Plan de lección del mundo submarino
Requisitos didácticos para el plan de lección 1 de "Mundo submarino";
1. 16 palabras nuevas en la clase de lectura, comprensión de la quietud, el susurro, la libertad, los viajes de larga distancia, metales raros, paisajes extraños y productos ricos.
2. Leer el texto con emoción.
3. Comprender qué tipo de lugar es el mundo submarino y estimular el interés por amar la naturaleza y explorar sus misterios.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender las características de los paisajes únicos y los ricos productos del fondo marino.
Preparación de material didáctico:
1. Material didáctico CAI, ordenador multimedia.
2. Tarjeta de visualización: luz, sonido, animales, plantas, minerales.
3. Tocados: pepino de mar, barracuda, calamar, pulpo, marisco
Proceso de enseñanza:
1, introducción al diálogo
1. Reproduzca la introducción del material didáctico: Estudiantes, esta es la tierra en la que vivimos. La parte azul representa el océano y la tierra está rodeada por el océano. Los océanos cubren tres cuartas partes del área de la Tierra. ¿Qué clase de mundo hay bajo un océano tan vasto? Echemos un vistazo. (Reproducir vídeo)
2. ¿Cómo te sientes cuando ves este lugar?
Hoy aprendamos juntos.
"Mundo Submarino", estúdialo y definitivamente entenderás mejor las maravillas del mundo submarino. (Pizarra: Mundo submarino) Hay un punto debajo del recordatorio. Problemas de lectura
Segunda, primera lectura y percepción general.
1. Lee el texto de la forma que más te guste, presta atención a la pronunciación correcta y marca los párrafos naturales. (El profesor lo lee)
2. (Muestra el material didáctico) ¿Conoces estas palabras? ¿Qué pasa con todos los demás? Ahora leámoslo con la ayuda de pinyin.
3. Leer el texto en silencio, buscar y pensar qué frase responde a la pregunta del primer párrafo (escribiendo en la pizarra: Paisajes y productos maravillosos).
En tercer lugar, lee el texto intensamente
1. Crea una situación: ahora yo seré el capitán. Sois buceadores. Adéntrate en el mundo submarino en este artículo y mira lo que puedes descubrir. Si ve algo, infórmelo al capitán de inmediato.
2. Información y comunicación
(1) Cuando el oleaje está agitado, el mar está en calma.
En otras palabras, a todavía es comprensible.
b¿Cómo se pronuncia esta frase? Poder del pensamiento. ¡Qué visión más extraña! (Tablero: Silencioso)
(2) Nadando en las profundidades del mar oscuro
Por favor, cierra los ojos, imagina y lee.
¿Alguna vez habías imaginado esta extraña visión? Por favor lea y piense.
Hay luz en la oscuridad del fondo del mar. ¡Qué visión más extraña! (Escrito en la pizarra: Oscuro pero brillante)
(3)-Susurro-
¿Qué quieres decir con susurrar?
Por favor, dile unas palabras a tu compañero de escritorio.
c (Demostración de equipo de audio subacuático) Escuchémoslo con un equipo de audio subacuático.
Léelo tú mismo.
eIntroducción. Los animales en el fondo del mar a menudo parecen abejas (), pájaros (), cachorros () y otros parecen ().
¿Son estos los únicos sonidos bajo el mar? ¿Dónde supiste eso? Realmente sabes leer, te diste cuenta de las elipses. Piense con valentía: algunos son como algo, otros son como, algunos son como y algunos todavía son como.
Estos cuatro estudiantes se imaginaban bien. ¿Alguien puede conectar lo que están diciendo con cuatro? (se pone rojo)
hHay muchos, muchos sonidos en el fondo del mar, ¡y puede que haya cosas en las que no podemos pensar! Y estos sonidos son diversos y extraños. Ganan () cuando comen, ganan () cuando viajan y ganan () cuando se encuentran en peligro. Varios animales cambian su voz según las circunstancias.
I El fondo del mar está muy tranquilo y hay sonido. ¡Qué espectáculo tan extraño es este! (Escribe en la pizarra: Pero hay sonido)
(4) Hay 30.000 tipos de animales en el océano.
30.000 especies, ¿cuánto es esto? Fue descubierto hace más de 20 años. Recientemente me enteré por el artículo "El almacén secreto de la humanidad" que hay más de 150.000 especies de animales en el fondo del mar.
