Informe resumido de emparejamiento maestro "Blue Project"
¡El tiempo vuela tan rápido! En un abrir y cerrar de ojos, el maestro Sun Xiaobo y yo hemos estado emparejados durante casi un año. A través de las actividades de tutoría de este año escolar, me di cuenta profundamente de que se trata de un proceso de tutoría. Maestros y aprendices aprenden unos de otros, se ayudan mutuamente y se esfuerzan por mejorar su propia calidad en las mismas actividades de enseñanza e investigación. Desarrollar un plan de tutoría basado en las calificaciones docentes existentes. Cada docente tiene sus propias fortalezas y debilidades, así como áreas de mejora. Así que analicé cuidadosamente las fortalezas y debilidades del Sr. Wang Qian. Para obtener buenos puntos, propongo estudiar juntos. En cuanto a las deficiencias, lo ayudé a corregirlas para que pudiera desarrollarse y progresar sobre la base de las originales.
Estudia con la mente abierta y esfuérzate por mejorar tu propia calidad. Aunque soy estudiante de maestría, todavía tengo que estudiar con la mente abierta y considerar la mejora de mi propia calidad como uno de mis objetivos laborales para este año académico. En otras clases abiertas, siempre trato de reservar una cierta cantidad de tiempo para escuchar y estudiar, escuchar atentamente y evaluar las clases, para poder avanzar en la evaluación de las clases.
Ser un buen ejemplo, orientar y mejorar juntos. Trate cada clase como una clase de demostración y esté completamente preparado. Tanto el material didáctico como el proceso de enseñanza se diseñarán cuidadosamente para mostrar a los estudiantes su propio lado tanto como sea posible.
Cuando instruyo a mi aprendiz, a menudo le pido que me explique las ideas para preparar las lecciones, de modo que preste especial atención a organizar las actividades de enseñanza en torno a los objetivos de enseñanza al preparar las lecciones. Escuchando y evaluando clases le ayudamos a descubrir algunos problemas que no ha notado y corregirlos a tiempo. Cuando le doy conferencias, le haré comentarios sobre muchas ventajas y desventajas de las que no es consciente. Por ejemplo, afirmé sus ventajas como su capacidad para hablar mejor mandarín. Señalé sin rodeos sus defectos, como prestar atención al ex alumno e ignorar al último en clase, y toda la asignación del tiempo de clase no fue científica. Cada vez estuvo dispuesto a aceptarlo y lo corrigió con humildad.
Después de un semestre de actividades de orientación, siento que el profesor Wang Qian es enérgico, ansioso por aprender, rico en conocimientos y con una gran capacidad innovadora. Ella no sólo aprendió de mí, sino que también aprendió humildemente de otros profesores experimentados. Como maestro, debería estar dispuesto a enseñar todo a mis discípulos sin reservas. Como resultado, nuestra orientación produce resultados fructíferos y nuestros jóvenes profesores crecen rápidamente al pasar al siguiente nivel. En el proceso de ayudar a sus discípulos, el maestro también se mejora constantemente y aprende de sus puntos fuertes para compensar sus defectos. También estoy muy agradecido con los líderes escolares por brindarnos una oportunidad de aprendizaje tan excelente. También me beneficié mucho de las conferencias y del proceso de aprendizaje, lo que me hizo sentir más cómodo en la educación y la enseñanza.
2. Informe resumido del emparejamiento maestro-aprendiz del "Proyecto Azul"
Este semestre, para promover el crecimiento profesional de los maestros, Xu Ying y yo formamos una relación maestro-aprendiz. Durante este semestre, hago lo mejor que puedo para cumplir con mis deberes como docente. Primero, formule un plan de tutoría práctico basado en la realidad.
Cada docente tiene sus propias fortalezas y ventajas, así como áreas de mejora. El Sr. Xu Ying es un maestro al que le encanta aprender y está dispuesto a aprender. Está dispuesto a usar su cerebro y muy motivado. Una pregunta debe "comprenderse completamente". Como tiene poca experiencia docente, a menudo requiere tomar la iniciativa de escuchar clases, aprender con la mente abierta y ser diligente en aprender y hacer preguntas. Con mi cuidadosa guía y sus esfuerzos, logró rápidos progresos y mejoró gradualmente su enseñanza en el aula. Por lo tanto, a partir de las características del Maestro Xu, formulamos un plan práctico para orientar la enseñanza en el aula como tarea principal, fortalecer la orientación y la reflexión e implementar verdaderamente el "Proyecto Azul".
En segundo lugar, ayudarse unos a otros, aprender unos de otros y esforzarse por mejorar su propia calidad.
