Compartiendo experiencias en gestión educativa en escuelas primarias y secundarias
Compartiendo experiencias en la gestión de la educación primaria y secundaria 1. Prestar atención al aprendizaje y mejorar la formación profesional de los docentes.
(1) ¿Desarrollar docentes profesionales de manera efectiva? ¿Seis uno? Actividad. La escuela insiste en pedir uno o dos periódicos y publicaciones periódicas profesionales para los profesores del grupo de preparación de exámenes, instando a los profesores a leer una monografía educativa, escribir un diario educativo semanal, dar una lección de investigación en cada número y proporcionar un caso típico de educación o enseñanza. al final de cada número, envíe un artículo o documento que resuma la experiencia de alta calidad.
(2),? ¿Salir, por favor entrar? Invitar a expertos a la escuela para enseñar, realizar intercambios y debates de observación docente entre escuelas y organizar a los docentes para que salgan a capacitarse y estudiar y cooperar activamente con las autoridades educativas en la selección y capacitación de docentes de todos los niveles; En particular, la escuela aprovechó la oportunidad de la construcción del proyecto escolar de alta calidad del Ministerio de Educación para invitar a expertos en educación y enseñanza de la escuela secundaria Suzhou Fanjing, la escuela secundaria Guangxi Nanning No. 3 y Shenyang 107 para realizar intercambios y conferencias. Los profesores de la escuela están muy motivados y la asistencia total supera las 3.500 personas. Al mismo tiempo, se enviaron 75 profesores a Suzhou, Guangxi, Shandong, Shenyang, Chengdu y otros lugares para estudiar e intercambiar con expertos de escuelas famosas. A través de esta actividad, se han mejorado enormemente los conceptos educativos y de enseñanza y los niveles de enseñanza de los docentes.
2. Interacción maestro-discípulo, centrarse en la formación de profesores jóvenes y crear un buen entorno de desarrollo.
¿Hacerlo bien? ¿El maestro y el aprendiz siempre traen gente nueva? Trabajar en grupos. ¿La escuela se está desarrollando activamente? ¿Maestro y aprendiz? Entonces qué. ¿Nuevo o viejo? Por un lado, debemos aprovechar plenamente el papel de profesores famosos y mentores clave. Por otro lado, debemos construir una plataforma para el crecimiento de los profesores jóvenes, allanar el camino y tender puentes, avanzar con cargas pesadas. y proporcionar buenos cursos para nuevos profesores a través de actividades de tutoría. Material didáctico para la aceptación del contrato maestro-aprendiz. y otras formas de promover el rápido crecimiento de los docentes jóvenes.
3. Establecer un escenario para mostrar el nivel de desarrollo de los docentes y fortalecer eficazmente el papel de liderazgo profesional de los docentes destacados y destacados.
(1) ¿Retenido? ¿Cuatro clases? (?Clase de demostración de maestros famosos de la ciudad de Jiangyou,?Maestros clave provinciales, de Mianyang y municipales de Jiangyou abren clases para que los maestros jóvenes presenten sus solicitudes.,?Clase especial de investigación?),?La segunda competencia? (?¿Concurso de habilidades docentes para profesores? ¿Qué sigue? ¿Concurso de diseño de instrucciones en el aula para profesores?) actividades para fortalecer el papel de liderazgo profesional de los profesores destacados y famosos. La escuela considera el concurso anual de cursos de alta calidad para profesores jóvenes del semestre de primavera (la quinta sesión de este año) y los cursos de demostración de profesores clave y profesores famosos del semestre de otoño como trabajo docente normal: cada semestre de primavera, todos los profesores menores de 45 años Los estudiantes de la escuela deben participar en cursos de alta calidad organizados por varios grupos de preparación de lecciones. Después de la ronda preliminar, se seleccionarán 15 personas para participar en las finales escolares y los últimos 6 maestros participarán en un informe y desempeño de la lección de alta calidad. Evento al que asistieron todos los profesores del colegio. ¿En la escuela de otoño? Clase de demostración de maestros famosos de la ciudad de Jiangyou. ,? ¿Clases abiertas para profesores clave a nivel provincial, Mianyang y Jiangyou? ,?Profesores jóvenes se registran para las clases? . La implementación de estas actividades proporciona a los docentes, especialmente a los docentes jóvenes y de mediana edad, una plataforma para mostrar sus habilidades docentes, fortalece de manera efectiva la formación en habilidades docentes básicas de los docentes y mejora integralmente la calidad y las habilidades profesionales de los docentes.
(2) La escuela insiste en los registros de clase de los maestros y en la observación y evaluación posterior a la clase cada dos años.