Viajen
¿Cuántas actividades animales se introducen en el texto? Dibújalo.
Lee atentamente, elige los animales que más te interesen y realiza sus respectivas actividades. {Guía a los estudiantes para que lean)
c Muestre el tocado y permita que los estudiantes actúen en el escenario.
¿Aún sabes cómo se mueve ese animal? Mira la extensión del vídeo.
(6) Hay hierba en el fondo del mar.
Mira el vídeo y lee.
(7) Planta Roja
Mira el vídeo y lee.
3. ¡Buceadores, habéis hecho muchos descubrimientos! Ahora, por favor, suban a bordo y leamos el texto con emoción.
Cuarto, establecer una sala de exposiciones
1. ¡Debes querer que más personas conozcan este mundo submarino con paisajes únicos y ricos productos! Saque los materiales que preparó antes de la clase y construyan juntos algunas salas de exhibición. ¿Qué sala de exposiciones?
2. Publica la marca y monta tu propia sala de exposiciones.
3. Cada sala de exposición elige un instructor. Explique sus respectivas visitas.
4. Resumen: En esta lección aprendimos que el fondo marino es un mundo con paisajes extraños y ricos productos, y sentimos la magia y la grandeza de la naturaleza.
Quinto, desarrollo extraescolar
23
Mundo submarino
Paisajes extraños
Productos ricos
p>
Luz
Sonido
Animales
Plantas
Minerales
"Mundo submarino" 》 Contenido didáctico del plan de lección 2;
P38-P39
Análisis de la situación de aprendizaje:
Basado en los números de los 10 anteriores, los estudiantes deben comprender el orden. de 11-20 Aclara la composición de cada matemática, compara el tamaño y encuentra las reglas y el orden.
Objetivos didácticos:
1. Conocer los números 11-20
2. Números contables y expresiones 11-20.
3. . Sepa que dos 5 son 10 y dos 10 son 20. 4. Mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes sobre la protección del medio marino al comprender varios animales marinos.
Enfoque de enseñanza:
Explore el método de contar cinco números contando pequeños discos en el tablero de ajedrez.
Dificultades de enseñanza:
A través de la consulta, podemos entender la idea de contar de un grupo de cinco. Dos cinco son 10 y 10.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la animación
Muéstrame el cartel de Buscando a Nemo
Niños, ¿os gusta el mar? ? ¿Puedes contarnos sobre la belleza y la magia del mundo submarino?
Hoy el profesor te llevará al misterioso mundo submarino.
La composición del 1 y el 9 (mostrando 9 peces)
Ya conocemos los números hasta 10. Ahora cuenta los peces. ¿Cuantos peces hay? ¿Cómo lo hiciste? ¿Cómo lo calculaste? (En orden)
2. Representación del número 9
¿Qué otras formas de expresar el 9? (Contando barras, puntos, palabras, números)
Mirando el disco pequeño, ¿se te ocurre alguna manera de saber rápidamente qué es? En un grupo de cinco, un cinco es cinco, dos cinco son 10, tres cinco son 15 y cuatro cinco son 20.
3. Representación y síntesis del número 10
(Viene un pez) ¿Cuántos peces son estos? ¿Cómo lo calculaste? ¿Cómo expresar números? ¿Cuánto son dos cinco dólares?
4. Tema de exposición: Visitemos juntos el mundo submarino, veamos las criaturas submarinas y aprendamos los números del 11 al 20.
Segundo, exploración cooperativa
(1) Conocer los números, contar y expresiones del 11 al 20 (énfasis en un juego de 5 discos pequeños)
Contar y expresión de 1 y cognitiva 11
Niños, miren quién viene.
¿Puedes producir 11 cangrejos rápidamente? ¿Cómo expresar números? ¿Cómo utilizar un disco pequeño para expresar?
11 se compone de 1 cifra de decenas y 1 cifra de una. Dibuja un círculo con cinco líneas de izquierda a derecha, llenando la siguiente línea.
2. Comprender el conteo y las expresiones del 12.
Muéstrame 12 peces. Por favor sea maestro. ¿Cuántos peces hay en un grupo? ¿Cómo calcularlo? ¿Qué quieres decir?
