[Habilidades básicas para profesores de clase] Mi filosofía de “gobernar la clase sin hacer nada”
Zhao Yinghua
Resumen: "Gobernar sin hacer nada" es una famosa actitud hacia el gobierno del país propuesta por Laozi, un famoso pensador antiguo y fundador de la escuela taoísta y sus métodos. A través de la práctica y el pensamiento de aplicar el concepto de "gobernar sin hacer nada" en la gestión de la clase, se revela que en el trabajo del docente de la clase se utilizan métodos educativos sutiles para despertar la conciencia de autonomía de los estudiantes y alentarlos a respetar reglas escolares sin ser forzado en absoluto, es decir, a través de los profesores La "inacción" de los estudiantes promueve el "hacer" de los estudiantes, formando así el mejor estado de gestión de la clase.
Palabras clave: Gobernanza sin hacer nada; gestión de clases; ideas
Como dice el refrán, "si no tienes miedo de mil movimientos, tienes miedo de un nuevo movimiento". "Un nuevo movimiento lo devorará todo". De hecho, se trata de la relación entre generalistas y especialistas. Lo mismo ocurre en la vida. Por ejemplo, entre dos mecánicos, uno de ellos está involucrado en todas las habilidades, o solo puede hacer unas pocas series de trucos ordinarios, mientras que el otro se especializa en una especie de puño de borracho. Si los dos vienen a competir, el que conoce muchas técnicas de boxeo puede no ser tan bueno como el que practica "Drunken Fist". Del mismo modo, como profesor de clase en la gestión de clases, también debes tener tus propias habilidades únicas y "trucos nuevos". Debido a que en cada clase hay estudiantes con diferentes personalidades y habilidades en el mismo salón, es inevitable que surjan problemas de un tipo u otro. Ante estas contradicciones y conflictos, en los resultados del manejo se destacará si la estrategia de gestión del director es adecuada. En la gestión de clases, a menudo encontramos que algunos profesores de clase trabajan duro y hacen lo mejor que pueden, pero a menudo son ingratos. Una vez que la clase esté fuera de la vista del director, el mundo será un caos, lo cual es bastante similar a lo que viví hace unos años. También descubrí que algunos profesores de clase son muy tranquilos y pausados, pero la clase siempre está en orden, y lo mismo ocurre con los profesores de clase. Este tipo de gestión de la clase por "inacción" es el estado ideal que todo educador anhela. Como profesor de historia y director de una clase de artes liberales, estoy de acuerdo con este concepto. Quiero compartirlo con mis colegas para que todos puedan verificar mi truco de "no hacer nada", ¡no funcionará!
1. ¿Qué es la "inacción" en la gestión de clases?
"Gobernar sin hacer nada" es una famosa actitud y método propuesto por Laozi, un famoso pensador antiguo y fundador de la escuela taoísta. "Laozi Capítulo 37" escribe: "El Tao será la inacción, la inacción". Mucha gente piensa que "inacción" significa no hacer nada y dejarlo en manos del destino, pero no lo es. Joseph Needham, un experto en historia de la ciencia de renombre mundial, cree que el verdadero significado de "inacción" debería ser "evitar comportamientos antinaturales". Es decir, no se debe actuar precipitadamente o imprudentemente, sino que se debe ser coherente con la situación objetiva y respetar las leyes de la naturaleza. "Inacción" es una actitud y un método para establecer el mundo y gobernar el país. "Inacción" se refiere al efecto de "no actuar precipitadamente". Cuando seguimos las leyes de todas las cosas y seguimos la tendencia de los tiempos para promover su desarrollo, todas las cosas pueden "volver a sus orígenes", "eternamente verdes" y "no tener cuerpo ni peligro", alcanzando así el estado de "hacer todo lo mejor que puedan". Este es un dicho famoso en la historia de China. La era próspera de China: el "Gobierno de Wen y Jing" es la práctica exitosa del pensamiento de "inacción" de Huang Lao para gobernar el país y garantizar la paz. .
