Plan de lección adicional para Matemáticas 5 de la escuela secundaria
Los antecedentes de diseño del Plan de lección adicional 1 de Matemáticas 5 para la escuela secundaria
Has aprendido la composición y descomposición de 10.
Objetivos de la actividad
1. Objetivos cognitivos: aprender a sumar hasta 10 dibujando círculos.
2. Objetivo emocional: cultivar la capacidad de cálculo de sumas de los estudiantes.
3. Objetivo de habilidad: Cultivar las habilidades de computación oral de los estudiantes.
4. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
5. Estimular el interés de los niños por aprender.
Puntos clave y dificultades
Desarrolle las habilidades aritméticas orales de los estudiantes dibujando círculos y calculando sumas hasta 10.
Actividades para preparar
Pizarra de tarjetas
Proceso de actividad
Inicio de sesión
Revisa lo que tienes. Aprendí cosas del pasado.
2. Enlaces básicos
1. Muéstrame tres discos negros y siete discos blancos para que el profesor te explique.
2. Escribe en la pizarra 3+7=10 7+3=10
3. Muestra cuatro discos negros y seis discos blancos, y el profesor te explicará.
4. Escribe 4+6=10 6+4=10 en la pizarra con el profesor
5 Piensa en cuántas partes se puede dividir 10, dibújalo en el cuaderno y. escribe la fórmula.
6. Inspección del profesor
7. Muestra la pizarra pequeña y las tarjetas 1+9 = 10 9+1 = 10.
2+8=10 8+2=10 5+5=10
8. Entrenar las habilidades de cálculo verbal de los estudiantes con la orientación del profesor.
3. Final:
La suma es sumar dos números.
4. Enlace de extensión:
Pruébate unos a otros en la misma mesa.
Reflexiones sobre la enseñanza
1. Durante el proceso de preparación de la lección, pensé que la suma hasta 10 era la dificultad para enseñar.
2. Durante la actividad, comprendí y respeté plenamente a los niños, les di espacio para jugar libremente y aproveché al máximo la pizarra pequeña y las cartulinas para lograr el propósito de enseñar.
3. En esta lección, aprendí que los niños han aprendido la descomposición y composición de 10. Sobre esta base, aprenda a sumar hasta 10 y dé rienda suelta a las habilidades de su hijo.
4. En esta clase, el profesor y los niños trabajan bien juntos, pero la enseñanza es un poco rudimentaria.
5. Mi propia ventaja es que puedo impulsar y guiar la enseñanza para que la enseñanza se pueda completar sin problemas.
Mi propio defecto es: la enseñanza en la escuela primaria.
6. En la enseñanza futura, aplicaré adecuadamente los métodos de enseñanza de la escuela primaria a la enseñanza de los niños y, al mismo tiempo, utilizaré más métodos de enseñanza para niños.
7. Si tengo una clase nueva, me centraré en los juegos y dejaré que los niños aprendan jugando.
8. La enseñanza en la primera infancia es una ciencia, distinta de la educación primaria.
La intención del diseño del Plan de lección adicional 2 de Matemáticas 5 de la escuela secundaria:
La clase de suma hasta 5 es la primera vez que los niños entran en contacto con los cálculos en el aprendizaje de matemáticas. La base del conocimiento de esta lección es la división y combinación de números hasta 5. Inicialmente, permita que los niños se den cuenta de que es necesario sumar dos números para resolver problemas. Sobre esta base, a través de más demostraciones, columpios y cálculos, los niños pueden aprender a usar la suma para resolver problemas prácticos simples, experimentar la diversión de los juegos durante las actividades y mejorar el interés de los niños en aprender matemáticas.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender preliminarmente el significado de la suma y ser capaz de calcular correctamente la suma hasta 5.
2. Usar la "composición numérica" para calcular la suma hasta 5 es el método más simple y más fácil de entender para los niños.
3. Permita que los estudiantes experimenten el proceso de cálculo de la suma a través de sus operaciones y expresiones.
4. Permitir que los estudiantes participen activamente en actividades matemáticas, obtengan experiencia exitosa y mejoren la confianza en sí mismos.
5. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
Enfoque y dificultad de la actividad:
Enfoque de la actividad: Enseñar a los niños a calcular la suma hasta 5.
Dificultad de la actividad: Comprender el significado de la suma.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico
2. Tarjetas de registro, lápices, gorros de locomotora
Métodos de la actividad: explicación, demostración, Operación, práctica.
