¿Pensamientos sobre el desarrollo de las escuelas secundarias vocacionales?

Las ideas son las siguientes:

Primero, esforzarse por innovar el concepto de gestión de escuelas

Ampliar la escala. de gestionar escuelas y buscar economías de escala.

Las escuelas secundarias vocacionales existentes en mi país son generalmente de pequeña escala y tienen una eficiencia de escala baja. A través de la expansión local, fusiones y gestión escolar conjunta, se formará un grupo de educación vocacional para lograr compartir recursos y ventajas complementarias, mejorar el atractivo de la escuela, mejorar la competitividad de la escuela en el mercado, promover el desarrollo diversificado de los estudiantes y luego ampliar la educación vocacional. y más fuerte.

2. Fortalecer la modernización e innovación de las carreras clave.

Las características profesionales son la clave para llevar a cabo una buena formación profesional. Se trata de establecer carreras en todo el mercado, capacitar a los estudiantes de acuerdo con las necesidades del mercado y lograr una buena conexión entre las carreras y el mercado. Desde los requisitos del ajuste de la calidad del trabajo, el progreso de la tecnología de producción y la mejora de los productos, desde la capacitación para el reempleo de personas despedidas y desempleadas que carecen de habilidades, podemos encontrar nuevos enfoques y puntos de crecimiento para la educación vocacional secundaria, a fin de mejorar la La estructura jerárquica de la educación secundaria profesional, la estructura de tipos y el modelo de formación de talentos se adaptan a la estructura de demanda de los recursos humanos sociales y mejoran continuamente el atractivo y la vitalidad de la profesión. Al mismo tiempo, ante la grave situación del mercado laboral, la integración de agencias laborales profesionales para intervenir en la colocación de los graduados y la implementación de operaciones orientadas al mercado pueden, por un lado, reducir la presión sobre la colocación de los graduados escolares. Y, por otro lado, ampliar los canales de empleo para los graduados, permitiendo a los estudiantes reclutar, conservarlo, aprenderlo bien y expulsarlo.

3. Reformar el sistema escolar

Los objetivos de la educación vocacional deberían cambiar a medida que cambia la situación. La reforma del sistema académico de las escuelas vocacionales debe ser flexible para los estudiantes de todos los niveles e implementar el sistema de créditos y el sistema académico flexible. Es necesario cambiar la situación pasada de especificaciones de formación unificadas, cursos unificados y gestión unificada en la educación vocacional tradicional. Dar autonomía a los estudiantes, algunos son buenos en la práctica, permitirles aprender más habilidades y los requisitos de los cursos teóricos pueden ser. reducido adecuadamente; algunos estudiantes están interesados ​​en iniciar sus propios negocios, por lo que algunos están dispuestos a continuar sus estudios y brindarles las condiciones pertinentes para trabajar o iniciar un negocio primero, acumular experiencia práctica o tener una experiencia profesional; ciertos ingresos antes de continuar sus estudios La escuela puede permitirles tomar un descanso de la escuela, lo que se adapta a las diferencias individuales de los estudiantes en sus opciones educativas, lo que ayuda a los estudiantes a aprender más activamente y mejorar su interés en aprender.

En segundo lugar, mejorar vigorosamente la eficiencia de la gestión de las escuelas.

1. Deshacerse del malentendido de la educación orientada a los exámenes.

La calidad de la enseñanza es el núcleo de la gestión de una escuela. buena educación vocacional. Por lo tanto, debemos ajustar las metas de calidad y profundizar las reformas docentes. En la actualidad, es importante sacar la educación vocacional del malentendido de la educación orientada a exámenes, dar prioridad a la educación aplicada, administrar escuelas en estricta conformidad con los estándares nacionales de calificación vocacional y técnica, fortalecer el cultivo de las habilidades técnicas de los estudiantes y centrarse en cultivar las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes.

