Plan de trabajo de enseñanza de inglés en secundaria
5 planes de trabajo para la enseñanza de inglés en secundaria
El tiempo ha pasado en un abrir y cerrar de ojos y nuestro trabajo ha entrado en una nueva etapa. Para crecer mejor en el trabajo, escribe un. ¡Planifica el trabajo y prepárate para el próximo estudio! Entonces, ¿cómo redactar un plan de trabajo para la enseñanza de inglés en la escuela secundaria? A continuación se muestra el plan de trabajo de enseñanza de inglés en la escuela secundaria que compilé para ti. ¡Espero que te guste!
Plan de trabajo de enseñanza de inglés 1 en escuela secundaria
1. Objetivos de enseñanza
Cultivar los excelentes intereses y hábitos de aprendizaje de inglés de los estudiantes, ayudarlos a desarrollar la confianza en sí mismos y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de inglés, mejorar y desarrollar la capacidad de aprender de forma independiente y formar estrategias de aprendizaje efectivas que permitan a los estudiantes dominar ciertos conocimientos y habilidades básicos del idioma, tener un buen sentido del lenguaje, adquirir la capacidad inicial de usar el inglés y establecer un buen nivel; Base sólida para aplicaciones prácticas. Al mismo tiempo, nos centramos en el desarrollo y mejora de habilidades integrales y cultivamos sus habilidades de observación, pensamiento, memoria, imaginación y creación, permitimos a los estudiantes comprender las diferencias entre las culturas china y occidental, cultivar el patriotismo, mejorar la conciencia de la cosmovisión y combinar el aprendizaje extracurricular para lograr la excelencia en la enseñanza, cultivar las buenas habilidades y hábitos de autoaprendizaje de los estudiantes y perseverar para que la enseñanza del inglés en este año pueda desarrollarse y mejorarse aún más.
En este semestre, el objetivo principal es cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, continuar cultivando los hábitos de aprendizaje de aprender inglés, completar bien las tareas de enseñanza y aprendizaje de este semestre, prestar atención al cultivo. de la capacidad lectora y en la educación práctica En nuestro trabajo, ponemos el trabajo ideológico de los estudiantes en primer lugar en la educación de la materia, y mediante el esfuerzo conjunto de profesores y estudiantes, lograremos mayores resultados para la materia y los propios estudiantes.
2. Análisis de los materiales didácticos
El inglés de noveno grado es la edición en inglés de Hebei Education publicada por Hebei Education Press. Los materiales didácticos están organizados para los siguientes propósitos:
1. Para utilizar Los estudiantes reciben capacitación en comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura e inglés, dominan los conocimientos y habilidades lingüísticas más básicos y desarrollan la capacidad de utilizar inicialmente el inglés para comunicarse, desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de idiomas extranjeros, y dominar los métodos básicos de aprendizaje de idiomas extranjeros; prepararse para estudios posteriores y sentar una base sólida en el uso del inglés.
2. Hacer que los estudiantes comprendan claramente el propósito de aprender inglés.
3. Cultivar la capacidad inicial de utilizar la comunicación en inglés y la capacidad de autoaprendizaje.
3. Puntos clave y dificultades del material didáctico
Este libro de texto parte de los aspectos de pronunciación, vocabulario, gramática, lectura, etc.
1. El libro de texto de enseñanza de pronunciación de este volumen se encuentra en el volumen anterior. Sobre la base del aprendizaje adicional y la aplicación de símbolos fonéticos y reglas de pronunciación de palabras, nos centramos en la capacidad de autoestudio y vista previa de los estudiantes.
2. Enseñanza de vocabulario Hay alrededor de 400 palabras que aprender y dominar en este libro de texto. También hay varias colocaciones y modismos fijos, lo cual es una tarea pesada.
3. Enseñanza de gramática Los elementos de enseñanza de gramática de este libro de texto incluyen: pronombres indefinidos, tiempo pasado perfecto de los verbos, infinitivos, voz pasiva, cláusulas atributivas y formación de palabras.
