LAN de escuela secundaria
1. Análisis de la situación actual
Condiciones técnicas:
1. para realizar trabajos de oficina Conectado a la red de enseñanza, el centro de tecnología de la información puede realizar el mantenimiento y la gestión diarios de la red del campus escolar y desarrollar recursos educativos y docentes; Con el establecimiento del sitio web característico de la escuela, los profesores y estudiantes pueden disfrutar de sus excelentes recursos didácticos en Internet, mejorando aún más el valor de utilización de los recursos educativos. Al mismo tiempo, también promueve la conexión y atención de padres, sociedad y colegios.
2. El hardware se mejora gradualmente, los medios didácticos multimedia informáticos se popularizan en toda la escuela y la tasa de aplicación de profesores y estudiantes es alta.
3. Paulatinamente se van instalando diversos equipos especiales basados en información, que permiten a la escuela resolver de forma independiente el trabajo correspondiente a través de medios científicos y tecnológicos.
Historia de la construcción:
1. Con la gran atención y el apoyo de los líderes escolares, las ideas de los maestros han cambiado rápidamente y se han logrado una serie de logros en la exploración e investigación de La informatización de la educación escolar. Los logros educativos y docentes han impulsado el proceso de modernización educativa en nuestra escuela.
2. Combinarse con el proyecto de informatización del campus del distrito para establecer una plataforma de información entre campus escolares y formar gradualmente un sistema educativo basado en la información que integre la comunicación en red, los servicios de información y la gestión educativa.
3. Construir un sitio web, ampliar su capacidad y mejorar su nivel. Se han establecido páginas de inicio de clase y páginas de inicio personales de algunos estudiantes especiales para dar rienda suelta a la iniciativa de profesores y estudiantes y promover la mejora de las habilidades de los estudiantes y el desarrollo de la personalidad. Se han establecido páginas de inicio personales de profesores clave para mostrar las características de la formación docente; y enseñanza, realizar el intercambio de recursos y resultados, y realizar comunicaciones en línea. Al mismo tiempo, aprovechar al máximo la función de la red del campus para optimizar la información educativa y sistematizar y digitalizar gradualmente la preparación de lecciones de los docentes, la enseñanza en el aula, los ejercicios de retroalimentación, la tutoría extraescolar, los exámenes y otros vínculos docentes mediante la acumulación y Organización de los recursos de cada grado y materia, formando una acumulación de recursos didácticos de gran capacidad.
4. La gestión, educación, enseñanza y evaluación integral de la escuela, incluida la gestión de los asuntos escolares, asuntos académicos y asuntos generales, información de profesores y estudiantes, registros de reuniones de trabajo, sistema digital de archivos e institucionalización de la red. Gestión, situación de los estudiantes y gestión académica, información de evaluación de docentes y estudiantes.
5. Optimizar y combinar los recursos educativos existentes de la escuela, implementar tecnología de la información e integración curricular, integrar video, redes, multimedia y otros métodos, para que profesores y estudiantes puedan formar una sociedad diversificada, multiforme y multiforme. -Espacio estándar de educación y enseñanza multinivel.
6. Con la construcción integral y el desarrollo diversificado de la red de información del campus, también estamos explorando y desarrollando constantemente en la teoría y la práctica. Gracias al arduo trabajo, el trabajo de informatización educativa de nuestra escuela se ha vuelto cada vez más perfecto y maduro, especialmente en aspectos como la gestión, la red, la capacitación y la aplicación, y gradualmente ha formado un efecto de escala y un sistema estandarizado. Cada vez hay más páginas destacadas en el sitio web del campus y los profesores son cada vez más maduros en la aplicación de la tecnología de la información. El servicio de mejora de la red del campus y el trabajo de informatización de la escuela también fueron afirmados y elogiados por los dirigentes del distrito: fue calificada como "excelente" en la supervisión especial del trabajo de informatización y obtuvo el título de unidad avanzada en aplicación de informatización en el distrito.