2. Cultivar las capacidades profesionales de los estudiantes.

Las escuelas secundarias vocacionales deben, de acuerdo con los estándares de capacitación estipulados por el estado, cultivar activamente las capacidades de innovación tecnológica de los estudiantes, satisfacer las necesidades de empleo, emprendimiento y desarrollo de la personalidad de los estudiantes, y cultivar la teoría profesional de los estudiantes. , habilidades y disciplinas prácticas. Se necesitan con urgencia capacidades profesionales integrales y construir un equipo de alta calidad para construir una sociedad acomodada de manera integral.

En resumen, las escuelas profesionales deben establecer un "gran concepto de educación", orientarse por las necesidades sociales, prestar atención a la gestión científica, aprovechar las oportunidades, mantenerse al día, ampliar constantemente los canales de gestión escolar, llevar Realizar trabajos de manera creativa y brindar servicios profesionales. Contribución al desarrollo de la educación técnica.

En segundo lugar, brindar sugerencias para la reforma y el desarrollo de las escuelas secundarias vocacionales.

Promover el desarrollo de la educación vocacional, profundizar la reforma de la educación y la enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza y cultivar talentos. que satisfagan las necesidades de la sociedad. Se ha iniciado la identificación de escuelas piloto de reforma y desarrollo de la educación secundaria vocacional y se ha brindado un fuerte apoyo financiero a las escuelas identificadas. En la actualidad, se han anunciado tres lotes de escuelas modelo de desarrollo y reforma de la educación secundaria vocacional. La escuela de demostración de reforma y desarrollo de la educación secundaria vocacional tiene una gran escala, buenas instalaciones de capacitación experimental, características distintivas de funcionamiento escolar y una alta calidad de enseñanza. Es la columna vertebral y la escuela líder de las escuelas secundarias vocacionales.

Plan de trabajo de orientación profesional para centros de formación profesional de secundaria.

En cuanto al plan de trabajo de orientación laboral de las escuelas secundarias de formación profesional, creo que puedes consultar con tu profesor de clase.

Plan de Trabajo de Orientación Vocacional de la Escuela Secundaria Vocacional de Cuarto Nivel

1 Ideología rectora:

Bajo la orientación de la Perspectiva Científica del Desarrollo, promover la construcción. de una sociedad armoniosa e implementarlo concienzudamente De acuerdo con el espíritu de los documentos nacionales y provinciales sobre educación vocacional, implementar el "Reglamento de gestión de la enseñanza de las escuelas vocacionales de la provincia xx", el "Plan de acción para la reforma del plan de estudios de educación vocacional de la provincia xx", el "Plan de acción para la reforma del plan de estudios de educación vocacional del condado de Rudong" "Opiniones de implementación de la gestión de la enseñanza escolar" y otros documentos para mejorar el nivel de gestión de la enseñanza escolar, fortalecer la investigación sobre la enseñanza de la educación vocacional, promover la reforma del plan de estudios de la educación vocacional, mejorar el nivel de enseñanza de los maestros y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza de la educación secundaria vocacional en nuestro condado.

2. Puntos de trabajo:

1. Prestar mucha atención a la gestión docente y mejorar el nivel de gestión.

Implementar aún más el "xx Reglamento de gestión de la enseñanza de las escuelas vocacionales provinciales" y los "Opiniones sobre la implementación de la gestión de la enseñanza de las escuelas vocacionales secundarias del condado de Rudong", fortalecer los planes de enseñanza, los procesos de enseñanza, la investigación docente y la gestión empresarial de los docentes; educación Las "Medidas para la gestión de pasantías de estudiantes en escuelas secundarias vocacionales" emitidas por el Ministerio de Educación fortalecen efectivamente la gestión de pasantías de estudiantes en el extranjero, mejoran la calidad de las pasantías de estudiantes, protegen los derechos e intereses legítimos de los estudiantes y previenen delitos ilegales y accidentes de seguridad. Mejorar integralmente el nivel de gestión de la educación vocacional en nuestro condado.

