Reflexiones seleccionadas sobre las actividades temáticas de la clase de escuela secundaria [Diez artículos]
1. Colección de reflexiones sobre las actividades de la clase media
El hogar es la cuna de la vida del niño y el puerto donde el niño vive cada día. Los niños pueden disfrutar de una dulzura infinita en casa y expresar sus quejas e insatisfacción. El hogar y los niños están estrechamente relacionados. Por eso, en el primer mes de clases realizamos con nuestros niños la actividad temática “Tu Hogar, Mi Hogar” para integrar su comprensión del hogar. En esta actividad temática, a través de una serie de actividades, llevamos a los niños a comenzar por comprender la estructura del hogar y explorar gradualmente la dulzura y calidez del hogar. Los niños experimentaron el arduo trabajo y el cuidado de sus padres y desarrollaron un sentimiento inicial de gratitud y responsabilidad hacia la familia. 1. Ajuste de los objetivos y el contenido de las actividades
Los objetivos de las actividades de este tema están en consonancia con las características de edad de los estudiantes de secundaria y el contenido de las actividades también se centra estrechamente en el hogar. Las actividades docentes dispuestas en el plan curricular son relativamente buenas, por lo que no se realizaron ajustes.
En segundo lugar, la realización de la enseñanza temática y el desarrollo de las habilidades de los niños.
A través del estudio de este tema, los niños tienen una comprensión más clara de la apariencia y estructura interna del hogar. Por ejemplo, a través de la actividad artística "La mirada del hogar", los niños pueden aprender sobre las diferentes características de los diferentes hogares e intentar crear casas únicas a través de la pintura, consolidando aún más su comprensión del hogar a través de la actividad social "Mi hogar". Ayude a los niños a comprender la estructura interna del hogar y comprender las funciones de las diferentes habitaciones. La actividad científica "Familia de animales dulces" ayuda a los niños a comprender la vida familiar y las responsabilidades de los miembros de la familia, y a reconocer las similitudes y diferencias entre las familias de animales y las familias humanas. La actividad "Caminar" ayuda a los niños a comprender el entorno alrededor de su hogar y participar activamente en él; actividades de observación, registro y estadística. La "seguridad del balcón" saludable brinda a los niños una sensación preliminar de autoprotección. El saludable "No tengo miedo a la oscuridad" desarrolla la capacidad de equilibrio a través de juegos nocturnos y mejora la adaptabilidad de los niños al medio ambiente. Los niños mejoran sus habilidades prácticas haciendo tarjetas de invitación y cortando y pegando hermosas casas.
En tercer lugar, la integración de juegos y plan de estudios
En el tema "Tu hogar, mi hogar", concéntrate en guiar a los niños a jugar el juego de la casa de muñecas y deja que los inviten con tarjetas de invitación Algunos invitados fueron a la casa de muñecas para aprender algo de etiqueta sencilla entre anfitrión y invitado. Se ha añadido un mostrador de ropa al juego del supermercado y los niños pueden comprar ropa en el supermercado. El juego de construcción se centra en enseñar a los niños a construir varias casas. El área de arte se centra en enseñar a los niños a dibujar casas y a cortar y pegar casas con papel de colores.
4. Creación de decoración de pared temática
Siempre que la pared temática de "Tu hogar, mi hogar" esté dividida en tres contenidos: uno es "Hermosa casa", principalmente. Muestra casas hechas por niños con diferentes materiales. El segundo es "Curious Family Portrait", que muestra principalmente pinturas de niños, y el tercero es "My Home is Here", que muestra listas de aprendizaje de los niños.
El trabajo de los padres del verbo (abreviatura del verbo)
En este tema, movilizamos a los padres para recolectar ropa variada, encontramos fotografías de los padres cuando eran niños y les pedimos a los padres que recolecten gafas de sol. . Además, también movilizamos a los padres para que cooperen con nuestras actividades temáticas para ayudar a sus hijos a completar sus listas de aprendizaje en el hogar y ayudarlos a comprender mejor la distribución espacial de sus hogares.
A través de esta actividad temática, los niños adquirieron una nueva comprensión del hogar.
