Música del segundo volumen de "Pisando la Lluvia" para quinto grado
En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos
1. Análisis de los materiales didácticos:
Esta lección utiliza principalmente "lluvia" como tema. mostrando el impacto que la lluvia trae a la gente. Esta clase consiste principalmente en escuchar la música "Stepping on the Rain" y cantar la canción "Stepping on the Rain". Disfrute de la canción "Stepping on the Rain", que representa la escena de niños jugando bajo la lluvia en verano, reflejando su entusiasta e inocente mundo infantil. La canción se divide en tres niveles. "Stepping on the Rain" es una canción dulce y alegre con una melodía relativamente relajada. Muestra la escena de niños jugando bajo la lluvia y está llena de inocencia e infantilismo.
2. Objetivos de enseñanza:
A. Objetivos de conocimiento: Al escuchar una variedad de música con el tema "lluvia", puedes experimentar cambios en diferentes pensamientos, melodías y estilos. y emociones.
b. Objetivo de habilidad: los niños pueden cantar canciones de forma alegre y animada, mostrar la escena de juego bajo la lluvia de verano e intentar utilizar las técnicas de expresión musical que han aprendido para acompañar las canciones.
C. Meta emocional: Al apreciar la canción "Stepping on the Rain", los estudiantes pueden sentir y experimentar la alegría de pisar la lluvia en la música y obtener placer espiritual.
3. Enfoque didáctico:
Sentir los diferentes conceptos, las diferentes melodías y el mismo contenido, estilo y cambios en la concepción artística de la canción "Stepping on the Rain".
4. Dificultades de enseñanza:
Experimentar el gozo de pisar la lluvia en la vida y las canciones
En segundo lugar, predicar la ley
Este curso se basa en los nuevos estándares del plan de estudios de música y se combina con nuevos conceptos de enseñanza. Está abierto a todos los estudiantes y resalta la subjetividad de los estudiantes. Al diseñar actividades docentes, siempre consideramos que cultivar el interés de los estudiantes por aprender es un concepto importante durante todo el proceso de enseñanza.
Considero que experimentar el gozo de la lluvia es el foco de esta lección. Integrando el contenido musical relevante en los materiales didácticos, utilizando "lluvia" como línea principal y "escuchando la lluvia-apreciando la lluvia-pisando la lluvia-disparando la lluvia" como pistas, se diseña toda la clase y el La creación de escenarios, diálogos inspirados y exploración de actuaciones se utilizan en el proceso de enseñanza y otros métodos de enseñanza flexibles y diversos para cultivar el interés de los estudiantes en participar activamente en actividades musicales. Al introducir la enseñanza "feliz" en el aula, los estudiantes pueden completar de manera proactiva los objetivos de enseñanza con gran interés y buen humor.
En tercer lugar, hable sobre el proceso de enseñanza
1. Organice la enseñanza
Toque la canción de piano "The Mark of Rain" y deje que los estudiantes sigan la música hasta el final. aula.
2. Escuche el sonido de la lluvia
1), presente el cuestionario
Utilice la curiosidad de los estudiantes y adivine acertijos para atraer la "lluvia" para estimular a los estudiantes. ' interés. Crea situaciones para estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes.
2) Escucha varios sonidos de lluvia
Siente los cambios en la intensidad de la música. Movilizar su vista, oído y emociones mientras participa en actividades musicales.
3) Actividades creativas
Guíe a los estudiantes a usar instrumentos caseros para demostrar el sonido de la lluvia agitando instrumentos caseros. Deje que los estudiantes sientan y escuchen el sonido de la lluvia más íntimamente y cultiven su creatividad musical.
3. Disfruta de la lluvia
1) Aprecia la canción "Pisando la lluvia"
A través de este enlace, los estudiantes podrán desarrollar su sensibilidad musical y ser los Primero en escuchar y apreciar, sentir la belleza de la melodía y el estado de ánimo alegre.
2) Reexamen
A través del canto flexible y diverso ("Sasha Vujacic", "Benben"), la escucha y métodos entre pares, los estudiantes pueden sentir y experimentar Las diferentes emociones expresadas en los tres niveles de la canción "Stepping on the Rain" expresan la atmósfera alegre y alegre de la canción a través de actuaciones y otras formas.
4. Pisando la lluvia
1), aprende a cantar la canción "Pisando la lluvia"
Escucha la canción y cultiva la escucha de los estudiantes. y habilidad para cantar;
2) Banda sonora de "Stepping on the Rain" para cantar con la vista y entrenar el oído.
En primer lugar, creé una escena y usé cuatro paraguas de diferentes colores para cantar la canción "Stepping on the Rain" Para la parte difícil, permita que los estudiantes me ayuden a cantar la canción en el paraguas, permitiéndoles elegir libremente su paraguas favorito o su melodía favorita para cantar, brindándoles a los estudiantes un espacio de elección y un escenario para exhibir, centrándose en diferentes experiencias musicales personales y estilos de aprendizaje, cultivar la originalidad de los estudiantes, activar el pensamiento de los estudiantes y resaltar la personalidad y la creatividad de los estudiantes a través de la participación activa.
