¿Cuál es el mayor problema en la educación moral en las escuelas intermedias?
La forma de diseño de los cursos de educación moral es única. Muchos cursos de educación moral de la escuela secundaria a menudo permanecen en el aula y carecen de operaciones y práctica prácticas. Esta única forma no sólo hace que los estudiantes se sientan aburridos, sino que también dificulta lograr el efecto educativo esperado.
Las actividades de educación moral carecen de innovación. Muchas escuelas intermedias a menudo carecen de pensamiento innovador al organizar actividades de educación moral y no pueden diseñar actividades de acuerdo con las situaciones y necesidades reales de los estudiantes, lo que resulta en una falta de atractivo y efectividad.
El mecanismo de evaluación de la educación moral no es científico. Cuando muchas escuelas intermedias evalúan los niveles de educación moral de los estudiantes, a menudo sólo se centran en los resultados de los exámenes e ignoran el desempeño y el comportamiento de los estudiantes en la vida real. Este mecanismo de evaluación poco científico no sólo no refleja plenamente el nivel de educación moral de los estudiantes, sino que tampoco los anima a participar activamente en actividades de educación moral.
Para solucionar estos problemas, las escuelas secundarias deberían tomar las siguientes medidas:
Fortalecer el diseño de cursos de educación moral. Las escuelas intermedias deben diseñar cursos de educación moral diversificados basados en las condiciones y necesidades reales de los estudiantes, incluida la enseñanza en el aula, las operaciones prácticas y la práctica social, para estimular el interés y la participación de los estudiantes en el aprendizaje.
Innovar la forma de las actividades de educación moral. Las escuelas intermedias deben diseñar actividades innovadoras de educación moral, como servicios de voluntariado, encuestas sociales e intercambios culturales basados en los intereses y pasatiempos de los estudiantes para mejorar el sentido de responsabilidad social y las habilidades de trabajo en equipo de los estudiantes.
Mejorar el mecanismo de evaluación de la educación moral. Las escuelas intermedias deben establecer un mecanismo científico de evaluación de la educación moral, que incluya el comportamiento diario de los estudiantes, el desempeño en el aula, las prácticas sociales, etc., para reflejar de manera integral el nivel de educación moral de los estudiantes y alentarlos a participar activamente en actividades de educación moral.
En resumen, el mayor problema en la educación moral de la escuela secundaria puede ser el formalismo. Para resolver este problema, las escuelas intermedias deben adoptar diseños curriculares de educación moral diversificados, formas innovadoras de actividades de educación moral y mecanismos científicos de evaluación de la educación moral para mejorar la efectividad y el atractivo de las actividades de educación moral y promover el desarrollo integral de los estudiantes.