4. La enseñanza de la lectura es la máxima prioridad. Los textos de lectura de este libro de texto son mucho más difíciles que los del semestre anterior. Siguen siendo principalmente diálogos y algunos textos breves y sencillos. Por lo tanto, mejorar la capacidad de los estudiantes para escuchar, escuchar y dialogar sigue siendo un enfoque de enseñanza este semestre. También deben tener una cierta base gramatical, una capacidad considerable de expresión de oraciones y ser capaces de usar ciertas frases y patrones de oraciones.
4. Análisis de la situación académica
Desde la situación general, los estudiantes tienen una base deficiente en inglés y poco interés. Algunos estudiantes incluso tienen habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir que no tienen. el nivel de primer grado, por lo que durante la enseñanza en el aula, hay fenómenos en los que los estudiantes no respetan las reglas del aula, no están dispuestos a escuchar conferencias, dormir o hacer cosas ajenas al aula, lo que dificulta regular el aula y crear. un ambiente de aprendizaje de inglés. Hay un pequeño número de estudiantes con buena base y gran capacidad de autocontrol. Pueden escuchar la clase con atención y completar diversas tareas según los requisitos del profesor. En general, enseñar inglés en esta clase es un desafío y requiere mucho tiempo y energía.
5. Medidas didácticas
1. Basándose en la situación básica de los estudiantes, animar gradualmente a los estudiantes a interesarse por aprender inglés.
2. Prestar atención a la calidad de la enseñanza en el aula y mejorar gradualmente las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes.
3. Cultivar conscientemente las habilidades básicas de los estudiantes en escucha, expresión, lectura, escritura y tareas.
4. Preste atención a la disposición sistemática del proceso de pensamiento, de superficial a profundo, de fácil a difícil, de conocido a desconocido, paso a paso, combinando puntos y aspectos, expandiéndose gradualmente y circulando hacia profundizar el impacto.
5. Prestar especial atención al cultivo de la capacidad lectora.
El trabajo de enseñanza de inglés en el tercer grado de la escuela secundaria es muy crítico, y los estudiantes de este año tienen una base de inglés débil y poco interés, en este caso es necesario estudiar los materiales didácticos más profundamente. y estudiarlos según las características de la materia y las características de los alumnos. Un modelo práctico de enseñanza en el aula. Se deben hacer esfuerzos para explorar métodos y modelos de enseñanza que se adapten a las características de los estudiantes y sean aceptables para los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe realizar una enseñanza por niveles. Para los buenos estudiantes, debemos aumentar la capacidad de conocimiento y ampliar el nivel de conocimiento, para que el desempeño de los buenos estudiantes pueda mejorarse a un nivel superior, para los malos estudiantes debemos aprovechar la situación y enseñar a los estudiantes de acuerdo con; su aptitud, para que los estudiantes pobres puedan mejorar sobre la base original.
Enfoque: Ejercicios de escritura:
Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes deben asegurarse de tener claramente lo que quieren hacer antes de escribir, y debe haber ciertas demostraciones y ejemplos para que comprender cómo hacerlo; el dictado es una forma eficaz de desarrollar las habilidades de escritura de los estudiantes.
Entrenamiento de lectura
1. Preguntas sobre el material de lectura
2. Permita que los estudiantes lean el diálogo o el artículo breve en silencio a mayor velocidad
3. Cuando los estudiantes encuentren la respuesta, anímelos a responder.
4. Léalo atentamente nuevamente para comprender mejor el artículo
5. Deje que los estudiantes adivinen los modismos de las nuevas palabras
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6. Discusión entre estudiantes
7. Fortalecer la formación lectora y cultivar la capacidad lectora
Segunda enseñanza de gramática
Los profesores deben controlar el tiempo de explicación y centrarse en En términos de la formación lingüística de los estudiantes, los estudiantes se sienten inspirados a descubrir, explorar y resumir por sí mismos.
3 Otros métodos y medidas
6. Progreso docente
Este libro es para todo el grado de secundaria, con 15 unidades, y hay un Capítulo después de cada unidad. Dos artículos de lectura, más dos unidades de revisión, basados en el progreso docente de la ciudad de Zhongshan durante el año anterior.
Los arreglos específicos para este semestre son los siguientes:
Primera semana unidad 1 ¿Cómo se estudia para un examen?