2. Promover la reforma curricular y reformar la enseñanza en el aula.

Organizar a los maestros de las escuelas vocacionales de todo el condado para que estudien el "xx Plan de Acción Provincial de Reforma Curricular de Educación Vocacional", comprender el espíritu de la reforma curricular, fortalecer la capacitación docente, crear una atmósfera de reforma curricular, seleccionar especialidades clave implementar pilotos de reforma curricular, y formar y resumir la experiencia y proporcionar demostraciones o referencias para un avance integral y profundo de la reforma curricular de educación vocacional del condado, promover aún más la reforma de la enseñanza en el aula, actualizar los conceptos de los maestros, cambiar los comportamientos de enseñanza, optimizar los procesos de enseñanza, y mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza en el aula.

3. Prestar mucha atención a la docencia y la investigación científica para promover el desarrollo docente.

Mejorar aún más la conciencia y la atmósfera de la enseñanza y la investigación en las escuelas vocacionales del condado, llevar a cabo de manera efectiva la investigación docente y la investigación temática, y esforzarse por lograr la integración de la enseñanza y la investigación para satisfacer las necesidades docentes. A través del desarrollo de actividades de enseñanza e investigación, se puede mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, el nivel docente y el desarrollo profesional docente.

4. Enriquecer las actividades de los estudiantes y promover el desarrollo de habilidades.

Organizar concursos de habilidades estudiantiles para promover la mejora de las habilidades vocacionales de los estudiantes; llevar a cabo actividades como educación enriquecedora, educación jurídica, educación sobre salud mental, educación cultural corporativa (industrial), etc., para fortalecer el cultivo. de los hábitos de comportamiento de los estudiantes y mejorar el amor de los estudiantes por su trabajo. Un sentido de profesionalismo llevar a cabo una variedad de actividades extracurriculares de grupos de interés (u ofrecer cursos electivos relevantes) para enriquecer el tiempo libre de los estudiantes, cultivar los sentimientos de los estudiantes y promoverlos; desarrollo de la personalidad de los estudiantes; organizar diversas actividades de práctica social para cultivar las habilidades prácticas y sociales de los estudiantes y mejorar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes. A través de actividades coloridas y diversas, nos esforzamos por promover el desarrollo de las habilidades integrales de los estudiantes.

3. Principales medidas:

1. Organizar la supervisión docente. La oficina del condado organizará la supervisión y las inspecciones de la enseñanza de manera regular o irregular para comprender la implementación de los "xx Estándares de gestión de la enseñanza de las escuelas vocacionales provinciales" y las "Opiniones sobre la implementación de la gestión de la enseñanza de las escuelas vocacionales secundarias del condado de Rudong" por parte de todas las escuelas vocacionales del condado, y Realizar inspecciones dentro de un rango determinado. Informar el estado de implementación de las rutinas de enseñanza en cada escuela y proponer sugerencias para su rectificación.

2. Hacer un buen trabajo en el seguimiento de las pasantías de los estudiantes en el extranjero en escuelas vocacionales de todo el condado e implementar las responsabilidades de gestión de las pasantías de los estudiantes en el extranjero. De acuerdo con los requisitos de las "Medidas para la gestión de prácticas de estudiantes en escuelas secundarias profesionales", se reforzará la gestión de las prácticas de estudiantes en el extranjero. Este semestre, primero realizamos una encuesta de seguimiento de todos los estudiantes en prácticas del condado y completamos el formulario de registro de seguimiento por cabeza. Las escuelas deben implementar responsabilidades de gestión de pasantías estudiantiles y, al mismo tiempo, organizar que los maestros relevantes visiten periódicamente las unidades de pasantías estudiantiles para conocer las pasantías estudiantiles, mejorar la calidad de las pasantías estudiantiles, salvaguardar los derechos e intereses legítimos de los estudiantes y prevenir delitos ilegales y accidentes de seguridad. .

