El plan de lección de clase abierta de arte de la escuela secundaria "Pintor" contiene reflexiones.
El plan de lección de clase abierta de arte para clase media "Pintor" contiene los objetivos de la actividad del capítulo 1 de reflexión;
1. Elige tu color favorito (rojo, amarillo, verde) y juega con valentía. para hacer el trabajo.
2. Experimenta la diversión de pintar con tu pareja.
3. Intenta resumir las partes básicas de los objetos de observación en gráficos y expresa con audacia sus diferentes características.
4. Aprenda más a realizar actividades artísticas de manera uniforme dentro del rango designado.
Preparación de la actividad:
1. Pincel, pintura, ropa.
2. Música (pintor), PPT.
3. Organizar la escena de la pintura.
Proceso de la actividad:
Primero, ingresa a la sala de actividades para escuchar música. Hoy, niños, somos pequeños pintores. ¡Pintemos la casa! (Lleve a los niños a escuchar música y entrar a la sala de actividades)
2. Aprecie las casas de varios colores para aumentar el interés de los niños por la pintura.
1. ¿Qué color de casas has visto?
2. A los niños les gustan las casas de varios colores. ¿De qué color es esta casa? (rojo, verde) ¿Qué tipo de casa es esta? (Casa Hongo) ¿Cuál es la forma del techo de esta casa? ¿De qué color es ese? ¿De qué color son las paredes?
En tercer lugar, demostración de maestros
Después de ver tantas casas hermosas, echemos un vistazo a las siguientes casas.
2. ¿De qué color crees que son las casas aquí? ¿Se ve bien (blanco)?
3. El profesor tiene aquí herramientas. Creo que es un pincel increíble. Puedes pintar tu casa del color que quieras. (La maestra muestra un pincel pequeño) ¿Lo has visto antes? ¿Para qué se utiliza?
4. El maestro demuestra: mojar el bolígrafo mágico una vez, darle la vuelta, sumergirlo dos veces, luego besar la canasta pequeña, darle la vuelta, besarla dos veces, cepillar horizontalmente, cepillar verticalmente y cepillar a lo largo del Línea negra. Ten cuidado, la casa blanca no tiene pintura, tus habilidades para pintar son realmente fuertes. (La maestra observó mientras cepillaba)
5. ¿Cuántas veces la maestra mojó el pincel mágico en pintura hace un momento? (dos veces)
6. Después de sumergirlo en pintura, ¿volvió a aparecer el pincel mágico? (Dos besos en la cesta pequeña)
7. ¿Cómo la cepilló la maestra? (Cepille horizontalmente, verticalmente y a lo largo de la línea negra)
8. ¿Se puede pintar pintura fuera de la línea negra? (No) ¿Se ha pintado la casa? (No) ¿Por qué? (Pinta toda la casa)
9. ¿Quieres pintar esa casa? ¿De qué color está pintado el techo de la casa? ¿De qué color están pintadas las paredes?
4. Operación infantil: los niños eligen sus colores favoritos y pintan libremente. Los maestros brindan orientación para ayudar a los niños con habilidades más débiles a completar sus trabajos. Durante este período, puede leer canciones infantiles para ayudar a sus hijos a dominar rápidamente las habilidades de cepillarse los dientes.
Verbo (abreviatura de verbo) Conclusión
1. Los niños aprecian los trabajos de los demás y los evalúan.
2. Todavía quedan muchas casas esperando que pintemos afuera. ¡Pintores, vamos!
Enseñar la reflexión:
Los niños están muy motivados para aprender. Pero cuando empezaron a dibujar, un número considerable de niños no se atrevieron a escribir. Sólo empezaron a dibujar con el estímulo y la guía del maestro. Analizando los motivos, suele deberse a la falta de oportunidades de ejercicio, falta de confianza en uno mismo y todo el mundo piensa que el tiempo de actividad es demasiado largo. En esta actividad, los procedimientos de actividad del maestro fueron claros y ordenados, el proceso fue animado e interesante y el método fue apropiado. La actitud, el lenguaje y el tono de enseñanza del maestro, inspiradores, exploratorios y, lo que es más importante, siempre son contagiosos y atraen profundamente a los niños a participar activamente en las actividades con un humor feliz. Por tanto, todo el proceso de actividad es animado y el efecto es ideal.
El plan de clase abierta de arte para clase media "Pintor" incluye una reflexión sobre los objetivos de la actividad del Capítulo 2.
