Reunión de clase temática sobre salud mental para estudiantes de secundaria
En tu estudio diario, debes estar familiarizado con varias reuniones de clases temáticas, ¿verdad? Las reuniones de clase temáticas deben tener un propósito educativo claro, ser consistentes en todo momento y tener un fuerte significado educativo. ¿Le preocupa planificar una reunión de clase temática? La siguiente es una reunión de clase sobre temas de salud mental para estudiantes de secundaria que he compilado cuidadosamente solo como referencia. vamos a ver.
Reunión de clase temática sobre salud mental para estudiantes de secundaria 1 [1], Título de la actividad: Fortalezas "Bombardeo"
[2], Objetivo de la actividad: A través de actividades, los estudiantes pueden descubrir las fortalezas de los demás y aprender a apreciar a los demás, resolver el problema de cómo llevarse bien con los demás, unirse y cooperar.
[3], Proceso de actividad:
1. Estudiantes, miren sus lindas caritas, como la cara de un niño con una camelia en flor. Si estás dispuesto a sonreír, creo que esta flor florecerá más brillante y hermosamente. Si no lo crees, ¡pruébalo!
¡Qué bonito! ¡Espero sinceramente que seas feliz todos los días y sonrías con frecuencia!
Pero muchos estudiantes de nuestra clase tienen sus propios problemas internos, y la mayoría de estos problemas provienen de llevarse bien. Algunos incluso piden cambiar de compañero de escritorio, de grupo o de dormitorio. Entonces, ¿cómo deberían llevarse los compañeros para eliminar las preocupaciones y ser felices? Eso es exactamente lo que vamos a abordar hoy.
En segundo lugar, primero valore una pieza de prosa y vea si puede inspirarse en ella.
(Mostrar material didáctico 1) Aprende a apreciar un árbol.
Un árbol tiene flores feas, tal vez las hojas sean bonitas; no hay suficientes flores y hojas, tal vez las ramas estén esparcidas; Quizás esté en una buena ubicación. Con el telón de fondo de cielo azul y nubes blancas, parece un poco hermoso desde la distancia. Mientras estés dispuesto a apreciarlo, siempre podrás descubrir su belleza.
Preguntas: 1. Estudiantes, ¿qué significa este pasaje y cómo lo entienden?
2. ¿Qué inspiración te dio este artículo?
En tercer lugar, ¿por qué deberíamos aprender a apreciar y cuál es el papel de la apreciación? Los invito a ver otra gran historia. (Muestre el material didáctico 2)
La historia de la cabra y el camello (omitida)
La maestra preguntó: ¿Qué obtuviste al leer esta historia? ¿Puedes contárselo a tus profesores y compañeros? (Respuesta simple)
4. Entonces el maestro espera que primero aprendas a apreciar a los demás. ¿Cómo deberías apreciar a alguien? El profesor tiene aquí varios comportamientos. Por favor cuéntanos cómo los aprecias. (Mostrar material didáctico 3)
(1) Xiaogang silenciosamente le quitó los diez yuanes que su compañera de escritorio puso en su mochila mientras ella no prestaba atención. Después de escuchar al profesor analizar la nocividad de este comportamiento, devolvió el dinero en silencio. (Respuesta sencilla)
Comentario del profesor: El agradecimiento también tiene principios. Xiaogang robó el dinero de otras personas, lo cual es extremadamente inmoral y no podemos apreciarlo; Xiaogang aprendió su lección a través de la autoeducación, lo cual merece nuestro reconocimiento.
(2) La prueba de rizo ha pasado. Xinxin obtuvo un "excelente" y estaba muy feliz, mientras que Lili obtuvo un "bueno". Estaba muy triste y lloró tristemente. (La maestra preguntó: ¿A quién admiras? ¿Qué admiras de él?)
Después de llorar, Lili se secó las lágrimas de la cara. Ante la pregunta de qué había hecho mal, lo reconsideró. Si había algo que realmente no entendía, le preguntaba a Xinxin. No se rió de Lili, sino que se lo explicó pacientemente una y otra vez hasta que Lili realmente entendió. P: ¿Cómo los aprecias? )
Los estudiantes dan respuestas simples y el maestro hace comentarios aleatorios.
