Plan de lección de matemáticas para clase media "Comparación"
Como educador trabajador, escribir planes de lecciones es esencial. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar efectivamente su capacidad de enseñanza. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección de matemáticas para la clase media "Bi Yi Bi" que compilé para usted. Es solo como referencia, espero que pueda ayudarlo. Plan de lección 1 de matemáticas para clase media "Bi Yi Bi"
Objetivos:
1. Enseñar a los niños a juzgar correctamente los números hasta 7 sin que les afecte la disposición de los objetos.
2. Exigir que los niños escuchen con claridad las preguntas del profesor y las respondan en voz alta delante del grupo.
Preparación:
Material didáctico: 5 discos grandes de terciopelo azul, 6 discos rojos de grande a pequeño, 7 discos pequeños de color naranja (Imagen 1), pegatinas de terciopelo con los números 5, 6, 7 , tarjetas físicas (Imagen 2 "8").
Herramientas de aprendizaje: Grupos 1 y 2: varias tarjetas con imágenes de puntos de 3 filas (Imagen 9), sellos digitales, almohadillas de tinta, 25 imágenes de libros infantiles;
El tercer grupo: observe las tarjetas de papel marcadas, pegue, varias piezas de papel gráfico; el cuarto grupo: complete los espacios en blanco, tarjetas con imágenes, sellos de ideas; agregue y elimine el papel de trabajo Dot; lápiz Grupo 6: Imprime menos papel de ideas que el 6 y el 6, sella
Proceso:
1. Actividad grupal (1) Muestra los dibujos 2 y 8 uno por uno. Pide a los niños que miren con atención y les digan cuántos hay en las tarjetas.
(2) Calcula correctamente el número hasta 7.
Muestre la imagen 1, "¿Qué hay en la pizarra?" "¿Qué color tiene más discos? ¿Qué color tiene menos discos? ¿Cómo lo sabes? ¿Por qué creo que los discos rojos son los que más cuando veo? mirarlos?, el menor número de discos naranjas? ¿A alguien se le ocurre alguna manera de cambiar la disposición para que podamos ver de un vistazo quién tiene más y cuál menos? ¿Inspirar a los niños a ordenar las piezas de cada uno? color en una fila", mire ahora. "¿Quién tiene más y quién tiene menos?" "¿Dónde lo viste?" "Guía a los niños para que comparen las tres filas de discos uno por uno.) Pida a los niños que digan cuántos discos hay en cada fila y quién regalará cada fila de discos. Envía este vídeo a tus amigos digitales
(3) Resumen
“Si quieres saber quién. es más y quién es menos, no se puede mirar el tamaño del objeto ni la longitud de la cola. En cambio, debes contar cuántos hay en cada fila para saber quién tiene más y quién menos. "
2. Actividades grupales.
Para los grupos uno y dos, imprima números en la mayoría de las ideas. Para los grupos tres, observe las marcas y los patrones.
Para los grupos cuatro, complete los espacios en blanco en orden. Para los grupos cinco, agregue y elimine ideas.
Para los grupos seis, imprima menos ideas que 6 y 7.
El maestro lo hará. céntrese en el primer y segundo grupo.
3. Evaluación de la actividad
Elogie a los niños que puedan contar la historia mientras operan y recuérdeles que organicen los materiales del juego. /p>
Reflexión de la actividad:
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Según el segundo objetivo del nuevo "Esquema", "Poder utilizar varios sentidos, utilizar las manos y el cerebro para explorar problemas" y el cuarto objetivo "Ser capaz de sentir la relación cuantitativa de las cosas y experimentar las matemáticas de la vida y los juegos "Importante e interesante", con el fin de mejorar las habilidades de los niños en todos los aspectos y su interés en la investigación científica, esta actividad fue diseñada de acuerdo con las condiciones de los niños de esta clase Para que esta actividad se desarrolle sin problemas, de acuerdo con las características y características de los niños. Para el contenido de la actividad, adopté los siguientes métodos de enseñanza organizativos:
1. y método de discusión
En la parte de introducción de la actividad, está diseñada para permitir que los niños observen, descubran problemas y generen ideas para explorar y resolver problemas, inspirar a los niños a pensar y resolver problemas matemáticos. El método de discusión es dejar que los niños hablen y desarrollen mejor la capacidad de expresión de los niños.