Segunda semana unidad 2 Solía tener miedo a la oscuridad <. /p>
Semana 3 unidad 3 A los adolescentes se les debe permitir elegir su propia ropa
Semana 4 unidad 4 ¿Qué harías
Semana 5 unidad 5 Debe pertenecer? a Carla
Semana 6 unidad6 Me gusta la música con la que puedo bailar
Semana 7 Repaso de las unidades 1-5 Revisión 1-3
Semana 8 Revisión. 4--5
Semana 9 Examen parcial
Semana 10 unidad7 ¿Dónde te gustaría visitar
Semana 11 unidad8 Te ayudaré a limpiar? los parques de la ciudad.
Semana 12 unidad9 ¿Cuándo se inventó?
Semana 13 unidad10 Cuando salí, el autobús ya se había ido
Semana. 14 Revisión 6--10
Semana 15 unidad11 ¿Podrías decirme dónde están los baños
Principalmente revisión2
Semana 16 Revisión unidades 7-8
Semana 17 Unidades de revisión 9-10
Semana 18 Revisión final
Revisión final de la decimonovena semana
Examen final de la semana 20 Inglés de escuela secundaria Plan de trabajo docente 2
1. Ideología rectora
En la actual enseñanza del inglés en tercer grado de secundaria, debido a diversos factores, se ha dificultado la tarea de un número considerable de estudiantes. aprender inglés y están acompañados de estudiantes pobres. Por lo tanto, es muy necesario fortalecer la orientación psicológica de estos estudiantes, cultivar su calidad psicológica y ayudarlos a salir de la situación lo antes posible y convertirse en maestros del aprendizaje. La enseñanza de materias es el canal principal y la posición principal de la educación escolar. El aprendizaje de materias es la actividad principal de los estudiantes. Una gran cantidad de confusiones psicológicas de los estudiantes surgen del proceso de aprendizaje, y también se desarrollan diversas cualidades de personalidad en el aprendizaje de materias. Como materia lingüística, el inglés debe fortalecer la infiltración de la educación moral y los aspectos psicológicos en la enseñanza, adherirse al enfoque orientado a las personas, adherirse a la innovación educativa, adherirse al desarrollo de connotaciones, centrarse en la educación de hábitos de comportamiento y fortalecer la educación detallada.
2. Principales puntos de trabajo
Con el fin de brindar a los estudiantes una educación ideológica, educación moral, educación científica y cultural y educación psicológica de calidad, el fortalecimiento de la educación moral en la enseñanza de este semestre es el siguiente:
(1) Tener profesionalismo y amar a los estudiantes.
Utilice su propio amor para despertar y cultivar el amor de los estudiantes por el aprendizaje, extendiendo así su amor por la vida. De hecho, la enseñanza del inglés en el aula no es sólo el aprendizaje y la práctica del conocimiento del idioma, sino un cálido intercambio emocional, el desarrollo del potencial intelectual, el cultivo temprano de habilidades de comunicación social y una actividad en la que profesores y estudiantes crean conjuntamente vida espiritual. Por lo tanto, al enseñar, los profesores deben respetar la personalidad de los estudiantes y establecer una relación armoniosa profesor-alumno de igualdad y respeto mutuo, para que los estudiantes puedan cultivar su carácter moral y mejorar su carácter mientras aprenden en un ambiente relajado, armonioso y agradable.
(2) La educación innovadora permite a los estudiantes con dificultades de aprendizaje aprender de forma independiente
En el modelo tradicional de enseñanza del inglés, los estudiantes son pasivos, incluso algunos estudiantes talentosos. Con el tiempo, también faltó creatividad. Muchos estudiantes tienen poca conciencia de la participación en el aprendizaje y no están dispuestos a tomar la iniciativa de pensar y hacer preguntas, y mucho menos resolver problemas. Confiando en las respuestas de predicación ya preparadas de los maestros, los maestros deben actualizar sus conceptos de enseñanza y establecer una perspectiva reflexiva sobre los estudiantes y la enseñanza. Creo que el contenido más esencial de la nueva perspectiva estudiantil es establecer verdaderamente el concepto de enseñanza cooperativa en la enseñanza. El punto de partida fundamental de la nueva perspectiva estudiantil es respetar a los estudiantes y aprovechar plenamente el papel principal de cada estudiante en inglés. enseñando para que realmente puedan convertirse en el maestro del aprendizaje.
