Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Encontrar amigos con imanes"

Como educador que enseña y resuelve dudas para otros, a menudo es necesario preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, los métodos de enseñanza se pueden seleccionar y utilizar adecuadamente para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? El siguiente es el plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes sobre "Hacer amigos con imanes" que he recopilado para usted. Puede compartirlo. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Los imanes encuentran amigos", Parte 1

Objetivos de la actividad

1. Guíe a los niños para que descubran y comprendan los imanes durante la observación y el funcionamiento, y sepan que pueden atraer productos de hierro. .

2. Dispuesto a realizar actividades exploratorias para mejorar la capacidad práctica de los niños.

3. Ser capaz de describir sus observaciones y hallazgos en un lenguaje más claro.

4. Cultivar el pensamiento innovador y el espíritu audaz de los niños.

Enfoque y dificultad de la enseñanza

Dificultad de la actividad: ser capaz de absorber productos de hierro de los materiales de operación y nombrarlos.

Enfoque de la actividad: Dar a conocer a los niños acerca de los imanes y comprender sus características.

Preparación de actividades

En cada cesta se incluyen clips, pequeños bloques de construcción, canicas, trozos de papel y otros gadgets.

Todo el mundo tiene un imán.

Proceso de la actividad

1. Actividades de introducción:

Hoy, nuestra clase de primaria tiene un invitado. ¿Veamos quién es?

¿Mostrar el imán y ver quién es? (Los niños pueden responder libremente)

¡Oh! Resulta que su nombre es Magnet.

Presente las características de los imanes y deje que los niños ayuden a los imanes a encontrar amigos.

2. Partes básicas:

1. Operación de los niños, observación y orientación del recorrido del maestro.

2. Resumen de preguntas:

¿Quiénes son los buenos amigos que has encontrado que son imanes?

¿De qué están hechos? ¿Cómo sabes que es el mejor amigo de un imán?

Resumen: Resulta que todos los amigos de los imanes están hechos de hierro.

Luego metemos al buen amigo del imán en la caja y se la damos al imán.

3. Invite a los niños a tomar imanes y buscar en el aula ¿Qué elementos de la sala de profesores pueden ser atraídos por los imanes?

Resumen: ¿Quiénes son los buenos amigos de los imanes que encontraste en el aula? ¿De qué están hechos?

3. Ampliación de actividades:

También tenemos muchos buenos amigos con imanes en casa. Vayamos a casa a buscarlos con nuestros padres, y mañana vendremos a la guardería a contarlo. los profesores y los niños.

Reflexión docente

La reflexión de la actividad se puede considerar desde los siguientes aspectos, y no tiene por qué ser exhaustiva:

1. Reflexionar sobre el contenido de la actividad, teoría de la enseñanza y cambios cognitivos en los métodos de aprendizaje de los niños pequeños.

2. Reflexión sobre el proceso de la actividad: (Si los siguientes aspectos son sí o no, se deben analizar los motivos del sí o del no, para resumir la experiencia o proponer medidas de mejora)

⑴ Para niños pequeños ¿Se comprenden, respetan y aceptan, por ejemplo, las reflexiones sobre el desarrollo? ¿Hay una cantidad razonable de espacio libre? ¿Pueden desarrollarse de forma independiente en emociones, actitudes, habilidades, conocimientos, destrezas, etc. a través de la interacción con materiales ambientales, compañeros y profesores?

⑵ Reflexión sobre el desarrollo profesional de los docentes, por ejemplo, ¿comprenden los niveles de experiencia de los niños, las características de aprendizaje y las características de personalidad? ¿Podemos captar el valor central del contenido educativo y sus pistas de desarrollo? ¿Puedes utilizar tu propio apoyo mínimo para promover el máximo desarrollo de los niños?

⑶ Reflexión sobre la interacción entre profesores y niños, por ejemplo, la cooperación entre profesores y niños, y si los profesores pueden ajustar la enseñanza según las necesidades de los niños.