3. ¿Qué descubriste al observar y comprender los números del 13 al 19 y las imágenes de criaturas submarinas? (Discusión en grupo)
Resumen: 11 se compone de 10 y 1, y 10 más algunos son más de diez.
Conteo y expresión de 4 y 20
Observa 20, ¿cuánto es 10?
Resumen: Dos 10 son 20.
(2) Compara la composición de una docena y varias docenas
Pantalla: 5. ¿Qué secreto descubriste entre los grupos de números: 15 4, 14 6, 16 9, 19? (1 actualización 10)
Tercera aplicación integral
1. ¿Cuál es un buen método para contar la biota marina?
Completa los ejercicios del libro (presta atención a la escritura, cómo hacer círculos, cola pequeña)
2 Tamaño específico
3. ¿cangrejos o pulpos?
Método de presentación: 11 < 15, o 15 > 11 (presentación en plato pequeño)
12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4.
Solitario
13, _ _, 15, 16, _ _, _ _, 20 10, 12, _ _, _ _, 18, _ _ _.
¿Qué habilidades aprendiste en este curso? ¿Cómo contar y representar los números del 11 al 20?
Diseño de pizarra:
Comprenda 11-20
Dos cinco son 10, dos 10 son 20 y 11 se compone de 1 decena y 1 unidad.
Contenido didáctico del plan de lección 3 de "Underwater World";
El sexto volumen de "Underwater World" para el tercer grado de la edición de prensa educativa de Jiangsu
Objetivos docentes:
1. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Aprenda las palabras nuevas en esta lección, comprenda las palabras compuestas por las palabras nuevas y use el escenario de susurros para formar oraciones extrañas.
3. Lea los párrafos tercero y cuarto del texto, preste atención a la relación entre las oraciones, encuentre las oraciones centrales de los dos párrafos y aprenda a escribir alrededor de las oraciones centrales.
4. Comprender el contenido del texto, comprender que el mundo submarino es un lugar con paisajes únicos y ricos productos, y estimular el interés de los estudiantes por explorar los misterios de la naturaleza.
Enfoque docente:
Comprender el mundo submarino a través del aprendizaje de los alumnos. También se puede extender a actividades extracurriculares para estimular el deseo de los estudiantes de explorar.
Dificultades de enseñanza:
Cultivar el amor de los estudiantes por las montañas y los ríos de la patria y estimular el interés de los estudiantes en explorar los misterios de la naturaleza.
Preparación para la enseñanza:
Imágenes, información sobre el océano, tarjetas con palabras
Tiempo de enseñanza:
Dos clases
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
1. El diálogo es apasionante.
1.
Profesor: Estudiantes, cada vez que ven hermosos paisajes en la televisión, ¿en qué piensan?
Los estudiantes responden. Ofrezca a los estudiantes que levantan la mano tantas oportunidades como sea posible para hablar.
Profe: ¿Puedes decirme adónde quieres ir más? ¿Por qué quieres ir allí?
Los estudiantes responden. (Preste atención a que las respuestas de los estudiantes estén completas)
Maestro: Los estudiantes han dicho mucho hace un momento y el maestro también quiere compartir mis pensamientos. ¿Estás dispuesto a darle una oportunidad al profesor?
Lo que más me apetece hacer es ir a la playa, ver el hermoso paisaje, caminar por la playa, bañarme en la suave brisa del mar y escuchar el sonido de las olas golpeando la orilla. ¡Realmente cómodo!
Pero quiero ir al fondo del mar para ver si en el mundo submarino hay flores, hierba y animales como el nuestro en la tierra. ¿Quieres saberlo?
2. Introducir nuevos cursos.
(1) Proyecto de escritura en pizarra.
La profesora escribe en la pizarra y el libro está vacío.
(2) Lean las preguntas juntos. (Presta atención a la pronunciación del mundo)
En segundo lugar, lee el texto por primera vez.
1. Aprende palabras por ti mismo.
Buscando el autoestudio: 1. Lee el texto en silencio y subraya las palabras que no sabes y las palabras que no entiendes.
2. Utiliza listas de vocabulario y diccionarios para ayudar a los profesores y compañeros a comprender las palabras que no entiendes.
2. Comprueba el efecto del autoestudio.
(1) Mostrar palabras nuevas.
A.
B.Reportaje y lectura. Corregir la pronunciación incorrecta durante la lectura.