2. Método de demostración y verificación
Pensar basándose en imágenes específicas de los niños que ocupan una posición dominante. El método de verificación de demostración consiste en verificar los resultados a través de demostraciones de operación reales.
3. Pruebe el método de operación
Este método puede permitir que los niños operen. Los niños pueden descubrir problemas, pensar en problemas y resolver problemas durante la operación. Por lo tanto, se desarrollarán la capacidad de operación práctica, la capacidad de observación, la capacidad de pensamiento y la capacidad de resolución de problemas de los niños. Método de grabación
Registrar los resultados de la medición prolonga la memoria y permite a los niños aprender a registrar cosas.
Plan de lección 2 de matemáticas para clase media "Comparación"
Objetivos de la actividad:
1. Al dibujar y comparar, los niños pueden comprender mejor el significado real del 7 y ser capaces de unir hábilmente objetos numéricos. y ser capaz de percibir la relación cuantitativa entre los dos números en la secuencia de números naturales con mayor fluidez.
2. Cultivar buenos hábitos de tarea en los niños y mejorar su capacidad para hacer la tarea.
3. Cultivar la observación, el juicio y las habilidades prácticas de los niños.
4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Preparación de la actividad:
Material didáctico: contar cartas 1-7, contar cartas de grupo 1-7.
Útil escolar: libros infantiles, bolígrafos, etc.
Proceso de la actividad:
1. Repasar y reconocer números hasta 7.
1. Dibuja un retrato digital.
2. Juego de palmas para repasar la formación de los números hasta el 7.
3. Juego: la tarjeta de número cambiante te permite percibir mejor la relación entre los dos números antes y después en la secuencia, uno más que uno y uno menos que uno.
2. Tareas para niños.
1. (Muestre ejemplos) El maestro guía a los niños para que revisen las preguntas y les muestra cómo hacerlas.
2. Los niños abren el libro y leen las preguntas con el profesor.
3. Los niños hacen la tarea en el Libro de Construcción P6: cuentan objetos y escriben los números correspondientes.
4. P12 analiza los regalos de pintura digital.
5. P24 utiliza el método de sumar 1 o restar 1 para hacer que los números y los puntos sean iguales.
3. Exhibir y evaluar las tareas de los niños.
4. Finaliza la actividad después de recoger los utensilios.
Reflexión sobre la actividad
En esta actividad de tres clases, realicé la actividad de matemáticas de clase media "Comparación de espesor y espesor". Al comienzo de la actividad, pasé el juego. "Thick Baby", "Thin Baby" introduce el tema e inicialmente permite a los niños percibir el grosor de los objetos. Porque el grosor es un elemento habitual en el día a día de los niños. Sin embargo, cuando se les presentaron dos barras de papel de diferentes grosores, algunos niños dijeron que éste es grande, aquél es pequeño, éste es gordo y aquél es delgado, pero los niños aún no usan un lenguaje preciso para expresar el grosor. del objeto. En esta etapa, se deben presentar a los niños más objetos de diferentes espesores para que los comparen y se puedan sacar conclusiones a través de la comparación. Durante la operación, los materiales que puse fueron varias pajitas de diferentes grosores y colores que los niños ven en su vida diaria, bolígrafos de acuarela, cajas de leche Wangzai, cajas de bolígrafos de colores y otros elementos de diferentes grosores para guiar a los niños a comparar y comparar correctamente. Expresar el grosor de los objetos. La mayoría de los niños pueden notar claramente la diferencia entre los objetos al expresarlos, pero algunos niños no pueden expresarlos con precisión. Tomó un poco de tiempo mostrar las imágenes y pareció un poco apresurado en las etapas posteriores. En general, en esta actividad, algunos niños no tienen experiencia de vida en espesor. Al aprender, estos niños no la dominan muy bien. Es necesario profundizar la comprensión de los niños sobre los conceptos de espesor. En las siguientes actividades, aprenderé de las fortalezas de los demás y guiaré a los niños para que adquieran más conocimientos durante las actividades. Plan de lección 3 de Matemáticas para clase media "Comparación"
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de utilizar la inspección visual para juzgar y comparar el grosor y el ancho de objetos.