(3) Impregnar las emociones y establecer una buena relación profesor-alumno con los estudiantes.
Las emociones tienen un efecto de transferencia. Si estás cerca de tu maestro, creerás en su manera. Las emociones de los estudiantes hacia los profesores pueden mejorar la inclinación de los estudiantes hacia las materias que estudian. Mientras profesores y estudiantes establezcan una relación de confianza mutua, será más fácil para los estudiantes aceptar las solicitudes realizadas por los profesores. Nuestras actividades docentes se pueden llevar a cabo con relativa facilidad. Las dificultades de aprendizaje no son inherentes a los estudiantes. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje anhelan respeto, cuidado, confianza y comprensión. Sólo mediante el uso del amor sincero pueden los maestros hacer que se sientan afectuosos, eliminar su complejo de inferioridad, generar confianza y lograr que se respeten y se amen a sí mismos y sigan adelante. Creo que mientras nos preocupemos y ayudemos sinceramente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, ellos nos lo pagarán con amor y respeto. No defraudarán al maestro.
(4) La educación en la apreciación permite a los estudiantes con dificultades de aprendizaje desarrollar la confianza en sí mismos.
La autoestima es la evaluación que una persona hace de sí misma, un reflejo de su propio valor y actitud ante su existencia. . Cualquier estudiante tiene autoestima y sentido del honor. Siempre que logra algún éxito en sus estudios, siempre espera ser elogiado por el maestro, especialmente en el caso de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Los estudiantes pobres a menudo no se atreven a hablar en clase debido a la timidez. Por lo tanto, nunca les grito a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, sino que analizo en detalle las razones por las que son pobres, luego les prescribo el medicamento adecuado y sigo las instrucciones. se fomenta con flexibilidad. La práctica ha demostrado que es eficaz utilizar diversos métodos, como elogios verbales, expresiones faciales y gestos corporales, para brindar el mayor estímulo a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Puede hacer que tengan confianza en sí mismos y generar confianza para aprender bien el inglés. Plan de Trabajo de Enseñanza de Inglés 3 en Escuela Secundaria
El trabajo de mi grupo este semestre se enfoca en mejorar la calidad de las materias, tiene como objetivo mejorar la calidad de la enseñanza y utiliza el fortalecimiento de la gestión del proceso de enseñanza como un medio para basarse en el aula, optimizar la aula e innovar el aula, sentando una base sólida para mejorar la calidad de la enseñanza del inglés.
1. Actualizar los conceptos didácticos y apuntar al posicionamiento de roles.
Los profesores deben aprender nuevas teorías de enseñanza, aceptar nuevos conceptos de enseñanza, explorar nuevos modelos y métodos de enseñanza, mejorar su propia calidad, crear una enseñanza personalizada y utilizar su trabajo creativo para ganarse la confianza de los estudiantes. eso, ajusta tu mentalidad lo antes posible.
2. Prestar atención a la comunicación mutua y dar pleno juego a la sabiduría colectiva.
Aprovechando al máximo la sabiduría y la fuerza colectivas del grupo de enseñanza e investigación y del grupo de preparación de lecciones, planeamos que un maestro dé una conferencia en las actividades del grupo de preparación de lecciones de la nueva unidad didáctica, Presentar los objetivos, puntos clave y dificultades de la unidad, y luego discutirlos colectivamente. Complemento y extensión de palabras, problemas en el texto, ejercicios de lección bien diseñados y aclaración semanal. En la próxima actividad grupal de preparación de la lección, discutiremos las deficiencias y rectificaciones de la unidad anterior, que también se llama segunda preparación colectiva de la lección.
3. Investigar métodos de enseñanza y aprendizaje para mejorar la eficacia de la enseñanza.
1. En vista del vocabulario extremadamente amplio del inglés, adoptaremos el método de "enseñanza diferenciada y competencia integrada".
Primero, enseñaremos las palabras en una unidad. Varias veces, después de la enseñanza, se llevan a cabo diversas formas de concursos de palabras, como solitario de palabras, faltar letras para completar palabras, cambiar letras para reorganizar palabras, etc., y se brindan recompensas oportunas para estimular y fomentar el entusiasmo de los estudiantes por aprender palabras. para lograr "enseñanza eficaz, fácil aprendizaje, el efecto de" resultado satisfactorio de la prueba ".