La escuela graba en vídeo aleatoriamente las clases de cada profesor cada dos años y luego las graba en un CD. Por un lado, los profesores miran sus propios registros de clase y encuentran algunas deficiencias que no se pueden encontrar en la enseñanza diaria. Por otro lado, cada grupo de preparación de lecciones también organiza a los maestros del grupo para que se observen y evalúen entre sí de manera oportuna y presenten los resultados de la evaluación mutua por escrito a la oficina de enseñanza de la escuela. A través de esta actividad, los maestros realmente descubrieron los problemas y deficiencias en su propia enseñanza, y lograron mejoras con los esfuerzos conjuntos del grupo de maestros, lo que finalmente mejoró efectivamente la educación y el nivel de enseñanza de todos los maestros de la escuela.
Compartiendo experiencias en la gestión de la educación primaria y secundaria 1. Adherirse a la implementación de la convención y desarrollar el hábito de enseñarla.
1. Promocionar activamente el sistema de espera docente. En primer lugar, los profesores deben fortalecer su comprensión de cómo escuchar conferencias antes de clase mediante la celebración de reuniones periódicas de profesores y reuniones de grupos de enseñanza e investigación.
En segundo lugar, los administradores escolares deberían fortalecer las inspecciones entre clases, supervisar la asistencia de los docentes antes de clase, elogiar a los docentes que llegan temprano a las reuniones regulares de docentes y denunciar a los docentes con bajo desempeño.
2. Implementar seriamente el sistema de registro de clases los lunes. El líder de grado recolecta los libros de preparación de lecciones de todos los maestros todos los viernes para verificar el estado de preparación de las lecciones del maestro y si hay lecciones reservadas. , luego firme con su nombre y fecha. Después de regresar a la escuela el lunes, inmediatamente le dio comentarios al maestro sobre el libro de preparación de la lección. Los profesores que se desempeñan bien los elogiarán en reuniones periódicas. La Secretaría Docente y el personal de gestión docente correspondiente realizarán inspecciones aleatorias de calificaciones, y los resultados serán anunciados y utilizados para la evaluación de los grupos de grado.
3. Estar disponible para asistir a clases en cualquier momento. Cada mañana o tarde, las semanas de turno administrativo y el personal de gestión docente inspeccionan las áreas de enseñanza de todo el colegio, durante este proceso abren puertas de manera selectiva o específica para escuchar las clases y supervisar a los docentes para que hagan un buen trabajo en la gestión del aula.
4. ¿Enseñanza refinada? ¿Seis en serio? Gestión, adherirse al principio de combinar eficacia, cientificidad y normativa.
(1) De acuerdo con los requisitos de gestión habituales de las escuelas primarias y secundarias de la ciudad de Jiangyou, combinados con la situación real de nuestra escuela, ¿forma una enseñanza adecuada para nuestra escuela? ¿Seis en serio? sistema. Prepare completamente las lecciones antes de la clase, lo principal es el efecto de la escena del aula y preste atención a la implementación de la retroalimentación de la tarea después de la clase.
(2) Reforzar la orientación y la supervisión estricta. La enseñanza es un trabajo concienzudo. Al preparar las lecciones y corregir las tareas después de clase, se debe prestar atención a fortalecer la orientación del maestro. Al mismo tiempo, se deben formar, supervisar e implementar estrictamente los términos y sistemas. Desde el grupo de grado hasta el director, se ha formado un mecanismo de supervisión de múltiples niveles para responsabilizar a todos.
⑶ Preste atención al estímulo y aprenda unos de otros. Buena preparación de lecciones, corrección de tareas, reflexión docente, etc. La comunicación se exhibirá en forma de carteles en la escuela, y estos maestros también serán elogiados públicamente en la escuela. Los puntajes de las pruebas de todos los maestros se conservarán en las revisiones de desempeño.
2. Tomar la construcción del equipo de preparación de lecciones como punto de partida y el aula como posición principal para optimizar la estructura del aula y mejorar la eficiencia del aula.
1. Fortalecer la construcción de equipos de preparación de lecciones. La preparación de la lección es la premisa y fundamento de una buena clase, y la cooperación efectiva de los miembros del equipo de preparación de la lección es una poderosa garantía para una buena clase y la mejora de la enseñanza en esta materia. Las principales disciplinas de nuestra escuela abogan por un sistema colectivo de preparación de lecciones, ¿qué se ha formado? ¿Preparación de lecciones individuales - preparación de lecciones colectivas - preparación de lecciones individuales por segunda vez? En el modelo de preparación de lecciones de tercer nivel, las actividades de preparación de lecciones se llevan a cabo durante las actividades semanales de enseñanza e investigación. ¿Cuatro decisiones? (Fijar tiempo, contenido, método, portavoz central). La promoción ha establecido un grupo de orientación temática y los mejores profesores de toda la escuela trabajan regularmente en la promoción.
