Material didáctico jqx de chino de primer grado
Concepto de diseño:
Crear situaciones, estimular el interés por aprender, utilizar creativamente diversas formas de enseñanza, permitir a los estudiantes explorar y adquirir conocimientos de forma independiente y prestar atención a la orientación correcta de las emociones y actitudes. y valores. Diseñé tres enlaces de enseñanza principales: el primero es reconocer formas a través de la pronunciación, el segundo es deletrear y el tercero es explorar las reglas de la ortografía.
Objetivos didácticos:
1. Aprender las consonantes iniciales J, Q, x3, leer la pronunciación correcta, reconocer la forma y escribir correctamente.
2. Dominar previamente las dos reglas de escritura económica anteriores.
3. Aprenda a deletrear sílabas de una sola sílaba y sílabas tonales, y deletrear con precisión segmentos de tres sílabas que comiencen con J, Q y X.
4. Ser capaz de leer canciones infantiles.
Enfoque didáctico:
Aprender las consonantes iniciales J, Q y X, reconocer las formas, pronunciarlas correctamente y escribirlas correctamente. Aprenda la regla de omitir dos puntos al escribir J, Q, X, u.
Dificultades de enseñanza:
j, q, x, u se juntan y se omiten los dos puntos anteriores a u.
Recursos didácticos:
1, con el aprendizaje de cintas de pronunciación de J, Q y X, tarjetas de letras para j, q y pizarra;
2. Nuevas palabras y tarjetas de palabras para esta lección.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
(1) Revisar la introducción.
1. Reconocer 6 vocales. Compara la diferencia entre u y u. Las iniciales B-D P-G se pronuncian en el jingle.
2. ¿Cuántas letras iniciales hemos aprendido? Reconocer las consonantes iniciales. ¿Qué consonantes iniciales se deben aspirar al leer? (p t k)
(2) Introducir nuevos cursos y proponer requisitos.
Hemos aprendido 6 vocales simples y 13 consonantes iniciales. Aprendí a deletrear sílabas para ayudarnos a leer palabras. Hoy vamos a aprender la Lección 6, que implica aprender tres consonantes iniciales. Competiremos para ver quién puede aprenderlo primero, para que podamos leer, leer y escribir.
(3) Enseñanza de las consonantes iniciales j q x.
1. Enseñar la primera letra j.
(1) Diga: ¿Quién está haciendo qué en la imagen? Un pollo estira el cuello para picotear una mariposa que tiene en la cabeza. ) Pronunciamos la "polla" de "gallina" a la ligera. La más corta es la letra inicial j, escrita en la pizarra: j.
(2) Escuchar: El profesor demuestra y los alumnos escuchan y miran.
(3) Lectura: Los estudiantes intentan leer, leer juntos y leer en el tren.
(4) Reportero: ¿Cómo es J? Como gallina estirando el cuello, como mariposa en la cabeza de una gallina. )
Enseña el jingle: el pollo se come el gusano j j j J, y agrega un poco de J J J en la curva vertical (el orden de lectura de J mientras lees el jingle)
2. letra inicial q.
(1) Mira el cuadro y habla: ¿Qué está pintado en el cuadro? Siete globos vuelan en el cielo. ) El "qi" del globo se cambia al primer sonido, que se pronuncia más claro y más corto, que es la consonante inicial q.
(2) ¿Cuál es la diferencia entre escuchar al profesor leer J y Q? (q se esfuerza por alcanzar la aspiración). Lectura dirigida por el maestro, lectura de nombres y lectura comparativa J-Q.
(3)¿Cómo es Q? Enseña el jingle: el globo arrastra la línea QQ QQ, el semicírculo superior izquierdo QQ QQ, como un QQ QQ de 9 caracteres.
3. Enseñanza de iniciales x.
(1) Mira la imagen y habla: ¿Qué hay en la imagen?
(2) El profesor lee en voz alta y los alumnos imitan.
(3)¿Qué métodos se pueden utilizar para recordar? (El cuchillo corta sandía x x
2. Leer por nombre, leer en tren, leer juntos.
3. Lectura comparada: J-Jiq-Qi X-Xi, ¿cuáles son las diferencias? (j q x es la consonante inicial, que suena ligera y corta, y qijixi es la sílaba, que suena fuerte y larga).