Integración curricular:
1. Investigación de proyectos para formar características
Desde 1997, realizar actividades de lectura y cultivar a los estudiantes para que aprendan a leer se ha convertido en una característica de nuestra escuela. Con el fin de ampliar la adquisición de información y las capacidades de comunicación de los estudiantes y transformar la lectura de acumulación de conocimientos a investigación científica, a partir del quinto Festival de Lectura, la escuela llevó a cabo una "Investigación práctica sobre el uso de la tecnología de la información moderna para cultivar la capacidad de lectura de investigación temática de los estudiantes de primaria". ", que se convirtió en un tema central de planificación del centro de educación audiovisual. Permita que los estudiantes se concentren en un tema de interés, aprovechen al máximo la tecnología de la información moderna, lean y aprendan hipertexto y cultiven la capacidad de los estudiantes para obtener, analizar y utilizar información de múltiples canales. Al mismo tiempo, se han establecido temas de investigación en todos los niveles, que se integran orgánicamente con la nueva educación básica, la educación integrada por materias, las actividades de lectura, las características artísticas, las características científicas y tecnológicas, etc., y han logrado buenos resultados en el papel; evaluaciones en diversas materias.
Algunas actividades de investigación práctica y de indagación subjetiva basadas en el entorno de la red de enseñanza para ampliar el plan de estudios han comenzado a explorarse y han logrado resultados fructíferos.
Por ejemplo, el maestro Wang Qi cooperó con el maestro Liu Yun del grupo de idioma chino de primer grado de escuelas primarias para realizar una investigación a nivel de distrito sobre la exploración de la enseñanza del chino en la escuela primaria bajo el entorno de enseñanza interactiva multimedia por computadora. cultivo de la conciencia sobre los problemas matemáticos entre los estudiantes de primaria, y la investigación artística para estudiantes de secundaria en las escuelas primarias. Investigación práctica sobre el aprendizaje independiente en la enseñanza en el aula, investigación sobre la formación vocal en coros de escuelas primarias, exploración e investigación sobre el cultivo de las habilidades de escritura. en la enseñanza de la lectura, investigaciones sobre el uso de la tecnología multimedia en la alfabetización en los grados inferiores de las escuelas primarias, etc. Shanghai Audio-visual Education publicó una columna sobre la práctica de la tecnología educativa moderna para nuestra escuela en abril de 2002, y nueve profesores intercambiaron artículos relevantes. Se discutieron desde aspectos como la gestión escolar, la educación moral de los estudiantes, las nuevas investigaciones básicas, la integración de materias, los casos de enseñanza y la exploración científica y tecnológica.
2. Cuerpo principal de enseñanza, que incorpora valor
En la enseñanza en el aula, ayudar a los estudiantes a establecer una comprensión perceptual tridimensional del conocimiento y la información, para que los profesores puedan llevar a cabo la práctica docente a través de diversos canales de información, Diseñar planes de lecciones y realizar prácticas docentes a través de equipos y software de información para cultivar el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la conciencia de autonomía. Ayude a los estudiantes a establecer una actitud de aprendizaje correcta, formar buenos hábitos de estudio, hábitos de lectura y hábitos de comportamiento, y formar un aprendizaje diversificado que pueda aprender, autoestudiar y utilizar recursos para aprender. En particular, una serie de actividades educativas como "Seguridad en el Hogar" realizadas por el colegio en base a la situación real de los estudiantes, es decir, el desarrollo, publicidad y observación de los recursos vitales de los estudiantes a través de plataformas en línea, han logrado buenos resultados educativos. resultados.