2. Colección de reflexiones sobre actividades temáticas de la clase media
El tema de este mes es mi casa. Giramos en torno a varios pequeños temas. En este tema, nuestros profesores se han centrado en "hogar y familia". Trabajamos con fotografías familiares que los padres preparan para sus hijos para que cada niño pueda hablar sobre sus familiares y dónde se tomó la foto familiar. ¿Le estás pidiendo a tus hijos que te digan dónde viven? Desafortunadamente, muchos niños no pueden responder correctamente. Cuando les transmití esta información a los padres, les dejaron más claro a sus hijos que conocieran la dirección de su casa y una ruta simple a casa preguntándoles: "¿Hacen un dibujo de dónde vive mi familia?". A medida que el tema se profundizó, algunos padres se trasladaron a sus abuelos, y nuestros abuelos asumieron la mayor parte de nuestra clase. Durante esta actividad les pregunté a los niños ¿qué tipo de trabajo han hecho para ayudar a sus abuelos en casa? La mayoría de las respuestas de los niños fueron similares: simplemente trapearon el piso, limpiaron la mesa y entregaron la comida.
Cuando pregunté: "¿Puedes cantar sobre los abuelos?", todos dijeron que no, así que diseñé un "buen muñeco" y un "abuelo que observa las tortugas" para que los niños pudieran volver a casa y contarles cuentos y cantarles canciones a sus abuelos para mejorarlos. su comprensión mutua. El amor de los abuelos.
3. Colección de reflexiones sobre actividades temáticas de la clase media
La primavera ya está aquí, y a los hermosos árboles de nuestra guardería les han brotado y les han crecido hojas. Los niños suelen correr hacia los árboles para realizar actividades al aire libre. Los niños anhelan salir a la naturaleza. Hoy lanzamos la campaña My Tree Friends. Cada niño encontró su propio árbol amigo y dijo que debería apreciarlo. Al comienzo de la actividad, les pedí a los niños que encontraran sus amigos árboles favoritos con preguntas. Les gusta salir al aire libre para encontrar sus árboles favoritos y observar cómo son sus amigos árboles. ¿Por qué deberíamos ser amigos de este árbol? ¿Cuál es su nombre? Mientras hablaban de cómo se hicieron amigos del árbol, algunos niños se aferraban a él mientras que otros lo sacudían. Quizás pensó que esto era una señal de amistad entre él y Xiaoshu. Durante la discusión, algunos niños dijeron que sacudir el arbolito lo mataría, por lo que deberíamos cambiar nuestra forma de actuar. Algunos niños dijeron que se pusieron un trozo de corteza en las mejillas, algunos dijeron que se apoyaron en el tronco y sintieron lo grueso que era el árbol, y algunos dijeron que podían oler la fragancia del árbol. Todos se divirtieron explorando a sus amigos árboles de varias maneras.
Los niños de clase media son curiosos y My Tree Friends hizo que se interesaran por los árboles. ¿Este árbol sigue vivo? ¿Cómo lo sabes? Mira las hojas de tus amigos árboles. ¿Los árboles respiran? Guíe a los niños para que digan que los árboles absorben gases residuales, óxido nítrico, dióxido de nitrógeno, etc. y exhale oxígeno, que es un purificador de aire, lo que permite a los niños intercambiar plenamente experiencias de las diversas características funcionales de los árboles, para lograr el propósito de que a los niños les gusten los árboles y se hagan amigos de los árboles.
Tenemos boca, oídos y narices. ¿Dónde está el árbol? La personificación del árbol intriga a los niños. Combine las preguntas para ampliar el pensamiento de los niños, permitirles saber más sobre los árboles y ampliar su pensamiento. Discusión ¿Cantan los árboles? Cuando a un árbol le gusta comer, algunos niños dicen que le gustan las manzanas. Porque a este niño le gusta mucho comer manzanas. Él cree que a los amigos de los árboles también les gustará comer manzanas. Los niños pequeños no pueden distinguir muy claramente entre el mundo real y el mundo de los cuentos de hadas. De lo que más hablaban los niños era del agua, y luego los guié para que supieran que además de agua, a los árboles también les gusta comer aire y luz solar.
Entonces, ¿cómo nos hacemos amigos de los árboles? En ese momento, el niño dijo que era hora de regar y fertilizar. Así que movilicé a los niños para que trajeran sus propias tazas de té y regaran a los árboles amigos. Esta conexión es la más interesante para los niños. Cada niño tomó una taza, encontró a su árbol amigo, regó el árbol, habló con el árbol, lo abrazó y algunos le cantaron al árbol amigo mientras regaban. Dijeron que visitarían a su amigo árbol todos los días.