C. La maestra de primaria enseña a leer. Es fácil aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, lo que favorece un mejor dominio de los mismos.
D. Tomar el tren para estudiar. Utilice la forma de competencia para mejorar el sentido colectivo de honor de los estudiantes durante las actividades.
Transición: Los estudiantes están leyendo bien, pero estos nuevos bebés de palabras están jugando al escondite con nosotros. ¿Quieres vencerlos?
(2) Mostrar texto.
A. Lectura libre.
B.Leer por nombre. Encuentre algunos estudiantes que no suelen levantar la mano y bríndeles comentarios apropiados después de leer para mejorar su confianza en sí mismos.
C. ¡Encontremos juntos a estos bebés traviesos!
Lean las palabras juntos.
3. Leer el texto por nombre.
Guía desde los aspectos de corrección y fluidez. El profesor debe centrarse en guiar algunas frases largas y difíciles.
También puedes pedir a los alumnos que comenten después de leer.
3. Comprender este artículo en su totalidad.
1.
Profe: ¿Sabes cómo es el mundo submarino por lo que acabas de leer?
¿Quién puede utilizar una frase del texto para decirlo?
2. Leer el texto libremente.
3. Pida a los estudiantes que respondan. (Guía a los estudiantes para que respondan en el sexto párrafo del texto)
4. ¿Dónde está el paisaje extraño? ¿Qué tan ricos son los productos? Estudiaremos en la próxima clase.
4. Asignar tareas.
1. Leer el texto en voz alta.
2. Recopilar información sobre el océano.
Segunda Lección
Repasa la introducción y entra en la situación.
Repasa la lección anterior.
Profesor: A través del estudio de la última clase, sabemos qué tipo de mundo es el fondo marino.
Los estudiantes responden.
Maestro: ¡Entonces debes querer saber dónde el paisaje es único y los productos son ricos! ¿Quieres ir al fondo del mar? Entonces cierra los ojos y ve al fondo del mar con el maestro.
¿Estás listo?
2.
Maestro: Ahora estamos juntos en el viaje. El barco empezó a navegar bajo el cielo azul. Estábamos de pie en la cubierta, con la brisa del mar acariciando nuestro cabello. De vez en cuando, pequeños peces saltaban del agua y aves marinas volaban a lo lejos. ¡Qué hermoso! Oye, deja de mirar el hermoso paisaje. ¡Date prisa y ponte tu traje de buceo, el mundo desconocido bajo el mar nos está esperando! ¿Estás listo? Bien, echemos un vistazo.
Maestro: ¡Lee libremente en el océano de palabras, descubre qué te atrae más y luego comparte tus logros con tus compañeros de clase!
2. Lectura intensiva del texto.
1. Lee intensamente el segundo párrafo.
Profe: ¿Qué descubriste en el mundo submarino? Comparte tus intereses con tus compañeros de clase, ¿de acuerdo?
(1) Leer por nombre.
Realizar valoraciones adecuadas.
(2) Realizar e imitar sonidos de animales.
Profesor: Imaginemos nuestra clase como un mundo submarino. ¿Quién quiere ser esos lindos animalitos? Juega diferentes roles. El salón de clases estaba en silencio, y algunos estudiantes imitaban los sonidos en voz baja.
Profe: Oye, qué bien lo imitaron, igual que el mundo submarino real. Creo que los estudiantes también pueden dejar que otros sientan la voz del mundo submarino a través de la lectura.
(3) Lectura de la guía.
Practica la lectura.
Leer por nombre.
Transición: ¿Quieres aprender sobre los animales del mundo submarino?
2. Lee atentamente el tercer párrafo.
(1) Lee tú mismo el texto.
Haz una petición: ¿Qué dice este párrafo? ¿En qué frase está escrita? Utilice subrayado para crear la oración central.
¿Cuáles son las características de los animales?
(2) Guía de lectura. Presta atención a leer las características del animal. Por ejemplo, la barracuda se mueve rápido, el calamar y el pulpo se mueven lentamente, etc.
(3) Presenta tu animal favorito.
Profe: ¡Entre tantos animalitos, debe haber uno que te guste! Déjame presentarte las características de tu animalito favorito. Como te gusta, deberías presentarlo. ¡Disfrutémoslo todos juntos!
