No se permite el plan de lección para el libro ilustrado de clase media David

Como excelente maestro de personas, generalmente se le exige que escriba planes de lecciones que ayuden a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección para el libro ilustrado de clase media "David no es posible" que compilé para usted. Bienvenido a leerlo y recopilarlo. Plan de lección para el libro ilustrado de clase media David no es posible 1

Objetivos de enseñanza:

1 Guiar a los niños para que observen las imágenes y digan con valentía lo que ven o adivinan

　2. Siente la picardía de David y el calor del amor maternal,

Preparación para la enseñanza:

Diapositivas, cuento ilustrado "David no puede"

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

1. Niños, ¿sois traviesos otra vez? ¿Qué haces cuando eres travieso?

2. Hay un niño americano que es tan travieso como tú. ¡Se llama David!

3. Muestra la foto de perfil de David: ¿Cómo es David?

2. Lectura y comprensión de cuentos

1. Muéstrale a la madre de David

¿Quién es? (Madre de David)

¿Esta acción indica cómo se siente tu madre? ¿Por qué estás enojado?

Echemos un vistazo a lo que enojó tanto a mi madre.

2. Lea las páginas 3-5 del libro ilustrado en secciones

Mire la imagen 1

Maestro: ¿Por qué David está tan sucio? ¿Qué hará? a la casa? ¿Qué le diría mamá a David?

Mira la imagen 2

Maestra: ¿Qué está haciendo David? ¿Qué le diría mamá a David?

Mira la imagen 3

Maestra: ¿Qué hizo David después de bañarse? ¿Qué le diría mamá a David?

3. Lea las páginas 6-8 del libro ilustrado

Lea las páginas 6-8 en su totalidad

Maestro: ¿Quién puede decirme qué hizo David durante ¿Cena? ¿Qué pasó y qué le diría su madre?

4. Lee la página 9 del libro ilustrado

Maestra: Mientras miraba la televisión, la madre le pidió a David que volviera a su habitación a dormir. ¿Cómo era la expresión de David?

Quién aprenderá de ello (palabras ricas: abatido)

5. Mira la página 10 del libro ilustrado

Maestro: ¿Cómo jugaba David a volar? ¿hombre? ¿Por qué pensó en tocar el trapecio? ¿Qué diría mamá?

5. Figura 11: Profesor: ¿Qué pasó de nuevo? ¿Qué diría mamá? ¿Quién puede decirlo?

6. Figura 12: Maestra: El jarrón estaba roto ¿Cómo se sintió David? (Nervioso, asustado, triste, arrepentido, agraviado)

¿Adivina qué le dirá mamá a David en este momento?

7. Discusión: ¿Qué tipo de niño crees que es David? Dime el motivo (traviesa, linda) y ¿qué tipo de madre es tu madre? ¿Crees que mamá ama a David?

8. Figura 13: Cuando David, que se metió en problemas, estaba triste, triste, arrepentido y molesto, ¿qué hizo su madre? ¿Por qué le dijo a David: "No, no se puede?"

Resumen: La mayoría de las veces, la crítica de la madre también es amor.

3. Aprecie el libro ilustrado en su totalidad:

Maestro: ¡Echemos un vistazo completo a la historia de “David, no” y hablemos de ello! El color principal utilizado a lo largo del libro es el naranja, que también significa vida. Plan de lección para el libro ilustrado de clase media David no es posible 2

1. Objetivos de la actividad

1. Guíe a los niños para que observen atentamente y digan con valentía lo que ven o adivinan basándose en los personajes y tramas en la imagen.

2. Intenta utilizar la experiencia de vida existente, imagina con valentía, expresa y trata de utilizar la estructura de la oración de cuando David..., dijo la madre enojada...

3. Siente el humor del trabajo y experimenta el amor de madre al mismo tiempo.

2. Preparación de la actividad

Libro de imágenes, PPT

3. Proceso de la actividad

1. Introducción a la conversación

T: Hoy traje a un amigo (mostrar portada). Mira, aquí viene. El nombre del niño es David.

2. Revela el título del libro y percibe la historia (Suficiente para la pecera, La foto de mamá enojada)

T: Mira, ¿qué está haciendo este David? ¿Qué pisó para jugar con el pez dorado? Echa un vistazo a esta pecera. ¿Cómo está el agua en ella? ¿Adivina qué podría pasar a continuación? ¿Crees que está bien que David haga esto? Sí, debes pensar que esto es demasiado peligroso. Mira, la madre de David está aquí. ¿Qué acción hizo la madre?