3. Organizar la reforma curricular de la educación vocacional, la formación de docentes y actividades de salón. Este semestre se centrará en la reforma curricular de la educación vocacional, organizará capacitaciones sobre reforma curricular y actividades de salón de reforma curricular en diferentes niveles y disciplinas (categorías), y mejorará la conciencia y la capacidad de los docentes sobre la reforma curricular de la educación vocacional.

4. Seleccionar escuelas y carreras relevantes para implementar programas piloto de reforma curricular. Al comienzo del semestre, se seleccionarán 3 o 4 especialidades de las escuelas 1 y 2 como escuelas y especialidades piloto de reforma curricular del condado.

De acuerdo con los requisitos pertinentes del "xx Plan de Acción Provincial de Reforma Curricular de Educación Vocacional", establecer y mejorar la estructura organizativa de la reforma curricular, desarrollar cursos de acuerdo con el concepto de currículo orientado al proceso de trabajo e inicialmente construir un sistema curricular "Trinidad". A finales de XX, se formaron resultados preliminares: plan de implementación de la reforma curricular, plan de orientación profesional (borrador) y.

5. Organizar una reunión de promoción in situ para la reforma del plan de estudios de educación vocacional del condado. Está previsto celebrar una reunión de promoción in situ para la reforma curricular de la educación vocacional del condado en escuelas piloto en junio de 2012 para observar e intercambiar la situación de la reforma curricular de las escuelas piloto (principales) y desplegar las tareas y requisitos generales para la reforma curricular. de educación vocacional del condado en junio de 2012.

6. Organizar y realizar periódicamente actividades de docencia y de investigación tales como clases abiertas de docencia, evaluación de clases destacadas, preparación colectiva de lecciones y selección de trabajos de formación profesional. Este semestre, las clases abiertas del condado y las actividades de evaluación de las clases sobresalientes de la ciudad y el condado se llevan a cabo normalmente al final del semestre, se seleccionarán los trabajos de educación vocacional y los trabajos sobresalientes se enviarán a la asociación municipal de educación vocacional para su revisión; Al mismo tiempo, se realiza el trabajo de preparación de lecciones colectivas, porque el nuevo grupo de enseñanza e investigación del centro del condado aún no se ha establecido, por lo que la preparación de lecciones colectivas este semestre se organizará a nivel escolar.

7.Organizar investigaciones sobre educación profesional y formación relacionada. Este semestre, el personal de gestión de enseñanza e investigación y algunos maestros clave de cada escuela se organizarán para participar en microproyectos de capacitación en investigación, al mismo tiempo, se organizará a los maestros para postularse para proyectos y proyectos de investigación científica de educación vocacional a nivel del condado; Se realizarán trabajos de solicitud y aprobación, y se alentará a los docentes a realizar microproyectos de investigación basados ​​en la práctica docente, promover la reforma de la enseñanza de la educación vocacional a través de la investigación y promover el desarrollo profesional de los docentes.

8. Estudiar y formular los requisitos de competencia para los docentes profesionales en las escuelas vocacionales de nuestro condado. Este semestre, trabajaremos con la Oficina de Personal de la Oficina de Educación para formular los requisitos de competencia para maestros profesionales en las escuelas vocacionales de nuestro condado y organizar debates escolares para solicitar opiniones.

9. Organizar concursos de habilidades de los estudiantes y exhibiciones de trabajos de los estudiantes. Inicialmente está previsto organizar la quinta competencia de habilidades para estudiantes de escuelas vocacionales en todo el condado en junio de 2020 y el XX de febrero, y el plan específico se formulará por separado. Al mismo tiempo, está previsto realizar una exposición de trabajos de los estudiantes, especialmente una muestra de trabajos innovadores de los estudiantes.

10.Organizar actividades temáticas de práctica social estudiantil y actividades culturales y deportivas grupales para estudiantes (concursos). Está previsto organizar actividades temáticas de práctica social estudiantil y actividades (competiciones) culturales y deportivas grupales para estudiantes en junio y octubre respectivamente. El tema de las actividades de práctica social se establece tentativamente como "Honrar a los mayores", y las actividades culturales y deportivas se establecen tentativamente como la competencia de ejercicios de radio escolar.