3. Discusión, reconstrucción y desarrollo en clase
Combinado con la implementación de la reforma curricular, se ha construido una buena ecología del aula y los recursos didácticos tienen una "nueva" orientación, que mejora. capacidad de aprendizaje de los estudiantes Con la mejora, profesores y estudiantes tienen conciencia de ampliar el valor de la materia, enriqueciendo las formas de enseñanza en el aula, los profesores tienen cierta capacidad de reflexión y el nivel de aplicación de las tecnologías de la información de profesores y estudiantes ha mejorado. Realiza el propósito de la participación de los sujetos en las actividades docentes, optimiza el proceso de enseñanza en el aula y mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula. Destaca el efecto de integración de la tecnología educativa moderna y la nueva enseñanza básica en el aula. Veamos que la tecnología de la información ha entrado en nuestras aulas y está al servicio de nuestra enseñanza.
4. Actividades de interés y desarrollo de especialidades
El uso de la tecnología de la información para organizar diversas actividades de interés puede proporcionar un buen ambiente para el cultivo de la personalidad y las especialidades de los estudiantes. Hay muchos grupos de interés en tecnología de la información en nuestra escuela. El contenido de aprendizaje incluye: pintura por computadora, producción de tabloides electrónicos, producción de páginas web, programación y producción de microcontroladores, etc. También se han establecido páginas de inicio de clase y páginas web de características personales para permitir a los estudiantes aprender y explorar a través de Internet, crear diversos concursos y exhibir trabajos, comunicarse y publicar en línea, y acumular y disfrutar de recursos.
Desarrollo de docentes y estudiantes:
1. La modernización de las escuelas requiere movilizar a todos los docentes para que participen en la aplicación y utilicen eficazmente las condiciones modernas para ayudar a nuestra enseñanza. En la actualidad, todos los profesores han participado activamente en el examen de calificación por computadora, y la tasa de aprobación ha alcanzado básicamente el 99% y la tasa de excelente es el 32%. Casi 20 docentes han participado en la capacitación regional sobre software de enseñanza de tecnología de la información para formar un grupo de docentes destacados que puedan dominar tecnologías avanzadas y movilizarán sus talentos para promover enérgicamente la construcción de la educación en información digital en toda la escuela; Apoyar la informatización de las sedes docentes y promover el desarrollo equilibrado de todos los docentes, al mismo tiempo, se han realizado una serie de actividades de capacitación, como capacitación en línea de docentes y estudiantes, capacitación en tecnología, capacitación, aplicación y mantenimiento de páginas web; formación, etcétera. , permitiendo a los profesores utilizar redes de área local para la educación, la enseñanza y la gestión educativa en general, ha abierto nuevos recursos de red y ha desarrollado la educación informativa en nuestra escuela;
2. Sobre la base de los cursos de tecnología de la información existentes y el grupo de interés en informática en el tercer grado de la escuela secundaria, nuestra escuela fortalece la capacitación en tecnología de la información de los estudiantes y depende del grupo de redes de computadoras para cultivar la red de los estudiantes. capacidades de gestión y participa en la construcción de sitios web característicos, formando una educación informática específica de nuestra escuela. También organiza activamente concursos de tecnología de la información para profesores y estudiantes, y muchas personas han ganado muchas veces primeros premios en concursos municipales.
Dirección:
Confiar en la red y la tecnología del campus para desarrollar infraestructura y crear un entorno digital con dos redes y cuatro salas.
Desarrollar un sitio web con temática de aprendizaje basado en las características de la investigación científica.
Integrar la enseñanza en el aula para formar una biblioteca de recursos central y una biblioteca en red para los estudiantes y la educación en el hogar y la escuela.
Desarrollar funciones de gestión de redes para la educación y la enseñanza escolares modernas para realizar un modelo integral de campus digital.