Proceso de actividad:
1. Introducción a la escena:
1. Conoce los números hasta 10.
2. Escuchar música y seguir el ritmo del profesor.
3. Respuestas rápidas y repaso de conocimientos antiguos:
Niños, hemos aprendido la división y combinación de números. El profesor tiene varias preguntas. ¿Pueden los niños decirnos rápidamente cuánto debemos llenar en el cuadro?
¡Qué bien dominaban los niños la división y la combinación!
En segundo lugar, comprender la suma y comprender el significado
1. Maestro: Niños, en el jardín de infantes, no solo debemos amar el aprendizaje, sino también el trabajo. ¡Mira, estos niños están trabajando duro!
¿Qué están haciendo? ¿Quién dice algo? (Hay tres niños regando las flores)
La maestra escribió en la pizarra: 3
Profe: Mira, ¿qué pasó? ¿Quién dice algo? (Se muestra la segunda mitad del ejemplo) (El agua está casi terminada y dos niños están sacando agua de la tetera)
Escrito del maestro en la pizarra: 2
Maestro: ¿Quién puede conectar este asunto, decirlo completamente?
Basándose en los tres niños regando las flores y los dos niños cargando agua, la maestra quiere hacer una pregunta de matemáticas. (¿Cuántos hijos tiene * * *?)
2. Presente el tema:
La maestra preguntó: ① Tres niños están regando las flores y dos niños están cargando agua. ¿Cuantos hijos tienes? Eso significa tres niños y dos niños combinados. Usaremos la suma para calcular, (tema de pizarra: suma) leyendo: suma. Además de los cálculos, también necesitamos utilizar un nuevo símbolo: "+", que se llama signo más (escritura en la pizarra: 3+2). Dile al profesor: signo más.
Profe: ¿Puedes decirme qué significa el signo más?
El signo más significa combinar las dos partes para saber qué es * * *.
②Tres hijos más dos hijos, ¿cuántos hijos tiene uno* * *? (5) La maestra escribió en la pizarra: = 5
¿Cómo obtuviste cinco? (El niño puede tener el siguiente algoritmo. El niño no puede hablar, por lo que el maestro y el niño calculan juntos).
a Contemos juntos (refiriéndose a los números de imagen 1, 2, 3, 4, 5). ,)-* * Hay cinco.
¿De qué otra manera puedes contar? Después de (3, 4, 5)3, sumar dos es cinco.
¿Todavía puede c calcular el resultado de acuerdo con el método de división aprendido antes? (Tres más dos son cinco)
¿Puedes leer esta fórmula? (Lectura de prueba para niños)
Pizarra del maestro: Lectura: 3 más 2 es igual a 5. Léelo con el profesor.
Tercero, aplicación práctica y refuerzo de nuevos conocimientos
Profesor: Ahora, el profesor te llevará a ver el hermoso Lago de los Cisnes. ¿Quieres unirte a nosotros?
Sheng: ¡Sí!
Profesor: ¡Empecemos! (Demostración de cursos de informática: Hermoso lago de los cisnes)
Cielo azul y agua clara, el paisaje aquí es tan hermoso. Mira, hay unos cisnes hermosos en el lago. Observe atentamente los cambios en la imagen y luego dígales a sus hijos lo que ve y piensa, ¿de acuerdo? (Demostración dinámica del material didáctico: otro cisne voló sobre el hermoso Lago de los Cisnes y aterrizó lentamente (Imagen 2) para unirse a las filas de cisnes).
Estudiante: Resulta que hay cuatro cisnes en el lago. , y un cisne vuela. Entra.
Maestro: Eres muy bueno usando tu cerebro. Por favor piénselo, ¿cómo podemos saber cuántos cisnes hay en un * * *?
Profe: Mira lo inteligentes que son los niños de la Clase 2. ¿Los animalitos quieren estudiar contigo? ¿Le gustaría? (deseoso).
Curso 2: Observa atentamente las imágenes. Veamos quién es el más inteligente. ¿Alguien puede expresar lo que significa el gráfico usando fórmulas?
Profesor: Haga clic para resumir las respuestas de los niños.
Cuarto, actividades prácticas para niños
¡Los animalitos decían que los niños son muy inteligentes! Quieren competir con los niños para ver quién tiene la mejor habilidad práctica y quién tiene la mejor tecnología. Ahora, los niños sacan su bolsa de tarjetas numéricas, ponen los cuatro números 1, 2, 3 y 4 dados por el maestro, organizan varias fórmulas de suma en las tarjetas y registran los resultados en el papel de práctica.
5. Juego: Ayuda a Little Leaf a encontrar el árbol madre.
¿Cómo flotaron aquí las hojas de la montaña Guohua? Resulta que la hoja tierna y el árbol madre están separados, y la hoja tierna debe estar muy asustada.
