A principios del siglo XX, China promovió vigorosamente la educación estética en todo el país.
El 5 de febrero de 1920 65438+, Cai Yuanpei propuso la educación estética. En su discurso en la Escuela Secundaria China de Ultramar de Nanyang en Singapur, el Sr. Chua dijo que una personalidad completa es también una personalidad sana. Habló de la conferencia de revisión de la educación celebrada en China hace dos años, en la que se definió el propósito de la educación general como: cultivar una personalidad sólida y promover un espíritu republicano. La llamada personalidad sana se divide en cuatro tipos de educación. La educación física, la educación intelectual, la educación moral y la educación estética son igualmente importantes.
Contactos y diferencias:
La educación estética, la educación moral, la educación intelectual y la educación física son contenidos indispensables e importantes en las actividades educativas. Ambos son independientes e interpenetrados, una relación dialéctica que se promueve mutuamente.
El propósito de la educación intelectual es impartir conocimientos científicos y culturales y cultivar la capacidad de las personas para buscar la verdad. La educación moral es templar el carácter moral de las personas y cultivar la voluntad de hacer el bien; el propósito de los deportes es mejorar el físico de las personas y cultivar sus cuerpos fuertes; la educación estética es movilizar las diversas capacidades psicológicas de las personas y fortalecerlas infectando directamente los sentimientos internos de las personas. Movimiento armonioso.
Definición de educación estética:
También llamada educación estética. Es decir, al cultivar la capacidad de las personas para comprender, experimentar, sentir, apreciar y crear belleza, podemos permitirles tener hermosos ideales, hermosos sentimientos, un hermoso carácter y una hermosa cultivación.
En un sentido estricto, la educación estética se define como "educación artística" en un sentido extremo. Su definición general es: Educación estética se refiere a educación estética, educación estética, educación estética y educación estética de calidad. Respecto a la educación estética en un sentido amplio, algunas personas creen: "La verdadera educación estética es la educación formada por la impregnación de principios estéticos en la enseñanza de diversas disciplinas".
Otro cambio dimensional en el proceso de definir la educación estética desde un punto de vista amplio. sentido estricto a sentido amplio es: de la educación estética formal a la educación estética sustantiva. La llamada "educación estética formal" se refiere a actividades educativas destinadas a cultivar las cualidades estéticas de los objetos (como la capacidad estética, la capacidad de apreciar la belleza y crearla, etc.). ). Por otro lado, la "educación estética sustancial" persigue la esencia espiritual de la educación estética a través de los objetivos antes mencionados: el gusto estético de la vida y el ámbito estético de la educación. Destacar el papel de la educación estética en la promoción de la vida poética se ha convertido en el núcleo de la educación estética moderna.
De este modo, el concepto de educación estética no sólo debe pasar de un sentido estrecho a un sentido amplio, sino también lograr una revolución de la forma al fondo.