3. Evaluación de la eficacia de la actividad. Encuentre sus propias fortalezas y debilidades en la verificación y análisis de objetivos y estrategias, y aclare la dirección para futuras mejoras y mejoras.

4. Si te pidieran que tomaras esta clase nuevamente, ¿cómo la tomarías? ¿Alguna idea nueva? ¿O qué dijeron los profesores o expertos que asistieron a la clase sobre tu clase? ¿Qué te inspira? Plan de lección 2 para clases pequeñas de jardín de infantes "Los imanes encuentran amigos"

Objetivos de la actividad:

1. Interesarse en el fenómeno de los imanes que atraen el hierro y tener una comprensión preliminar de que los imanes de diferentes formas puede atraer el hierro y Características de la herrería.

2. Intenta expresar tus conjeturas y resultados de investigación con la ayuda de hojas de registro.

Preparación de la actividad:

1. Libros para niños

2. Imanes en forma de U, forma alargada y otras formas una caja de materiales operativos (de madera; ) para cada niño Bloques de construcción, trozos de papel, trozos de hierro, clips de hierro, copos de nieve, tornillos de hierro, trozos de tela floral para cada persona

3. Los niños recogen varios imanes de casa

Proceso de la actividad:

1. Observación y comunicación: varios imanes

1. Pide a los niños que hablen sobre cómo son los imanes que trajeron de casa.

2. La maestra muestra imanes en forma de U, de barra larga, circulares y otras formas y pide a los niños que los observen.

Pregunta: ¿Cuáles son las formas de estos imanes? ¿Cómo se ven?

3. Pida a los niños que observen los distintos imanes del libro infantil y los comparen con la forma de los imanes que trajo la maestra.

2. Adivinar y explorar: ¿Quién es el buen amigo del imán?

1. Presentar los materiales de operación y compararlos con las tablas y dibujos del libro infantil. Magnet realmente quiere encontrar buenos amigos. Traje siete amigos. ¿Los conoces? Encuéntrelo en el formulario.

2. El profesor introduce la forma de operación y pide a los niños que hagan predicciones. ¿Quién es un buen amigo de un imán y un imán puede sujetarlo firmemente? Registre los resultados de su suposición.

3. Funcionamiento infantil.

3. Compartir y comunicar: Mis hallazgos

1. Invita a los niños a compartir libremente sus hallazgos con sus compañeros.

2. Comunicación colectiva.

Pregunta: ¿Qué objetos pueden ser atraídos fuertemente por los imanes? ¿Qué objetos no pueden ser atraídos por los imanes?

4. Resumen y mejora

Los imanes de diversas formas pueden atraer el hierro y los objetos hechos de hierro. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Los imanes encuentran amigos" Capítulo 3

Objetivos de la actividad:

1. Consolidar la comprensión de las características de los imanes para atraer el hierro e inicialmente percibir los dos polos de imanes como características de "el mismo sexo repele y el sexo opuesto atrae".

2. Estimular el deseo de los niños de explorar y desarrollar su capacidad de exploración.

3. Consolidar el método de grabación de operaciones de aprendizaje y refinar la experiencia cognitiva a través de la grabación.

4. Experimentar plenamente que “la ciencia está a tu alrededor” y desarrollar un interés en el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.

5. Ser capaz de completar la exploración y comprensión de fenómenos científicos simples a través de experimentos en situaciones, y estar dispuesto a expresar los resultados descubiertos en su propio idioma.

Preparación de la actividad:

Cada persona tiene tres imanes (un imán de color, dos imanes de anillo), dos papeles de registro, bolígrafos de acuarela rojos y verdes y notas adhesivas

> Proceso de actividad:

1. Estimular el interés de los niños en la exploración y desencadenar temas de actividad.

1. Niños, ¿habéis visto los Teletubbies? Son cuatro buenos amigos. ¿Qué harás cuando me ames y yo te ame?

2. (La maestra muestra imanes de colores) ¿Qué crees que es esto? ¡También tiene sus propios buenos amigos! Cuando encuentra un buen amigo, también se aferrará a él con fuerza. ¿Crees que la pizarra es buena amiga de los imanes de colores? (La maestra demuestra el experimento y guía a los niños para que aprendan el método de grabación) Si es su buen amigo, dibuja un punto verde; si no es su buen amigo, dibuja un punto rojo;

3. Muestra el primer papel de registro.

El colorido imán todavía quiere encontrar amigos. ¿Adivina qué cosas serán sus amigas? ¿Son estos buenos amigos de los imanes de colores? Intentémoslo y grabémoslo.

