La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos educativos - Un problema de relación cuantitativa en la medición de líneas

Un problema de relación cuantitativa en la medición de líneas

Supongamos que los otros lados de estos dos rectángulos son xey respectivamente, entonces ¿cuánto es x? 2016?=año? 2017?

x? -¿Sí? =2017?-2016?

(x y)(x-y)=(2017 2016)×(2017-2016)

(x y)(x-y)=4033. Curiosamente, 4033=1×4033=37×109. Solo existen estos dos multiplicadores, por lo que

En el primer caso, (x y)(x-y)=4033×1, entonces x y=4033, x-y=1, x=2017, y=2016.

En este momento es obvio que los dos rectángulos son iguales, un lado es 2016 y el otro lado es 2017. No son el mismo rectángulo en el sentido de la pregunta.

En el segundo caso, (x y)(x-y)=109×37, entonces x y=109, x-y=37, x=73, y=36,

Se ajustan a diferentes significados rectángulo. En este momento, la diferencia de perímetro entre los dos rectángulos es

[(73 2016)-(36 2017)]×2=72