En las actividades docentes, siempre trato de disponer de una cierta cantidad de tiempo para escuchar las clases y estudiar, grabar y evaluar cuidadosamente las clases, para poder avanzar en la evaluación de las clases. En tercer lugar, durante el tiempo de descanso habitual, suelo buscar información relevante y leer libros más relevantes para mejorar mi teoría profesional hasta cierto punto.
Especialmente en el proceso de enseñanza basada en información, trabajé duro para aprender la tecnología de producción del software de pizarra y mejorar mis habilidades de aplicación. También me esforcé mucho en enseñarle a la Maestra Xu la experiencia que adquirí en mi enseñanza diaria, para que ella también pudiera usar la pizarra para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
La orientación me ha hecho mejorar mucho. Este año, básicamente entré al salón de clases con una planificación cuidadosa. Debido a que el aprendiz tiene que ir a clase, siempre tiene miedo de perder la cara del maestro y también puede dar opiniones más específicas. Por eso, nunca me atrevo a descuidarme, he estado trabajando duro.
En tercer lugar, dar ejemplo, guiar y mejorar junto con * * *.
Este semestre, considero cada clase como una clase de demostración y estoy completamente preparado.
Tanto el proceso de enseñanza como el material didáctico se diseñarán cuidadosamente y haré todo lo posible para mostrar los aspectos a los estudiantes. Cuando guío a los aprendices, a menudo expongo mis propias ideas en sesiones pequeñas, por lo que cuando preparo las lecciones, presto especial atención a organizar las actividades de enseñanza en torno a los objetivos. Una vez que descubra que hay un problema con el diseño de enseñanza, la ayudaré a corregirlo a tiempo para mejorar su nivel de preparación de la lección. Al guiar a mi aprendiz en clases abiertas, hice todo lo posible para ayudarla a analizar los materiales didácticos en profundidad, diseñar vínculos de enseñanza científicos y razonables, diseñar cuidadosamente tareas flexibles y en capas, guiarla para que probara la enseñanza muchas veces y demostrara una enseñanza excelente. actividades tanto como sea posible para mejorar el nivel de educación y enseñanza. Además, a través de la escucha de clases y la evaluación de clases, la ayudamos a descubrir algunos problemas que no había notado y corregirlos oportunamente.
Le daré retroalimentación sobre muchas fortalezas y debilidades que ella no conocía durante la evaluación y orientación del curso. Por ejemplo, afirmo sus puntos fuertes como la interacción con los estudiantes, las discusiones grupales y el cuidado de todos los estudiantes en el aula. Señalé sin rodeos sus deficiencias, como la comprensión insuficiente de los puntos clave y difíciles, la falta de entusiasmo en clase, menos lenguaje para la evaluación y una asignación poco científica del tiempo durante la clase. Cada vez estuvieron dispuestos a aceptarlo y corregirlo humildemente.
Después de un semestre de actividades de tutoría, siento que el nivel de enseñanza en el aula del profesor Xu ha mejorado significativamente y estoy muy feliz por ellos. Mientras mejoramos el nivel profesional de los aprendices, también nos esforzamos por enriquecernos nosotros mismos. Siento que poder tener un trabajo fructífero es una bendición y un honor, y trabajaré duro para lograrlo.
3. Informe resumido del emparejamiento maestro-aprendiz del “Proyecto Azul”
El Proyecto Azul de la escuela ha construido un puente para el crecimiento de nuestra generación más joven. Tengo la suerte de tener al maestro Wang Li como mi mentor. El maestro Wang Li tiene una rica experiencia en educación y enseñanza y me ha brindado orientación docente. El sólido conocimiento profesional del maestro Wang, su rica experiencia docente, su profunda teoría de la enseñanza y su actitud de trabajo seria a menudo me hacen obtener mucha motivación para estudiar y trabajar mientras estoy conmovido, y me ayudan a salir gradualmente de situaciones incómodas e incómodas, lo que me hace audaz. Dejar de lado mis cargas para realizar actividades docentes también aclaró mis responsabilidades como educadora, permitiéndome dedicarme mejor a esta causa. Recordando las experiencias y sentimientos de este semestre, ¡es realmente fructífero! De mi maestría obtuve mucha inspiración y experiencia en la docencia y gestión, lo que me permitió madurar paso a paso en la docencia. En este momento, con gratitud, haré un resumen del trabajo de emparejamiento de este semestre: este semestre, además del trabajo docente habitual, también estudié atentamente con el profesor Guo y aprendí algo de experiencia docente. Al mismo tiempo, también escuché las clases de otros profesores con el profesor Wang y escuché cómo enseñaban. Y redactar reflexiones docentes y reflexiones de aula en el momento oportuno. Estudie y analice detenidamente los materiales didácticos relevantes todos los meses y complete una clase de informe de crecimiento semestral bajo la guía del maestro Guo.