En segundo lugar, objetivos de desarrollo y apoyo teórico
1. Comprensión de las escuelas digitales;
Las "escuelas digitales" se basan en la "red de campus" y funcionarán en red. la tecnología multimedia está integrada en la enseñanza diaria de muchas materias; permite que las computadoras se conviertan en las herramientas de enseñanza diarias de los maestros, lo que permite a los estudiantes convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje; optimiza la asignación de recursos en el campus, rompe las limitaciones de tiempo y espacio; y realiza una red de área local y una red de área amplia La enseñanza y la interacción remotas permiten que exista un aprendizaje colaborativo entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes, creando un modelo de enseñanza más eficiente y diversificado;
La "Escuela Digital" formará un sistema integral de gestión, educación, enseñanza y evaluación digital, que incluirá asuntos escolares, asuntos académicos y gestión de asuntos generales, información de profesores y estudiantes y registros de reuniones de trabajo, y registros de profesores y estudiantes. espera de información de evaluación de trabajo. Al mismo tiempo, se ha formado una gestión de red institucionalizada y se han digitalizado e informatizado las responsabilidades laborales de los departamentos funcionales y del personal, los indicadores y evaluaciones de los docentes, las recompensas y los castigos.
La "escuela digital" puede aprovechar al máximo la función de visualización del sitio web, la función de disfrutar de los recursos, la función escénica del desarrollo de la personalidad de profesores y estudiantes y la función educativa del hogar-escuela. integración de la sociedad. Las páginas de inicio de las clases y las páginas de inicio personales de los estudiantes profesionales promueven la mejora de las habilidades y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes; las páginas de inicio personales de los maestros clave muestran las características de la formación y la enseñanza docente, comparten recursos y resultados y llevan a cabo intercambios en línea. Desarrolle un sitio web único para matemáticas escolares y desarrolle su propia fortaleza técnica a través de la comunicación con el mundo exterior. Al mismo tiempo, aprovechar al máximo la función de la red del campus para optimizar la información educativa y sistematizar y digitalizar gradualmente los vínculos de enseñanza, como la preparación de docentes, la enseñanza en el aula, los ejercicios de retroalimentación, la tutoría extraescolar y los exámenes en línea. A través de la acumulación y disposición de recursos para cada grado y materia, se forma un ambiente de enseñanza abierto y de gran capacidad. Al mismo tiempo, proporciona ayuda para el aprendizaje interprofesional, el aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo de los estudiantes.
2. Buscar avances basados en la base existente:
A través de la mayor construcción y desarrollo de la red del campus y su software y hardware, los profesores y estudiantes eventualmente lograrán una aplicación integral y competente. formar una red integral de educación y enseñanza, un entorno educativo digital que integra la gestión de la investigación científica, las actividades docente-alumno y el contacto hogar-escuela, logrando plenamente la informatización del campus. Es decir, sobre la base de instalaciones de red y hardware, se desarrollan bibliotecas de recursos básicos, como archivos de crecimiento de los estudiantes, contacto e interacción con los padres y aplicaciones de recursos didácticos. Al mismo tiempo, a través de la plataforma de red, se forma un modelo de aplicación de red centralizado e integrado desde los aspectos de gestión, enseñanza, aprendizaje, recursos, comunicación, etc.
3. Base teórica de los objetivos:
El fuerte apoyo y la construcción de infraestructura de la oficina del distrito, la mejora y exploración continua de la escuela, la dura práctica y acumulación de maestros, la aprendizaje y desarrollo de los estudiantes, y gestión La protección de aplicaciones es un punto de enfoque y desarrollo para la construcción de escuelas digitales; Al mismo tiempo, en combinación con el trabajo actual, volveremos a desarrollar el sitio web del portal y la plataforma de aplicaciones de gestión, continuaremos estandarizando y racionalizando la biblioteca de recursos y complementando las aplicaciones de red internas y externas de profesores y estudiantes; mejorar gradualmente;
3. Plan de implementación específico
1. Efectos esperados específicos:
(1) Los sitios web del campus se están volviendo cada vez más perfectos, creando efectos interactivos y de aprendizaje. Varios enlaces de aprendizaje y desarrollo de recursos y aplicaciones se enriquecen constantemente, formando un nuevo patrón de aprendizaje en línea.