2. Para diálogos y textos utilizamos métodos de enseñanza situacionales y métodos de enseñanza basados en tareas.
Crear situaciones es una forma de mejorar el interés de los estudiantes en aprender inglés. Los profesores deben ser buenos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, cultivar su conciencia de participación activa y brindar oportunidades para el aprendizaje cooperativo. Específicamente, usaremos conversaciones libres antes de clase, actuaciones y debates durante la nueva enseñanza, actividades y tareas durante la consolidación, tareas de expansión durante la revisión y evaluaciones motivacionales durante todo el aula y más allá.
3. Para la enseñanza de gramática, utilizaremos diferentes modelos de enseñanza según diferentes tareas de enseñanza, diferentes objetivos de enseñanza y diferentes períodos de enseñanza:
(1) Observación—— La unidad de enseñanza modelo de descubrimiento-discusión-resumen-consolidación-aplicación.
(2) Revisión integral del modelo de enseñanza de presentación centralizada - análisis comparativo - clasificación especial - consolidación y aplicación.
Si bien se adoptan los dos métodos tradicionales anteriores, también se utilizan la enseñanza de gramática basada en tareas y la enseñanza de gramática basada en investigaciones.
4. Prestar atención al cultivo de la escucha.
Los profesores deben hacer todo lo posible para utilizar el inglés en clase, en primer lugar, para no ahorrarse problemas y, en segundo lugar, para no tener miedo de que los alumnos no entiendan. Mientras persistas, funcionará. Insisto en utilizar una grabadora y escuchar y leer la banda sonora original. Elija siempre excelentes materiales audiovisuales.
Lo anterior es el plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones de inglés de primer grado de nuestra escuela. Todavía hay muchos lugares inmaduros o problemas encontrados durante la operación. Esperamos que a través del intercambio mutuo entre escuelas, podamos aprender de cada una. otro. ***La misma mejora.
4. Hacer un buen trabajo cultivando estudiantes excelentes y ayudando a los estudiantes pobres
Para evitar que algunos estudiantes pobres se cansen de aprender, para que puedan mantenerse al día y no. se quedan demasiado atrás, deberían dedicar más tiempo en su tiempo libre, darles orientación y algunas palabras de aliento.
Para mejorar el nivel de eugenesia y evitar que no tengan suficiente para comer, se debe proporcionar algún asesoramiento adecuado.
En resumen, nuestro equipo de preparación de lecciones de inglés de primer grado trabajará en conjunto como siempre, comprenderá e implementará concienzudamente el espíritu de enseñanza y llevará a cabo activamente un trabajo creativo. Plan de Trabajo de Enseñanza de Inglés 4 de Escuela Secundaria
1. Ideología rectora y requisitos de propósito
De acuerdo con el despliegue unificado de la Oficina Municipal de Docencia e Investigación y combinado con la situación real de nuestra escuela, Las principales tareas de este semestre son: Establecer el concepto orientado a las personas, continuar la reforma curricular, guiar el trabajo del equipo de enseñanza e investigación con el nuevo concepto curricular, centrarse de cerca en los temas básicos en la implementación del currículo y realizar investigaciones en profundidad. Investigación docente integral, sólida y eficaz. Resumir la experiencia formada durante la implementación del plan de estudios, realizar investigaciones en profundidad sobre nuevos problemas y situaciones que surjan durante la implementación del plan de estudios, y discutir y encontrar soluciones conjuntas a los problemas para servir al desarrollo de los estudiantes. Llevar a cabo una reforma profunda de la educación y la enseñanza con la investigación de temas como enfoque principal, fortalecer aún más la construcción de rutinas de enseñanza, desarrollar vigorosamente los recursos curriculares y esforzarse por crear una buena atmósfera para la educación y la enseñanza del inglés. Al mismo tiempo, fortalecer de manera efectiva. la construcción de equipos de preparación de lecciones, prestar atención a la formación de nuevos docentes y mejorar la calidad y eficiencia colectiva de la preparación de lecciones mejorará aún más el nivel de enseñanza y la calidad de cada docente.
