Mensaje del maestro de clase media a los padres

Con el comienzo del nuevo semestre, creo que los maestros tienen nuevas expectativas para los padres. ¿Cómo deberían los profesores de secundaria escribir mensajes a los padres?

Parte 1 de un mensaje de un profesor de secundaria a los padres: Padres y amigos:

¡Hola!

Con motivo del Año Nuevo, antes que nada, ¡les deseo buena salud, felicidad familiar y todo lo mejor!

Cuando tu hijo y nosotros ponemos el último color en el lienzo de XX, hemos pasado un semestre más de la mano. Al recordar estos más de 100 días y noches, estamos profundamente agradecidos por su confianza y apoyo en nuestro trabajo. ¡Su cuidado es como el cálido sol en invierno, apoya nuestra educación para madurar paso a paso y nutre nuestra carrera para volvernos más brillantes día a día! Con su entusiasta cooperación, no nos atrevemos a aflojar y hacemos todo lo posible para hacer todo lo posible en la vida diaria de los niños.

Este semestre, en septiembre, "¡Me ascienden a la escuela secundaria!" "En las actividades temáticas, los niños tienen la conciencia de crecer, esforzarse por progresar y esforzarse por ser los mejores. En octubre ; a través del tema "Mamá Árbol", "Te amo" inspira en los niños el amor, el sentido de responsabilidad y el sentido colectivo del honor. En el conocimiento sobre los nombres, tipos, formas y colores de las hojas de los árboles, los niños han desarrollado un deseo de. conocimiento y emoción para explorar los misterios de la naturaleza 165438+Octubre; Con el amor de los niños por los animales, bajo el liderazgo de la maestra, los niños vinieron felices a la granja lechera para encontrar alegría cuando vieron a las lindas vacas comiendo pasto. ordeñando, sus corazones jóvenes quedaron fascinados, su amor por los animales fue estimulado. 65438+Febrero; Se acerca el invierno, ¿cómo sobreviven los pequeños animales que viven en la naturaleza? Con interés y preguntas, la vida diaria de los niños entra en el "invierno". pequeños animales". Nuevo tema. En esta actividad, es importante acumular experiencia de vida, enseñar a los niños a apreciar el tiempo y experimentar la alegría de la vida. Con la llegada de la Navidad y el Año Nuevo, ingresamos a la actividad de "Celebrar la Navidad y dar la bienvenida. el Año Nuevo ". Las actividades nuevas e interesantes y los métodos de aprendizaje cambiantes han activado el entusiasmo y el entusiasmo de los niños. Están muy felices y les gusta mucho el jardín de infantes.

Una mirada retrospectiva a la vida de aprendizaje de los niños en el primer semestre , los niños son activos en el pensamiento y con fluidez en la expresión del lenguaje, la conciencia de la comunicación y la cooperación ha mejorado significativamente.

Hemos visto cambios gratificantes en cada niño, como Li, Fan Jiayang, Yuan Zhiying. , Wang Yuehan, etc., no solo en pintura, performance, comunicación, etc. Ha habido una mejora significativa en términos de educación, y su entusiasmo por participar activamente en actividades se ha estimulado a través de la responsabilidad, y también han logrado grandes avances. en los aspectos emocionales, todos se pueden encontrar en la resolución de problemas, desempeñando un papel de liderazgo en la interacción con profesores y compañeros. A otros, como Pan Xintian, Gao Siqi, Lu Yuzhou, Sun, Chaoyang, etc. sobre el colectivo, amo a los maestros, trata bien a los demás en las interacciones con los compañeros y gana el corazón de los niños y de nuestros hijos, Zhou, Shan Zhuoru, Zhu Jincheng, Xie Yuce y Shan Zhuoxin. Son muy curiosos y les gusta hacer preguntas. y están muy entusiasmados por participar en la enseñanza y los juegos. Contagian e inspiran a quienes los rodean en diversas actividades. Bajo la guía y el estímulo de los maestros, Qiu, Qu Yutong, Zhang, Deng Zhiming, Xu Ruoting, Dai, Sun, etc. Hemos logrado grandes avances en carácter, coraje, confianza en uno mismo y control emocional.

Queridos padres y amigos, nuestro enfoque en el próximo semestre seguirá siendo cultivar los buenos hábitos de estudio y la autosuficiencia de los niños. Espero que continúe apoyando nuestro trabajo y crea que los niños podrán tener éxito en la clase 5. Crecer feliz y saludablemente en un grupo "amoroso".

Finalmente, acepte los sinceros deseos de nuestro dos maestros: ¡Le deseo a su familia una vida feliz y un feliz año nuevo!

Un estudiante de secundaria Parte 2 del Mensaje del maestro a los padres: La educación infantil y la educación primaria son dos etapas diferentes de la educación, Profesor. Un hacker alemán cree que regresar de la primera infancia a la escuela primaria no es solo un cambio en el entorno de aprendizaje, sino también un cambio en los maestros, amigos y maestros, cambios en las normas de comportamiento, expectativas de rol y otros factores. Según observaciones e investigaciones, los niños en la etapa de transición entre jardín de infantes y escuela primaria suelen enfrentar los siguientes seis problemas:

1.