Cómo llevar a cabo eficazmente el trabajo político en las escuelas secundarias vocacionales

El estado de la educación secundaria vocacional en el sistema educativo de nuestro país puede no ser generalizado, pero es innegable que dicha educación El sistema juega un papel importante en nuestra sociedad. También juega un papel importante en el proceso de desarrollo económico. Especialmente teniendo en cuenta las condiciones nacionales básicas actuales de mi país, la educación secundaria vocacional tiene un papel básico y funciones estratégicas. Para ampliar y estabilizar adecuadamente la escala educativa de las escuelas secundarias vocacionales, debemos fortalecer el trabajo político de las escuelas secundarias vocacionales, porque sólo si continuamos realizando un trabajo ideológico y político eficaz y damos pleno juego a la orientación correcta de los conceptos ideológicos. ¿Se pueden lograr logros más significativos sobre una buena base de desarrollo?

1. Comprender el trabajo político de las escuelas secundarias vocacionales

Para fortalecer el trabajo político de las escuelas secundarias vocacionales, lo primero que se debe lograr es la comprensión unánime de la necesidad de Trabajo político en las escuelas por parte de las instituciones educativas y de todos los docentes y estudiantes.

1.1 Obstáculos para el desarrollo del trabajo político

A partir de la situación actual del trabajo político en las escuelas secundarias profesionales, no es difícil analizar algunos problemas. La primera es que las masas no prestan suficiente atención al trabajo político. Con el rápido desarrollo de los tiempos, la sociedad actual tiene requisitos cada vez mayores en cuanto a aprendizaje, velocidad de trabajo y eficiencia. Mucha gente ha comenzado a relajar sus exigencias de educación y mejora de los conceptos ideológicos y políticos, creyendo que la educación práctica en ciencia y tecnología es más importante que el dominio de la ciencia y la tecnología prácticas. No precisamente. Si analizamos la historia de nuestro partido, todo trabajo importante no puede llevarse a cabo de manera efectiva sin la dirección ideológica correcta, por lo que debemos fortalecer nuestra comprensión de la importancia del trabajo político. Hacer un buen trabajo en el trabajo político equivale a sentar una base sólida para toda nuestra educación posterior, lo que ayudará a evitar más problemas en el trabajo futuro. En segundo lugar, la forma del trabajo político es monótona. Bajo la nueva forma de desarrollo social, se han producido nuevos cambios en los profesores, los objetos, el entorno y las herramientas del trabajo político. En este caso, la forma de enseñanza de los cursos ideológicos y políticos sin duda debe adaptarse a los tiempos.

