¿Cómo hacen los profesores de primera línea un buen trabajo en educación e investigación científica?

Tengo lo que otros no tienen, y soy nuevo cuando otros lo tienen. Las personas son nuevas y especiales, y las personas son especiales y rápidas, para lograr la unidad de la innovación característica. Tomar las necesidades de enseñanza como primera prioridad, encontrar las intersecciones y combinaciones entre disciplinas y hacer esfuerzos y contribuciones en temas candentes. Por ejemplo, investigaciones sobre la relación entre el comportamiento docente de los profesores y los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

(2) Seleccionar temas de investigación aplicada.

(3) Elegir sujetos con condiciones subjetivas maduras.

Haz lo mejor que puedas. Según su experiencia profesional, pasatiempos y capacidad de investigación, elija temas con amplia experiencia, mucha práctica e investigación exhaustiva. Por ejemplo, cómo crear una atmósfera de enseñanza armoniosa en el aula.

(4) Elegir sujetos con condiciones objetivas relativamente buenas.

(5) Elija temas micro y apropiados.

Por lo general, cuanto más limitado y pequeño es el tema, más fácil es explicar el problema a fondo; cuanto más amplio es el tema, menos claros son los ejemplos y menos clara es la verdad. Es difícil producir buenas obras. El tema es relativamente pequeño, el estilo es relativamente nuevo y la discusión es relativamente exhaustiva. La investigación sobre materiales didácticos, métodos de enseñanza y objetos de enseñanza puede ser profunda. Por ejemplo, experimentos e investigaciones sobre cómo cultivar la conciencia de participación de los estudiantes en la enseñanza en el aula.

¿Cuál es la clave para tener un buen desempeño en una materia?

Haz un buen plan

Un plan de proyecto detallado es la garantía para el éxito de la investigación del proyecto. He escuchado a expertos dedicados a la investigación científica decir más de una vez que una vez que se formula el plan del proyecto, el proyecto tiene un éxito medio.

Marco básico del plan de diseño: (1) nombre del tema; (2) pregunta; (3) base de la investigación e hipótesis de la investigación; (4) contenido de la investigación; Objetos de investigación; (7) Procedimientos de investigación; (8) Garantías de investigación; (9) Predicciones de resultados; (10) Composición del equipo de investigación y división del trabajo;

2 Etapa de Preparación

(1) Preparación teórica. Recopilar, consultar y analizar información sobre temas relacionados; familiarizarse con los conocimientos teóricos y los métodos de investigación relacionados con el tema mediante la lectura de libros, periódicos y revistas sobre educación y psicología.

(2) Diseño del esquema. Determinar el contenido de la investigación, los objetivos, los pasos, el apoyo a la investigación, etc. Modificar y mejorar el plan de investigación del tema.

(3)Demostración del proyecto. Invitar a expertos relevantes para demostrar la naturaleza científica y la viabilidad del tema.

¿Cómo demostrarlo? Primero, explica por qué quieres estudiar este tema; segundo, ¿qué problemas resuelve principalmente tu investigación? En tercer lugar, ¿cuáles son las dificultades para resolver los problemas principales, cómo resolverlos y cómo superarlos? En cuarto lugar, ¿cuáles son los resultados anteriores? Por eso debes ser reflexivo al hacer una presentación, dejar que todos sepan claramente qué quieres resolver, cuáles son las dificultades y demostrar que puedes resolverlo.

3 Etapa de práctica

Realizar una práctica sólida de acuerdo con los contenidos y estrategias de la investigación, sin seguir movimientos ni hacer trampas.

Registra y recopila materiales originales para experimentos, incluidos informes periódicos, resúmenes y datos de análisis de casos.

Trabajar en equipo y trabajar juntos. Aquí me gustaría hablar sobre los esfuerzos realizados para construir una comunidad de investigación durante el proceso de investigación. En términos generales, existen tres formas de cooperación: comunidades de investigación en las que colaboran profesores universitarios y profesores de primaria y secundaria. Una comunidad de investigación compuesta por investigadores docentes y profesores de educación primaria y secundaria. Esta es una de las formas más comunes o más comunes de colaboración en investigación. Un club de investigación formado por algunos profesores de la escuela.

En la investigación cooperativa, la relación entre el guía y el guiado debe minimizarse tanto como sea posible, y la democracia y la cooperación deben usarse como criterios para manejar la relación entre las dos partes. No sólo libros, no sólo libros, sino hechos. Al mismo tiempo, es necesario eliminar las dependencias.

4 Etapa de resumen

Organizar información, resumir experimentos de investigación, realizar análisis racionales de datos relevantes y prepararse para sacar conclusiones.

Escribir informes y artículos de investigación científica para demostrar plenamente los resultados de la investigación. La importancia de la expresión de resultados: propicia la síntesis científica y sistemática del trabajo de investigación científica. Muestra el nivel y valor de la investigación para facilitar la evaluación de resultados. Es beneficioso ejercitar la capacidad de pensamiento y el lenguaje y mejorar el nivel de investigación científica.