Aprendamos juntos. ¿Por qué mamá hace esto? (Guía al niño para que haga expresiones y acciones) ¿Qué le diría la madre a David?

Resumen: Sí, mamá se enojó mucho cuando vio a David haciendo esto. ¿Por qué mamá gritó "No" cuando vio a David jugando con los peces de colores en la pecera? (Para recordarle a la madre del niño que debía considerar la seguridad de David, la maestra hizo una demostración: “Cuando David se puso de puntillas para jugar con el pez dorado, la madre dijo enojada: David, no). Casualmente, el nombre de esta historia es “Gran Hermano”. ” Wei, no.

(Imagen de Sugar) T: David acaba de hacer algo malo y, en un abrir y cerrar de ojos, ¿qué estaba haciendo de nuevo? ¿En qué se paró para alcanzar el frasco? ¿Está tan ansioso por alcanzar el frasco rojo? (Guía a los niños para que aprendan cómo David alcanza las cosas)

¿Crees que le pasaría a un niño tan pequeño si se parara en una silla tan alta para alcanzar algo? en un gabinete tan alto? ¿Qué pasaría si su madre lo viera? (¿El maestro primero demuestra cómo ser David? Cuando se puso de puntillas para alcanzar el tarro de azúcar, su madre dijo enojada: David, no.)

(Foto de Niba) T: Después de no poder alcanzar el tarro de azúcar, David volvió a salir corriendo después de jugar, ¿qué pasó con el travieso David cuando llegó a casa?

Hablemos de ello juntos. : Jugando tan sucio, ¡claro que tienes que bañarte! ¿Cómo se bañó David? El baño se convirtió en el patio de recreo de David. Cuando David llenó el baño de agua, su madre dijo enojada: David, no. .

3. Muestra la imagen y comenta libremente: Mira, este David está haciendo alguna travesura otra vez. ¿Qué travesuras ha hecho? Los niños hablan de que cuando David..., dijo su madre enfadada. .. (foto desnudo, foto de golpear ollas, foto de comer, foto de Superman) T: ¡Este David es tan travieso y no escucha a su madre todo el tiempo! Si es así, ¡no sé adónde fue para ser travieso esta vez! . Por favor, adivina qué está haciendo David ahora (jugando con imágenes de comida, de hurgarse la nariz, de juguetes y de béisbol) T: Cuando David estaba jugando en la casa, durante el partido de béisbol, mi madre le decía en voz alta que "no", pero (haciendo clic). sonido) (mostrando de cara a la pared) Oh, ¿qué pasó? David realmente se metió en problemas esta vez. Mira, ¿qué está haciendo David ahora? David se metió en problemas y fue castigado por sentarse en una silla.

T: Desde el principio de la historia hasta el presente, el travieso David ha estado haciendo enojar a su madre, pero su madre lo perdona cada vez. ¿Crees que mamá perdonará a David esta vez? p>

Foto del abrazo T: ¿Qué viste? Mamá abrazó a David y le dijo: "David, sé bueno, ¡te amo!". "¿Qué le diría David a su madre después de escuchar lo que dijo?

4. Intercambio de sentimientos T: ¿Alguna vez has sido criticado por tu madre?

Resumen: A veces criticado, Recordar es También es una expresión de amor, porque tu madre y tu maestra quieren que te conviertas en un niño de buen comportamiento. Mientras admitas con valentía tus errores y los corrijas, tu madre y tu maestra te amarán más

5. Fin T: La historia de David está en este libro. Durante el descanso, podemos leer juntos esta interesante historia para el libro ilustrado de clase media David no puede tener 3

1. Metas. :

1. Ser capaz de adivinar y contar con valentía el contenido de la historia basándose en los personajes y la trama de la imagen, combinados con la experiencia de vida existente.

2. siguiendo las reglas sociales básicas de la vida, desarrolle buenos hábitos de comportamiento y mejore la conciencia de autoprotección.

3. Siente el humor y el humor de la historia del libro ilustrado mientras experimentas la calidez del amor de la madre.

2. Preparación de la actividad:

Libro "David, No", PPT

3. Proceso de la actividad:

(1) Mostrar el libro "David, No"

1. Hoy la maestra les trajo un libro a los niños, llamado "David, No"

2. Este pequeño El nombre del niño es: David

3. Introducción al autor: El nombre del autor es David Shannon. Este libro fue creado por el autor después de imitar una pintura que dibujó cuando tenía cinco años. ¡Esta historia ganó el Gran Premio American Caddy!