5. Parece que la comprensión de los estudiantes también ha mejorado, así que echemos un vistazo a los estudiantes que nos rodean, encontremos sus puntos brillantes y apreciémoslos. Todos decían, ¿qué tal un “bombardeo” de ventajas? ¿Quién habla primero? (Mostrar material didáctico 4)
1. Un solo alumno da un ejemplo. El profesor le pide al alumno admirado que hable sobre sus sentimientos y experiencias. El docente hace comentarios oportunos y apropiados. Por ejemplo, permita que los estudiantes se den cuenta de que apreciar a los demás también es un proceso de aprendizaje, progreso y mejora. Si respetas y comprendes a los demás, te ganarás su amistad y te sentirás feliz. Mientras aprecias a los demás, también debes valorarte y aceptarte a ti mismo.
2. Invita a algunos compañeros como invitados, pídeles que vengan y lo aprecien, ayúdalos a descubrir sus propias fortalezas y pide a los invitados que hablen de sus sentimientos y experiencias.
Comentario del profesor: Ser apreciado es una especie de felicidad. Si puede encontrar confianza, trabajará más duro.
3. Comunicarse en grupos y apreciarse unos a otros. Invite a ambos grupos a subir al escenario y demostrar cómo apreciarse mutuamente. Comentarios del profesor.
6. Los estudiantes buscan muchas ventajas.
Las ventajas "bombardearon" nuestra clase y todos no podían dejar de hablar de ello. De hecho, "ningún oro es puro y nadie es perfecto". Sólo aprendiendo a apreciar a los demás podrás tolerar sus defectos, volverte tolerante, apreciar sus fortalezas y mejorar. Aprecia a los demás y sé igualmente feliz siendo apreciado por los demás. Sólo así podrás llevarte bien con los demás.
A continuación, relajémonos. Invité a tres grupos de estudiantes a jugar y participar en un juego.
Reglas del juego: un grupo de tres personas, le vendan los ojos a una persona respectivamente, le atan las manos y las piernas a otra, lo que significa que diferentes personas tienen diferentes ventajas y desventajas, y luego le dan a cada persona del grupo dos pelotas. para representar objetos de valor. Se necesitan tres personas para trabajar juntas. Transportar objetos de valor al destino. El proceso del juego de los estudiantes (omitido)
Profesor: Se acabó el juego relajante e interesante. ¿Qué ganaste?
Respuesta (omitida)
Comentario del maestro: Sólo apreciándonos unos a otros y trabajando juntos podemos tener éxito.
7. Sí, parece que la apreciación sí tiene un poder mágico. (Mostrar material didáctico 5)
La apreciación es un poder mágico
Aprecia atentamente a las personas y las cosas que te rodean.
Descubrirás que la vida es hermosa.
El aprecio es un poder mágico.
Lavará los celos y los problemas de tu corazón.
Puedes apreciar la excelencia en el aprendizaje de otras personas,
Tus calificaciones serán más altas paso a paso;
Puedes apreciar la pureza del carácter de otras personas,
Tu corazón también hará olas como el océano.
Podrás disfrutar de cada amanecer en la tierra,
Tu estado de ánimo estará rodeado de nubes de colores;
Podrás disfrutar de cada llovizna en el cielo,
Tendrás la mente clara y fresca.
Podrás apreciar tus pequeños avances,
Tu futuro estará cubierto por el sol dorado;
Podrás apreciar los rasgos que te transmitieron tus padres .
Tienes la apariencia más favorecedora del mundo.
El aprecio es un poder mágico,
Te da confianza y nunca te preocupas;
El aprecio es un poder mágico,
Te hace ¡La vida de las personas es mejor!
Resumen del profesor: Este poema refleja el papel de la apreciación. Espero que aprendan a ser tolerantes, a apreciar, a tener una mentalidad amplia, a llevarse bien con los demás y a unirse y cooperar desde una edad temprana, para que puedan lograr algo en el futuro.
Es inevitable que te encuentres con varios problemas y dificultades en la vida. Espero que los estudiantes puedan aprender a autorregularse, mantener un estado de ánimo feliz y darse la confianza y el coraje para superar las dificultades. Hay hermosos paisajes en el mundo esperando que usted los aprecie, y hay culturas profundas en el país y en el extranjero, tanto antiguas como modernas, esperando que usted las aprecie. Espero que enfrentes la vida con una sonrisa.