Al preparar las lecciones, me tomo cada lección en serio y pido consejo al profesor de manera oportuna si tengo alguna pregunta. Elijo materiales que están cerca de la vida de los estudiantes como materiales de enseñanza, considero plenamente la situación real de los estudiantes y me esfuerzo por preparar lecciones adecuadas para su nivel. Intente combinar los materiales didácticos con la práctica de aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza, utilizo métodos de enseñanza flexibles y diversos para atraer a los estudiantes. Los métodos de enseñanza vívidos, novedosos y apropiados les permiten invertir siempre en el aprendizaje bajo el estímulo de la novedad. A través de la interacción profesor-alumno y de estudiante-alumno, los estudiantes se convierten en los verdaderos maestros del aula. Permita que los estudiantes participen activamente en clase, logren una enseñanza efectiva y concéntrese en la estrecha conexión entre los vínculos de enseñanza para que los estudiantes puedan realmente dominar el conocimiento y los materiales del aula.
A veces cometo algunas omisiones en la gestión del aula y el profesor Wang me lo recordará a tiempo. A través del aprendizaje continuo y la superación personal, también he dominado la educación moral necesaria. Tengo en cuenta los dos puntos de la gestión del aula de maestría: prestar atención a la comunicación con los alumnos, comunicarme con los alumnos con frecuencia, para que los alumnos puedan sentir el amor del profesor, para gestionar mejor la clase y prestar atención a las habilidades al hablar; padres. Incluso si un estudiante comete un error, no le diga al maestro de la clase lo que pasó; es culpa del niño. Presta atención a tus habilidades para hablar. Una comunicación adecuada obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Con la ayuda del maestro Wang, corregí el llanto del estudiante y otros comportamientos problemáticos, lo que le hizo lograr grandes avances en su autocuidado. Además, el profesor Wang también me pidió que leyera más y mejorara constantemente mi conocimiento personal.
4. Informe resumido del emparejamiento maestro-aprendiz del "Proyecto Azul"
El "Proyecto Azul" de la escuela ha construido un puente para el crecimiento de nuestra generación más joven. Tuve la suerte de contar con la tutoría de un docente con amplia experiencia en educación y docencia, quien me guió en mi enseñanza.
El sólido conocimiento profesional del maestro Qin, su rica experiencia docente, su profunda teoría de la enseñanza y su actitud de trabajo seria a menudo me conmovieron. Obtuve mucha motivación para estudiar y trabajar, me ayudaron a salir gradualmente de situaciones incómodas y me hicieron audaz. La reducción de mis cargas para realizar actividades docentes también aclaró mis responsabilidades como educador, permitiéndome dedicarme mejor a esta causa. Recordando las experiencias y sentimientos de este semestre, ¡es realmente fructífero! De mi maestría obtuve mucha inspiración, educación, enseñanza y experiencia en gestión, lo que me permitió madurar paso a paso en la docencia. Ahora con gratitud haré un resumen del trabajo de emparejamiento durante este período.
Asistir a clase con regularidad es una gran recompensa y una especie de disfrute. Compare clases, reflexione sobre sus propios métodos de enseñanza y registre rápidamente las fortalezas o sentimientos del instructor sobre el método de enseñanza de un determinado punto de conocimiento, incluido el progreso de la enseñanza, los avances en el conocimiento, la selección y el refinamiento de ejemplos, la prioridad de la capacidad y el ritmo del aula, etc. . También puede ayudarme a comprender el dominio real del conocimiento de los estudiantes y ajustar la dificultad de enseñanza de manera oportuna. En resumen, asistir a conferencias ha desempeñado un papel de orientación en la preparación y enseñanza de mis lecciones. Si escuchar conferencias es un proceso de acumulación de teoría, entonces escuchar al profesor en clase es una práctica basada en la teoría. El profesor hace todo lo posible por tomarse el tiempo para escuchar mi clase. Cada vez, el maestro señaló mis defectos y me hizo sugerencias para ayudarme a maximizar mis fortalezas, evitar mis debilidades y lograr un progreso continuo. El maestro evaluó mi clase y me dio su opinión sobre muchas ventajas y desventajas que al principio no conocía. Por ejemplo, puedo pensar que se debe utilizar un material didáctico o una pizarra desde la perspectiva del profesor, pero no sé cuál será el efecto, pero el profesor puede darse cuenta desde la perspectiva del hablante y devolvérmelo durante evaluación de clase, produciendo así un efecto positivo o negativo, permitiéndome hacer ajustes conscientes en el futuro. Por ejemplo, me resulta especialmente fácil decir mi eslogan cuando estoy en clase y, a veces, mi lenguaje corporal es demasiado frecuente. Estos son problemas que normalmente yo mismo no noto. Con la ayuda de mi maestro, poco a poco fui progresando. También hubo algunas emergencias en clase y el maestro Qin pudo resolverlas a tiempo. Por eso creo que recibir enseñanza es el atajo para un crecimiento rápido.