1.2 Medidas efectivas para mejorar la eficiencia de la ejecución del trabajo político

Después de comprender los obstáculos en la implementación del trabajo político en las escuelas secundarias vocacionales de mi país, pensamos, exploramos y resumir en un intento de eliminar estos obstáculos, es una máxima prioridad. En primer lugar, debemos partir del propósito establecido del trabajo político y, a través de una investigación y análisis de datos efectivos, identificar respectivamente las partes que necesitan mejorarse y fortalecerse en el proceso de implementación del trabajo político. Por ejemplo, bajo el impacto de las admisiones universitarias convencionales, las escuelas deberían ser más conscientes de sus propias oportunidades y desafíos. Al tiempo que fortalecemos la educación en ciencias naturales y sociales, también debemos fortalecer la mejora del poder blando en la educación moral y esforzarnos por dar forma a la imagen de una unidad avanzada en el trabajo político. Los docentes, por un lado, necesitan que cada docente preste atención a la mejora de su propia calidad, participe activamente en capacitaciones y reuniones y utilice sus fuerzas para demostrar el importante papel de su trabajo. Por otro lado, en cuanto a la educación de los estudiantes, debemos hacer ajustes laborales flexibles según las características de los objetos, y ganarnos el favor de los estudiantes con una actitud educativa moderna y avanzada, aprender conocimientos profesionales es, por supuesto, lo más; importante, pero también debe ser Tener una actitud moral correcta. Esta formación de calidad no es prescindible ni inútil. En realidad es una formación básica que acumula mucho. La calidad ideológica de una persona se refleja en todos los aspectos de las actividades sociales. Los estudiantes deben tener un corazón positivo y emprendedor para tener valores sanos y progresistas. En segundo lugar, a partir del análisis de los antecedentes y la situación actual del trabajo político en las escuelas secundarias vocacionales, es necesario mejorar el plan de estudios de este curso. Por un lado, se han ido introduciendo progresivamente en la enseñanza de diversos cursos los últimos instrumentos científicos y educativos, con resultados alentadores. El desarrollo del trabajo político no puede limitarse a limitarse al modelo de enseñanza tradicional. La introducción de tecnología de la información avanzada se ha convertido en un paso importante para los trabajadores políticos. Por otra parte, la educación moral no debería quedarse en el nivel teórico. Dado que es innegablemente útil para nuestro trabajo y nuestra vida, debemos trabajar duro para explorar y reflejar esta actualidad. El poder de las ideas es enorme y vale la pena experimentar con diversas formas de actividad. Finalmente, que los objetivos del trabajo político puedan finalmente alcanzarse y que el contenido del trabajo político pueda finalmente reflejarse depende de un sistema de respuesta completo. Para cambios previsibles e imprevistos, los trabajadores políticos deben establecer un sistema de defensa fuerte para garantizar que este trabajo logre un éxito revolucionario en un desarrollo constante.

2. Características y ventajas de la formación de talentos en las escuelas secundarias profesionales

La creación de escuelas secundarias profesionales tiene una importancia constructiva. Desde la reforma y apertura, ha experimentado más de 30 pruebas y cambios. La continuidad de las escuelas secundarias vocacionales ha proporcionado un gran número de profesionales capacitados para la campaña de modernización de mi país. Ahora se ha convertido en una gran cantidad de talentos arquitectónicos en grupos sociales. Sin embargo, en medio del gran éxito también hay algunos defectos y deficiencias. Por ejemplo, debido a que la sociedad no ha comprendido plenamente esto, a menudo rompe deliberadamente con la enseñanza masiva. Sin embargo, la producción social requiere inherentemente la división del trabajo, y el valor de los talentos no se divide en la forma de educación. Por lo tanto, el público debería aceptar esto cada vez más activamente. Además, las propias escuelas secundarias profesionales, al igual que las escuelas de otros sistemas educativos, también tienen algunas áreas de mejora.

En tercer lugar, existe una estrecha relación entre el progreso de la formación del personal en las escuelas secundarias vocacionales y la eficacia del trabajo político.

Al observar el desarrollo de las escuelas secundarias vocacionales, la relación entre sus El nivel de trabajo político y su nivel educativo general son relativamente obvios. Una escuela secundaria vocacional de alto nivel debe tener una buena atmósfera ideológica, y la calidad ideológica general de la escuela debe estar en un estado digno de estar en consonancia con ella. Fortalecer el desarrollo del trabajo político favorece la implementación efectiva de la educación vocacional escolar. Puede compensar las deficiencias y fallas en las ideas iniciales de los estudiantes y también puede proporcionar una regla de manejo oportuno y justo para los problemas existentes en todo el proceso de enseñanza. Esta es una parte muy necesaria de la educación secundaria vocacional.

En resumen, es muy importante fortalecer el trabajo político de las escuelas secundarias vocacionales, y cómo implementarlo es la dirección de nuestros esfuerzos.