Reunión de clase temática sobre salud mental de estudiantes de secundaria 2 1. Tema de la actividad: Educación sobre salud mental de estudiantes de secundaria
2 Tiempo de actividad:
3. Ubicación:
Cuatro. Público objetivo:
Verbo (abreviatura de verbo) Antecedentes de la actividad:
Algunos expertos predicen que en el siglo XXI las enfermedades mentales perjudicarán gravemente la salud física y mental de los jóvenes. Las investigaciones realizadas por la Organización Mundial de la Salud en muchos países en los últimos años han demostrado que aproximadamente 1/3 de la población mundial sufre problemas psicológicos de un tipo u otro en algún momento. En nuestro país, la última encuesta nacional de salud mental de niños de 4 a 16 años encontró que la incidencia de problemas psicológicos y de comportamiento entre los niños de nuestro país llega al 13,9%. Los departamentos pertinentes también llevaron a cabo una encuesta por muestra de estudiantes de primaria y secundaria, y los resultados mostraron que aproximadamente 2/5 de los estudiantes de secundaria tienen diversos grados de trastornos psicológicos. Estos datos sugieren que los adolescentes desarrollan enfermedades mentales más graves que los adultos.
El propósito de la actividad verbal intransitiva: corregir la dirección del desarrollo psicológico de los estudiantes y evitar estados mentales poco saludables durante su crecimiento.
Siete. Flujo de actividad:
(1) Importación
La salud no es sólo la ausencia de enfermedades y dolencias físicas, sino también buenas funciones físicas, mentales y sociales y un buen estado de adaptabilidad social.
(2), Estándares de salud mental para adolescentes
①Inteligencia normal.
②Estabilidad emocional y coordinación.
③Buena adaptabilidad social.
④ Tener relaciones interpersonales armoniosas.
⑤Media en capacidad de reacción y capacidad de coordinación conductual.
⑥La edad mental es consistente con la edad real.
⑦ Tener autocontrol psicológico.
⑧Tener características de personalidad sólidas.
⑨Ten confianza.
⑩Debes tener resistencia psicológica.
(3), Análisis de la situación actual y sus causas
La escuela secundaria también se llama adolescencia, adolescencia. Esta etapa es el segundo pico de crecimiento y desarrollo individual. El desarrollo físico de los estudiantes de secundaria es muy rápido y pueden completar todos los aspectos de las tareas de crecimiento y desarrollo físico y alcanzar la madurez en 2 o 3 años.
Pero su velocidad de desarrollo psicológico es relativamente lenta y su nivel psicológico todavía se encuentra en el período de transición del infantilismo a la madurez. De esta forma, el cuerpo y la mente de los estudiantes de secundaria se encuentran en un estado de desequilibrio, provocando diversas contradicciones en el desarrollo psicológico.
El impacto de los cambios fisiológicos en las actividades psicológicas
Este impacto proviene principalmente de dos aspectos.
En primer lugar, debido a los cambios en la apariencia física de los estudiantes de secundaria, tienen una sensación de edad adulta. Por lo tanto, psicológicamente esperan ingresar al mundo adulto lo antes posible, deshacerse de todo lo que tuvieron en la infancia, encontrar nuevos códigos de conducta y desempeñar nuevos roles sociales. En esta búsqueda, tendrán varias confusiones.
Su madurez se refleja principalmente en su fuerte búsqueda y sentimiento de madurez. Bajo la influencia de este sentimiento, sus actitudes hacia las personas, las cosas y las expresiones emocionales, así como el contenido y la dirección de sus conductas, han sufrido cambios significativos. Al mismo tiempo, anhelan la confianza y el respeto de la sociedad, las escuelas y los padres para darles un estilo adulto.
Su ingenuidad se refleja principalmente en capacidades cognitivas, formas de pensar, rasgos de personalidad y experiencia social.