2. Estar dispuesto a expresar con palabras los resultados de la comparación.
3. Experimenta la diversión de la exploración durante las actividades.
4. Cultivar a los niños para que sean educados y amantes del trabajo.
Preparación de la actividad:
1. Una serie de elementos (palitos de papel, tiras de papel rectangulares) de diferentes grosores y anchos.
2. Impresión de material didáctico y operativo PPT.
Actividades pesadas y difíciles:
Puntos clave: Capacidad de utilizar la inspección visual para juzgar y comparar el grosor y el ancho de los objetos.
Dificultad: Estar dispuesto a expresar con palabras los resultados de la comparación.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la canción infantil
Maestra: Hoy la maestra les trajo una canción infantil a los niños. Por favor escuchen con atención: "La hierba está. delgado, El rábano es grueso, el camino es ancho y el camino es angosto "¿Qué dice la canción infantil?
2. Comparando espesores
1. Muestra imágenes para guiarte. niños para comparar el espesor.
Foto 1, el elefante o el ciervo, ¿cuyas patas son más gruesas?
Foto 2, la cuerda amarilla o la cuerda roja, ¿cuál es más gruesa y cuál? uno es más grueso?
Foto 3, tres tocones de árbol, ¿cuál es el más grueso?
Foto 4, lápiz rojo, lápiz amarillo, lápiz azul, ¿cuál es? el más grueso
Foto 4, lápiz rojo, lápiz amarillo, lápiz azul, ¿cuál es el más grueso?
3. Percepción de ancho
Maestro: Algunos objetos en la vida son más grandes, algunos son más pequeños, algunos son más gruesos y otros son más delgados. Además de estas, ¿qué otras características tienen los objetos?
1. Escuchar canciones infantiles, busquémoslas en las canciones infantiles.
La maestra recitaba una canción infantil: "Los caminos son anchos y los autos corren, y los caminos son estrechos y los campos son sinuosos".
Maestra: ¿Qué oyes? lo que es ancho y lo que es estrecho.
Maestro: ¿Cómo debería verse un camino ancho? (Deje que los niños usen movimientos para expresar el ancho)
Maestro: En un camino ancho, como el norte y el sur de nuestra ciudad natal. En Dahe Road, hay muchos autos en la carretera que pueden conducir juntos.
Maestro: Muéstrame el camino, pero en cuanto a este camino, si hay demasiados autos y está lleno de gente, caerá al campo al lado.
Hablemos de qué camino es ancho y cuál es angosto. "El camino es ancho y el carril estrecho."
2. Muestre imágenes para guiar a los niños a comparar ancho y ancho.
Muestre la Figura 5, dos teléfonos móviles: ¿cuál es más ancho y cuál es estrecho?
Muestre la Figura 6, dos libros: ¿cuál es más ancho y cuál es más ancho? el libro estrecho?
Muestra la Figura 7, tres sillas, ¿cuál es la más ancha?
Muestra la Figura 8, tres reglas, ¿cuál es más estrecha? 3. Consolidación. Escuche la orden y levante la nota.