Los estudiantes practican libremente.
Presentar por nombre. Preste atención a las características de las actividades animales.
Después de presentar a los estudiantes, bríndeles la evaluación y orientación adecuadas. Desde la voz, la entonación, la expresión, los movimientos, etc.
(4) Lectura performativa.
Profe: ¡Qué bien nos presentó el alumno hace un momento! Creo que también debes leer bien. Hoy lo leemos de manera especial. Es decir: comenzó el Sr. Zhu. Cuando los estudiantes estén leyendo, cuando lean sobre sus animales favoritos, usted puede leerlos en voz alta. Tú también puedes ser un animal.
Leer juntos.
3. Lee intensamente el cuarto párrafo.
Transición: Conocí esos lindos animales y hay diferentes tipos de plantas en el mundo submarino. ¡Disfrutémoslos juntos!
(1) Leer libremente el cuarto párrafo del texto.
(2) Pensamiento: ¿Sobre qué planta se escribe y cuáles son sus características?
(3) Lectura de la guía.
4. Lee atentamente el quinto párrafo.
Transición: Justo ahora, hemos experimentado juntos la extrañeza del mundo submarino. El mundo submarino sigue siendo un lugar rico en recursos. ¿Qué recursos están disponibles? Escuche al profesor y lea el quinto párrafo. Haga que los estudiantes extraigan recursos del mundo submarino.
El profesor lee el texto en voz alta.
(2)Los estudiantes responden.
(3) Intercambio de información: Además, ¿sabes qué fuentes de energía hay disponibles bajo el mar? ¿Ayudan a la vida humana?
(4) Denominación.
(5) Resumen: Los recursos de los fondos marinos son inconmensurables y los seres humanos ya están desarrollando recursos de los fondos marinos. Estos recursos aportan muchos beneficios a la vida humana.
5. Leer intensivamente el sexto párrafo del texto.
Profesor: ¿Cómo te sientes después de estudiar este texto? ¿Qué pasa?
Teoría de la libertad de nacimiento.
Profe: A ver qué dice el autor.
(1) Lectura gratuita.
(2) Guía de lectura. Lea con tono orgulloso.
(3) Lean juntos.
Tres. Resumir.
1. ¿Qué ganaste hoy?
Resumen: Este artículo nos presenta varios pequeños animales, plantas y recursos minerales del mundo submarino. De hecho, existen muchos tipos de criaturas en el mundo submarino. Se han descubierto algunos recursos, pero no se pueden aplicar razonablemente porque la tecnología no puede seguir el ritmo. Es más, es una pena que no se hayan descubierto más recursos.
¿Quieres explorar el mundo submarino? Espero que el mundo submarino en el futuro pueda hacer más contribuciones a la humanidad.
4. Desarrollo extraescolar.
1. Haz un dibujo del mundo submarino y proporciona una descripción adecuada.
2. Recopile información sobre el océano después de la clase y realice una reunión de equipo con el tema "El mundo submarino que conozco" durante la clase.
3. Ejercicio: El mundo submarino del futuro.
Diseño de pizarra:
24. Mundo submarino
Sonidos: varios.
Animales: Cada uno tiene sus propias características de actividad.
Plantas: diferentes formas.
Minerales: rico
Lección 4 de "Mundo Submarino" 1. Actividad: Dibujar "Mundo Subacuático"
Objetivos de la actividad:
<. p>1. Basado en el conocimiento y comprensión de los animales marinos, utilizar la pintura para expresar la forma y los movimientos simples de los peces.2. Promueve el desarrollo del pensamiento de imagen de los niños y cultiva la rica imaginación de los niños.
3. Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y la conciencia sobre la protección ecológica.
En tercer lugar, preparación de la actividad;
1. Vídeo del mundo submarino
2. Pintura infantil "Mundo submarino" y trabajo del profesor "Mundo submarino".
3. Un pequeño tocado de pez, un bolígrafo acuarelable, un pastel al óleo y una mano de papel.
4. Puntos clave y dificultades: utilizar la pintura para expresar la forma y los movimientos simples de los peces; cultivar la rica imaginación de los niños
Proceso de actividad verbal (abreviatura de verbo);
(1) Mostrar el tocado de pez pequeño:
(1), presentar el tocado de pez pequeño
(2) Ver el video y comunicar: El docente reproduce el video. del mundo submarino y deja que los niños hablemos sobre las maravillosas criaturas que vimos en el fondo del mar, qué formas, colores y patrones tenían.