4. Concentración. ¿Dónde encuentras amigos con imanes de colores? (Concluya que los imanes pueden atraer cosas hechas de hierro)

2. Guíe a los niños para que descubran los dos polos de los imanes.

1. Los imanes de colores pueden ser buenos amigos de las cosas hechas de hierro, pero ¿pueden ser buenos amigos de los imanes de anillo? ¿Son los dos lados de un anillo magnético los mejores amigos de un imán de color? Intentémoslo. Comunicar los hallazgos de los niños pequeños.

2. Descubrimos que un lado del imán anular es buen amigo del imán de color, pero el otro no. Entonces, ¿cómo registramos este descubrimiento y les decimos a todos qué lado es amigo de los imanes de colores y cuál no? (Guíe a los niños para que coloquen notas adhesivas verdes en el lado que es un amigo y una nota adhesiva roja en el lado que no es un amigo).

3. dos imanes anulares según el experimento. El profesor verifica si el niño lo publicó correctamente.

3. Guíe a los niños a descubrir las características de los dos polos de los imanes: “el mismo sexo se repele y el sexo opuesto se atrae”.

1. Recién hemos descubierto que un lado del anillo magnético es buen amigo del imán de color y el otro no. Entonces, ¿son amigos los anillos magnéticos y los anillos magnéticos? ¿Todos pueden ser amigos?

2. Muestra el segundo papel de registro. ¿Serán buenos amigos el punto verde y el lado del punto verde? ¿Serán buenos amigos el punto rojo y el lado del punto rojo? ¿Serán buenos amigos los puntos rojo y verde? Los niños hacen conjeturas y registran sus conjeturas.

3. ¿Es correcta nuestra suposición? Experimentemos juntos y registremos los resultados.

4. ¿Qué fenómeno descubriste? Guíe a los niños para que resuman las características de "las personas del mismo sexo se repelen y las del sexo opuesto se atraen".

4. Fin. Hoy jugamos al juego Buscar un amigo usando imanes. ¿De qué otra manera puedes jugar con imanes? Los niños pequeños juegan libremente con imanes.

Reflexión sobre la actividad:

La actividad de hoy es la ciencia de "Encontrar amigos con imanes". Los imanes no son desconocidos para los niños pequeños y son relativamente comunes en la vida. Las actividades científicas actuales hacen que los niños se interesen principalmente en la imaginación de los imanes y tengan una comprensión preliminar de las propiedades de los imanes de diferentes formas que pueden atraer hierro y productos de hierro. Deje que los niños experimenten el proceso de investigación científica con la ayuda de su exploración de los imanes. Los niños pueden jugar con imanes y chuparlos. Para percibir las propiedades de los imanes, los niños generarán muchas preguntas sobre los imanes a través de sus propias observaciones. Permita que los niños exploren por sí solos y descubran problemas durante la exploración. Especialmente cuando les pregunté por qué no podían chupar tiras de tela, varios niños me dijeron que yo podía chupar tiras de tela, lo que me dio una guía clara para el siguiente paso de chupar hierro a través de objetos.

Durante la operación experimental, los niños pudieron participar seriamente en el experimento, pero parecieron prestar demasiada atención al experimento, una vez finalizado el experimento, se dieron cuenta de que se habían olvidado de grabarlo. Muestra que los niños aún no están acostumbrados a grabar. En la educación y la enseñanza diarias, este método de grabación se utiliza muy poco. En el futuro, se les debería pedir a los niños que graben más.