Maestro: Pida a los niños que saquen los trozos de papel de colores de debajo de la silla pequeña. Primero, observen la diferencia entre los dos trozos de papel (uno es más ancho y el otro es estrecho). A continuación, les pediré a los niños que escuchen la orden y levanten la tira de papel. La maestra dijo, por favor levante el papel ancho (estrecho). ¡Comprueba si los niños pueden levantar correctamente!
¡Coloca las tiras de papel anchas en la canasta ancha y los palitos de papel estrechos en la canasta estrecha!
IV.Práctica y Consolidación (Materiales de Operación)
1. Pide a los niños de los grupos 1, 2, 3 y 4 que rodeen el objeto más grueso de cada grupo.
2. Pide a los niños de los grupos 5, 6, 7 y 8 que rodeen el objeto más ancho de cada grupo.
3. Preste atención a la seguridad al utilizar lápices.
Los niños se dividen en grupos para consolidar los ejercicios y los profesores realizan visitas guiadas.
5. Finalización de la actividad
Maestro: En nuestras vidas, hay muchos objetos que son más anchos, más estrechos, más gruesos y más delgados. Por favor, pida a los niños que salgan a buscarlos. Encuéntralos, compáralos, habla de ellos.
Reflexión de la actividad:
En el diseño de esta lección, la creación de situaciones y el desarrollo de juegos han movilizado eficazmente la iniciativa de los estudiantes para participar en el aprendizaje, y la atmósfera del conjunto. La clase es activa. Los discursos de los estudiantes fueron maravillosos y precisos, y se puede decir que lograron los objetivos docentes esperados. "Comparación" Plan de lección 4 de Matemáticas para la clase media
Contenido de la actividad:
Actividad de Matemáticas para la clase media "Comparación: ligereza y pesadez"
Objetivo de la actividad:
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1. A través de las actividades de mirar, pesar y pesar, los niños pueden aprender a comparar pesos e inicialmente aprender a registrar.
2. Hacer que los niños se den cuenta de que no existe una conexión necesaria entre el peso de un objeto y su tamaño.
3. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños, mejorar su capacidad para trabajar en grupos y cultivar su espíritu de exploración.
4. Experimenta la alegría de los juegos matemáticos colectivos.
5. Cultivo inicial de la capacidad de observación, comparación y reacción.
Preparación de la actividad:
*Costra, papel de registro, bolígrafo, pelotas de goma grandes y pequeñas, bloques de espuma, imanes, peras, manzanas, etc.
* Niños Un material para cada grupo: báscula, hoja de registro infantil, bolígrafo, varios objetos físicos (cáscaras de huevo de plástico y carros de hierro, imanes y juguetes de goma, naranjas y plátanos, bloques de construcción y pelotas de tenis de mesa)
Proceso de actividades :
1. Comprenda el nombre de la balanza y cómo utilizarla.
Muestre la escala: Deje que los niños observen y comprendan el principio de la escala.
2. Explora nuevos conocimientos
1. Mira, adivina y compara: (el peso de dos objetos)
Profesor: Muestra una goma grande pelota y una pequeña pelota de goma, ¿sabes quién es más liviano y quién es más pesado?
Usa las oraciones "...pesado,...ligero" y "...más liviano que...pesado" " para explicar el peso del objeto.
¿Cómo se marca el peso? (flecha)
2. Pesar y comparar: (el peso de dos objetos)
(1) El profesor presenta un bloque de espuma y un imán y pide a los niños que divida su peso en grupos y utilice varios métodos para comparar sus pesos. (Todos ustedes piensan que no se puede ver con los ojos) Entonces, ¿qué método se les ocurre para comparar su peso?
(2) Maestro: Ahora pida a un niño que compare los bloques de espuma y la espuma. bloques pesándolos El peso del imán. Maestro, hay muchas cosas aquí ¿Cómo las clasifica? (Escoge un extremo, levántelo, péselo)
(3) Un niño dijo que pesaba repetidamente una manzana y una pera, sus. El peso no está muy claro. Piénsalo, ¿qué deberías hacer? (Por cierto, podemos usar una herramienta como una báscula para pesarlos. Ahora, usamos una báscula como una balanza para pesarlos.
