Introducción al Instituto Internacional de Lengua Japonesa de Tokio.

El Instituto Internacional de Lengua Japonesa de Tokio se estableció en 1985 y tiene una historia de más de 20 años. La Asociación de Promoción de Japón elogia a las escuelas sobresalientes. La universidad tiene una larga historia y fue fundada en 1985. Está situado en Shinjuku, el distrito más concurrido de Tokio. Desde su creación, casi 10.000 estudiantes de más de 70 países de todo el mundo han estudiado japonés en la universidad. La universidad cuenta con casi cuarenta profesores, entre los cuales los profesores más reflexivos han estado enseñando japonés en la universidad durante más de diez a quince años. Con la rica experiencia de los profesores y la actitud seria y responsable hacia los estudiantes, los estudiantes pueden ser admitidos en sus universidades y colegios ideales después de graduarse, y pueden desarrollarse en Japón y en su propio país en el futuro.

La Escuela Internacional Japonesa de Tokio (TLJS), establecida en 1985, se centra en la educación del idioma japonés. La escuela está ubicada en Shinjuku, la zona más próspera de Tokio, Japón. El objetivo de la universidad es que todos los estudiantes puedan ingresar a su facultad, universidad (pregrado, de corto plazo), universidad junior, etc. Los cursos de la universidad no sólo cultivan las habilidades de comunicación japonesa de los estudiantes, sino que también incluyen capacitación para exámenes, orientación para entrevistas en japonés y capacitación en lectura y expresión sobre cómo adaptarse al estudio y a la vida después de ingresar a la universidad. Los profesores de nuestra escuela también intentan constantemente explorar mejores métodos de enseñanza. Cada año, más de 90 graduados del Instituto Internacional de Idioma Japonés de Tokio ingresan a la escuela para estudiar.

Nuestra universidad celebra una reunión de profesores cada mes. A la reunión asistieron el decano de la facultad, el director de la Oficina de Asuntos Académicos y todos los profesores. En este encuentro, el colegio y los docentes intercambiaron opiniones y entregaron diversa información para el buen funcionamiento del colegio.

Después de la reunión de profesores, los profesores formaron un grupo de varias personas y realizaron una reunión de estudio para estudiar las actividades diarias del aula. En la reunión de estudio, los profesores escriben sus propios materiales didácticos, discuten e investigan métodos de enseñanza, realizan enseñanza simulada y realizan exámenes basados ​​en los materiales didácticos utilizados. Cada sesión de estudio tiene sus propios objetivos y los profesores los debaten intensamente.