Materiales de referencia:

[1] Peng Bo. Elección de la estrategia de desarrollo para la educación vocacional secundaria de China [J]. Foro de educación contemporánea 2014 (01)

[2] Bai Yan. Discusión sobre el desarrollo de la educación secundaria profesional forestal en la nueva situación [J]. Jardinería y plantones. 2015 (03)

[3] Zhu Haiyan.

Investigación sobre * *comportamiento en el desarrollo de la educación vocacional secundaria [D] Universidad de Ciencia y Tecnología de Nanjing 2010

[4] Yang·. Investigación sobre problemas y contramedidas en el desarrollo de la educación profesional secundaria rural en mi país [D]. Universidad Normal de Chongqing 2011

El desarrollo de la Escuela Técnica Secundaria Vocacional Liu Changyi

La escuela tiene su sede en Shandong, sirve a todo el país y persigue inquebrantablemente la reforma y la apertura. Ha establecido relaciones sólidas con más de 20 regiones dentro y fuera de la provincia en términos de inscripción y capacitación de talentos, y ha establecido una extensa red de colocación laboral para graduados con más de 10 provincias y ciudades, incluidas Guangdong, Hainan, Shenzhen, Jinan, Qingdao, Yantai y Weihai. Orientar a los estudiantes en el empleo científico. La escuela también administra escuelas en conjunto con empresas importantes como Qingdao Haier, Qingdao Hisense, Qingdao Aucma, Weifang Changjin Weaving Co., Ltd., Beijing Huaxue Cultural and Educational Consulting Co., Ltd., y los estudiantes pueden ingresar directamente a las fábricas para obtener empleo después graduación. Hasta ahora, más de 200 graduados de 2003 han encontrado trabajos satisfactorios gracias a la introducción de la escuela durante sus prácticas. En los últimos años, basándose en la educación secundaria técnica, la escuela ha creado activamente las condiciones y gestionado escuelas de diversas formas, cultivando una gran cantidad de talentos profesionales y técnicos para la sociedad. La escuela también ha organizado conjuntamente cursos por correspondencia para estudiantes universitarios y universitarios con cinco universidades dentro y fuera de la provincia, lo que permite que más estudiantes obtengan diplomas de alto nivel; la escuela organiza activamente a los graduados para postularse a colegios y universidades; En los exámenes de ingreso a la universidad de 2001 y 2002, la tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad llegó a 97,5, cumpliendo el sueño universitario de muchos estudiantes de escuelas vocacionales.

Séptimo, las ideas de desarrollo de la Escuela Secundaria Vocacional No. 1 de Zhuhai

La escuela tiene una fuerte fortaleza integral, características distintivas de funcionamiento escolar y una buena eficiencia de funcionamiento escolar. Elogio de los gobiernos nacional, provincial y municipal. Ha exportado su experiencia única en construcción profesional, reforma curricular, reforma del sistema crediticio, integración de la industria y la educación, cooperación escuela-empresa, gestión de pasantías, gestión de estudiantes, etc. a Zhanjiang, Puning, Boluo, Lufeng, Yunfu, Guangxi y otros. Lugares, dando pleno juego a los puntos clave. El papel de demostración y radiación de las escuelas vocacionales. Con el desarrollo y la construcción de la escuela, la escuela se está convirtiendo en una escuela secundaria vocacional líder en Zhuhai con un sólido nivel de gestión, sólidos docentes, sólida calidad de los estudiantes, sólida calidad de la enseñanza, eficiencia en el funcionamiento de la escuela secundaria, un alto grado de modernización e internacionalización, y un Escuela secundaria de ventana para Hong Kong, Macao y el sudeste asiático. Desarrollo de escuelas vocacionales.