2. Fortalecer la orientación de los docentes sobre la preparación previa a las clases. Se enfatiza que cada docente debe prestar más atención a objetivos de enseñanza razonables, contenidos de enseñanza prácticos, actividades de enseñanza científica, métodos de enseñanza novedosos, intercambios de enseñanza democráticos e igualitarios, métodos de enseñanza diversificados y un rico diseño de problemas al preparar sus lecciones.
3. Preste atención a los ejercicios del aula durante la clase y proporcione comentarios oportunos sobre la información de enseñanza y aprendizaje. Se requiere que cada maestro domine tres puntos clave en una clase. Es decir, el contenido de la capacitación debe ser conciso, el formato de la capacitación debe ser flexible, el efecto de la capacitación debe ser efectivo y se deben hacer todos los esfuerzos posibles para mejorar la efectividad de la capacitación y las pruebas.
4. Organizar y revisar los deberes con atención. Se propone acabar con el fenómeno de disponer un gran número de trabajos repetidos para evitar el simple plagio de textos y el plagio de libros. Debe seleccionarse y refinarse cuidadosamente, con dificultad moderada; la tarea de los estudiantes debe corregirse de manera oportuna y debe realizarse un resumen estadístico cuidadoso antes de comentar para mejorar efectivamente la pertinencia de los comentarios.
5. ¿Logística de clase? En consulta. ¿Pedirle al maestro que resalte uno en las tutorías extraescolares? ¿diligente? ¿Palabra, persistencia? ¿Agarrar ambos extremos para promover el medio? La estrategia de orientación de la empresa es implementar una formación de primer nivel y apoyar a los débiles. Si bien prestamos atención al asesoramiento sobre conocimientos de los estudiantes, también prestamos atención al asesoramiento psicológico de los estudiantes. ¿Reconciliación? ¿pobreza? ¿Hacer las paces primero? ¿Corazón? Eliminar barreras psicológicas, corregir malos hábitos y mejorar la confianza y el coraje de los estudiantes para superar las dificultades.
En tercer lugar, combinar la diversificación, prestar atención a los detalles y centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza.
1. ¿Combinación? ¿Evento doble de diez estrellas? Implementar y abogar por que todos los maestros se concentren en cultivar los buenos hábitos de los estudiantes.
(1) Enseñar a los estudiantes a aprovechar bien los 65.438 00 horas de recreo (los primeros 5 minutos para repasar lo aprendido en la clase anterior, y los últimos 5 minutos para prepararse para la siguiente clase); al mismo tiempo, se les exige que desarrollen hábitos de avance previo a la clase.
(2) Las tareas deben estar escritas de forma clara, con palabras claras y formato estándar, sin grafitis y sin páginas en blanco, deben completarse de forma independiente, sin plagio, revisarse cuidadosamente y entregarse a tiempo; con alta calidad y cantidad.
2. Adherirse a las pruebas por fases, monitorear y analizar oportunamente la transferencia de conocimientos de los capítulos, insistir en una capacitación intensiva para las preguntas incorrectas una vez al mes y fortalecer y compensar oportunamente las deficiencias de conocimientos de los estudiantes.
3. En combinación con el desarrollo de la capacitación docente, llevar a cabo de manera efectiva actividades de asistencia de emparejamiento para maestros nuevos y antiguos. Los maestros nuevos tomarán clases calificadas, los maestros famosos y los maestros clave tomarán clases de demostración y el personal administrativo. tomar clases competitivas para mejorar la calidad profesional de los docentes Promover la mejora de la educación y la calidad de la enseñanza.
4. En combinación con la evaluación del desempeño de la escuela, los maestros son elogiados y elogiados a mitad y al final del período, de manera objetiva, justa y de diversas formas, lo que maximiza el entusiasmo de los docentes por luchar por sus objetivos. excelencia.
Compartiendo experiencias en la gestión de la educación primaria y secundaria 1. El concepto es concreto y marca la dirección.
? ¿Dejar que todos los niños disfruten de la alegría del éxito? Esta es la filosofía central de la dirección de nuestra escuela. Ésta es también la dirección y el objetivo que debe seguir la enseñanza escolar. La práctica docente ha demostrado que la enseñanza es un proceso paso a paso, pero en la enseñanza pasada o tradicional, las características principales de los estudiantes a menudo eran ignoradas, lo que resultaba en la falta de conocimientos básicos, habilidades básicas y métodos básicos de los estudiantes, creando así obstáculos. para el aprendizaje posterior de los estudiantes. Una y otra vez, el aprendizaje se convirtió en una especie de sufrimiento. No hay sensación de logro en el aprendizaje ni experiencia de éxito. Los fracasos repetidos apagan el entusiasmo de los estudiantes por aprender, destruyen su voluntad de aprender y matan su deseo de aprender. ? ¿El fracaso es la madre del éxito? Este nunca es el caso de los niños vulnerables. ¿El éxito es la madre del éxito? Es lo que los motiva a seguir adelante. Especialmente para nuestros estudiantes de primer año, esto es aún más importante, de lo contrario, sus buenos sueños desaparecerán en unas pocas semanas. Para reducir el enfoque y la dificultad de la enseñanza y permitir que los estudiantes disfruten de una experiencia feliz y exitosa en el proceso de aprendizaje, ¿proponemos? ¿Dos mayores y dos menores? ¿Filosofía de la enseñanza en el aula, liderazgo en la enseñanza en el aula? ¿Volver al principio? .