La preparación de las lecciones es el requisito previo para tomar buenas clases. Tomo en serio cada vínculo de preparación de la lección durante el proceso de preparación de la lección, como la intención del diseño, el análisis de la situación de aprendizaje, los objetivos de aprendizaje, los métodos de aprendizaje, los puntos clave de aprendizaje, las dificultades de aprendizaje, las actividades de los docentes, las actividades de los estudiantes, los métodos finales, etc. preguntas, puedo hacerle al maestro a tiempo. Elijo contenido cercano a la vida de los estudiantes como contenido de enseñanza, considero plenamente la situación real de los estudiantes y me esfuerzo por preparar lecciones que cumplan con el nivel de los estudiantes. Esforzarse por combinar el contenido de la enseñanza con la práctica de aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza, utilizo métodos de enseñanza flexibles y diversos para atraer a los estudiantes. Los métodos de enseñanza vívidos, novedosos y apropiados les permiten invertir siempre en el aprendizaje bajo el estímulo de la novedad. A través de la interacción profesor-alumno, los estudiantes se convierten en los verdaderos maestros del aula. Permitir que los estudiantes participen activamente en el aula para lograr una enseñanza eficaz, centrándose en la estrecha conexión entre los vínculos de enseñanza, para que los estudiantes puedan dominar verdaderamente el contenido del conocimiento del aula.
A través de las conferencias, la enseñanza y el aprendizaje teórico, tengo los siguientes pensamientos: 1. En la era del conocimiento y la información, los docentes deben aprender constantemente para enriquecerse y ampliar sus conocimientos. Al difundir conocimientos más allá de los libros de texto entre los estudiantes, debemos asegurarnos de que sean científicos y correctos. 2. Los profesores deben comprender y captar correctamente los nuevos conceptos y los nuevos estándares curriculares. No busque ciegamente la novedad y pierda el significado original de la enseñanza de la materia, y la enseñanza se extraviará. 3. Al enseñar conocimientos y habilidades, procesos y métodos a los estudiantes, los docentes no deben descuidar la educación de las emociones, actitudes y valores. Deben prestar atención a sus palabras y hechos y predicar con el ejemplo. 4. La estructura marco de una clase es importante, pero los detalles deben considerarse y elaborarse cuidadosamente. Cómo resaltar los puntos clave y superar las dificultades será un arte de enseñanza eterno. 5. Observar y pensar sobre los fenómenos de la educación y la enseñanza, desarrollar el hábito de escribir experiencias de enseñanza y pensamientos personales, centrarse en la acumulación y sentar las bases para la enseñanza futura.
Finalmente, me brindó esta oportunidad de aprender y crecer, conectándonos con el vínculo invisible de maestro y aprendiz, y aumentando la plataforma para que nos comuniquemos y aprendamos unos de otros. También estoy agradecido. A los profesores del mismo grupo por su orientación y ayuda. En el trabajo futuro, transformaré el cuidado y la ayuda del maestro en motivación para la educación y la enseñanza, pediré consejo con humildad, aceptaré sinceramente la guía y supervisión del maestro, me esforzaré por un crecimiento más rápido en el trabajo y estaré a la altura de las expectativas de la escuela.
5. Informe resumido del emparejamiento maestro-aprendiz del "Proyecto Azul"
Con la confianza de los líderes de la escuela, tengo la suerte de convertirme en instructor. Responsable de orientar y supervisar a los nuevos docentes, llevándolos a participar en diversas actividades educativas y de práctica docente, incentivándolos y orientándolos a participar en diversos concursos docentes y actividades de evaluación en todos los niveles, y promoviendo efectivamente el crecimiento de los docentes jóvenes.
Para ello hago el siguiente resumen: 1. Los instructores deben formular un plan de orientación al comienzo del semestre basado en su propia experiencia profesional y hacer un resumen de orientación al final del semestre, para que los maestros supervisados puedan mejorar su educación y su actividad docente cada semestre.