(2) El efecto de informatización, cientificidad y desarrollo de la red de gestión;
(3) La gran escala de la enseñanza integrada refleja el efecto de los logros digitales
2. Puntos de evaluación de tareas objetivo:
Operación de transporte
(1) Publicación de información: gestión en segundo plano, actualizaciones oportunas.
⑵ Gestión educativa: uso del sistema de gobierno electrónico OA de la Oficina de Educación para realizar la automatización de la gestión educativa escolar.
⑶. Gestión de la enseñanza: utilizar tecnología multimedia y de red para compartir y difundir recursos didácticos, recursos de información y recursos intelectuales de alta calidad, formando un modelo de enseñanza abierto y eficiente y analizando varios tipos de datos para evaluar la calidad de la enseñanza Realizar una evaluación objetiva, justa e integral.
⑷. Gestión de la administración educativa: a través del sistema integral de evaluación de la calidad de los estudiantes, la información básica de los estudiantes, los archivos de información de inscripción, las aulas dedicadas, los horarios de clases, etc., se pueden administrar a través de la red, logrando la interconexión de la educación. administración.
5. Sistema de aprendizaje: preparación de lecciones sin papel por parte de los profesores, plataforma de aprendizaje independiente de los estudiantes, * * * * disfrute de los recursos de aprendizaje, biblioteca electrónica, construcción del plan de estudios en la escuela, reforma del plan de estudios de segunda fase y nueva educación básica. integración de experimentos, etc.
[6], Servicio de información pública * * *: después de registrarse e iniciar sesión a través del portal de la escuela, a través de autenticación de identidad unificada, proporciona consulta pública * * * de datos básicos, servicio de una sola tarjeta, logística, y contacto hogar-escuela, video a pedido, recuperación de información y otros servicios.
Primera vez, mantenimiento de la información: combinado con el sistema de mantenimiento escolar, mantenimiento oportuno o contacto con la empresa para asegurar el normal desarrollo de la labor docente.
Docencia
(1) Las actividades de docencia e investigación se desarrollan simultáneamente a la investigación científica.
(2) La investigación docente y el desarrollo de los estudiantes se desarrollan simultáneamente.
⑶Organizar seminarios docentes para promover el desarrollo docente.
(4) Desarrollar las características personales de los estudiantes y permitirles participar activamente en exámenes de nivel de tecnología de la información y diversas competiciones.
Trabajo de formación
(1) Realizar formación a los administradores de información de los estudiantes para mejorar las capacidades de gestión de los estudiantes.
(2) Organizar la formación de consejeros de información docente y ampliar el equipo de gestión y mantenimiento de la información del campus.
(3) Las aplicaciones de informatización de los docentes deben integrarse con el plan de estudios, la enseñanza y la investigación científica para promover la informatización general de la educación escolar.
(4). Llevar a cabo capacitación sobre aplicaciones de red de campus para profesores y estudiantes para enriquecer la pequeña red de campus en Jiangxi y mantenerla siempre llena de vitalidad.
Trabajo de desarrollo
(1) Actualizar el sitio web para adaptar las características de desarrollo del centro.
(2) Las actividades de lectura temáticas se basan más en redes y forman un sitio web temático de aprendizaje.
(3) Cree una biblioteca de recursos para el crecimiento de los estudiantes, la interacción entre el hogar y la escuela y aplicaciones de enseñanza.
(4).Evaluar proyectos de aplicación de tecnologías de la información en la formación docente para promover la aplicación y mejora de la tecnología de la información docente.
5. Los profesores y los estudiantes aprenden, aplican y promueven en línea para mejorar y ampliar los horizontes de enseñanza de los profesores.
⑹ Publicar información noticiosa y dar a conocer oportunamente las actividades educativas y docentes del campus.
El primero es actualizar constantemente el software y hardware para el desarrollo de la informatización del campus en función del desarrollo real de la informatización de la escuela.
7. Presentación de resultados:
(1) Se actualizó con éxito el sitio web del portal, se desarrollaron cursos de expansión de la red y se formó un efecto de aprendizaje interactivo, y se estableció un sitio web de aprendizaje para crear un efecto de escala.