(2) Presentación PPT "David, no"

1. ¿Veamos cómo es David? (Cabecita de forma ovalada, cuerpo diminuto, boca grande, seis dientes escasos y puntiagudos, nariz triangular, ojos pequeños, dos cejas cortas, una alta y otra baja, parecen anunciar a los demás: No tengo miedo de nada)

2. ¿Qué está haciendo David? (Se paró con un pie sobre una pila torcida de libros, el otro colgando en el aire, y estiró las manos para mover la pecera de vidrio sobre la mesa alta.) ¿Qué es probable que suceda después? (Es realmente preocupante)

3. ¿Quién es? ¿Cómo se sintió la madre cuando vio el comportamiento de David? ¿Dónde lo viste? (Puños cerrados con las manos en las caderas, el pie izquierdo levantado hacia arriba.) ¿Qué diría ella?

Leamos juntos la historia y veamos ¿qué otras cosas hizo David para enojar a su madre?

(3) Haga preguntas mientras aprecia el PPT

1. Imagen 1: ¿Qué quiere hacer David? (Se sube a una silla para recoger algo) ¿Cómo es su movimiento al coger algo? (La mano izquierda agarra firmemente el fondo del armario, el brazo derecho está levantado y los cinco dedos estirados, tratando de alcanzar el barril de galletas que la madre colocó en el estante superior del armario.) ¿Cuál es la expresión? en la cara? (Golpeándose la boca con fuerza, pero con la lengua fuera, miró fijamente el barril de galletas con ambos ojos, como si nunca se rendiría hasta lograr su objetivo.) ¿Qué le diría mamá a David? ¿Por qué decir que no?

2. Imagen 2: ¿Qué está haciendo David? ¿Ves cómo se ducha? (Hay algunos de los juguetes de David en la bañera: flotadores, barcos de guerra, patitos, minas, tiburones, peces negros, etc. El agua de la bañera ya se ha desbordado y ha corrido por todo el suelo. David todavía abre el grifo y lleva gafas de buceo, tiene un "pez negro" en la cabeza y un "tiburón" en la mano, trata este lugar como un parque acuático y juega con él imprudentemente.) ¿Qué le diría su madre?

3. Imágenes 3 y 4: ¿A qué jugaba David mientras comía? (Cortó patatas al vapor con ojos y bocas, dos pepinos como brazos, dos muslos de pollo como patas y un tenedor para comer. Los tenedores juntos hacer un muñeco de comida.) Niños, díganme, ¿alguna vez han jugado así? ¿Qué te dijo tu madre?

¿Mira qué hay en la boca de David? (La boca negra se llena de todo tipo de comida colorida - muslos de pollo, zanahorias, brócoli, judías verdes, etc., como un abismo sin fondo), Dios, come tanto, ¿qué le dirá su madre (Invita al? los niños aprendan lo que dice su madre)

4. Imagen 5: Ya es muy tarde, ¿qué sigue haciendo David? ¿Qué caricatura está viendo? Mamá le ordenó a David que "volviera a su habitación". ¿Querría David irse a la cama? ¿Cómo lo descubriste? (Volumen rico: abatido.

expresión, servilleta en mano) Entonces, ¿qué crees que hará cuando regrese a la habitación? (Discute ligeramente)

5. Imagen 6: ¿A qué juego está jugando David otra vez? ¿Qué patrones hay en su colcha? Porque le gusta mucho Superman. ¿Qué le diría su madre a David en este momento? (Teoría de los niños)

6. Imágenes 7 y 8: David todavía tiene algunos malos hábitos. Veamos ¿qué malos hábitos son? Si fueras la madre de David y vieras estos malos hábitos de David, ¿qué le dirías?

7. Imágenes 9 y 10: ¿Qué va a volver a jugar David? ¿Dónde juega? Mamá gritó fuerte... ¿qué? ¿El “no” de su madre le impidió jugar béisbol? ¿Adivina qué pasa? ¿Cómo será la expresión de mi madre en este momento?