A través de esta actividad, los niños tienen la conciencia de preocuparse por los amigos de los árboles y, mientras observan a los amigos de los árboles, pueden desarrollar sus habilidades de observación y exploración. El material didáctico para esta lección es simplemente un árbol y el profesor no necesita prepararse demasiado. Los profesores sólo necesitan preparar unas pocas preguntas y hay muchas actividades. Nuestras vidas son nuestras aulas y material didáctico. El viento, el agua, la lluvia, la electricidad y otros fenómenos y cosas naturales traerán felicidad y conocimiento infinitos a los niños.
4. Colección de reflexiones sobre actividades temáticas de clase media
Al inicio de la actividad, los niños se mostraron muy interesados en presentar las actividades en forma de cuentos que les gustaran a los niños. . Aunque los niños son cada vez más pequeños, poco a poco se van integrando a la sociedad y tienen sus propios buenos amigos en el corazón. Durante la actividad, algunos niños dijeron "xxx es mi buen amigo" y otros dijeron "Me gusta xxx y espero ser buenos amigos de él. Decir los nombres de sus amigos no solo puede mejorar las habilidades de expresión oral de los niños, sino también mejorar aún más". mejorar su capacidad de expresión oral. Los sentimientos entre buenos amigos. Discuta cómo tener más buenos amigos. Los niños saben ayudarse unos a otros y compartir alegrías y cosas bonitas con sus buenos amigos. En el proceso de compartir con mis buenos amigos, saqué los juguetes y libros que trajeron los niños recientes. Por eso, en base a nuestras actividades y el desarrollo de compartir cosas buenas juntos, les pedimos a los niños que traigan sus propios juguetes, libros bonitos y juguetes en forma de una gran reunión de buenos amigos, para que los niños puedan compartir con entre sí y vean lo felices que están. Explíquele cuidadosamente cómo jugar con el juguete a un buen amigo. La comunicación entre niños se basa más en el lenguaje, pero los niños rara vez toman la iniciativa de decir palabras dulces como "xxx me gustas", así que dile una palabra agradable a un buen amigo, deja que el niño encuentre a su amigo en las canciones infantiles y dile Dulces palabras para el amigo, obtuvo muy buenos resultados. Inmediatamente me alegré por los niños. A través de esta serie de actividades temáticas, sentí que los niños de nuestra clase aprendieron a interactuar con amigos y experimentaron la felicidad de estar con amigos.
Podemos prestar atención a todo lo relacionado con los buenos amigos, saber tolerar a los pequeños y respetar a los grandes, pero necesitamos implementarlo más y dejar que esta hermosa emoción corra por todos nuestros hijos.
5. Colección de reflexiones sobre actividades temáticas de la clase media
Cada día tiene un clima diferente. Lo que los niños saben es soleado, lluvioso y nevado. A través de esta actividad, podemos permitir que los niños comprendan los tipos de clima, comprendan las características básicas de cada tipo de clima e intenten expresar diferentes climas mediante acciones. A continuación reflexionaré sobre este evento desde las perspectivas del diseño, organización y desarrollo infantil del evento. Veamos nuevamente el diseño de la actividad temática. La selección de materiales para este evento es muy interesante y valiosa. A través de esta actividad, los niños no sólo aprendieron varias señales comunes del pronóstico del tiempo, sino que también comenzaron a prestar más atención al clima. Además, el tiempo se expresa mediante movimientos y la previsión meteorológica en la parte trasera es la previsión meteorológica mediante movimientos. Después de resolverlo, creo que estos dos vínculos se pueden combinar. Creo que los niños pueden crear directamente movimientos climáticos. Después de la actuación, guíelos para que jueguen en grupos. Un niño habla del tiempo y otros niños hacen las acciones, pero el último eslabón es innecesario en la actividad y parece demasiado. También se puede jugar en las actividades diarias.