En segundo lugar, realizar actividades de enseñanza emocional para crear un buen ambiente de enseñanza.
¿Qué deben hacer los docentes en las actividades docentes? ¿Tres sentidos? ,?Tres no? Afecto: cuidar a cada estudiante, no discriminar, ser sarcástico o sarcástico; alentar y elogiar más a los estudiantes y no disminuir su iniciativa y confianza en sí mismos; comunicarse más y ser tolerante y no castigar; ellos Enseñando en nombre de otros. Deje que los estudiantes disfruten la alegría de aprender con amor, respeto y tolerancia.
En tercer lugar, se debe perfeccionar el proceso de enseñanza y estandarizar las conductas docentes.
? ¿Teoría de las ventanas rotas? Iluminación: si alguien rompe el vidrio de una ventana, pero como gerente no logra instalar el vidrio a tiempo, dará a los demás una connivencia implícita, permitiendo que más personas rompan más vidrios, o incluso rompan todas las ventanas. En otras palabras, una imagen desordenada estimula una gestión desordenada, y una gestión desordenada hará que la imagen sea aún más desordenada. Sin embargo, ¡sólo se puede decir que la gestión desordenada para mejorar la calidad de la enseñanza es una charla vacía! En vista de esto, hemos reformulado las "Reglas de trabajo regular de enseñanza de la escuela secundaria Xiaoxiba de la ciudad de Jiangyou" basadas en los requisitos de los nuevos estándares curriculares y el trabajo regular de la escuela, que estipula los requisitos para cada eslabón del proceso de enseñanza en Posiblemente, las conductas de los docentes en las actividades docentes estén estrictamente reguladas para reducir al máximo la aleatoriedad, la ceguera y la ineficacia de las conductas docentes.
¿Para esto, nosotros? ¿Dos mayores y dos menores? Bajo el concepto se afinan los requisitos para cada eslabón del proceso de enseñanza.
1. Requisitos generales de preparación de la lección:? ¿Cuatro preparativos? ,?Siete platos? ,?Ocho aspectos destacados? .
? ¿Cuatro preparativos? Preparar material didáctico, alumnos, métodos de enseñanza y aprendizaje y recursos didácticos suficientes.
? ¿Siete platos? Hay objetivos de enseñanza, dificultades de enseñanza, preparación de medios de enseñanza, procesos de enseñanza específicos, diseño de tareas, diseño de pizarras y reflexión posterior a la clase.
? ¿Ocho momentos destacados? Resaltar la integridad del diseño objetivo tridimensional; resaltar la conexión entre el diseño; resaltar la lógica jerárquica; resaltar la efectividad del problema; diseño de medios; resaltar la pertinencia del diseño de la tarea.
2. Requisitos de preparación de lecciones colectivas:? ¿Cuatro sentidos? ,?¿Polaco? ,?Cuatro procesos? .
? ¿Cuatro sentidos? : Conciencia de cooperación, conciencia global, conciencia avanzada, conciencia reflexiva.
? ¿Polaco? : configure la hora, configure el contenido y configure el personal principal y de respaldo.
? ¿Cuatro procesos? :
(1) Profesores de primaria y secundaria Profesores de primaria y secundaria: Al inicio de cada semestre, al formular el plan de avance de la asignatura, disponer los profesores de primaria y secundaria. De acuerdo con las ideas discutidas en la discusión grupal anterior, los maestros de primaria y secundaria completaron el primer borrador con una semana de anticipación.
(2) Discusión grupal y preparación de la lección: modifique y mejore la preparación de la lección durante la discusión grupal para formar un manuscrito formal.
(3) Preparación de lecciones personalizada: según la situación real de la clase de enseñanza, la mejoraremos aún más para formar una preparación de lecciones personalizada y darnos cuenta de la heterogeneidad en la misma clase.
(4) Preparación reflexiva de la lección: analice las ganancias y pérdidas después de la enseñanza, identifique los problemas existentes y discútalos en la siguiente actividad colectiva de preparación de la lección.