Plan de enseñanza para la unidad 4 del primer volumen de la Edición de Educación en Humanidades de China para primer grado

Los niños de primer grado se encuentran en la etapa inicial de aprendizaje, entonces, ¿cómo deberían los maestros mejorar el interés de los niños en aprender? El siguiente es el plan de enseñanza compilado para la cuarta unidad del primer volumen de la Edición de Educación del Pueblo Chino. por mi espero que te sea de utilidad. Parte 1 del plan de enseñanza para la cuarta unidad del primer volumen de la Edición de Educación del Pueblo Chino

1. Ideología rectora:

Basado en el "Esquema de reforma del plan de estudios de educación básica (prueba )" y "Estándares curriculares chinos ((Borrador experimental)" como guía, con nuevos experimentos curriculares como trabajo central, con la reforma de la evaluación del desarrollo de la calidad del chino en la escuela primaria como enfoque y combinado con las características de las materias chinas de la escuela primaria. , continuar profundizando la reforma de la enseñanza del chino, desarrollar la alfabetización china de los estudiantes y capacitarlos. Brindaremos a los estudiantes una educación de calidad en la enseñanza del chino, nos esforzaremos por mejorar la calidad de nuestra enseñanza y promoveremos la mejora de la calidad de todos los estudiantes de primer grado. Profesores chinos.

2. Análisis de la situación de los profesores de este grupo:

Hay cinco clases docentes en este grado*** y cinco profesores de chino. Todos ellos tienen poca experiencia docente. Aunque se atreven a innovar en la enseñanza, audazmente experimentales, pero también algo ciegos. Los profesores del grupo están relativamente unidos, se toman su trabajo con seriedad y responsabilidad y pueden tomar la iniciativa para completar su trabajo. A menudo pueden comunicarse sobre los problemas que surgen en el aula, escuchar las conferencias de los demás y ayudarse mutuamente a aprender de ellos. entre sí. En un equipo así, todos pueden trabajar felices.

3. Enfoque de enseñanza e investigación:

1. La enseñanza del pinyin chino y la alfabetización son el foco y la dificultad del trabajo de enseñanza e investigación de este semestre. El nuevo libro de texto requiere que los estudiantes escriban correctamente el Pinyin chino y reconozcan nuevas palabras en el proceso de aprendizaje del Pinyin. Todo el volumen requiere conocer 400 palabras de uso común y escribir 100 de ellas. La cantidad de alfabetización es grande y la educación preescolar que reciben los estudiantes es desigual, lo que dificulta la enseñanza.

2. Preste atención al cultivo de las habilidades de comunicación oral de los estudiantes, para que los estudiantes tengan la capacidad de comunicarse entre sí de una manera civilizada y armoniosa.

3. Fortalecer la orientación sobre las posturas de escritura y lectura de los estudiantes, guiarlos para que dominen las habilidades básicas de escritura y desarrollen buenos hábitos de escritura y lectura.

4. Estandarizar la gestión rutinaria de la enseñanza, optimizar las actividades del grupo de preparación de lecciones, mejorar las habilidades de tecnología educativa moderna, realizar investigaciones en profundidad sobre la enseñanza en el aula y garantizar que la enseñanza en el aula se lleve a cabo de manera integral. -Profundidad y solidez.

5. Realizar una variedad de actividades lingüísticas e implementar de manera efectiva una educación de calidad.

IV.Temas de la reforma educativa

La enseñanza en los grados inferiores se centra en la alfabetización. Sobre la base de garantizar una alfabetización sólida de los estudiantes, se anima y orienta a los niños a participar en la lectura y la lectura extracurricular. Textos apropiados para la edad. La enseñanza en el aula debe ser intensiva y práctica, de modo que los estudiantes puedan estar expuestos a conocimientos de lectura simples para que puedan utilizarlos fuera de clase. La clave para hacer esto es estimular el interés de los estudiantes por la lectura, enriquecer su acumulación de conocimientos y sentar las bases para la práctica futura de la escritura.

5. Actividades y medidas específicas:

(1) Prestar mucha atención a la enseñanza más básica de la alfabetización y la escritura.

La escritura es una habilidad lingüística básica importante. Es el foco de la enseñanza en los grados 1 y 2. Es un medio importante para consolidar la alfabetización. Desempeña un papel muy importante en la mejora de la calidad cultural de los estudiantes. Es necesario sentar unas buenas bases para la escritura desde una edad temprana. Este año nos centramos principalmente en los siguientes aspectos. Prestar atención a la enseñanza de la alfabetización y la escritura de forma práctica, detallada y coherente.

1. Utilice la caligrafía durante un cuarto de hora todos los días para centrarse en orientar la alfabetización y la escritura, cultivar hábitos de escritura y fortalecer la formación estandarizada.

2. Prepare un libro de escritura especial para cada alumno, que le ayudará a ver su progreso y regresión. Los concursos de escritura se llevan a cabo regularmente el último jueves de cada mes. Después del concurso, los profesores comparten su experiencia en la enseñanza de la escritura y reflexionan sobre la situación, y los estudiantes identifican sus deficiencias y escriben objetivos para el próximo concurso. A través de concursos, podemos mejorar aún más la calidad de la escritura y la alfabetización de los niños, movilizar el entusiasmo de los niños por la escritura y estimular su sentido de competencia.