2. Medidas principales
(1) Fortalecer el estudio teórico e implementar activamente la reforma curricular
1. Estudiar seriamente el "Esquema de reforma curricular de la educación nacional básica" y ""Estándares Curriculares de Inglés para la Educación Básica";
2. Conocer las teorías y experiencias relacionadas con estrategias de enseñanza efectivas y evaluación de la enseñanza;
3. Aprendizaje basado en la investigación y en la escuela. desarrollo y promoción del currículo La teoría y la experiencia de la enseñanza y la investigación en la escuela;
4. Continuar estudiando monografías sobre el currículo y las teorías de la enseñanza relevantes;
5. Organizar el estudio de la enseñanza; "Estándares del plan de estudios de inglés" y familiarizarse con el estilo, la estructura y la compilación de los nuevos libros de texto. Intención, contenido específico y materiales didácticos de apoyo, contenido de los libros de trabajo y métodos de uso.
6. Alentar a los profesores a intentar ofrecer cursos optativos, cursos en la escuela y cursos integrales de actividades prácticas mientras enseñan bien los cursos requeridos.
(2) Mejorar los métodos de enseñanza e investigación y mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación.
1. En función de las diferentes necesidades de los docentes, adoptar diversas formas de aprendizaje, como la "participación". y la "discusión" debe ser sólida y eficaz. Para mejorar eficazmente el efecto del aprendizaje teórico y mejorar la pertinencia del aprendizaje teórico.
2. Organizar a los profesores para que estudien el libro "Diseño, registro y análisis de situaciones de enseñanza en la enseñanza; Escuelas Primarias y Secundarias", organizada por la Dirección Municipal de Docencia e Investigación, marcan el camino con ejemplos típicos y promueven en los docentes cambios en el comportamiento docente.
3. Prestar mucha atención al estudio y uso de materiales didácticos en inglés para el primer y segundo grado de la escuela secundaria, realizar actividades de investigación de materiales didácticos a través de Internet y conferencias, e intercambiar conocimientos y experiencias docentes. Organizar 2-3 seminarios de demostración de enseñanza en cada grado para aprender y experimentar los cambios en los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje bajo el nuevo concepto curricular.
Al mismo tiempo, debemos hacer un buen trabajo preparando lecciones, escuchando lecciones y evaluando lecciones para garantizar la calidad de las actividades de enseñanza e investigación.
4. Este semestre, debemos continuar organizando a los docentes; aprender sugerencias de enseñanza de materias en inglés y convertirlas en una base importante para las actividades docentes de los profesores
5. Reformar el contenido y los métodos de preparación colectiva de lecciones, promover vigorosamente la asistencia entre pares, el intercambio de recursos didácticos y. mejorar el nivel de enseñanza real de los docentes mediante el análisis de casos y la enseñanza de cursos de investigación como formas principales; fortalecer la conciencia de los docentes sobre la autorreflexión, dominar las formas y métodos de la autorreflexión y mejorar la capacidad de autorreflexión en la práctica;
(3) Hacer un buen trabajo en serio en el trabajo de la generación que se gradúa para garantizar la calidad de la enseñanza del inglés.
1. En respuesta a la situación real de las 20__ instrucciones y preguntas del examen de inglés; , se organizó un simposio docente para todos los profesores de secundaria superior al comienzo del año escolar para centrarse en discutir la tendencia de desarrollo de la reforma de la escuela secundaria, aclarar los requisitos y objetivos para la revisión docente del tercer grado de la escuela secundaria, y formular planes para todo el año escolar Plan de enseñanza y revisar el progreso
2. Organizar la encuesta de calidad docente del primer semestre y las propuestas y análisis post-exámenes del primer semestre (finales de marzo) y del segundo; -exámenes trimestrales (finales de abril) en el segundo semestre Trabajo de investigación;
3. Bajo la disposición unificada de los líderes de la oficina, recopilar, organizar y transmitir activamente información sobre los exámenes de ingreso a la universidad, seleccionar y utilizar diversos materiales de revisión; . Plan de trabajo de enseñanza de inglés en la escuela secundaria 5
1. Haga un buen trabajo en la preparación colectiva de las lecciones, estudie cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza, comprenda los puntos clave y las dificultades, y enseñe de manera específica.