Debido a que el sentido psicológico de la edad adulta y el infantilismo de los estudiantes de secundaria coexisten, muestran varios conflictos y contradicciones psicológicas, que obviamente están desequilibrados: 1. La resistencia y la dependencia coexisten;
Porque Por ejemplo, debido al rápido desarrollo fisiológico, la comprensión de sí mismos de los estudiantes de secundaria es avanzada, mientras que la comprensión de los padres sobre los estudiantes de secundaria se está quedando atrás. En algunos temas, los estudiantes de secundaria ya no consideran a los padres y maestros como autoridades, sino que comienzan a evaluarlos objetivamente. Debido a la diferencia entre la comprensión que los adultos tienen de los estudiantes de secundaria y la comprensión que los estudiantes de secundaria tienen de sí mismos, los estudiantes de secundaria tienen una fuerte resistencia en algunos temas específicos. Por eso a la adolescencia también se le llama el segundo período de rebelión. Las características de la psicología rebelde de los estudiantes de secundaria son: 1. Actitud dura y comportamiento rudo 2. Indiferencia e indiferencia 3. La fluidez de la resistencia, es decir, cuando cierto aspecto de las palabras y acciones de un personaje despierta su disgusto; , a menudo convertirán este disgusto y repulsión en todos los aspectos del personaje. O incluso negar completamente a la persona; de manera similar, cuando un miembro de un grupo de adultos no puede satisfacerlos, tienden a excluir a todos los miembros del grupo.
2. El encierro y la apertura coexisten; 3. La valentía y la cobardía coexisten; 4. La arrogancia y la inferioridad coexisten; 5. La negación y la nostalgia por la infancia.
6. Comienza a sentirse confundido y abrumado por el futuro.
Descubrí que mis pensamientos e ideales en la escuela primaria eran muy ingenuos. La situación actual no se podía realizar y lo negué por completo. Como resultado, mis ideales colapsaron, perdí el objetivo del estudio y la vida. , y estaba perdido. No sé qué debo hacer, qué puedo hacer.
(4), los estudiantes dieron ejemplos
Estaba muy angustiado en mis estudios y siempre estaba preocupado por mis estudios. Solía tener buenas notas, pero ahora soy muy pobre. Siento que ahora soy muy inútil, no puedo estudiar, no puedo hacer ejercicio, no tengo pasatiempos. Estoy muy deprimido ahora. He estado trabajando en ello. ¿Por qué mis notas son peores que las de otros? ¿Por qué tengo que estudiar tanto? ¿Por qué me sorprende tanto cada vez que hago un examen? Comencé a retrasarme en mis tareas, por lo que gradualmente me disgusté estudiar y desarrollé resistencia.
¿Qué debo hacer en esta situación? El primero es un signo de tu madurez psicológica gradual, lo que significa que te sentirás ingenuo acerca de tu comportamiento en la escuela primaria, lo que significa que has crecido. Al darse cuenta de la brecha entre el ideal y la realidad, poco a poco comenzará a adoptar una posición correcta, lo cual es bueno. Es inevitable encontrar contratiempos en este proceso, depende de cómo lo afrontes. En primer lugar, corrige tu mentalidad y no te arrepientas del pasado (¡el pasado no se puede cambiar, tienes que entender que todo en el pasado te está allanando el camino ahora!) No seas demasiado duro contigo mismo, establece un Meta moderada y desarrolle una "mente normal". Fíjese metas consigo mismo, no compita ciegamente con otros estudiantes en todas partes, disfrute de un ambiente relativamente relajado, evite la tensión excesiva, participe activamente en actividades grupales, amplíe las interacciones sociales, fortalezca la voluntad. Haga ejercicio y mantenga "emociones positivas" optimistas todos los días. Recuerde que no es un inútil y hágalo paso a paso.
(5) Pregunta: ¿Ha encontrado los siguientes problemas? ¿Cómo lo afrontaste?
1. Miedo a los exámenes, miedo a la escuela, miedo a los profesores e incluso odio estudiar.
2. Sentirse incómodo frente a los demás, mostrar encogimiento, miedo, moderación y honestidad, no atreverse a hablar, etc.
3. Un poco "nervioso", propenso a llorar, tímido, preocupado, mezquino e inquieto por las cosas más pequeñas.
4. Sentirse solo, no tener amigos, rara vez interactuar con compañeros de clase y siempre amar a una persona.
(6) ¿Cómo mantienen la salud mental los estudiantes de secundaria?
