Respuestas a las preguntas reales del examen sobre circuitos de conmutación de física en el examen de ingreso a la escuela secundaria
Primero dibuja el diagrama del circuito. Cuando S1 y S2 están cerrados, L y R1 están conectados en paralelo.
Cuando S1 y S2 están desconectados, r1, r2, l están conectados en serie,
La potencia de la lámpara es 1/9, la corriente es 1/3 y la El voltaje es 1/3, es decir, el voltaje de suministro es 1/3, por lo que B está mal.
上篇: Cómo revisar la historia del examen de ingreso a la escuela secundaria 1En los últimos años, el examen de ingreso a la escuela secundaria ha reflejado efectivamente los requisitos de una educación de calidad y el concepto de estándares curriculares. Las propuestas se basan en los estándares del curso, el programa de estudios y las instrucciones de examen. Las propuestas prestan más atención a la practicidad, apertura, actualidad, educación y amplitud de las preguntas del examen, y enfatizarán la conexión entre las preguntas del examen y la realidad social y la vida de los estudiantes, para que los estudiantes tengan algo que decir. Concede gran importancia a evaluar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas utilizando los conocimientos que han aprendido. Se centra en evaluar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento y las preguntas del examen son flexibles y relevantes a la realidad. Minimizar el contenido del conocimiento puro y de la memoria pura también refleja los requisitos de una educación de calidad que se defienden hoy y plantea nuevos temas para la actual enseñanza de la historia en la escuela secundaria. Al observar la situación general de los estudiantes que toman el examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años, creo que existen los siguientes problemas: 1. Los conocimientos básicos no se comprenden completamente, las habilidades básicas no son sólidas y es necesario mejorar la capacidad de aplicación. . A juzgar por las respuestas de los candidatos, carecen de rigor de pensamiento debido a su escasa comprensión de los conocimientos básicos. No comprendemos bien los fundamentos, por lo que nos concentramos en una cosa y no vemos otra. 2. Es necesario mejorar urgentemente la capacidad integral de utilizar los conocimientos y habilidades aprendidos para explicar problemas prácticos de la vida. Los conocimientos y habilidades se aprenden para aplicar y resolver problemas prácticos en la vida. Cuando ponemos nuestros conocimientos y habilidades en escenarios problemáticos reales de la vida, será difícil para los candidatos que "sólo responden a sus propias preguntas" adaptarse. 3. Poca capacidad de revisión de preguntas. Los tipos de preguntas del examen de acceso a la escuela secundaria son más flexibles. Algunos candidatos también ignoraron los requisitos de hacer preguntas, lo que provocó errores. Ante estos problemas de los estudiantes y las nuevas características del examen de ingreso a la escuela secundaria de historia, debemos concentrarnos en dominar el conocimiento histórico básico, dominar el conocimiento histórico de manera integral y sistemática y cultivar las habilidades de los estudiantes. Respecto al repaso del tercer grado de secundaria, mi opinión es que se divide en tres etapas. La primera etapa: revisión del sistema. La revisión en esta etapa debe seguir de cerca los materiales didácticos, resaltarlos y basarse en los materiales didácticos. Para consolidar conocimientos y habilidades básicos, debemos: (1) adherirnos a los fundamentos del libro de texto; (2) prestar atención al análisis y buscar patrones; (3) seleccionar preguntas de prueba y fortalecer la capacitación (4) sacar inferencias de un ejemplo; promover el pensamiento; (5) ampliar y ampliar el cultivo de habilidades; mediante la consolidación y revisión de los conocimientos básicos en cada capítulo, los estudiantes pueden captar firmemente los conocimientos básicos, dominar habilidades y técnicas, aclarar los detalles del conocimiento y clasificar todos los puntos de conocimiento. Métodos y medidas: (1) Los maestros deben combinar los materiales didácticos y los estándares curriculares con las opiniones de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria de 2005, guiar los aspectos esenciales de todo el libro de texto y concentrarse en completar el trabajo de revisión. (2) Los profesores deben descubrir el dominio de los conocimientos existentes por parte de los estudiantes, aprovechar las debilidades, centrarse en los estándares del plan de estudios, centrarse en el refuerzo, utilizar los libros de texto como base y tomar los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria como punto de partida. (3) El principio de revisión en el aula debe seguir el principio de los "diez cambios" y evitar la "consolidación rígida de conocimientos, la revisión en el aula basada en preguntas y respuestas, el diseño de preguntas fijas y simplificadas, las ideas de revisión estilizadas, la mecanización y simplificación de la capacitación y la respuesta a preguntas. "Complicar el problema" para crear un gran interés y novedad entre los estudiantes. Ambiente de revisión eficiente. (4) Hacer un buen trabajo para eliminar a los mejores estudiantes (esta es la etapa clave para que dichos estudiantes vayan a la educación superior), hacer un buen trabajo en el desarrollo integral de los estudiantes de nivel medio y superior (esta es una etapa importante para que estos estudiantes pasen a niveles superiores), fortalecer el trabajo de algunos estudiantes de verificar y cubrir vacantes (esta es la segunda oportunidad para que estos estudiantes den un salto adelante). (5) Prestar atención al desarrollo de buenos hábitos, centrarse en una formación estandarizada y realizar un análisis integral a partir de la lectura correcta. Estandarizar los buenos hábitos de responder preguntas, enseñar a los estudiantes el secreto para obtener puntuaciones altas y corregir el problema de "saber pero no tener razón, tener razón pero no del todo" debería ser el avance clave de nuestra revisión. (6) Al utilizar materiales extranjeros, no ignore el papel de las preguntas de autoevaluación escolares. Es necesario resumir los problemas de los estudiantes, corregirlos ellos mismos y fortalecer y consolidar las preguntas escolares mejoradas. Cada maestro debe escribir al menos dos preguntas aprobatorias escolares cada mes para abordar la información extranjera y los problemas de los estudiantes. Para evitar que se vuelvan a repetir problemas similares. La segunda etapa: revisión de la clasificación de temas, comparación y conexiones verticales y horizontales. "No conozco la verdadera cara del Monte Lu, está sólo en esta montaña". Creo que es apropiado usar estos dos poemas para describir el dominio del conocimiento histórico de los estudiantes después de la primera ronda de revisión. Después de la primera etapa de revisión, los estudiantes dominan conocimientos más básicos, pero el conocimiento está fragmentado y aislado. 下篇: ¿Puedo obtener un doctorado sin tener que realizar un posgrado?