La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos para el examen de postgrado - Acerca del autor de "Las lecciones de la historia china"

Acerca del autor de "Las lecciones de la historia china"

Yang Shiqun

Nacido en Shanghai en 1951. Profesor de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Ciencias Políticas y Derecho del Este de China; investigador del Instituto de Derecho Extranjero y Comparado; tutor de posgrado en el Centro de Investigación de Historia Jurídica.

Los campos de investigación incluyen historia jurídica china y extranjera, historia anterior a Qin, historia Song, historia del periodismo chino y extranjero, historia del sistema cultural occidental y estudio comparativo de las sociedades china y occidental.

Las monografías publicadas incluyen "Reflexión y comparación: la brecha histórica entre las sociedades antiguas chinas y occidentales", "Investigación sobre la transformación social en las dinastías Zhou, Qin y Han del Este", "Historia del periodismo y la comunicación chinos". ", "Quinientos años de injusticia", "Genealogía del apellido chino" "(Volumen del apellido Sun), "Genealogía del apellido chino" (Volumen del apellido Xiao), "Misterios de la historia de la dinastía Song", etc. Es el editor en jefe de "Tres mil años de casos injustos" y "Colección de casos famosos de las dinastías chinas (Song, Liao, Jin y Yuan)", etc. También es uno de los principales autores del "Diccionario de nombres personales chinos en la antigüedad", el "Diccionario de historia cultural de la dinastía Song", el "Sistema judicial de la dinastía Song" y la "Historia del pensamiento jurídico chino". Ha publicado más de 100 artículos en revistas académicas como "Chinese Social Sciences", "Chinese Historical Research" y "Academic Monthly".

上篇: 下篇: Jardín de exhibición de la clase de secundariaEstimados maestros destacados: Hola a todos. Hoy me siento muy privilegiado de estar en esta película en la que se habla sobre la gestión del aula con profesores de secundaria. Soy profesora de clase durante diez años consecutivos y tengo muchos sentimientos. A continuación, combinado con la clase que tomé el año pasado, hablaré sobre mis sentimientos sobre la gestión de la clase y cómo crear un buen ambiente en la clase. Espero que los profesores me critiquen y corrijan. Primero, implementar la autogestión y cultivar las capacidades de gestión. La gestión diaria de la clase es un proyecto educativo global. Sólo movilizando los factores positivos de los estudiantes podremos formar una fuerza conjunta y construir un mecanismo de autogestión estudiantil. Por lo tanto, hago todo lo posible para construir un sistema de autogestión de los estudiantes y establecer varios puestos para los estudiantes para que cada estudiante tenga la oportunidad de asumir un puesto de "gestión" y tener la oportunidad de servir a sus compañeros, ejercitarse y expresarse. y mejorarse a sí mismo. Por supuesto, el contenido específico de las reglas de clase se ajusta en el tiempo de acuerdo con la situación real de la clase y los requisitos de la escuela para cada semestre, de modo que las reglas de clase puedan mantenerse al día con los cambios en los estudiantes y las clases, mejorar constantemente los requisitos. y guiar el comportamiento y la moral de los estudiantes a un nivel superior. Promover el crecimiento de los estudiantes a través de la autoeducación y el autoajuste. 1. El establecimiento del sistema de vigilancia de turnos. Túrnense para ser el monitor de turno según el número. El líder de escuadrón de turno es el único responsable de los asuntos de la clase y el líder de escuadrón permanente ayuda en el trabajo. El monitor de turno es el responsable de comprobar la higiene y disciplina de la jornada, instando a cada alumno a realizar su propio trabajo, registrando las bitácoras de clase y controlando el trabajo de los cuadros de clase. Esto estimula enormemente la iniciativa de los estudiantes, cultiva sus talentos, fortalece la autogestión de la clase y el colectivo de la clase se vuelve cada vez más unido. 2. Reelección democrática de los cuadros de clase. Para brindar a más estudiantes la oportunidad de convertirse en cuadros, deje que cada estudiante crea "yo puedo hacerlo". Al mismo tiempo, también puede supervisar a los cuadros de la clase para que hagan las cosas. Adopto el método de rotación regular de cuadros. Los cuadros de clase se seleccionan entre los compañeros de clase. Los estudiantes se nominan a sí mismos para dar discursos de campaña y luego votan en secreto para realizar elecciones democráticas y formar un comité de clase. Esto no sólo brindará a más estudiantes oportunidades para hacer ejercicio, sino que también ayudará a los cuadros estudiantiles a posicionarse a sí mismos y al colectivo, y a manejar correctamente la relación entre el individuo y el colectivo. El deber del cuadro de clase es ayudar al líder del escuadrón de turno en la gestión de la clase y ser responsable del entretenimiento, los deportes, el trabajo, el estudio, etc., y el trabajo de registro. 3. Todo se implementa personalmente. Aclarar el estatus y las responsabilidades de cada estudiante de la clase para que los estudiantes puedan darse cuenta de su propio valor y dignidad. Para movilizar el entusiasmo de cada alumno, es necesario que cada alumno encuentre un puesto adecuado en la clase y asuma un trabajo específico. Todos contribuyen al colectivo y todos se dan cuenta de que son un miembro indispensable de la clase. He establecido un sistema de gestión de clases de "todos tienen algo que hacer, todos tienen algo que hacer". Incluye el sistema de gestión de cuadros de clase, el sistema de gestión de estudiantes de turno y el sistema de responsabilidad de contrato de tareas. En este amplio proceso de participación, los estudiantes pueden encontrar su "posición" en el grupo, percibir sus propios "intereses" y desarrollar un sentido de responsabilidad. En segundo lugar, dé forma a su propia imagen y gánese la confianza de los estudiantes. Confucio dijo ya hace dos mil años: "Es un hombre recto y no da órdenes; su cuerpo no está bien, aunque no obedece". Por eso me esfuerzo por hacer las dos cosas siguientes: 1. Estar dispuesto a hacerlo. Aprender y ser emprendedor, y estar a la altura de las expectativas de mis alumnos. Los libros de texto son el requisito previo para cultivar buenas personas. Al mismo tiempo, la dedicación diaria y el espíritu de trabajo desinteresado del maestro de la clase también pueden brindar a los estudiantes un fuerte efecto de demostración e influencia, y este efecto de demostración e influencia se puede transformar en un carisma especial. Así que seguí recargándome, tomando cursos de chino por correspondencia, tomando exámenes de computadora, estudiando los libros de texto detenidamente y tratando de que los estudiantes disfrutaran de la clase y del aprendizaje. 2. Respeta a los estudiantes y no te alejes de ellos. Como dice el refrán: "La severidad conduce al amor, la laxitud conduce al daño y la falta de enseñanza conduce a la recuperación". Me esfuerzo por amar a mis alumnos con sinceridad y tener requisitos estrictos para ellos. Para poder socializar con los estudiantes, como principalmente en la cafetería y paso el mayor tiempo posible con los estudiantes. En tercer lugar, establecer un mecanismo de competencia y crear una atmósfera competitiva. Permitir que los estudiantes participen en competencias es una forma importante de mejorar la calidad psicológica de los estudiantes y hacer crecer sus talentos. En la sociedad moderna de reforma y apertura, debemos fortalecer el sentido de competencia de los estudiantes y cultivar su autoestima, confianza en sí mismos, ambición y adaptabilidad. Sólo así los estudiantes podrán adaptarse al desarrollo de la sociedad futura. Entonces establecí un mecanismo de competencia en la clase para crear una atmósfera competitiva.

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