Según el concepto de “gobernar sin hacer nada”, transformar la naturaleza para adaptarla a la sociedad, gobernar el país y gestionar las clases debería ser lo mismo. Creo que los profesores de clase deben comprender las leyes objetivas del desarrollo físico y mental de los estudiantes en la gestión de la clase, seguir los principios de la gestión educativa, seguir las tendencias de los tiempos y utilizar métodos de gestión científicos y correctos para gestionar a los estudiantes. Este es el resultado de la "superación personal de la gente" y la "autocorrección de la gente" después de realizar el modelo de gestión de "gobernar sin hacer nada". La educación de calidad actual aboga por la "educación independiente del estudiante" y "enseñar es lograr el objetivo sin enseñar", lo cual es coherente con la idea de "gobernar sin hacer nada". El estado de gestión de la clase de "gobernar por la inacción" significa que el maestro de la clase despierta la conciencia de autonomía de los estudiantes a través de métodos educativos sutiles, los insta a actuar completamente de acuerdo con sus propios deseos y les permite cumplir con las reglas escolares sin sentirse forzados en absoluto. . Al final se logra el objetivo de "no es necesario enseñar", es decir, la "inacción" del docente promueve el "hacer" de los estudiantes. Este es también el mejor estado de gestión de clases.
2. Práctica de gestión de clases de "inacción"
Caso 1: Sin mirar atrás
El capítulo 57 de "Laozi" dice: "No tengo deseos, pero la gente Por la sencillez.
El capítulo 37 de "Laozi" dice: "Si no tengo deseos, el mundo estará bien". "Estas dos palabras se usan en la gestión de la clase, lo que significa que el profesor de la clase no debe confundirse por las apariencias en la gestión de la clase y enojarse cuando ve alguna perturbación en los estudiantes o en la clase. Debe comprender los entresijos de las cosas y guiar a los estudiantes a tomar decisiones en la dirección correcta. Tengo experiencia personal al respecto. Recuerdo que cuando me hice cargo de esta clase en el primer año de la escuela secundaria, una tarde después de que terminó la primera clase, encontré que el piso de la clase estaba muy sucio. , y había trozos de papel, bolsas de embalaje y manchas debajo de los asientos de los estudiantes. No, todos los días le pedí al miembro del comité de vida que llevara a los estudiantes de turno a limpiar las áreas interiores y exteriores. Al entrar, no vi al miembro del comité de vida ni a los estudiantes de turno. No perdí los estribos en ese momento. Continué caminando por el salón de clases. En ese momento, vi a Xiaowen recogiendo la bola de papel. ¡Debajo de su escritorio! Del mismo modo, salí del salón de clases sin decir una palabra, pero solo le dije a Xiaowen cuando pasé junto a él y asentí con agradecimiento.
Después de dos clases, era mi turno de tomar el examen. Clase de historia Después de que los profesores y estudiantes me saludaron, no di una conferencia como de costumbre Compañeros, hoy debemos hacer el trabajo de limpieza después de la clase de historia con anticipación y pedirle a toda la clase que limpien juntos y limpien el aula a fondo ... 15 minutos. Más tarde, después de que todo estuvo limpio, les pregunté a los estudiantes: "El salón de clases de ahora y el salón de clases de ahora ¿Cuál? Todos los estudiantes respondieron: "Ahora". "Si tu casa está sucia y desordenada, ¿cómo te sentirías cuando los invitados vinieran a visitarte?" "Me sentiría avergonzado y no querría que los invitados vieran el desorden en la habitación". Sí, clase. Esta es nuestra casa común. ¿Quién quiere que otros digan que nuestra casa está sucia?" Los niños inclinaron la cabeza y no dijeron nada. En ese momento, centré mi atención en Xiaowen. Les dije específicamente a mis compañeros de clase que solo Xiaowen recogía el papel usado a sus pies. ¡Espero que otros estudiantes hagan lo mismo!