Hagan algo, niños, ayuden a Baby Ye, ¿de acuerdo? Veamos qué le espera a Baby Ye. Resulta que hay un número de teléfono, que es una fórmula de suma. Los niños pueden ayudar a Baby Ye a encontrar la madre del árbol calculando números.
Los niños operan colgando las hojas del número correspondiente de árboles.
6. Juego: Conduciendo un Tren
¿Quién llamó? Oh, Wukong llamó y nos invitó a visitar la Cueva de la Cortina de Agua. ¿Estás feliz? ¿Vamos en tren? La maestra le dio a cada niño un boleto de tren, y el niño calculó su propio número de vagón, se subió al mismo vagón según el número y se alineó de manera ordenada detrás de los niños que llevaban tocados. (Si cometes un error de cálculo, no podrás subir al tren), y también podrás conducir el tren fuera del aula con la música del tren.
Reflexión didáctica
Según las características de edad de los niños, es su naturaleza ser activos. Al principio, su atención estaba muy concentrada, su disciplina en el aula también era muy buena y cooperaban bien con el maestro. Sin embargo, a medida que pasa el tiempo, la atención de algunos niños puede distraerse y algunos niños pueden emocionarse demasiado debido a la situación. Estimulación del juego, hasta tal punto que el orden del aula resulta un poco caótico. En este momento, los maestros deben brindar orientación oportuna, utilizar un lenguaje apropiado para atraer a los niños y ajustar las actividades bilaterales con los niños como pilar y los maestros como complemento, a fin de hacer que el ambiente del aula sea activo, ordenado y animado, para que los niños puedan estar en el aula.
Los objetivos de enseñanza del plan de lección de suma 3 en matemáticas 5 de la escuela secundaria;
1. Los juegos infantiles y las operaciones prácticas permiten a los niños aprender a calcular el número de sumas. que es 5.
2. Comprender mejor +, =
3. Comprender el intercambio en el juego + el número de ambas partes permanece sin cambios:
4. actividades para que los niños aprendan a resolver problemas verbales simples de aritmética oral y suma y desarrollen la capacidad de los niños para analizar problemas inicialmente.
Preparación de la actividad:
Sombreros, tarjetas, enfoque de la actividad: suma Dificultad de la actividad: fácil de resolver. Problemas verbales de suma.
Proceso de la actividad:
Introducción: (Repaso 5 composición)
Profesor: El rey del reino animal nos invita a visitar su país. ¿Le gustaría? Pero no podemos ir hasta que se desbloquee el código. ¿Cómo se descompone cinco en dos y unos pocos? Salud: La contraseña es correcta. Por favor entra.
2. Conciencia de la situación - Ser invitado: aprende a sumar 5 mirando las imágenes.
Profe: Niños, el reino animal ha llegado. Vayamos a la casita de los animales pequeños y echemos un vistazo. Tenga cuidado de no ser mordido por animales. Mirando la imagen, si la suma es inferior a 5, es un regalo para el niño. Si el animal se equivoca, los niños serán detenidos. Si eres rápido, podrás acercarte a las casas de varios animales pequeños. Escribe tus respuestas claramente.
Resumen:
Maestro: ¿Qué problema encontraste hace un momento? (Expresa cuatro imágenes en cuatro frases) ¿Cómo respondiste? (Fórmulas de la columna infantil) Registro del maestro
Maestro: Deje que los niños observen estas fórmulas. "Tienen un pequeño secreto. ¿Quién puede encontrarlo primero?"
Profesor: Resumen: Los números en estas fórmulas son todos 5 y todos son sumas, por lo que estas cuatro fórmulas son fórmulas de suma de 5. .
Maestro: Como 1+4=5, 4+1=5, los números son iguales, pero los números son iguales, entonces cuando vemos 1+4=5, inmediatamente pensamos en 4. +1=5. Lo llamamos problema del amigo y también vemos que 2+3 =. Ver...
En tercer lugar, consolidar y profundizar:
Bueno, todos los animalitos nos elogian por ser inteligentes. Todos teníamos animales que nos daban boletos de juguetes y nos mostraban los precios. Tienes 5 yuanes en tu mano. Puedes comprar esos dos juguetes. ¿Qué comprarías y por qué? ¿Aún puedo comprar esos dos?
Cirugía infantil
Resumen:
Profesor: Existen varios métodos. ¿Qué compras?
Maestro: ¿Qué pasa si compras tres tipos por 5 yuanes?