3. En la alfabetización, cultivar la capacidad de alfabetización independiente de los estudiantes. Según las características cognitivas de los niños, la alfabetización se separa de la lectura y la escritura. Resalte la autonomía de los estudiantes, permita que los estudiantes usen imágenes para reconocer palabras, adivine palabras, juegos para aprender palabras, etc., guíe adecuadamente a los estudiantes para que aprendan palabras de forma independiente, permita que los estudiantes encuentren sus propios métodos de reconocimiento de palabras y libere a los estudiantes de la pesada carga de la alfabetización. del pasado. Periódicamente se celebran concursos para los "Reyes de la Alfabetización".

5. En la alfabetización y la enseñanza de la lectura, aprovechar la oportunidad en cualquier momento para crear un entorno de comunicación oral para los estudiantes y proporcionar una plataforma para la autoexpresión.

6. Realizar una variedad de actividades de práctica de chino e introducir en el aula actuaciones, concursos, juegos, música, etc. para que los estudiantes puedan consolidar conocimientos, cultivar intereses, desarrollar habilidades y mejorar gradualmente su nivel de chino. alfabetización a través de actividades prácticas.

(2) Incrementar los esfuerzos en la preparación colectiva de lecciones, docencia e investigación.

La enseñanza en el aula sigue desempeñando un papel importante en el nuevo plan de estudios y nos centramos en la investigación sobre la enseñanza en el aula. Utilizamos el tiempo de los estudiantes después de la escuela para unificar el tiempo de enseñanza e investigación para el grado y el departamento. De acuerdo con los requisitos de enseñanza del nuevo plan de estudios, aumentamos nuestros esfuerzos para llevar a cabo la preparación colectiva de lecciones y la investigación docente. un vínculo determinado o un método determinado. El instructor primero habla sobre sus propias ideas, habla sobre cómo implementar el nuevo concepto del plan de estudios. Luego, otros profesores hablarán sobre sus propias opiniones de investigación sobre esta lección, para lograr el propósito de inspiración, mejora y desarrollo mutuos. Cuando enseñamos e investigamos, nos enfocamos en analizar si los maestros han creado una atmósfera en el aula de confianza, tolerancia, democracia e igualdad para los estudiantes, si pueden causar desequilibrios en la cognición de los estudiantes a través de cosas contradictorias y guiarlos a resolver problemas; prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y respetar el aprendizaje personalizado de los estudiantes, prestar atención a las emociones y actitudes, los procesos y métodos de aprendizaje de los estudiantes y convertirse en el organizador, ayudante y guía para el aprendizaje y la exploración cooperativos independientes de los estudiantes. A través de estas actividades de enseñanza e investigación, democráticas y autorreflexivas, se ha profundizado la comprensión de los docentes sobre el nuevo currículo y se ha estimulado su entusiasmo por la reforma curricular. Y escriba comentarios y reflexiones didácticas detalladas. Participar en la grabación de clases y evaluación de reflexiones que organiza el colegio cada mes.

(3) Continuar impulsando experimentos de evaluación y promover el desarrollo de los estudiantes.

1. Fortalecer el estudio teórico, mejorar la comprensión ideológica, establecer una perspectiva curricular, una perspectiva de enseñanza, una perspectiva de talento y una perspectiva de los estudiantes basadas en los nuevos estándares curriculares, y establecer una "interacción maestro-alumno" y "maestro-alumno". Interacción" como cuerpo principal "Nuevos conceptos de enseñanza, explorar cómo transformar la teoría en práctica y esforzarse por construir un sistema operativo de enseñanza vital en el aula.

2. Fortalecer la práctica y mejorar el nivel de práctica. Participe activamente en la preparación colectiva de lecciones del grupo de enseñanza e investigación, discuta juntos el enfoque de enseñanza, las dificultades, los métodos de enseñanza, el proceso de enseñanza, etc. de cada unidad, resuma cuidadosamente la experiencia de manera oportuna, mantenga registros y escriba buenos artículos.

3. Participar en capacitación en la escuela para mejorar su capacidad para recopilar y procesar información. El chino se basa casi en toda la cultura de la sociedad humana e implica un extenso sistema de conocimientos. Especialmente en la era de la economía del conocimiento en el nuevo siglo, sólo cuando los profesores chinos tengan excelentes habilidades para recopilar y procesar información podrán sobrevivir en el vasto conocimiento y conocimiento. Sólo vagando libremente por el océano podremos cumplir con nuestra responsabilidad de "predicar, enseñar y resolver dudas" a los estudiantes que están llenos de nuevas ideas en el campo de la educación de calidad china, y podremos adaptarnos a los requisitos de la calidad china. Educación en el siglo XXI y realiza creativamente tu trabajo sin ser eliminado por los tiempos.

4. Implementar el “Plan de Evaluación de Incentivos Múltiples” para promover el desarrollo estudiantil.

La búsqueda de la evaluación no debe consistir en dar a los estudiantes una conclusión precisa, ni en darles una puntuación para compararla con otros, sino en reflejar más atención a los estudiantes y promover que los estudiantes mejoren su desempeño original. A través de la evaluación, para mejorar el nivel de educación y lograr los objetivos y requisitos de la formación de educación básica, también es necesario descubrir el potencial de los estudiantes, aprovechar al máximo sus fortalezas y ayudarlos a comprenderse a sí mismos y desarrollar la confianza en sí mismos. Estimular el aprendizaje de chino de los estudiantes, hacer que el proceso de aprendizaje de los estudiantes se convierta gradualmente en una forma de aprendizaje consciente, activa y duradera, mejorar integralmente la alfabetización en chino de los estudiantes, promover el desarrollo de los estudiantes y mejorar el aprendizaje de chino de los estudiantes. Cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino y buenos hábitos de estudio, para que puedan dominar los métodos de aprendizaje correctos y adquirir conocimientos y habilidades básicos.