Planes de lecciones de tortugas grandes y tortugas pequeñas en actividades científicas de secundaria

El interés por los juegos deportivos desempeña un papel único a la hora de estimular el interés de los niños por las actividades deportivas y promover el desarrollo de los niños en todos los aspectos en función de su aptitud física. Los juegos deportivos son la forma organizativa más básica de la educación física en el jardín de infantes. No sólo pueden promover eficazmente el desarrollo físico e intelectual de los niños, sino que también tienen un valor importante para el desarrollo de las emociones, la sociabilidad y el autoconcepto de los niños. promover el desarrollo sano y armonioso de la salud física y mental de los niños. Los niños completan acciones básicas como caminar, correr, saltar, trepar y mantener el equilibrio en el juego. Para los niños pequeños, las actividades lúdicas en sí mismas son una educación básica y eficaz sobre el movimiento.

Objetivos de la actividad:

1. A través de actividades, cultivar la capacidad de los niños para trepar al suelo con las manos, los pies y el peso, y ejercitar la fuerza de sus extremidades.

2. Cultivar la sensibilidad y coordinación de los niños a través de actividades.

3. Cultivar las buenas cualidades de comportamiento de los niños a través de actividades como observar la disciplina, ser modesto en las colas y estar dispuesto a ayudar a los demás.

Preparación de la actividad:

1. Un “caparazón de tortuga” por persona.

2. Dos túneles largos y dos túneles cortos.

3. Dos pelotas y una canasta que contiene bolas de papel.

Proceso de la actividad

1. Profesores y alumnos realizan ejercicios del mundo marino juntos.

2. La maestra presenta la actividad: linda tortuguita. Una petición: gatear a cuatro patas.

3. Bajo la guía del maestro, los niños usaron su cerebro para gatear de varias maneras. (Subir hacia adelante, gatear hacia atrás, gatear hacia la izquierda, gatear hacia la derecha, gatear en curva, rotar gatear) 4. Escuche las señales y suba utilizando varios métodos.

5. Orientación al profesor: Piénsalo, ¿qué le falta a la pequeña tortuga? (caparazón de tortuga)6. Los niños gateaban de diversas maneras, escuchando la señal de los caparazones de tortuga en sus espaldas.

7. Juego: “La Tortuga Ayudadora”.

"La madre tortuga pone sus huevos afuera y la marea creciente los sumergirá. Las crías de tortuga ayudan a la madre tortuga a recolectar los huevos."

"Envía los huevos de regreso después la marea baja."

Reglas:

(1) Sal de debajo de sus respectivos caparazones de tortuga, gatea por el túnel para conseguir los huevos, intenta conseguir tantos como sea posible. cada vez, luego gatea hacia atrás desde un lado y toma los huevos debajo de tu propio caparazón de tortuga.

(2) Saca los huevos de debajo de sus respectivos caparazones de tortuga, sube por el túnel de regreso a su lugar original y luego gatea hacia atrás desde un lado.

8. Actividades de relajación: La pequeña tortuga se hace mayor.

Expansión de la actividad:

A partir de que el niño domina el gateo con las manos y los pies juntos, puede gatear y gatear con las manos y los pies juntos.

Reflexión sobre la actividad

El diseño de esta actividad está acorde a las características de edad de los estudiantes de secundaria y a las necesidades de desarrollo de sus movimientos. Aproveche al máximo los juguetes en la actividad y diseñe creativamente ejercicios para escalar el suelo con manos y pies pesados, haciendo que toda la actividad sea interesante y ayudando a mejorar la fuerza de las extremidades y los músculos del cuello de los niños pequeños y a desarrollar sus habilidades de escalada. Prestar atención al ejercicio físico y desarrollar sus capacidades en consonancia con los objetivos educativos generales.

Al organizar el contenido de la actividad, siga el principio de fácil a difícil, de simple a complejo, para estimular el interés de los niños en el ejercicio, con niveles claros y conexiones naturales. La apariencia de cada contenido siempre gira en torno a los objetivos de la actividad, prestando atención a las diferencias individuales, proporcionando a los niños bolsas de tela de diferentes longitudes y planteando diferentes requisitos para niños con diferentes niveles de desarrollo. Los maestros pueden prestar atención a cultivar la conciencia y la capacidad de los niños. de autoprotección durante las actividades.

La organización evita esperas innecesarias a los niños, crea un ambiente libre y relajado y consigue el propósito esperado.