La tendencia de desarrollo de la octava escuela secundaria vocacional

Los estudiantes de escuelas secundarias técnicas, escuelas secundarias vocacionales y escuelas secundarias técnicas, conocidas colectivamente como tres escuelas, pueden tomar el examen de ingreso a la universidad. . Las políticas y los nombres del examen de ingreso a la universidad son diferentes en cada provincia, por lo que el examen de ingreso a la universidad también se denomina tres certificados para estudiantes de tres escuelas, admisión de contraparte y examen de ingreso a la universidad. Después de ser admitidos al examen de ingreso a la universidad vocacional superior, los estudiantes universitarios ordinarios serán reclutados como estudiantes ordinarios de secundaria, y el certificado de graduación y el estado de estudiante serán los mismos. Los materiales necesarios para registrarse para el examen de ingreso a la universidad vocacional superior incluyen libro de registro del hogar, tarjeta de identificación, certificado de graduación (si no ha obtenido un diploma, presente la solicitud con el diploma correspondiente), certificado de curso profesional sellado por el departamento de educación provincial o computadora nacional. certificado de calificaciones o certificado nacional de inglés, por lo que planea Los estudiantes que toman el examen de ingreso a la universidad vocacional deben prepararse hace un año y medio.

Los estudiantes que estudian en escuelas secundarias vocacionales o escuelas técnicas creadas por algunos colegios y universidades hasta su graduación tienen un título de educación secundaria técnica, que equivale a un título de escuela secundaria. Algunas calificaciones académicas no son necesariamente reconocidas por el Estado, como las altas habilidades en las escuelas técnicas. Según las políticas vigentes, los estudiantes de secundaria técnica también pueden realizar el examen de ingreso a la universidad después de graduarse. Se recomienda consultar atentamente antes de matricularse en una escuela secundaria técnica y no quedar ciego.

En la era de la economía del conocimiento y la sociedad de la información, los conceptos de educación permanente y construcción de una sociedad del aprendizaje se han integrado en el campo educativo de varios países, han sido ampliamente reconocidos y respetados, y se exploran continuamente en práctica. La educación profesional secundaria también debe integrarse en el sistema de educación permanente. Los objetivos educativos del sistema de educación permanente y de las escuelas secundarias profesionales están unificados orgánicamente.

En primer lugar, se refleja en el objetivo del proceso, que es formar trabajadores de primera línea para el desarrollo social y económico y satisfacer las necesidades más básicas de las personas educadas para aprender habilidades, formar habilidades profesionales y buscar la supervivencia y el desarrollo.

En segundo lugar, según la teoría integral del desarrollo de Marx, la educación debe permitir a las personas educadas desarrollar plena y libremente sus intereses, pasatiempos y personalidades. La educación profesional secundaria debería estar obligada a proporcionar a las personas educadas una educación que persiga en la medida de lo posible la perfección de la naturaleza humana y la realización del valor de la vida. No solo es necesario cultivar las habilidades y cualidades profesionales de los estudiantes, sino que, lo que es más importante, desde la perspectiva del desarrollo de la personalidad, es necesario cultivar a las personas para que adquieran conocimientos básicos y competitividad para adaptarse a la sociedad futura.

Sólo combinando ambas, las escuelas secundarias vocacionales pueden desempeñar plenamente su papel al servicio del desarrollo económico y social, y también pueden desempeñar un papel educativo en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y la realización del verdadero valor de la vida, estimulando así vitalidad escolar.

El desarrollo de la Escuela Secundaria Vocacional Luohe No. 1

Durante el proceso de desarrollo, la escuela continúa profundizando la reforma educativa, se esfuerza por satisfacer la demanda del mercado y desarrolla un sistema de educación vocacional moderno. . Fue nombrada escuela secundaria general clave nacional por el Ministerio de Educación en 2000, escuela modelo civilizada provincial por el Ministerio de Educación en 2002, unidad avanzada de orientación profesional de escuelas técnicas y vocacionales nacionales por el Ministerio de Educación en 2003, y nombrada por la provincia de Henan en 2004 y 2005. Es una unidad avanzada en gestión de la enseñanza, una unidad avanzada en educación moral entre las escuelas vocacionales de la provincia de Henan en 2006 y un Colectivo de Educación del Día del Maestro en la provincia de Henan en 2007. El director Wan fue calificado como un trabajador modelo provincial.