1. Aprender conscientemente conocimientos psicológicos y buscar buenas medicinas para la salud mental.
2. No te exijas demasiado, establece metas moderadas y desarrolla una “mente normal”
3. No esperes demasiado de los demás para evitar decepciones. .
4. No compitas ciegamente con otros estudiantes en todas partes para evitar estar demasiado nervioso.
5. Participar activamente en actividades grupales y ampliar los contactos sociales.
6. Fortalecer la voluntad, ejercitar y mantener "emociones positivas" optimistas.
7. No te pongas excusas.
8. Date más amor
9. Distrae tu atención
10. Cambia tu comportamiento
11.
12. Encuentre un oasis del alma: relajación y meditación que aporte paz a la mente y al cuerpo.
13. Cree en ti mismo y en los demás.
14. Planifica algunas actividades positivas y beneficiosas para afrontar la vida aburrida.
15. Cuéntale a tus amigos tus problemas
16. Ve el lado positivo de las cosas: tolerancia, autodesprecio y "terapia feliz"
17. Divide los problemas complejos en otros simples
18. Haz tu mejor esfuerzo para completar una cosa
19.
(7) Test psicológico
1. No sé por qué siempre me siento nervioso e inquieto.
No puedo conciliar el sueño después de acostarme, e incluso si me duermo, me despierto fácilmente.
3. A menudo tengo pesadillas y siento miedo. Cuando me despierto por la mañana, me siento cansado, débil, ansioso e irritable.
4. Con frecuencia se despierta 1-2 horas antes y le resulta difícil conciliar el sueño después de despertarse.
5. La presión de estudiar muchas veces te hace sentir muy angustiado y odias estudiar.
6. Ni siquiera puedo concentrarme en leer libros o periódicos en clase y, a menudo, no sé lo que estoy pensando.
7. Cuando te encuentres con algo desagradable, permanecerás en silencio durante mucho tiempo.
8. Siento que muchas cosas no van como quiero y me enfado sin motivo alguno.
9. Aunque sea una cosa pequeña, siempre es difícil dejarla pasar y lo pensaré todo el día.
10. Siento que nada en la vida real puede causarme placer y soy infeliz.
11. Los profesores a menudo no entienden los conceptos y, a veces, los olvidan rápidamente una vez que los conocen.
12. Cuando tengo problemas, a menudo dudo.
13. Peleas frecuentemente con los demás y te enojas, y luego te arrepientes.
14. A menudo me arrepiento y me siento culpable por lo que he hecho.
15. Sentirse nervioso y ansioso ante los exámenes, aunque esté preparado.
16. Desanimarse y perder la confianza ante los contratiempos.
17. Mucho miedo al fracaso, siempre nervioso y tímido antes de actuar.
18. Las emociones son frágiles y llorarás en secreto si te sientes un poco infeliz.
19. Me menosprecio y siento que los demás siempre se ríen de mí.
20. Me gusta jugar o competir con gente más joven o menos capaz que yo.
Método de evaluación:
√ 2 puntos, △ 1 punto, × 0 puntos.
Referencia de evaluación:
1) 0-8 puntos. La salud mental está bien, no te preocupes.
2) 9-16 En general está dentro del rango saludable, pero ten cuidado y también puedes hablar con profesores o compañeros.
3)17-30 minutos. Si tiene algunos trastornos psicológicos, debe tomar las medidas adecuadas para corregirlos o buscar un consejero psicológico que le ayude.
4) 31-40 puntos. Es una amonestación con tarjeta amarilla. Es posible que tengas alguna enfermedad mental y necesites buscar un psicólogo especializado para que te examine y te trate.
Resumen de actividades
Los estudiantes en esta reunión de clase temática fueron muy proactivos.
A través de esta reunión de clase, los estudiantes tienen una cierta comprensión de cómo mejorar su psicología. Debemos tratar correctamente los problemas y contratiempos que encontramos en la vida, integrarnos en el grupo, potenciar el coraje y la confianza, aprender a afrontar las dificultades con una actitud positiva y optimista, aprender a comunicarnos con los padres, a comunicarnos con los demás, prestar atención a los problemas mentales. salud y empezar desde ahora.