4. Resumen: ¿Estás contento en esta clase? Aprendemos la fórmula del número igual a 5 en la pizarra: 1+4=5, 4+1=5, 2+3=5, 3+2=5,
Reflexión didáctica:
Algunos de los objetivos didácticos de esta clase abierta no se consideraron plenamente y no procedieron de la situación real de la clase. (El índice de asistencia de los niños a la clase no es muy bueno. Algunos niños han aprendido a sumar 5 y otros aún no han aprendido). Si su objetivo es sumar hasta 5, le daremos una buena clase de repaso. Además, es necesario fortalecer tu calidad psicológica. Estás un poco nervioso durante las conferencias y te olvidas de hablar sobre el contenido preestablecido debido al nerviosismo.
Plan de lección adicional para Matemáticas de la escuela secundaria 5 4 1. Objetivos de la actividad
1. Profundizar la comprensión de los números en las operaciones y mejorar la capacidad de calcular y escribir problemas escritos.
2. Comprender el significado de la suma y la resta operando el "tablero de suma y resta".
3. Participa activamente en juegos, usa tu cerebro para pensar y experimenta la diversión de las actividades matemáticas.
2. Preparación de actividades
1. Preparación de material didáctico: tablero de suma y resta; una caja; material didáctico PPT sobre suma y resta hasta 5;
2. Preparación de herramientas de aprendizaje: tablero de suma y resta; suma y resta del número de sobres hasta 5; varios tocados de animales con preguntas de fórmula escritas en ellos.
3. Proceso de la actividad
1. Juego: Juego de toque de pelota. (Repasar la descomposición de números hasta 5) La maestra muestra una caja del tesoro y pide a los niños que adivinen qué hay dentro. En el interior hay matrículas del 2 al 5. ) La maestra se acercó y tocó uno, luego le preguntó al niño cuánto costaba. Después de que el niño respondió, la maestra dijo: "Juguemos a tocar la pelota. Hay 5 pelotas en total". Niños, déjenme preguntarles, ¿cuántas pelotas tocaron mis dos pelotas? Señorita Tingting, déjeme decirle que sus dos bolas golpean tres bolas. Roba dos cartas seguidas y juega tres veces.
2. Parte básica.
(1) Juego innovador. El maestro reproduce el PPT para permitir que los niños avancen sobre algunos temas. Hay 5 niveles en total. Por cada nivel exitoso, el maestro recompensará a los niños con una gran pegatina de cara sonriente. Hasta el final.
(2) Desafía el juego. Complete la pregunta de la fórmula del sobre. Haga que los niños ayuden al maestro a contar la cantidad de preguntas de fórmula en el sobre. Dos niños trabajando juntos. Un niño opera el tablero de sumas y restas, mientras el otro niño anota los números. El grupo de niños que pueda completar la tarea más rápido recibirá una carita sonriente del maestro.
3. El fin. Juego: Los animales pequeños encuentran un hogar. Deje que sus hijos ayuden a los animales a encontrar sus hogares. Todo bicho tiene problemas con las fórmulas. Después de calcular el número, busque el número de casa correspondiente. La maestra dibujó de antemano cinco círculos numerados en el aula y los niños comenzaron a encontrar su hogar mientras escuchaban música. Cuando escuchen la música del lobo, si no encuentran un hogar, el lobo los comerá. Los niños se intercambian los sombreros y el juego se puede jugar dos veces, según la hora.
La maestra resumió: "Hoy repasamos la suma y la resta hasta 5. Los niños lo hicieron muy bien y pueden probar a sus padres cuando regresen a casa. Eso es todo por la lección de hoy. Por favor, coloque el tocado con cuidado en la canasta. ”
Reflexión de la actividad:
Para que los niños hagan aritmética oral de forma correcta y rápida, también se les debe entrenar regularmente mediante diversas formas de ejercicios. Defiendo activamente la diversificación de los algoritmos y brindo a los niños oportunidades de comunicación matemática. El propósito es promover las actividades de pensamiento matemático de los niños y mejorar la capacidad de pensamiento matemático de los niños. Debido a la diversidad de algoritmos, diferentes niños tienen diferentes estrategias de resolución de problemas. Utilizarán sus propios métodos para resolver problemas y tendrán un conocimiento profundo de la resolución de problemas matemáticos, adquiriendo así experiencia en el aprendizaje de matemáticas. Estos algoritmos son el resultado del pensamiento de los niños basado en sus propios conocimientos básicos y experiencias de vida. Cada algoritmo diferente representa un sentido de innovación, entrenando así eficazmente el pensamiento divergente.