Una vez que los niños ingresan a la escuela, dejarán a los maestros de jardín de infantes como sus madres y aceptarán maestros de escuela primaria con requisitos estrictos y altas expectativas de aprendizaje. En la guardería, los profesores se encargan de la vida diaria de los niños, como vestirse, comer, beber, ir al baño, etc. Los profesores cuidan a los niños y participan en sus actividades al igual que los padres.

La relación maestro-alumno forma una atmósfera psicológica armoniosa, íntima y armoniosa, haciendo de la relación entre los maestros de jardín de infantes y los niños una relación familiar. A los ojos de los niños, los profesores son como las madres. Lo que los niños ven y oyen es incluso lo que sucede en casa. Además, los jardines de infancia tienen requisitos relativamente simples y flexibles para las actividades de aprendizaje de los niños. Se centra en el cultivo de habilidades y emociones y no requiere mucha escritura ni copia. Las actividades de aprendizaje de los niños son muy relajantes y divertidas. Es diferente cuando entras a la escuela primaria. Los profesores y los padres tienen expectativas muy altas sobre el aprendizaje de los niños, lo que supone cierta presión y carga para los niños. Debido a que los maestros de escuela primaria deben concentrarse en la enseñanza para completar sus tareas docentes, tienen menos oportunidades de preocuparse por la vida de los estudiantes. La comunicación entre profesores y alumnos se da principalmente en el aula y hay muy poco tiempo para el contacto personal entre profesores y alumnos. Los niños que acaban de ingresar a la escuela pueden encontrar difícil aceptar esta nueva relación maestro-alumno, e incluso pueden sentirse desconocidos y deprimentes.

2. Cambios en la enseñanza en el aula.

Los métodos formales de enseñanza en el aula de las escuelas primarias son muy diferentes de los métodos de aprendizaje de juego libre y exploración en los jardines de infancia. En el jardín de infantes, se enseñan conocimientos y habilidades superficiales a lo largo de las actividades diarias de los niños, y la enseñanza es intuitiva, integral, interesante y diversa. Los juegos son la actividad principal en la educación infantil y se aboga por el aprendizaje a través del juego. Incluso la enseñanza formal en el aula se basa en los niños, respetando los deseos e intereses de los niños para organizar actividades ricas e interesantes, mientras que las escuelas primarias se centran en el lenguaje escrito, enfatizando la educación sistemática del conocimiento cultural y las habilidades básicas como la lectura, la escritura y la aritmética. Los tiempos de recreo y juego son muy cortos y los niños tienen tres clases por la mañana y tres clases por la tarde todos los días. Además, los requisitos de la educación primaria son altamente informados y sistemáticos, y la mayoría de ellos se basan en explicaciones de los profesores. Además de las explicaciones del profesor, los niños también deben realizar una determinada cantidad de deberes.

3. Cambios en el código de conducta.

Las necesidades personales que normalmente se dan por sentado en el jardín de infancia ya no se toman en serio en la escuela primaria. Una vez que los niños ingresan a la escuela primaria, deben aprender a comprenderse correctamente a sí mismos y a integrarse en el grupo. La sensibilidad del pasado será gradualmente controlada por la racionalidad y las reglas. En el jardín de infancia, los niños tienen mucho tiempo y derecho a elegir sus propias actividades, mientras que en la escuela primaria, los estudiantes tienen muy pocas actividades para elegir de forma independiente y deben obedecer requisitos unificados la mayor parte del tiempo.

4. Cambios en las relaciones interpersonales.

Después de ingresar a la escuela primaria, los niños son separados de sus compañeros en el jardín de infantes y llegan a un nuevo entorno en el que necesitan restablecer nuevas relaciones interpersonales, hacer nuevos amigos, encontrar su lugar en el grupo y conseguir. la educación de la clase.

5. Cambios en las expectativas de padres y profesores.

Cuando los niños están en el jardín de infantes, los padres y maestros consideran principalmente la nutrición, la salud mental y la salud física de sus hijos. Los niños del jardín de infancia comen bien, juegan bien, estudian bien y se llevan bien con sus compañeros. Lo que queremos es que nuestros hijos estén animados, felices y sanos. Una vez que un niño ingresa a la escuela primaria, las expectativas de los padres y maestros cambiarán enormemente, lo que generará nuevas expectativas y presiones para los niños y reducirá el tiempo que pasan jugando y mirando televisión para aprender. Malentendidos en la educación familiar: las expectativas excesivas generan desesperanza en los niños; la sobreprotección genera incompetencia en los niños; la excesiva indulgencia genera insensibilidad en los niños; demasiada interferencia genera impotencia en los niños;

6. Cambios en el entorno de aprendizaje.

El entorno de aprendizaje libre, animado y relajado de la primera infancia se ha transformado en un entorno de aprendizaje dominado por las materias, las tareas y los profesores. Si un niño no puede adaptarse rápidamente a este entorno, es fácil que surjan dificultades de aprendizaje. Por tanto, solucionar estos problemas es la clave para realizar un buen trabajo en todas las edades.

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