Reunión de clase temática sobre salud mental para estudiantes de secundaria 3 1. Anuncie el comienzo de la reunión de clase:
Moderador (Zhang): La primavera siempre llega según lo programado y el césped se desprende el suelo bajo el primer rayo de luz primaveral. Llegamos a un gran río, sosteniendo un río claro en nuestras manos, lavando el cansancio de nuestros cuerpos. Cuando nos levantamos, de repente descubrimos que el verde se extendía desde el río hasta el pie de la montaña, más allá de la montaña. más...
Anfitrión (Ma): Mirando hacia atrás, me doy cuenta de que pasamos un invierno largo y frío con el viento cortante del norte. Debido a que el amor arde en nuestros corazones, no nos adormeceremos por el frío. ¡Este amor es una fuerte interpretación de la vida! ¡Lo seguimos hacia la primavera y recuperamos la vida junto con la hierba!
¡Ahora anuncio que la reunión de clase temática de la Clase 7 y la Clase 6 del Grado 7 "Ser un estudiante de secundaria mentalmente sano: aprender a ser fuerte" comenzará ahora!
2. Historias de celebridades:
Moderador (Zhang): Hablando de "aprender a ser fuerte", también quiero decir algo. Hoy en día, muchos de nuestros estudiantes tienen una voluntad débil y no pueden soportar ningún riesgo y contratiempo. Se sienten tristes y deprimidos cuando se encuentran con una pequeña decepción que no es un contratiempo en absoluto. Hoy en día, la competencia social es cada vez más feroz y los riesgos son cada vez mayores. Si no tienen una sólida calidad psicológica y una voluntad fuerte, no podrán afrontar los desafíos de la sociedad y de la vida. Entonces, ¿cómo debemos afrontar los diversos reveses y dificultades en el estudio y la vida? Primero echemos un vistazo a lo que hicieron algunas celebridades de la historia.
Anfitrión (M): Entonces, ¿quién te contará historias sobre celebridades que superan dificultades? Por ejemplo, hemos estudiado a Beethoven, Ostrovsky, Hawking, Zhang Haidi, etc. ¿Quién puede explicarlo basándose en su propio entendimiento?
Anfitrión (Zhang): Bien, pidámosle a Feng Dianjia que nos cuente una historia sobre Beethoven. ¡Por favor, ríndete!
Anfitrión (Ma): Sí, como músico, la mayor desgracia es la sordera, pero Beethoven utilizó su fuerte voluntad para superar muchas dificultades y persistió en su creación. Vale la pena aprender este tipo de perseverancia.
Moderador (Zhang): ¿Quién más puede decir algo?
Moderador (Ma): Bien, ahora cuéntenos la historia de Zhang Haidi.
Moderador (Zhang): Muy bien, una persona que está paralizada del pecho para abajo, enfrentó el cruel desafío del destino, no se sintió deprimido ni hundido, luchó contra la enfermedad con tenaz perseverancia y perseverancia, y resistió la dura prueba. Realizó autodidactas cursos de primaria y secundaria y realizó estudios universitarios y de posgrado. Vale la pena aprender de su optimismo y determinación.
La presentadora (Ma) pidió a los estudiantes que vieran un vídeo.
El anfitrión (Zhang) y otros tocaron el piano con las manos. ¿Cómo puede tocar el piano con los pies? Huanran, ¿sabes quién es?
Por supuesto que el dueño (caballo) lo sabe.
El anfitrión (Zhang) luego les dijo a los estudiantes.
Ma Huan contó la historia de Liu Wei.
En tercer lugar, cuente una historia:
Moderador (Zhang): Cada uno de nosotros tiene una vida única y un camino de vida único. En este camino de la vida habrá muchos fracasos y más reveses, ¡pero debes ser fuerte!
Estudiantes, después de escuchar las historias de estos famosos, ¿qué os parece?
Entonces, ¿quién va a hablar de esto?
...
Moderador (Ma): Los estudiantes lo dijeron muy bien. Después de encontrarnos con reveses y fracasos en la vida, debemos aprender a ser fuertes. Piensa en cómo lo hicieron estas celebridades.