2. Fortalecer la naturaleza ideológica de la educación. De acuerdo con el espíritu de educación ideológica y moral para los estudiantes, en la enseñanza de inglés este semestre, es necesario fortalecer la penetración de la educación moral e integrar la moral en la enseñanza. Proporcionar a los estudiantes educación intercultural, patriotismo y colectivismo para cultivar las cualidades de obedecer reglas y disciplinas, ser diligentes en el aprendizaje y ser curiosos.
3. Comprender plenamente las características de los materiales didácticos y fortalecer la organización de la educación.
1. Organizar la secuencia de clases paso a paso de superficial a profundo, de fácil a difícil, de conocido a desconocido.
2. Organice el contenido de la enseñanza de manera ordenada, revíselo continuamente, cíclelo varias veces y amplíelo y profundícelo gradualmente.
3. Aprender utilizando y utilizar activamente el lenguaje.
4. Estimular al máximo el interés de los estudiantes por aprender inglés, hacer que la educación sea divertida y permitirles aplicar lo aprendido.
4. Reforzar la formación auditiva en la enseñanza del inglés Las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir son interdependientes y están estrechamente relacionadas. La capacidad de hablar depende en gran medida de la escucha, que se puede realizar de cinco maneras diferentes: 1. Lenguaje en el aula; 2. Prestar atención a la pronunciación del nuevo idioma; 3. Hacer buen uso de las cintas de audio; 5. Practique regularmente el entrenamiento de Dictado.
5. Fortalecer la formación oral en la enseñanza del inglés y realizar eficazmente simulacros, diálogos y actividades comunicativas.
6. Fortalecer la formación lectora en la enseñanza del inglés, recopilar y organizar materiales de lectura extraescolares, permitir que los estudiantes lean con regularidad y mejorar el volumen de lectura y las habilidades lectoras.
7. Lleve a cabo una capacitación específica sobre preguntas básicas para el examen de ingreso a la escuela secundaria y asigne a los estudiantes una cantidad adecuada de tarea relacionada con el examen de ingreso a la escuela secundaria en función de su contenido de aprendizaje diario, como preguntas de traducción ( Del chino al inglés); de acuerdo con las indicaciones en chino y el significado de la oración, escriba la forma apropiada de la palabra, etc. Fortalecer las pruebas y la comprensión de la enseñanza del inglés. Al final de cada unidad, se debe realizar una prueba para determinar hasta qué punto los estudiantes dominan el conocimiento, identificar y llenar los vacíos y remediar rápidamente a los estudiantes deficientes.
8. Finalmente, la revisión debe realizarse en tres etapas. La primera etapa de revisión se centra en escanear los puntos de conocimiento para sentar una base sólida. Esta etapa se trata principalmente de regresar a los libros de texto. La segunda etapa se centra en ejercicios temáticos, como vocabulario, gramática, lectura, escritura, etc., que permiten a los estudiantes construir una red completa de conocimientos. Además, mediante la práctica de comprobar y subsanar las lagunas, los problemas existentes se pueden resolver de manera oportuna. El objetivo de la tercera etapa es mejorar integralmente la capacidad de los estudiantes para afrontar los exámenes. En este momento, lo que nuestros profesores tienen que hacer es clasificar algunas preguntas del examen con buena confiabilidad y dirección clara de las preguntas anteriores del examen de ingreso a la escuela secundaria, para que los estudiantes puedan realizar ejercicios prácticos simulados completos desde el conocimiento hasta la capacidad y la mentalidad, en lugar de indiscriminadamente Simplemente entregar una determinada prueba para que los estudiantes realicen la prueba no logrará el efecto de capacitación, pero también será una pérdida del valioso tiempo de los estudiantes. Creo que a través de estas tres rondas de revisión cuidadosa, los estudiantes no solo pueden mejorar su capacidad para aplicar de manera integral el conocimiento del idioma inglés, sino también permitirles dominar los tipos de preguntas, los procedimientos de respuesta, las preguntas de repaso, la escritura estandarizada, etc. de la escuela secundaria. examen de ingreso, para que los estudiantes puedan estudiar con confianza Al realizar los exámenes, si tienes una base sólida y una mente tranquila, naturalmente obtendrás buenos resultados.