¿Cuál es el contenido objetivo para las áreas lingüísticas de la guía?
Lenguaje hablado: escucha y expresión: escuchar atentamente y comprender el lenguaje común; estar dispuesto a hablar y expresarse con claridad;
El cultivo de buenos hábitos de escucha comienza desde la etapa preescolar, por lo que la escucha es una capacidad conductual indispensable para el aprendizaje y desarrollo del lenguaje de los niños. Los niños de 3 a 4 años pueden escuchar atentamente y responder cuando otros les hablan, y pueden comprender conversaciones comunes.
2. Requisitos objetivo para la expresión del lenguaje. La expresión del lenguaje es un comportamiento comunicativo con cierto contenido del lenguaje, forma del lenguaje y uso del lenguaje. Es una de las principales formas de aprendizaje y desarrollo del lenguaje en el jardín de infantes.
Los niños de 3 a 4 años están dispuestos a hablar delante de personas conocidas, saludar generosamente, expresar sus necesidades e ideas, hacer gestos cuando sea necesario y recitar canciones infantiles, rimas infantiles o volver a contar cuentos con elocuencia.
3. Requerimientos específicos para los hábitos de civilización lingüística de los niños. Los niños de 3 a 4 años saben que deben mirar a los demás cuando les hablan, hablar con naturalidad y con voz moderada, y usar palabras educadas apropiadas cuando los adultos se lo recuerdan. Guíe a los niños para que sean civilizados y educados en diferentes escenarios de comunicación social y, gradualmente, se conviertan en comunicadores felices y eficaces.
Segundo lenguaje escrito
Preparación para la lectura y la escritura: Me gusta escuchar cuentos y leer libros. Los niños de 3 a 4 años pueden pedir activamente a los adultos que cuenten cuentos y lean libros. Me gusta leer canciones infantiles y rimas infantiles con un fuerte sentido del ritmo. Me gustan los libros, no los rompo ni los tiro.
Tienen capacidad preliminar de comprensión lectora. Los niños de 3 a 4 años pueden comprender canciones o cuentos infantiles cortos, pueden leer imágenes y pueden decir lo que hay en la imagen y lo que sucedió basándose en las imágenes con palabras; Deseo de expresión y habilidades preliminares, a los niños de 3 a 4 años les gusta expresar un cierto significado a través de la pintura.
Características y requisitos educativos del aprendizaje de idiomas de los niños
La "Guía" establece además claramente: "La capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de comunicación y aplicación. Es necesario crear creaciones". para niños Un entorno de comunicación lingüística libre y relajado anima y apoya a los niños a comunicarse con adultos y compañeros, permitiéndoles querer hablar, atreverse a hablar, gustar hablar y recibir respuestas positivas.
Proporciona a los niños pequeños. con materiales de lectura ricos y apropiados, a menudo lee libros y cuenta historias con los niños, enriquece la capacidad de expresión del lenguaje de los niños, cultiva el interés en la lectura y los buenos hábitos de lectura y amplía aún más la experiencia de aprendizaje de los niños.
(1) Preste atención. a la comunicación lingüística de la vida diaria de los niños, creando un entorno de educación lingüística ubicuo.
La tarea principal del aprendizaje y desarrollo del lenguaje de los niños es ayudar a los niños a convertirse en usuarios activos del lenguaje y aprender gradualmente a comprender y expresarse en la comunicación. En la vida diaria, ya sea en casa o en el jardín de infantes, ya sea en actividades especiales de aprendizaje de idiomas o en otros tipos de actividades de aprendizaje, existen muchas oportunidades para la comunicación y el aprendizaje de idiomas.
(2 ) Preste atención a. características del aprendizaje de idiomas de los niños y organizar actividades de una manera que se ajuste a las reglas de la educación preescolar.
El concepto central de organizar las actividades de aprendizaje de idiomas de los niños es crear un ambiente interactivo armonioso entre maestros y estudiantes. y comunicarse en un ambiente de aprendizaje relajado y agradable.
También se deben considerar métodos de enseñanza flexibles para estimular el interés de los niños en el uso del lenguaje para comunicarse, de modo que los niños puedan estar dispuestos y felices durante la realización de las actividades. aprender a lograr resultados de aprendizaje proactivos y eficientes.