4. Recitación de poesía:
Moderador (Zhang): Habiendo dicho todo esto, ¡relajémonos! Disfruta de un poema corto. Pídale a Gao Meijun que nos recite "Aprende a ser fuerte".
Moderador (Ma): ¡Por favor, aplaudan a todos!
Anfitrión (Zhang): Usó su voz clara para decirnos cómo enfrentar los reveses y superar las dificultades, y nos explicó el significado de ser fuerte.
Anfitrión (M): Entonces, no importa los obstáculos que encuentres en el futuro, ¡recuerda ser fuerte!
Pregunta de verbo (abreviatura de verbo):
Moderador (Zhang): Al final de esta reunión de clase, creo que todos han entendido nuestro tema "Aprende a ser fuerte". por favor responda las siguientes preguntas. Por favor mire la pantalla grande.
1. ¿Cuál crees que es el concepto de “progreso” en la vida? ¿Cómo muestras el progreso?
2. ¿Alguna vez te has encontrado con contratiempos o fracasos en tu vida? ¿Cómo se solucionó?
3. ¿Qué debes hacer si los profesores y compañeros te malinterpretan?
4. Si una prueba mensual no alcanza tu puntuación ideal, ¿cómo lo afrontas correctamente?
Moderador (Ma): Sí, los alumnos respondieron muy bien. Hay exámenes todos los días en la vida, incluso si hoy suspendes.
Pero habrá un examen en blanco esperando que lo completemos mañana. El último examen, ¡esfuérzate por obtener puntuaciones perfectas!
Entonces déjame hacerte una pregunta especial para ver qué tan bueno es tu inglés. Por favor mire la pantalla grande. ¿Alguien puede intentar leerlo? Le pedimos a Zhang Han que leyera en voz alta y a Li Mingming que tradujera.
Moderador (Zhang): Está bien. Espero que puedas comprender verdaderamente este pasaje y pensar en él cuando encuentres dificultades.
Moderador (M): Vale, ya casi es hora. Resumamos el contenido de esta lección y hablemos de lo que aprendiste. Podemos discutir en grupos e invitar a los estudiantes a hablar más tarde. Podemos empezar a discutir.
Estudiante:...
Moderador (Ma): Los estudiantes lo resumieron muy bien. Ahora pidámosle al profesor que nos cuente sobre esta situación. ¡Por favor invite a la señorita Wang!
Profesor:...
Moderador (Zhang): El profesor tiene razón. Deberíamos ser verdaderamente poderosos en nuestras vidas, no sólo hablar de ello. Requiere acción.
Fin:
La presentadora (Ma) ahora pide a los estudiantes que escuchen una canción. Escuchemos todos atentamente y comprendamos el significado de la letra. Los estudiantes que saben cantar pueden cantar juntos.
Suena el timbre.
Moderador (Zhang): Estudiantes, recuerden: inevitablemente encontrarán varios contratiempos y fracasos en la vida. ¡Espero que puedas aprender a ser fuerte, atreverte a enfrentar las dificultades y ser un estudiante de secundaria mentalmente sano! ¡Ahora anuncio que la reunión de clase temática "Ser un estudiante de escuela secundaria mentalmente sano: aprender a ser fuerte" para las clases 7 y 6 ha llegado a su fin!
El anfitrión dijo juntos, gracias por su apoyo, gracias.
Si quieres fabricar acero auténtico, debes recibir formación.
Si quieres ser un águila, debes afrontar la tormenta.
Si quieres ser un pilar, debes agradecer la poda y el desbroce.
Si quieres ser una persona con talento, debes trabajar duro para agudizar tu mente.
Nadie puede triunfar por casualidad.
La clase es la base para crecer, establecer nuestras ambiciones y ejercer nuestra voluntad.
Las normas escolares son la vara de medir de nuestro comportamiento. Estudiamos mucho y abandonamos la terquedad.
El aprendizaje es el campo de batalla sobre el que galopamos. Debemos avanzar a pesar de las dificultades y luchar por la excelencia.
Los maestros son jardineros que podan y cortan cogollos. Lo que nos pertenece definitivamente será una vida brillante.
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