Después de la actividad, puse los imanes en las actividades regionales. Durante las actividades regionales, muchos niños usaron los imanes para encontrar buenos amigos en el aula, los pasillos, las salas de actividades y las salas de siesta. Se emocionan cada vez que encuentran un amigo imán. Les pedí a los niños que fueran a sus casas a buscar amigos que estuvieran buscando imanes, y si los encontraban los compartirían con los niños. A través de estas actividades de exploración, los niños aprenderán que el hierro y los productos de hierro son buenos amigos de los imanes. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Los imanes encuentran amigos", Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Percibir las características de los imanes a través de su funcionamiento.

2. Intenta utilizar diferentes métodos para grabar.

Preparación de actividades: clips, vasos de acero inoxidable, horquillas de alambre, campanillas, nueces, monedas, bloques de construcción, copos de nieve, llaves, dados, imanes, tableros de registro, rotuladores, etc.

Proceso de enseñanza:

1. Muestra los imanes y los objetos

1. Muestra los imanes: Niños, ¿saben qué es esto?

2. El imán busca hoy amigos, y quienes pueden sentirse atraídos por él son sus buenos amigos.

2. Anime a los niños a hacer conjeturas audaces.

1. Hay tantas cosas. Échales un vistazo y piensa en ellas. Si puedes sentirte atraído por ellas, pon un "∨".

2. Coge el portapapeles y escribe tus pensamientos.

3. Los niños adivinan y experimentan con valentía.

1. Los niños toman el tablero de registro y hacen conjeturas audaces.

2. ¿Crees que los que tienen “∨” son buenos amigos de los imanes? Probemos cada uno con un imán y veamos si todo se siente atraído por él. Si es así, ponle un punto verde.

3. Los niños operan y graban.

4. ¿Quién es el buen amigo del imán?

1. ¿Quién les dirá a todos qué buenos amigos ha encontrado el imán?

2. Resulta que todos estos son buenos amigos del imán. Vayamos al salón de clases para descubrir qué otros buenos amigos tiene el imán. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Los imanes encuentran amigos", parte 5

Objetivos de la actividad

1. Percibir las características de los imanes que atraen el hierro.

2. Capaz de registrar los resultados experimentales de los imanes que atraen el hierro.

3. Interesado en la actividad de los imanes que atraen el hierro.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: poder registrar los resultados experimentales de los imanes que atraen el hierro.

Dificultad: Percibir las propiedades de los imanes que atraen el hierro y sus aplicaciones.

Preparación de la actividad

1. Materiales operativos:

Imanes

Productos de hierro: clips, clips de hierro (clips de hierro), monedas , llaves

Productos sin hierro: copos de nieve, cintas, globos, vasos de papel, naipes, plastilina

2. Materiales de registro:

Observación de niños y Hoja de registro del profesor

3. Material didáctico:

PPT, música de fondo operativa, pizarra magnética

Proceso de la actividad

1. Explicación del profesor La historia "Magnet encuentra amigos" crea una situación de actividad.

Niños, ¿tenéis buenos amigos?

(Presentación PPT) Hay un imán que se siente muy solo y está dispuesto a salir a buscar amigos. ¿Qué clase de amigo quiere? Lo que quiere es un amigo que pueda absorberlo tan pronto como se acerque y darle un cálido abrazo.

(Presentación PPT) Caminó y caminó, encontrándose clips de hierro (clips de hierro), monedas, llaves, copos de nieve, cintas, calcetines, globos, ligas, vasos de papel, atizadores y plastilina.

2. Actividades de exploración para niños

1. Hacer amistad con imanes y productos de hierro

2. Resultados de cuentos de adivinanzas para niños, registros del maestro

¿Los imanes se harán amigos de ellos? Pida a los niños que muevan sus cabecitas, piensen en ello y adivinen de quién pueden ser amigos los imanes. ¿Por qué? Pida a los niños que levanten la mano para responder.

3. Resumen del profesor

Los tres niños que acaban de acercarse a compartir piensan que los imanes pueden convertirse en buenos amigos..., entonces experimentemos y veamos quiénes pueden llegar a ser buenos. amigo.