4. Péselos uno por uno y compárelos
(El maestro demuestra cómo pesar manzanas y peras) Maestro: ¿Quién es más liviano y quién más pesado? (Muchos estudiantes lo han visto). esto cuando sale, el lado donde se coloca la manzana es corto, lo que significa que la manzana queda colgando hacia abajo, y el lado donde se coloca la pera es alto, lo que significa que la pera está ligeramente inclinada hacia arriba (este lado está). colgando hacia abajo, este lado está inclinado) 3. Actividades de operación grupal para niños-- --Comparar el peso de dos objetos
(1) "Para comparar con precisión el peso de los objetos, también puede usar el pesaje Método. Pida a los niños en parejas que tomen dos cosas de la canasta y comparen sus pesos, tomen turnos para operar
(2) Pida a los niños que comuniquen los resultados de la operación con sus compañeros. p>
IV.Resumen de la actividad:
Profesor: Niños, revisen esta sección ¿Qué aprendimos en clase? ¿Qué métodos se utilizan generalmente para comparar el peso de los objetos? en cuyo caso
(Hay muchas formas de comparar el peso de los objetos, y puedes saber el peso de un vistazo. Para los objetos, podemos usar el método de echar un vistazo; cuando no podemos verlo. , podemos usar el método de pesarlo; cuando no podemos pesarlo y no podemos verlo, podemos usar el método de pesarlo.)
Reflexión didáctica:
Las actividades de matemáticas son Es un curso muy divertido para los niños, porque hay mucho tiempo de juego durante toda la actividad y hay más oportunidades para que los niños realicen operaciones prácticas, pero los niños deben comprender verdaderamente el contenido de este tema. actividad de enseñanza, dominarla con competencia y utilizarla de manera flexible Plan de lección 5 de Matemáticas para la clase media "Biyibi"
Intención del diseño:
Los niños de la clase media ya están observando cuidadosamente las cosas a su alrededor. ellos, y harán algunos análisis comparativos preliminares. Por ejemplo, durante el tiempo de actividad de después de la cena, a los niños les gusta reunirse para discutir las barandillas horizontales y verticales de afuera. Algunos dicen que esta es grande, esa es pequeña; este es gordo y aquel es delgado, muestra que los niños han comenzado a comparar cosas similares, pero aún no saben expresarlas en el lenguaje correcto. El objetivo educativo de la actividad matemática "Comparando espesor y delgadez". es permitir que los niños adquieran conocimientos perceptivos durante las actividades operativas, puedan utilizar una variedad de métodos de medición para comparar el grosor de los objetos y puedan expresarlo correctamente en el lenguaje mediante la operación de colocar materiales en capas, puede cultivar el sentido de los niños. exploración e interés por el aprendizaje activo
Objetivo de la actividad:
Conocimientos y habilidades: Guiar a los niños a percibir el grosor de los objetos y expresarlos con precisión en el lenguaje
Proceso y métodos: Permitir que los niños perciban inicialmente el grosor de los objetos a través de observación, operación, juegos, etc.
Actitudes y valores emocionales: Mejorar el deseo de los niños de explorar y el interés en el aprendizaje activo.
Enfoque de actividad:
Percibir el grosor de los objetos.
Dificultades de la actividad:
Utilizar el lenguaje para expresar con precisión el grosor de los objetos.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes: berenjenas, árboles grandes y rábanos de diferentes grosores.
2. Palitos de papel de distintos grosores, bolígrafos de acuarela, pajitas, botellas Wangzi y otros objetos físicos.
Métodos de enseñanza:
Método de observación, método de operación, método de juego.