(2) Varios entornos de enseñanza cumplen con los requisitos de la construcción digital y reflejan el valor y el efecto de la aplicación.
⑶ Utilice las redes internas y externas para crear una biblioteca de recursos de sitios web central y una biblioteca de recursos de aplicaciones generales de intranet para lograr el efecto de utilizar recursos de acuerdo con diferentes objetos, al tiempo que logra una gestión y aplicaciones estandarizadas.
(4) Desarrollar y aplicar excelentes recursos educativos y didácticos. Tales como: portafolio de investigación científica, diseño de lecciones, portafolio de educación estudiantil, material didáctico, videos, etc. Mejorar el valor educativo de la biblioteca de recursos básicos.
5. Desarrollar archivos de crecimiento de los estudiantes, conectar la biblioteca con el hogar y la escuela y fortalecer la orientación del aprendizaje de los estudiantes.
[6], Gestión en red, oficina sin papeles y formación personalizada.
Una vez, se formó una escuela de características digitales que integraba funciones de gestión, enseñanza, aprendizaje, recursos y comunicación en un gran entorno de red.
Cuatro.
Sistema y garantía
1. Complete las especificaciones de gestión básicas:
Nuestra escuela ha formado una "gestión de red de tres niveles de tecnología de la información del campus"
Nivel A.
Adjunto
Tres Niveles
Oficina del Director
Centro de Tecnologías de la Información
Monitor
Director de Oficina
Administrador de Sala de Referencia
Bibliotecario
Oficina de Asuntos Generales
Gestión y Mantenimiento Colaborativo
Formulación Tiene un sistema de gestión de red de información del campus de tres niveles, un sistema de gestión de red informática de oficina, un sistema de gestión de red multimedia informática de aula, un sistema de gestión de red informática de sala de preparación de lecciones electrónicas, un sistema de gestión de red informática de sala de lectura electrónica, un sistema de gestión de red informática de sala de informática y moderno sistema de gestión de equipos escolares, sistema de evaluación de proyectos, sistema de impresión, procedimientos y reglas de operación de archivos de fotografías digitales. Al mismo tiempo, se actualizará o ajustará oportunamente según las diferentes etapas de desarrollo, para que el sistema pueda evolucionar con el desarrollo de aplicaciones de información.
La escuela también ha aumentado las medidas de gestión de la información en todos los aspectos, desde la gestión de la enseñanza hasta la investigación científica, desde los intercambios de aulas de grupos de profesores, las conferencias en foros hasta la evaluación diversificada de los profesores, desde los debates democráticos hasta la publicidad de noticias, formando un Básico digital. modos de gestión y requisitos operativos.
2. Popularización y mejora de la base de la aplicación:
La tasa de utilización del equipo es 65,438 0,000. La administración escolar, la educación y la enseñanza, y diversas actividades de conferencias utilizan básicamente tecnología y equipos multimedia de red.
El nivel de uso de los profesores mejora constantemente: procesamiento de textos → producción de material didáctico en PowerPoint → animación Flash → Authorware → tecnología de video y audio, tecnología de redes, producción de páginas web, videoconferencias, etc.; en el premio de material didáctico del concurso de informática del distrito.
Los estudiantes tienen cada vez más oportunidades de utilizarlo: clases de tecnología de la información, páginas web de informática, tabloides informáticos, grupos de diseño gráfico por ordenador, cibercafés del campus (todos los días al mediodía), radio del campus y algunas actividades estudiantiles en el aula reflexiona. El nivel de aplicación de la autogestión ha ido mejorando gradualmente y los estudiantes han formado y popularizado la conciencia del aprendizaje basado en la información, lo que se refleja en diversas actividades, como tabloides electrónicos, bocetos en vídeo, concursos de ciencia y tecnología, evaluaciones de calificaciones y aprendizaje ampliado. , etc.