4. El profesor plantea requisitos operativos.

Pero antes del experimento, quiero hablar de las reglas operativas. Después de un rato, pida a los niños que saquen un material de la canasta rectangular con una mano y lo coloquen sobre la mesa. Con la otra mano, sostengan un imán cerca para ver si el imán puede ser atraído hacia él. , marque "√" en la posición correspondiente en la hoja de registro al lado. Si no, marque "×". Luego tome el siguiente material y opere. Antes del experimento, nuestros materiales estaban colocados ordenadamente sobre la mesa, por lo que también debemos colocar los materiales ordenadamente sobre la mesa después del experimento.

5. Operación de los niños (reproducción de música de fondo)

6. Compartir de los niños, resumen del profesor

Después de la operación, los niños escriben sus nombres en la hoja de registro y la fecha, coloque los materiales ordenadamente sobre la mesa, coloque la silla pequeña debajo de la mesa, luego tome su propia hoja de registro y siéntese al frente.

¿Qué buenos amigos has encontrado para los imanes? El papá cabezón también encontró un buen amigo para el imán. (Presentación PPT) Hay clips, monedas y llaves de fénix. ¿Estás buscando lo mismo que el padre de Xiaotou? Por favor levante la mano para responder.

¿Por qué los imanes pueden ser amigos de ellos? (¿De qué materiales están hechos?) Porque todos están hechos de hierro.

3. Actividades de exploración para niños pequeños

Utiliza las características de los imanes para atraer el hierro y ayudar a los imanes y a los naipes a hacer amigos.

1. Crea escenarios de actividades y propuso requisitos para operaciones repetidas

Quien lloró, resultó que el imán no se hizo muy amigo de los naipes y los naipes no estaban contentos. ¿Podrán nuestros hijos ayudarlos? En la operación de ahora, descubrimos que los imanes no pueden hacerse amigos directamente de los naipes, entonces, ¿podemos encontrar un pequeño ayudante para ello?

2. Exploración de los niños, los maestros brindan orientación individual.

Guía a los niños para resumir los métodos de succión de productos sin hierro. (Después de atar productos de hierro a productos que no son de hierro, colóquelos sobre la mesa y use imanes para atraer los productos de hierro. Los productos que no son de hierro serán succionados de la mesa. Coloque los productos de hierro debajo de los productos que no son de hierro y mantenga los productos que no son de hierro. imanes cerca de los productos de hierro cuando esté en su posición, puede intercalar el producto sin hierro entre este y el producto de hierro para absorberlo)

3. Compártalo con niños pequeños.

¿Has ayudado a que los naipes y los imanes se hagan amigos? ¿Cómo lo hiciste?

4. Resumen del profesor.

(Presentación de animación PPT) Podemos poner un clip de hierro en las cartas y ponerlas sobre la mesa. Cuando el imán se acerca al clip de hierro y recoge el clip de hierro, también recoge el. jugando a las cartas. También podemos colocar un clip de hierro debajo de las cartas. Cuando el imán está cerca de la posición del clip de hierro, la carta se puede intercalar entre él y el clip de hierro, succionándola.

IV. Resumen del maestro

Hoy nuestros niños ayudaron a imanes y cuatro productos de hierro, sujetapapeles, clips para hierro, monedas y llaves, a convertirse en buenos amigos, y también los ayudaron con sus ayuda Los naipes y los imanes se han convertido en buenos amigos. La maestra colocó todos los materiales en el área de ciencias y los niños pueden ayudar al imán a encontrar más buenos amigos durante el tiempo del área.

Extensión de la actividad:

En el área de ciencias, los niños utilizan las propiedades de los imanes para atraer el hierro para ayudar a los imanes a encontrar más amigos (productos sin hierro)

Resumen de la actividad

En esta actividad, como maestra de preescolar, puedo prestar atención a los intereses de los niños, combinar las características de la educación científica de la primera infancia, integrar la tecnología de la información en el proceso educativo y prestar la misma atención. a la orientación colectiva y a la orientación individual. Básicamente alcanzar los objetivos docentes establecidos en la actividad. Sin embargo, debido a la falta de experiencia docente, el estilo y el lenguaje de enseñanza son un poco rígidos y la enseñanza no tiene el suficiente tacto. En el futuro trabajo de estudio, seguiré mejorando. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Los imanes encuentran amigos", parte 6

Los imanes no fueron inventados por los humanos, son magnetita natural. También se puede fabricar artificialmente. Los imanes pueden generar un campo magnético y tienen la propiedad de atraer sustancias ferromagnéticas como hierro, níquel, cobalto y otros metales.