Proceso de la actividad:
1. Introducir el tema jugando al juego "Bebé grueso, bebé delgado" y percibir inicialmente el grosor de los objetos.
1. La maestra muestra dos palitos de papel para guiar a los niños a observar y responder preguntas.
Profesor: ¿Cuál es la diferencia entre ellos? (Uno grueso y otro fino.)
2. Pide a los niños que clasifiquen los palitos de papel según su grosor.
(1) Muestra el cartón y pide a los niños que observen.
Maestra: Niños, miren lo que hay en estas dos cajitas. (Hay dos agujeros.) ¿Cuál es la diferencia entre estos dos agujeros? (Una es más grande y la otra es más pequeña). ¿Puedes decir cuál es la puerta de la casa del bebé grueso y cuál es la puerta de la casa del bebé delgado?
(2) Introducir las reglas de la actividad.
(3) Los niños pueden operar con las manos y sentir el grosor de la barra de papel.
Pida a los niños que saquen un objeto grueso y otro delgado de la bolsa del tesoro y dígales cómo saben si es grueso o delgado. Inspire a los niños pequeños a comprender que el grosor sólo se puede conocer mediante comparación. (Reconocimiento)
2. Inspirar a los niños a percibir el grosor de los objetos y clasificarlos según su grosor.
1. Muestre imágenes de los objetos que se están comparando.
2. Guiar a los niños a observar los objetos y percibir inicialmente el grosor de los mismos.
Maestra: Muestra dos berenjenas y pide a los niños que las miren más de cerca.
¿Cuáles son las diferencias entre las dos berenjenas? (Uno es grueso y el otro es delgado).
Maestro: Muestre imágenes de dos árboles grandes, mire más de cerca ¿Cuál es la diferencia entre estos dos árboles? (Un árbol es grueso y el otro es delgado).
3. Inspire a los niños a clasificar los objetos según su grosor.
Maestro: Niños, por favor usen su cerebro para pensar en cómo se pueden clasificar estos elementos.
Invite a cada niño a pasar al frente para operar, mientras el resto de los niños observa.
3. Operación colectiva infantil.
Maestro: Pida a los niños que completen el contenido de la página 29 del libro de texto de matemáticas. Miren los elementos de la imagen, cuáles son más gruesos y cuáles son más delgados. Por favor, encierre en un círculo los elementos más delgados.
4. Juego: Di lo contrario.
Los niños juegan con el profesor al juego de "decir lo contrario" para profundizar en sus conocimientos y comprensión sobre el grosor.
5. Resumen de actividades.
Niños, hoy sabemos que podemos saber qué objeto es grueso y cuál es delgado mediante la comparación. El grosor de los objetos es relativo y los diferentes tipos de artículos tienen diferentes grosores, tamaños, colores y. longitudes.También hay diferencias en otros aspectos. Los niños deben ser buenos en la observación y el descubrimiento para descubrir las diferencias entre ellos.
Extensión de la actividad:
Pide a los niños que busquen objetos gruesos y objetos finos en la sala de actividades y mira quién puede encontrar más y más rápido.
Reflexión de la actividad:
En esta actividad de tres clases, tomé la actividad de matemáticas de clase media "Comparación de espesor y espesor". Al comienzo de la actividad, pasé el juego ". "Bebé grueso", "bebé delgado" introduce el tema y permite inicialmente a los niños percibir el grosor de los objetos. Porque el grosor es un elemento habitual en el día a día de los niños. Sin embargo, cuando se les presentaron dos barras de papel de diferentes grosores, algunos niños dijeron que éste es grande, aquél es pequeño, éste es gordo y aquél es delgado, pero los niños aún no usan un lenguaje preciso para expresar el grosor. del objeto. En esta etapa, se deben presentar a los niños más objetos de diferentes espesores para que los comparen y se puedan sacar conclusiones a través de la comparación. Durante la operación, los materiales que puse fueron varias pajitas de diferentes grosores y colores que los niños ven en su vida diaria, bolígrafos de acuarela, cajas de leche Wangzai, cajas de bolígrafos de colores y otros elementos de diferentes grosores para guiar a los niños a comparar y comparar correctamente. Expresar el grosor de los objetos. La mayoría de los niños pueden notar claramente la diferencia entre los objetos al expresarlos, pero algunos niños no pueden expresarlos con precisión. Tomó un poco de tiempo mostrar las imágenes y pareció un poco apresurado en las etapas posteriores. En general, en esta actividad, algunos niños no tienen experiencia de vida en espesor. Al aprender, estos niños no la dominan muy bien. Es necesario profundizar la comprensión de los niños sobre los conceptos de espesor. En las siguientes actividades, aprenderé de las fortalezas de los demás y guiaré a los niños para que adquieran más conocimientos durante las actividades.