6. Colección de reflexiones sobre actividades temáticas de la clase media
Ordenar se refiere a disponer dos o más objetos según determinadas diferencias de características o determinadas reglas. Es una comparación continua basada en la comparación de dos objetos. La organización puede promover el desarrollo de las habilidades analíticas y comparativas de los niños. Los niños de la clase media del último semestre han ido comprendiendo poco a poco los atributos de algunas cosas, como el tamaño, la longitud, el color, la forma, etc. Y puede comprender las propiedades de diferentes objetos, descubrir sus diferencias obvias y sentir la experiencia de leyes relacionadas. En forma de juego, esta actividad guía a los niños a aprender, observar y comparar a través del diálogo multidireccional mediante la creación de escenas, material didáctico y materiales para las tareas, haciendo que su experiencia sea más profunda, estandarizada y organizada, y Los niños pueden sentir aún más la belleza de las leyes matemáticas. 7. Colección de reflexiones sobre actividades temáticas de la clase media
Cuando los niños crecen, ir a la guardería se convierte en un tema importante. El primer tema es una serie de cursos centrados en "Voy al jardín de infantes" para que los niños sepan que han ido al jardín de infantes, tengan una sensación de intimidad y seguridad y, al mismo tiempo, acepten a los maestros y a otros niños de la clase. Y poco a poco me adapto a la vida colectiva del jardín de infancia. Puedo ir feliz al jardín de infancia. Ha pasado casi una semana desde que comenzaron las clases, pero los niños todavía extrañan su hogar, aman a sus padres y lloran por su madre. Utilizo la canción "Kiss" para que los niños sepan que la maestra los ama tanto como ellos aman a su madre. Durante el proceso de enseñanza, también abracé y besé a los niños mientras cantaban, escuchando su tierno canto y mirando las lágrimas en sus rostros, pensé que eran realmente lindos. Muchos niños mantienen la boca pequeña para dejar que la maestra los bese. Una clase de música terminó en un ambiente feliz.
Las actividades educativas sobre esta temática son en su mayoría juegos didácticos. Los profesores pueden utilizar estos juegos para organizar actividades didácticas y también pueden utilizarse como contenido de juegos infantiles. Por ejemplo, en la categoría integral "Happy Change", los niños están dispuestos a participar en la vida colectiva a través de la caja mágica y experimentar la alegría de las actividades del jardín de infantes. Una pequeña caja mágica se ha convertido en el contenido de las actividades docentes, pero también se ha convertido en un juego didáctico.
Los niños son cuidados en casa, pero cuando van al colegio son sólo parte del grupo. Deben respetar la disciplina del grupo y compartir lo que quieren con los demás. En el jardín, debes aprender a comer, dormir, lavarte las manos e ir al baño solo. Muchos niños no entienden rutinas simples al principio, pero a través de actividades de enseñanza, convierten algunos conocimientos en pegadizas canciones infantiles, que no solo completan la tarea de enseñanza, sino que también les permiten a los niños comprender algunos códigos de conducta necesarios.
En el primer tema también se potencia la formación práctica de los niños. Los niños rara vez tienen la oportunidad de hacer cosas en casa y los adultos suelen hacerlo. Sin embargo, en el jardín de infantes, deben aprender a hacer algunas pequeñas cosas dentro de sus posibilidades. Por ejemplo, una de las clases de estudios sociales, "Aprendí a limpiar sillas", requiere que los niños aprendan a hacer algunas cosas pequeñas, para que inicialmente puedan interesarse por el trabajo. Al ver la seriedad con la que los niños limpiaban las sillas, sentí que realmente habían crecido.
Aunque el primer tema ha finalizado, sigue siendo muy gratificante recordar la implementación del tema en las últimas semanas. El niño grita dulcemente "Buenos días, maestro" todas las mañanas cuando va a la escuela. Su capacidad práctica está mejorando gradualmente en la vida y su estado de ánimo es básicamente estable.
Es responsabilidad de nuestro maestro amar a cada niño, y es trabajo de nuestro maestro encontrar los puntos brillantes en cada niño, por lo que en trabajos futuros, definitivamente usaré mi amor para cuidar de cada niño, así que que cada niño pueda sentir el amor del maestro y de la madre.