Objetivos del juego:

1. Comprender los imanes y percibir que los imanes tienen la característica de atraer productos de hierro.

2. Capaz de registrar conjeturas y resultados de verificación en la hoja de operaciones.

3. Experimente la diversión de la investigación y estimule el deseo de los niños de explorar.

Preparación del juego:

1. Preparación del material: imanes, tela, llaves, láminas de plástico, clips, clips de hierro, papel.

2. Preparación del entorno: Coloca la hoja de operaciones "Imán para encontrar amigos" en el área del rompecabezas.

3. Preparación de la experiencia: Sepa que los imanes pueden captar productos de hierro.

Puntos de operación:

1. Registre sus conjeturas en la hoja de operaciones. Marque los elementos que cree que el imán puede recoger y marque los elementos que cree que no se pueden recoger.

2. Elige materiales de forma independiente y explora qué materiales puede atraer el imán.

3. Registre los resultados de la verificación en la hoja de operaciones.

Actividades de juego:

Antecedentes del juego (incluida la participación del profesor):

Los niños de nuestra clase siempre han estado muy interesados ​​en saber por qué la pizarra absorbe cosas y A menudo le preguntaba a mi maestro por qué esta cosa se sentía atraída por la pizarra. El imán estimulaba su curiosidad y deseo de conocimiento. Puse imanes y diversos materiales ricos en el área para que exploraran y percibieran la capacidad de los imanes para absorber el hierro. el producto.

Wu Peixuan y Gao Haoran jugaron con imanes en la zona del rompecabezas.

Maestro: "Primero adivina si estos materiales pueden ser atraídos por imanes. Completa tus conjeturas en la hoja de registro y pon una marca debajo de los elementos que pueden ser atraídos. Pon una cruz debajo de los elementos que no pueden ser atraídos. sentirse atraído.”

Maestro: “Entonces trate de ver si los clips se pueden chupar ”

Maestro: “Bueno, los clips están hechos de hierro y se pueden chupar. Puedes recogerlos”. Registre los resultados de la verificación en la hoja de operaciones.

Maestro: “¿Está probando otros materiales para ver si su suposición es correcta?

Actuación en juegos infantiles:

Gao Haoran: “Creo que los imanes pueden recoger las llaves y los clips de hierro, pero no se pueden recoger telas, láminas de plástico, clips ni papel. .”

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Wu Peixuan: "No, los clips también pueden ser absorbidos por imanes".

Wu Peixuan: "Maestro, mire, los clips pueden ser absorbido."

Entonces, Gao Haoran y Wu Peixuan continuaron experimentando.

Análisis del desarrollo de los niños pequeños:

El juego “Encontrar amigos con imanes” viene de la vida. La maestra seleccionó elementos que son relativamente comunes en la vida real de los niños. pueden percibir directamente y son fáciles de usar. Comprender y usar cosas atractivas como objetos de aprendizaje para mejorar el interés de los niños en el aprendizaje y permitirles experimentar y aprender en situaciones. Esto no solo adquiere mucho conocimiento magnético, sino que también cultiva los intereses y hábitos de los niños. y habilidades en la exploración científica.

Los ricos materiales operativos pueden estimular el interés de los niños en la exploración. La maestra pidió a los niños que probaran el método de primero adivinar y luego verificar, que tiene cierto carácter científico. La mayoría de los niños de la clase alta han aprendido a grabar, pero todavía hay algunos niños con habilidades débiles que no saben cómo grabar. Los maestros deben guiar a los niños para que aprendan a registrar sus conjeturas y resultados de pruebas.