Los expertos dicen que cultivar talentos innovadores en colegios y universidades es más importante que la capacitación.
Recientemente se celebró en Beijing el Foro de Alto Nivel sobre Desarrollo de China con el tema "China en el nuevo período del plan quinquenal". En la subsede "Educación superior y cultivo de talentos innovadores", el presidente Soubide de la Universidad de Yale, el presidente Zhu Chongshi de la Universidad de Xiamen, el presidente Garrett de la Escuela Wharton, el presidente Qian Yingyi de la Facultad de Economía y Gestión de la Universidad de Tsinghua y Merritt del director de la Escuela de Asuntos Públicos e Internacionales de la Universidad de Columbia? Jano habló sobre la educación superior y el cultivo de talentos innovadores.
Su Bide cree que la educación humanista puede proporcionar a las personas algunas reglas disciplinadas y luego inspirarlas a innovar. "Joe Tsai de Alibaba estudió derecho en Yale como estudiante universitario. Le hice una pregunta: qué aspecto del conocimiento era más importante para su éxito en Alibaba y el éxito de Alibaba como empresa cuando estudiaba en Yale. Él Las clases más importantes "En Yale no fueron ingeniería ni contabilidad, ni derecho. Si bien eso fue útil, sus clases de jazz lo ayudaron a aprender a pensar creativamente, a improvisar y a comprender y comprender el entorno", dijo Subide. Los aspectos de la educación superior no necesariamente se centran únicamente en la tecnología. Esto no significa que el aprendizaje de la tecnología no sea importante. La educación humanística también se centra en la improvisación, la innovación, la integralidad y el trabajo en equipo, que también son importantes para el éxito personal.
El presidente de la Universidad de Xiamen, Zhu Chongshi, dijo que los talentos innovadores son el recurso más importante y valioso para el desarrollo del país y la sociedad. Para convertirse en un talento innovador es necesario poseer los tres elementos más importantes, uno es el profesionalismo, el otro es el espíritu y el tercero es el deseo de buscar la verdad, o un fuerte sentido de curiosidad e insatisfacción. "Desde la perspectiva de estos tres elementos, es difícil que una persona nazca con ello. El profesionalismo, el espíritu y el deseo de la verdad, lo que es más importante, dependen de la educación y la formación adquiridas. Por lo tanto, la educación, especialmente la educación superior, es muy importante. para cultivar a una persona. Estos tres elementos del ser humano juegan un papel vital", dijo Zhu Chongshi.
Zhu Chongshi cree que la educación superior de China tiene varias deficiencias a la hora de cultivar talentos innovadores. En primer lugar, los colegios y universidades no consideran verdaderamente la promoción del desarrollo integral de las personas como el objetivo más elevado de su filosofía educativa. Los colegios y universidades suelen considerar la tasa de empleo como el objetivo más importante, pero realmente no consideran la promoción del desarrollo integral de las personas como el objetivo más alto de la gestión de una escuela. En segundo lugar, los métodos educativos están atrasados y la forma de tomar notas del profesor no ha cambiado fundamentalmente. En tercer lugar, el nivel general de los docentes no es alto. En cuarto lugar, los fondos para educación de la escuela, los fondos para enseñanza, especialmente los fondos para enseñanza, aún son insuficientes, lo que restringe la implementación, exploración y práctica de algunos métodos de enseñanza avanzados. En quinto lugar, la evaluación de las universidades por parte de las autoridades educativas es demasiado unívoca, lo que restringe la formación de sus propias características. En sexto lugar, la evaluación de los estudiantes por parte de la universidad es demasiado resuelta y no existe una atmósfera cultural que fomente la toma de riesgos y tolere el fracaso. Por último, el mecanismo de selección de la universidad es demasiado atrasado y permite que los estudiantes se guíen por los exámenes.
“Las reformas fundamentales deben promover verdaderamente el desarrollo integral de las personas como objetivo de las universidades, y las universidades deben considerar verdaderamente el cultivo de talentos como la primera prioridad”. Zhu Chongshi sugirió que se debería dar más autonomía a las universidades; las universidades deben aumentar una enorme inversión en enseñanza; toda la sociedad debe crear una atmósfera cultural que fomente la innovación y tolere el fracaso; reformar a fondo el sistema de exámenes de ingreso a la universidad, especialmente el sistema de selección de estudiantes de posgrado;
Según el profesor Garrett, decano de Wharton Business School, el mayor punto de crecimiento de la educación superior en los próximos 5 a 10 años no es la educación académica, sino la educación permanente. Debido a que el mundo está cambiando rápidamente, tenemos muchas maneras de participar en el aprendizaje permanente. En segundo lugar, podemos retroalimentar el aprendizaje de nuestro campus a través del aprendizaje en línea y brindar más oportunidades para más estudiantes a través del aprendizaje en línea.
“En el proceso de cultivar talentos creativos, a menudo nos hacemos una pregunta básica: cómo realizar investigaciones del más alto nivel y cómo competir por los mejores empleados y estudiantes. Otro punto. mejor "Excelentes investigadores y académicos brindan enseñanza de primera línea y les permiten completar sus tareas docentes, lo que ayuda a cultivar talentos innovadores", dijo Merritt, decano de la Escuela de Asuntos Públicos e Internacionales de la Universidad de Columbia. Dijo el profesor Jeno.
Qian Yingyi, decano de la Facultad de Economía y Gestión de la Universidad de Tsinghua, cree que la característica fundamental de los talentos innovadores es la creatividad. La creatividad se puede dividir a su vez en tres tipos de creatividad, a saber, espíritu creativo, pensamiento creativo y capacidad creativa. Para cultivar talentos con los tres elementos de la creatividad, primero debemos reformar el modelo educativo.
Cuando prestamos atención a las habilidades creativas en la educación, no sólo debemos inculcar conocimientos, por muy avanzados, básicos e integrales que sean, sino también prestar atención al cultivo de las habilidades. Aunque no sabemos cuál es el mejor modelo de educación de la creatividad, sus condiciones necesarias están muy claras, es decir, un ambiente educativo libre, relajado y tolerante. Qian Yingyi dijo que no importa qué tipo de educación formal, es difícil evitar el efecto de reducir la creatividad, porque cualquier proceso de formación de estudiantes, especialmente nuestros métodos de enseñanza tradicionales y familiares, métodos de evaluación y métodos de selección de talentos, siempre que mejora el promedio Si el nivel es efectivo, hará que las personas extremas o los pensamientos extremos de las personas sean más normales, lo que conducirá a la convergencia. Esto crea una paradoja en el cultivo de talentos innovadores. Esto nos recuerda que el proceso de desarrollo del talento es defectuoso.
“Cuando ponemos toda nuestra atención en el cultivo de talentos innovadores, deberíamos salir de este marco de pensamiento fijo y prestar atención a descubrir y proteger aquellos talentos que son tan importantes como el cultivo, o incluso más importantes. , o Las personas que parecen extremas o tienen ideas extremas son más importantes que la formación. Es crear un entorno para que los talentos destacados pasen a primer plano y podamos descubrirlos, apreciarlos y protegerlos. "Deberíamos encontrar a aquellos que no cumplen con los estándares conocidos y dar espacio a aquellos que no están acostumbrados", dijo Qian Yingyi. (Zhang Chunming, reportero de la Red de Noticias de Educación de China)