8. Colección de reflexiones sobre las actividades temáticas de la clase media
En todas las actividades didácticas temáticas, si quieres aprovechar al máximo tus propias ventajas, debes diseñarlas según un cierto nivel para que puedan implementarse en el proceso formando un todo unificado, esto requiere que los docentes diseñen actividades de enseñanza temáticas de manera planificada. Tanto los temas como los contenidos didácticos deben diseñarse, desarrollarse e implementarse de manera planificada y organizada en función de la situación real de los niños pequeños. Además, durante todo el proceso de diseño de objetivos de enseñanza, los maestros deben comprender con precisión las capacidades cognitivas de los niños y el grado de logro de los objetivos, a fin de lograr el propósito de la actividad y al mismo tiempo mejorar las capacidades cognitivas de los niños. Al establecer metas, los maestros deben combinar las características psicológicas de los niños y la comprensión real, establecer metas específicas y garantizar actividades sistemáticas. Por ejemplo, en una actividad didáctica con el tema de “Por favor ayúdame”, para estudiantes de clase media, el docente puede realizar una obra de teatro, es decir, un niño se sienta en el suelo y “llora”, mientras el otro niño “engatusa”. los estudiantes con azúcar Durante el proceso de visualización, primero desarrollas un sentido de ayudar a los demás. Luego, el niño que sostenía el caramelo se sintió "incómodo", mientras que el niño "llorando" en el suelo pidió activamente ayuda al maestro. Este tipo de diseño de la trama puede hacer que los estudiantes sientan la alegría de ayudar a los demás y cultivar las cualidades de solidaridad, ayuda mutua y disposición de los niños para ayudar a los demás.
9. Colección de reflexiones sobre las actividades temáticas de la clase media
Las actividades didácticas temáticas involucran a los sujetos, a los niños y a la sociedad. Durante el proceso de desarrollo se debe garantizar el carácter científico y la viabilidad de las actividades docentes temáticas. En el proceso actual de realización de actividades docentes temáticas, los factores que es necesario aprender incluyen principalmente los dos aspectos siguientes: (1) Las actividades temáticas deben realizarse en torno a los niños. Durante el proceso de organización, los organizadores deben partir de la realidad, tener en cuenta las características de edad y psicológicas de los niños y diseñar en función de las necesidades reales del desarrollo social para garantizar la viabilidad de las actividades educativas.
(2) El diseño de las actividades docentes temáticas es inseparable de la relación entre el sujeto, los niños y la sociedad. Desde una perspectiva social, al organizar la enseñanza temática, es necesario considerar el conocimiento intrínseco basado en la comprensión real de las cosas por parte de los niños y la resolución de problemas a partir de las necesidades de los niños, es necesario combinar la vida real de los niños y conectarse estrechamente con la vida; A partir de la ciencia, es decir, en la organización de las actividades de enseñanza temáticas, las actividades deben diseñarse desde la perspectiva del niño en función de su capacidad de aprendizaje real.
En todo el proceso de diseño de actividades, no solo debemos considerar los conocimientos y habilidades de física de los niños, sino también combinar el desarrollo social para diseñar actividades de enseñanza temáticas de manera más científica y práctica. Después de la caricatura, el profesor puede interactuar con los niños. La maestra le da pegatinas de dibujos animados al niño y el niño dice "gracias" para cultivar el sentido de cortesía del niño.
10. Colección de reflexiones sobre las actividades temáticas de la clase media
En el proceso de organización de actividades didácticas temáticas en los jardines de infancia, el propósito fundamental es mejorar las capacidades de aprendizaje de los niños y sentar las bases para su crecimiento futuro. Por lo tanto, en el proceso de organización se deben integrar todos los marcos curriculares de la educación infantil. En su proceso de organización, se debe prestar atención a dos aspectos: (1) La organización de las actividades docentes debe combinarse con la situación de aprendizaje real de cada grado en el jardín de infantes, para que los niños puedan comenzar el proceso de aprendizaje paso a paso.
(2) Los profesores de diferentes grados y materias utilizan diferentes estilos y contenidos al organizar la enseñanza de las materias. Los niños pueden tener una comprensión preliminar de los animales durante el proceso del rompecabezas y luego los maestros pueden guiarlos aún más para que comprendan las características de los animales según el contenido de los materiales didácticos. Si bien estimula el entusiasmo de los niños por aprender, también puede profundizar su pensamiento y comprensión.
En resumen, a medida que el sistema educativo de nuestro país siga mejorando, también se mejorarán las actividades de enseñanza temática en los jardines de infancia. Por lo tanto, en la futura enseñanza temática, los maestros deben mejorar sobre la base original, atreverse a romper el modelo de enseñanza tradicional e innovar la forma de las actividades de enseñanza temática, mejorando así su propia calidad de enseñanza y sentando una buena base para el crecimiento de los niños.