Plan de lección 6 de Matemáticas para clase media "Comparación"
Objetivos de la actividad
(1) Capacidad para comparar el grosor y el ancho de objetos
(2) Disposición a hablar en palabras Compare los resultados y disfrute de la exploración
(3) Comprender la aplicación de los números en la vida diaria y comprender inicialmente la relación entre los números y la vida de las personas.
(4) Cultivar buenos hábitos operativos de los niños de cooperar entre sí y operar de manera ordenada.
Puntos clave:
Aprende a comparar el grosor y el ancho de los objetos
Dificultades:
Cuenta los resultados de la comparación
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Preparación de la actividad
Prepara algunos objetos de diferentes grosores y anchos, como lápices, lana, bloques de construcción, cartulinas anchas y estrechas, etc.
Proceso de la actividad
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(1) Import, la historia de Sun Wukong, guía a los niños a observar al maestro: ¿Conocen los niños a Sun Wukong? . El plan de la lección proviene de: Da; Kaoba kindergarten y la red de maestros. El garrote dorado de Sun Wukong se puede hacer más grueso o más delgado. Hoy el maestro también está aquí para enseñarte esta habilidad:...
(2) Observa los objetos, muestra la lana y el lápiz, y distingue el grosor. Maestra: Mire las cosas que tiene la maestra en las manos, comparemos ¿cuál es más gruesa? ¿Cuál es más delgado?
Niños:... (Guíe a los niños a decir que xx es más grueso que xx y xx es más delgado que xx)
(3) Muestre la cartulina de colores para distinguir entre ancho y estrecha Maestro: Queridos niños, miren al maestro. Observemos y comparemos las tarjetas que tenemos en las manos. ¿Cuál es más estrecho?
Niños:... (Guíe a los niños para que digan que xx es más ancho que xx y xx es más estrecho que xx)
(4) Comparar y hablar sobre A. Jugar juegos y Pida a los niños que encuentren. Comparen los objetos, hablen sobre ellos y díganos ¿cómo saben si son gruesos o delgados?
B. Pida a dos grupos de niños que comparen lo amplio y lo estrecho (guíe a los niños para que digan lo que saben a través de la comparación)
Resumen: Todos nuestros niños son geniales y tienen. Aprendí las mismas habilidades que Sun Wukong. Sabiendo que conocemos el grosor y el ancho a través de la comparación, podemos dominar la capacidad de distinguir el grosor y el ancho.
Extensión de actividades
En el futuro, Nuestros niños también podrán aprender sobre el grosor de los objetos durante el juego, comparar el ancho y el ancho, y hacer un registro cuando regresen a casa.
Reflexión didáctica:
A través de esta actividad didáctica. , Aprendí que los niños son muy débiles en matemáticas. Para poder utilizar Están interesados en las matemáticas. Planeo agregar más juegos a futuras actividades de matemáticas para que los niños puedan divertirse y aprender jugando. Deje que los niños se conviertan verdaderamente en maestros del aprendizaje y mejoren continuamente sus habilidades de investigación independiente.