(2) Sé un pequeño pintor
(1) Aprecia el cuadro "Mundo submarino".
(2). El profesor explica y demuestra el método de pintura.
a. Centrarse en la forma y los movimientos simples de los peces;
b. La dificultad de cultivar la rica imaginación de los niños.
(3). Explique las precauciones.
El diseño es razonable y el color es uniforme.
b. pez;
C. Una vez terminada la actividad grupal, toma el papel y el bolígrafo por orden y dibuja en silencio.
(4) Los niños dibujan en grupos y la maestra los guía.
Actividades grupales:
Débiles, se requiere que los niños dibujen la forma y los movimientos simples de los peces y los coloreen;
En la escuela secundaria, se requiere que los niños tener un buen color de fondo, al nivel de niños "débiles";
Fuerte, requiere que los niños de "habilidad media" agreguen sus propias imágenes imaginativas del mundo submarino.
(3) Exhibir los trabajos de los niños y evaluar las actividades de finalización.
a. Mostrar las obras para que se aprecien unos a otros;
b.Dejar que los niños elijan los cuadros que les gusten y digan los motivos.
Sexto, aprendizaje y desarrollo
(1), proporcionar materiales en actividades regionales para que los niños puedan seguir aprendiendo a dibujar diferentes formas y movimientos de peces;
(2) Comprender los secretos del océano a través de diferentes formas.
Preparación de la actividad Mundo Submarino Lección 5: tablero de dibujos animados, bandeja de papel usado, cartulina de colores, cinta adhesiva de doble cara, arcilla de colores, cartón pluma, tijeras, grabadora, escenarios para registrar peces pequeños y basura marina, etc. .
Experiencias de aprendizaje útiles:
1. Estar cerca de la naturaleza, amar a los animales, ser compasivo y tener una conciencia preliminar sobre la protección del medio ambiente.
2.Conocer los nombres y hábitos de vida de varios peces comunes en el mar.
3. Participar en actividades que conviertan los residuos en tesoros, utilizarlos con valentía para la expresión y creación artística, y como decoración.
Proceso de la actividad:
1. Turismo submarino: mira el vídeo: la belleza del mundo submarino.
Pregunta: ¿Qué viste en el mundo submarino?
Resumen: El mundo submarino es realmente mágico. Muchas criaturas viven en el mar.
2. Mire la película de expansión: Peces en el mar (la película presenta algunos peces marinos comunes y conocimientos relacionados a los niños).
Pregunta: ¿Cuál es la familia más grande del mundo submarino?
¿Conoces los peces que viven en el fondo del mar?
¡Ahora vamos a abrir los ojos juntos! (Viendo la película)
Pregunta después de verla: Hay tantos peces viviendo en el mar. ¿Qué recuerdas? Cuéntamelo.
Resumen: Además de estos peces, hay muchas criaturas que viven en el mar. Parece que el mundo submarino es realmente un gran hogar, pero niños, ¿sabéis que en los últimos años, debido a que los humanos no hemos prestado atención a proteger este hogar, el agua del mar se ha contaminado gravemente, lo que ha traído graves consecuencias a los pequeños? criaturas que viven en el mar desastre! Escucha, ¿quién habla?
Escuche la grabación: Un pobre pececito habla de sus familiares, amigos y de sus propias experiencias desafortunadas. Debido a que sus hogares estaban gravemente contaminados, se quedaron sin hogar. Es pedir ayuda a los niños.
4. Muestre a los niños el océano "cubierto de basura" (un tablero de exhibición hecho de tablero Wantong y materiales de desecho, cáscaras de frutas, latas, etc.).
Quién causó el ¿Peces pequeños? ¿Tu casa se ha vuelto así?
¿Cómo deberíamos proteger el océano en el futuro?
Ahora bien, ¿cómo debemos ayudar al pececito?
5. Limpiar la basura del océano. Utilice sus manos para limpiar la basura y darle a los peces un hermoso hogar.
6. Actividades artísticas: convertir los residuos en tesoros. Los niños utilizan diversos materiales artísticos y * * * tableros decorativos para decorar un hermoso mundo submarino.