8. David se metió en problemas y su madre lo castigó sentándose en un taburete. ¿Cómo se siente ahora? (Se sintió agraviado y asustado) ¿A qué tenía miedo? (Fue desobediente porque tenía miedo de que su madre no lo quisiera)

9. Cuadros 11 y 12, ¿qué hizo la madre de David? ¿Cómo es la expresión de mamá ahora? ¿Su madre lo ama? ¿Cómo lo descubriste? ¿Entonces por qué siempre dice que no?

(4) Sublimación emocional

1. ¿Qué clase de niño es David en la historia? (Una persona traviesa a la que le encanta hacer travesuras)

2. ¿Qué clase de madre es la madre de David? (Es una madre muy estricta, pero también amable y cariñosa)

3. ¿Te gusta una madre así? ¿Por qué te gusta? ¿Por qué no?

Resumen del profesor: David es un niño muy travieso. Su madre siempre le decía que no de forma muy estricta porque tenía miedo de que David desarrollara malos hábitos y que saliera lastimado. Sin embargo, en su corazón, ella. siempre lo ha amado.

4. En la vida, ¿cuándo te dirá tu madre: “No”? ¿Por qué no? ¿En qué estaba pensando mamá cuando dijo que no?

Resumen del profesor: En la vida también cometemos muchos errores. Cuando nuestra madre nos dice que no, en realidad nos quiere. ¿Amas a tu madre? Entonces, ¿piensa en lo que puedes hacer por tu madre? Haz sonreír a mamá.

Reflexión sobre la actividad:

"David, No" es un libro de cuentos lleno de interés infantil. En el libro, el lindo y algo travieso David hace muchas cosas que enojan a los adultos. Es algo gracioso, así que cuando guío a los niños a leer libros ilustrados, los guiaré para que descubran la ternura de David y la extravagancia de David, para que los niños puedan encontrarse a sí mismos en David y transferir su experiencia. Aunque la actividad fue muy completa, todavía había muchas falencias:

1. Había demasiado contenido y no se resaltaba el enfoque.

Durante la actividad, como me gustó especialmente este libro ilustrado, eliminé menos el libro ilustrado durante la actividad. Casi puse todo el libro ilustrado en la actividad, lo que resultó en que la actividad fuera demasiado larga. . Además, en la actividad, la prioridad no estaba clara. Cada fotografía tomó casi al mismo tiempo y algunas fotografías no capturaron los puntos clave. En esta imagen de David parado en una silla para recoger algo, en realidad solo requiere que los niños sepan que no deben pararse en el borde de la silla para recoger algo. Esto será peligroso si quieren trepar alto para recoger algo. Inventa algo, debes hacerlo bajo la premisa de seguridad, pero no lo hago. Ignorar esto y dejar que el niño se concentre en algunos detalles pierde el verdadero significado de la imagen.

2. No hay suficiente flexibilidad en las actividades docentes y el método es relativamente único.

Debido a mi falta de experiencia y habilidades de enseñanza, no entendí las respuestas de los niños, lo que retrasó toda la actividad. Durante la actividad, las respuestas de los niños fueron muy emocionantes y reflexivas, pero no pagué. Presté mucha atención a la secuencia de mis pasos y no los seguí, lo que resultó en que se pasaran por alto muchas áreas que podrían ser sobresalientes y también provocó que toda la actividad tomara demasiado tiempo. Por ejemplo, en la foto de David cubriéndose de barro, un niño ya me había dicho que su madre le dejaría bañarse, pero yo todavía quería que los demás niños lo volvieran a decir, así que desistí de lo que podría haber sido una buena idea. En el futuro proceso de enseñanza, continuaré perfeccionando mis habilidades docentes y mi tacto docente.

3. Los objetivos de enseñanza no son lo suficientemente claros y no existe la orientación.

En esta enseñanza, me centré en estimular el interés de los niños por la lectura y cultivar la imaginación y la capacidad de hablar de los niños. Ignoré uno de los aspectos más importantes y difíciles de la enseñanza, “sentir el amor maternal”. proceso de enseñanza No hay suficiente orientación sobre el amor maternal en la película y, como resultado, la palabra "amor maternal" sólo puede introducirse sin rodeos al final.

En resumen, después de cada actividad, me traerá muchas ganancias, ya sean buenas experiencias o deficiencias, promoverá mi próximo crecimiento y progreso. Quiero enseñar en el futuro. aprender más de otros profesores experimentados, pedir más consejos y mejorar y ejercitarme gradualmente.