1. Elige tu color favorito y aplícalo con audacia.
2. Domina la técnica de cepillarte los dientes a través de tus propios intentos.
3. Disfruta jugando juegos de colores.
Actividades para preparar
1. Escenario: es necesario pintar varias casas (hechas de cajas de cartón grandes); ocho cubos de plástico contienen rojo, naranja, amarillo, verde, azul y morado. tipos de pinturas gouache, blancas y negras; algunos pinceles pequeños, algunos paños y periódicos húmedos, y una bolsa de plástico y un delantal para cada persona.
2. La cinta musical y la grabadora del pintor.
Proceso de la actividad
1. Prepara el escenario para estimular el interés de los niños.
(1) Explicación: Todos los niños han oído la historia del cerdito construyendo una casa. La casa era sólida, pero aún no había sido pintada de un color bonito ni revestida con un abrigo bonito.
(2) Estimular el deseo de los niños de ayudar a los cerdos: ¡dejemos que nuestros niños ayuden a los cerdos a pintar sus casas!
2. Aprende a dibujar una casa con un cerdo.
(1) Seamos un pequeño pintor, pongamos ropa de trabajo, tomemos un pincel pequeño y preparémonos.
(2) Hablar sobre cómo dibujar y dominar las técnicas de dibujo.
Aprende de Piggy. Demuestre cómo dibujar: "Soy un pequeño pintor, sostengo un pincel en la mano y cepillo hacia arriba, hacia abajo, hacia arriba y hacia abajo". "(Haz movimientos imitadores con el acompañamiento de la canción "Pintor")
(3) ¿Qué color pintar? Deja que los niños conozcan los colores y diles cuál es su color favorito.
3. Ayuda al cerdo a pintar la casa.
(1) Instrucciones: Elige una casa pequeña e intenta pintarla con tu color favorito.
(2) Maestros y niños *. * * trabajar juntos en las actividades de cepillarse los dientes y prestar atención al cepillado de los niños. La maestra anima a los niños a elegir sus colores favoritos y pintarlos con valentía. de tu trabajo y experimenta la alegría del trabajo
(2) Pídele al cerdo que dé una evaluación y finalmente despídete del cerdo
Reflexión sobre la actividad
.Hoy es un experimento práctico y un intento del equipo de investigación de arte para realizar una investigación sobre la sensibilidad del color y un análisis de casos y, al mismo tiempo, permite a los niños experimentar verdaderamente la actividad de pintar como pintor.
Los niños han estado esperando este día durante mucho tiempo. En el jardín de infantes, el estado mental de cada niño es diferente al habitual, porque los niños de mirada aguda han descubierto que el maestro ha demolido las instalaciones del área por un lado. Se limpió una pared de espacio abierto y se colocaron varias formas de niños pequeños que se habían preparado en la casa. Estaban ansiosos por intentarlo y esperar con ansias este momento de acuerdo con las características de edad de la clase pequeña, para estimular a los niños. interés, primero traje a los niños al escenario y estimulé el deseo de los niños de ayudar al cerdo. ¡Vengan a ayudarlo, niños! "¡Está bien!" Los niños se levantaron de un salto emocionados. En la siguiente sesión, los niños se vistieron con ropa de trabajo con la ayuda de la maestra e imitaron acciones con el acompañamiento de la canción "Pintor" la maestra discutió con los niños cómo dibujar, dejar que los niños entiendan los colores y digan lo que les gusta; Colorea, haz una buena preparación. Finalmente, los niños realmente empezaron a actuar. "Les pedí a los niños que eligieran una casa pequeña y trataran de pintarla de un color hermoso que les gustara". Los niños caminaron con calma y confianza hasta el cubo de pintura, eligieron su color favorito y pintaron con valentía en la casa pequeña.
Observé que los colores que cada niño elegía para dibujar coincidían en general con los colores que previamente le habían dicho a la maestra que les gustaban más. Durante el proceso de pintura, las niñas utilizan principalmente colores cálidos, como el naranja y el rojo, mientras que los niños utilizan principalmente colores fríos, como el azul y el verde. Además, descubrí que los niños con diferentes personalidades eligen diferentes colores y los pintan de manera diferente. Por ejemplo, Xinle es una niña con un desarrollo equilibrado. Ella eligió el naranja (un color cálido). De principio a fin, se mantuvo emocionalmente estable, siguió las reglas y completó las tareas cuidadosamente de acuerdo con los requisitos de la maestra, abarcando toda la casa. Jia Jun es un chico audaz y contradictorio. Tiene una personalidad fuerte y hace las cosas rápidamente en sus actividades diarias. Pinta con audacia y confianza, y los demás no le molestan. También ungió toda la casa. Ran Qian es una chica tímida. También eligió colores cálidos, pero no los aplicó con la suficiente audacia y lentitud como para cubrir toda la casa.