2. Ayudar a los profesores bajo supervisión a estudiar materiales didácticos y métodos de enseñanza, ayudarlos a resolver las dificultades de los materiales didácticos, superar las dificultades de la enseñanza y resolver la confusión encontrada en la enseñanza.
3. Guiar, inspeccionar y supervisar cuidadosamente la enseñanza de las "seis responsabilidades" de los maestros supervisados, como la preparación de lecciones, escuchar conferencias, dar tutoría y corregir las tareas, guiar a los nuevos maestros para que hagan un buen trabajo en la enseñanza; trabajos como pasantías y experimentos, y ayudar a nuevos profesores a familiarizarse con la enseñanza experimental lo antes posible y mejorar su capacidad práctica.
4. Escuche la clase del maestro supervisado 1-2 veces por semana, oriente y revise el plan de lección del maestro supervisado 1-2 veces por semana y verifique el manejo del trabajo del maestro supervisado 1-2 veces por semana. .
5. Ayude a los profesores supervisados a tomar buenas clases, guíe cuidadosamente a los nuevos profesores en la primera clase, haga un seguimiento de las conferencias en la primera semana, guíe cuidadosamente las clases calificadas y las clases de escucha, y guíelos. Realizar preparativos previos a la clase y reflexiones finales.
6. Orientar a los docentes supervisados para que redacten experiencias docentes educativas y artículos de investigación educativa, y orientar a los docentes supervisados para que lleven a cabo la formación docente básica y la investigación científica educativa. Revisar mensualmente la formación básica de los docentes tutelados.
7. Al final de cada período, se realizarán evaluaciones periódicas de los docentes que reciben orientación, se afirmarán sus logros, se señalarán sus deficiencias y se harán sugerencias o mejoras específicas. De hecho, es más frecuente que los profesores antiguos y los nuevos aprendan unos de otros, aprendan de las fortalezas de los demás y progresen juntos. Los nuevos profesores están llenos de vigor y vitalidad juvenil, y tienen espíritu luchador y emprendedor. Creo que mientras trabajemos juntos, el nivel de enseñanza del agua en la escuela secundaria Jihua alcanzará un nuevo nivel.
Resumen del aprendiz:
Este semestre, el maestro Ju Hongyan sigue siendo mi maestro. Mirando hacia atrás, este semestre se puede describir como de altibajos. ¡Soy un beneficiario del maestro-discipulado, porque bajo el cuidado del maestro y de otros maestros, gradualmente estoy creciendo, madurando y determinado!
El profesor Ju me brindó mucha orientación y ayuda sin reservas en términos de ética profesional, métodos de enseñanza, gestión de estudiantes, etc., y realmente desempeñó el papel de "transmitir, ayudar y liderar". permitiéndome aprender en todos los aspectos. Ha habido una gran mejora.
Tiene una rica experiencia docente y experiencia docente, lo cual es muy útil para mi enseñanza. La profesora Ju es muy apasionada en clase. Durante la conferencia, esta pasión no sólo contagió a los estudiantes, sino que también me contagió a mí, llenándome de pasión.
El entusiasmo impulsa el entusiasmo de los estudiantes. La profesora Ju es meticulosa en sus dictados y tareas. Nos pidió que hiciéramos correcciones lo antes posible y le brindáramos comentarios oportunos. Con un maestro tan riguroso, yo, el aprendiz, no me atrevo a aflojar. El maestro nos recomendó algunos libros que compró o que le parecieron particularmente buenos. Cada uno de nosotros elegimos un libro que necesitamos leer, comunicarnos entre nosotros después de leer, escribir nuestras propias experiencias de lectura y crear una buena atmósfera de lectura y aprendizaje.
El profesor Ju escucha a menudo mis clases. Cada vez, ella siempre me da un cierto grado de afirmación y aliento. Al mismo tiempo, también señaló con franqueza mis defectos y me ayudó a encontrar maneras de compensarlos y resolverlos, ahorrándome muchos desvíos. Y bajo su dirección, ha habido algunos avances en todos los aspectos y he ganado cierta confianza en la educación y la enseñanza.
Me he beneficiado mucho de las actividades "mentor-aprendiz" organizadas por la escuela y me he vuelto más consciente de mis responsabilidades. Ahora es un punto de partida y todavía sucederán cosas extrañas en el futuro proceso de enseñanza. Por lo tanto, aprenderé más del maestro de manera activa y humilde, pediré más consejos, trabajaré más duro, innovaré activamente y escucharé más al maestro.
¡La clase del padre prospera bajo la “enseñanza, ayuda y orientación” del maestro y el padre!