Después de clase, el miembro del comité de vida y los compañeros de turno me dijeron que después de limpiar el aula al aire libre, encontraron que la clase ya había comenzado, y que hoy era un día de limpieza, y los limpiarían a fondo. después de la escuela, ¡así que no limpiaron el salón de clases! En respuesta, dijeron que ¡nunca volvería a suceder! Al mirar sus rostros sinceros, expresé mi comprensión de sus pensamientos y esperé que cumplieran concienzudamente con sus responsabilidades en el futuro. Desde entonces, he descubierto que los estudiantes prestan atención a si sus escritorios y sillas están ordenados; algunos recogen conscientemente trozos de papel del suelo en clase; otros apagan los dispositivos multimedia y las luces del aula mientras corren y hacen ejercicio; ... Descubrí que los efectos de mi “inacción” se estaban manifestando. Mi paciencia y mis esfuerzos colectivos en ese momento hicieron que los compañeros se dieran cuenta de cuáles son las responsabilidades de un estudiante deber y que todos tengan un sentido de identidad con su propia clase. ¡Trátese como un miembro más de la clase y trabaje duro para mantenerla limpia y ordenada!
Caso 2: La debilidad es mejor que la fuerza
"Laozi Capítulo 36" dice: "Si quieres suprimirla, debes fortalecerla; si quieres debilitarte, debes fortalecerla". debe volverse fuerte; si quiere abolirlo, debe consolidarse; si quiere tomarlo, debe solidificarlo: el significado es sutil: el débil es mejor que el fuerte "La aplicación de estas palabras en la gestión de clases. es que el profesor de la clase debe controlar hábilmente la psicología de los estudiantes y movilizar su entusiasmo para gestionar la clase como un todo en lugar de tratar de domesticar a todos los estudiantes de la clase y hacerlos obedecer. En la gestión diaria siempre he creído en este dicho: "Es mejor recompensar a una persona que recompensar a una si supera las diez". ¡Haré todo lo posible para afirmar el éxito y el progreso de los estudiantes y permitirles tener una experiencia psicológica agradable! Pero en algunas cuestiones de principios sobre el bien y el mal, no retrocedieron e insistieron en aprovechar la oportunidad para educar. En este caso, adopté este enfoque para educar a mi compañero de clase Yan Zi.
Yanzi es una chica que se unió a nuestra clase cuando la asignaron a una nueva clase en segundo grado de la escuela secundaria. Sus características sobresalientes son que es alta, ruidosa, entusiasta y dispuesta a contribuir a la clase. ¡A veces maneja las cosas con demasiada impaciencia y, a menudo, hace cosas malas con buenas intenciones! ¡Esta mañana, después de terminar su lectura matutina, se peleó con el estudiante de turno por el tema de entregar la tarea y limpiar! Debido a asuntos familiares estos días, llegué unos diez minutos más tarde de lo habitual. Son casi las siete. Observé la clase desde la puerta trasera. Varios estudiantes conversaban alrededor del tapete donde se entregaban las tareas, y dos o tres estudiantes hacían gestos con escobas y pinzas.
Por ello, creo firmemente que el pensador y educador de la Ilustración francesa Rousseau decía en "Emile": ¿Cuál es la mejor educación? ¡La mejor educación es la educación de no hacer nada! Wuwei no significa no hacer nada, sino utilizar los medios de la "inacción" para lograr el objetivo de "hacer algo". ¡Estoy dispuesto a ser un maestro de clases de psicología capacitado que pueda capturar a los estudiantes, movilizar verdaderamente el entusiasmo de los estudiantes para administrar conjuntamente el grupo de la clase, realmente llegar a los corazones de los estudiantes y alcanzar un nivel más alto de "la gestión es para cualquier cosa"! Haré de esto un objetivo y lo cumpliré.