Se puede observar que los colores en los ojos de los niños no son uniformes y las preferencias de los niños con diferentes personalidades también están sesgadas. Los niños de clases pequeñas tienen un fuerte sentido del color.
Los maestros deben alentar a los niños a elegir una variedad de colores para pintar a través de diversas actividades artísticas interesantes, en lugar de usar un solo color para expresar la imagen y limitarla con el marco de color fijo en la vida, para que los niños puedan comprender y sentir los colores en la pintura. y mediante el uso de colores para expresar emociones, cultivar el buen temperamento de los niños, mejorar su capacidad de expresión estética y desarrollar la felicidad.
El plan de clase abierta de arte para clase media "Pintor" incluye una reflexión sobre los objetivos de la actividad del Capítulo 3.
1. Guíe a los niños para que participen en actividades de pintura, experimenten la diversión de las actividades de pintura y cultiven el interés de los niños en las actividades de pintura.
2. Guíe a los niños para que dominen las habilidades de pintar y sellar y la capacidad de diseño razonable a través de sus propios intentos.
3. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
4. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.
5. Cultivar el carácter optimista y alegre de los niños.
Actividades a preparar
1. Escena: La casa a pintar (hecha de grandes cajas de cartón), con barandillas, árboles y otros paisajes cercanos.
2. Varios cubos de plástico con pintura amarilla y varios rotuladores para sombrear (el mismo número que los niños).
3. Hay varios discos de pintura y sellos rojos y azules (el mismo número que los niños).
4. Busca con antelación un profesor que interprete el papel de tía Cat.
Proceso de la actividad
Primero, prepare el escenario para estimular el interés de los niños. Introducción de la maestra: "La tía Cat ha construido una casa nueva. ¡Visitemos la casa nueva juntos!". Los niños visitaron la nueva casa de la tía Cat bajo la guía de la maestra y descubrieron que la nueva casa de la tía Cat aún no había sido decorada, lo que inspiró la idea. niños para ayudar a la tía Cat a desear.
2. Los niños ayudan a tía Cat a pintar las paredes e intentan guiar a los niños para que dominen las habilidades de pintura.
1. Introducción del profesor: "Pide a cada niño que lleve un cubo pequeño y trata de ayudar a tía Cat a pintar colores bonitos en la pared con un pincel".
2. * *Actividades de cepillado de dientes con niños, y prestar atención a observar a los niños cepillarse los dientes.
3. A través de la observación y la comparación, guíe a los niños para que sepan que el rango de balanceo de sus brazos debe ser mayor al cepillarse los dientes y que las áreas en blanco deben pintarse con color, para que el cepillado de los dientes sea rápido y cómodo. bien.
4. El niño continúa cepillándose de la mejor manera.
En tercer lugar, pídale a tía Cat que evalúe, presente nuevos requisitos y decore la casa.
1. Introducción del profesor: "La casa de la tía Cat ha sido pintada. ¿Estás satisfecho?", Afirmó la tía Cat e hizo una nueva petición: "Sería mejor si hubiera algunos patrones impresos en la pared".
2. La explicación requiere que los niños operen. Introducción del maestro: "Por favor, elija un sello, sumérjalo en cualquier pintura e imprima varios patrones de flores en la pared".
3. Guíe a los niños para que observen el diseño del niño y recuérdeles que hagan un diseño razonable. disposición. Preste atención al intercambiar posiciones con sus compañeros para que la distribución del color sea uniforme y razonable.
Cuarto, resumir la evaluación y finalizar la actividad. * * * Aprecio mucho los "frutos de mi trabajo", por favor dame una evaluación por parte de tía Cat. Finalmente me despedí de tía Cat.
Reflexión sobre las actividades
Los niños aprenden jugando, aprenden y se interesan mucho. Cuando los niños son libres de dibujar, el maestro los guía y rápidamente elogia a los niños que son mejores o que tienen su propia creatividad. Los niños aprendieron unos de otros e hicieron bien su trabajo. Diseñe material didáctico interesante y diseños de juegos según la edad de los niños de la clase pequeña. A lo largo de la actividad, los niños adquirieron una experiencia social superficial y experimentaron la alegría de comprender a los demás en un ambiente agradable. El efecto es bueno.