(5) Enseña el pinyin de j q x y ü.
1. Ortografía libre: n-ü→ nü j-ü→ jul-ü → lü q-ü→ qu x-ü→ xu.
Leer y pensar. ¿Cuál es la diferencia entre estas sílabas?
2. Deletrear por nombre. ¿Quién puede decir cuál es la diferencia? (n, l, u se juntan, u permanece sin cambios; cuando j, q, x, u se juntan, faltan los dos puntos de u).
Narración: J, Q, X son Tres hermanos muy traviesos. El hermano U se asusta cuando los ve y no quiere hacerse amigo de ellos. Xiao U lo sabía y quería persuadirlos, pero cuando J, Q y X vieron a Xiao U, cubrieron juguetonamente los ojos de Xiao U y le pidieron a Xiao U que jugara al escondite con ellos. Después de eso, Xiao vio a J, Q y X, pero las dos desaparecieron. Muéstrame: Ju, Qu, Xu y pregunta: ¿Quién tiene los ojos vendados?
Utiliza canciones infantiles para recordar las reglas para omitir los dos puntos anteriores: Xiaoyu vio J, Q y X. Elimina estos dos puntos y mira de nuevo.
3. Utiliza tonos para identificar a Ju, Qu y Xu.
(6) Consolidar la práctica.
Segunda Lección
(1) Revisión y consolidación.
1. Juega el juego de encontrar amigos: Pinyin Festival y revisa las reglas de la elipsis de dos puntos.
2. Leer las sílabas y formar palabras de forma oral.
(2) Aprende los tres pinyin de j q x y la I de madre.
1. Visualización: guā kuā huā mantra, ¿qué sílabas son estas? ¿Cómo se llama la U del medio? ¿A qué debo prestar atención al leer? (Practique la lectura tres veces, una rápida y otra uniformemente.)
Lea la sílaba: Huo
2.j q x solo se hace amigo de la rima simple i ü, pero también quiere hacerse amigos de A Friends, pero no se conocen. ¿Qué debemos hacer? Mi hermano dijo, déjame ser el presentador.
Muéstrame: JQX-I-A →, actuaré como intermediario aquí, para que se convierta en tres pinyin. ¿Quién puede intentarlo? (Léanlo por nombre y léanlo juntos)
3. Deletrea tres pinyin.
(3) Reproducir canciones infantiles.
1. Muestre juntos las canciones de los niños y deje que los alumnos intenten deletrearlas por sí mismos. ¿Qué has leído?
2. ¿Qué sílabas sabes deletrear? Sé un pequeño maestro y lleva a todos a leer.
3. El profesor lee las sílabas rojas. (Lectura de modelos, lectura de nombres, conducir un tren pequeño, leer juntos)
4. Intente leer canciones infantiles bajo la guía del maestro. (Use palabras como unidades para lograr la vinculación de palabras)
(4) Mire imágenes y deletree sílabas para identificar nuevas palabras.
1. Practica la lectura de las sílabas tonales que has aprendido.
2. Observa las ilustraciones. ¿Qué está pintado en el cuadro? ¿Puedes mirar la imagen y decir algunas palabras?
3. Deletrea las sílabas de la imagen. (Lectura libre, lectura de nombres, lectura sincrónica)
4. Utilice Pinyin para mostrar palabras: jugar al ajedrez, lavar la ropa, construir bloques y leerlas en Pinyin.
5. Mostrar nuevas palabras: abajo, lavar, ropa, ropa, pollo. ¿Conoces estas nuevas palabras? ¿Cómo lo sabes? ¿Tiene alguna buena manera de recordar cosas que no sabe?
6. Ejercicios de expansión de palabras, ¿quién puede encontrar amigos para estas nuevas palabras?
7. ¿Quién puede decir una palabra con estas palabras?
(5) Consolidar la práctica.
1.
2. Leer el texto después de escuchar la grabación.
(6) Resumen.
Después de estudiar esta lección, hemos aprendido las tres consonantes iniciales y podemos deletrear el pinyin de J, Q y, tras hacer clic, leer U.