3) Utiliza otros "sonidos de lluvia" para evitar la fatiga al cantar y familiarizarte más con la melodía de la canción.
5. Tocar bajo la lluvia
Permita que los estudiantes experimenten la alegría y el entusiasmo de pisar la lluvia en la música, y expresen creativamente pisar la lluvia con un lenguaje corporal rico y específico. Combina vida y música. En esta sesión, utilizo principalmente a los estudiantes para discutir, ensayar y evaluar en grupos.
Cuarto, enseñar reflexión
Los nuevos estándares curriculares, los nuevos conceptos y los nuevos materiales didácticos me dicen que el propósito de las clases de música actuales es cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir belleza y crear belleza. y apreciar la belleza está abierto a todos los estudiantes, resalta la posición dominante del estudiante, cultiva la capacidad de los niños para expresar y comunicar emociones a través de la música y adquiere la capacidad de crear, expresar, cooperar y comunicarse, cultivando así la capacidad de los niños para combinar. aplicar e innovar conocimientos.
En el diseño de las actividades docentes, los estudiantes pueden sumergirse en un ambiente agradable, cooperativo, colorido, amigable y armonioso. También siempre he partido de cultivar los intereses musicales de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad musical de los estudiantes. , y siempre que los estudiantes creen una buena atmósfera de enseñanza y utilicen métodos de enseñanza flexibles y diversos, como la creación de escenarios, diálogos inspiradores e investigación de desempeño para promover el máximo desarrollo de la inteligencia de los estudiantes sin aumentar la carga sobre los estudiantes e introducir la felicidad en el aula de música. En particular, estimula emocionalmente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, para que cada estudiante pueda disfrutar de la alegría de aprender y promover su crecimiento integral y armonioso.
El manuscrito de la lección "Pisando la lluvia"
1. Análisis del material didáctico
Esta lección es la cuarta lección del libro de texto de música de cuarto grado. "Stepping on the Rain" de la edición Xiangyi "La primera lección trata principalmente sobre canto. Esta canción es inocente, romántica y llena de infantilismo. Muestra a un grupo de niños inocentes y encantadores jugando felices bajo la lluvia y expresa su estado de ánimo feliz al caminar bajo la lluvia en verano.
En segundo lugar, los objetivos didácticos de esta lección
1. Ser capaz de escuchar atentamente la sinfonía "Thunder and Lightning Polka" y sentir la imagen de los truenos y relámpagos expresada en la misma. música.
2. Ser capaz de participar activamente en juegos musicales y desarrollar la capacidad de escuchar melodía.
3. Ser capaz de cantar la canción "Stepping in the Rain" de forma alegre, vivaz y expresiva.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
En esta clase, diseñé el proceso de enseñanza en tres partes: "crear situaciones", "aprender a cantar" y "crear expresiones". Al comienzo de la creación de la situación, cité un fragmento de la sinfonía "Polca del trueno y el relámpago" para permitir que los estudiantes expandan su imaginación, introduzcan naturalmente la situación de la lluvia y entren en el tema de esta lección de manera interesante y natural.
En el proceso de enseñanza del canto, adopto el método de enseñanza de escuchar y cantar, para que los estudiantes puedan aprender las canciones inconscientemente, escucharlas en diferentes formas y familiarizarse con la melodía durante el proceso de escucha. . Después de familiarizarme con la melodía, diseñé una parte sobre escuchar la melodía, que fue el clímax de esta lección. * * * Hay siete frases para que las escuchen siete grupos de estudiantes. Cuando toques la melodía de tu grupo, levanta el paraguas que tienes delante. Este vínculo está lleno de diversión infantil y los alumnos se interesan mucho en las áreas controvertidas, el profesor toca el piano y canta. No sólo recuerda naturalmente su propia melodía, sino que también puede distinguir melodías similares, lo que permite la dificultad de la misma. La canción se resolverá sin problemas en el juego. Al mismo tiempo, la canción también tiene un proceso creativo extendido, que consiste en agregar algunas risas, sonidos de agua y sonidos de lluvia al descanso del cuarto de tu forma favorita para hacer que la escena de la lluvia y el estado de ánimo de pisar bajo la lluvia sean más vívidos. . Este contenido no sólo refleja la imaginación de los niños, sino que también es una recreación sencilla basada en la canción original.
La parte de “crear performance” es consolidar y recrear aún más el conocimiento aprendido. Como líderes en el aula, los profesores dan a los estudiantes mucho espacio para expresarse de forma creativa y creativa. Por ejemplo, ofrezca a los estudiantes una introducción a una historia y pídales que imaginen el contenido de la historia detrás de ella y la representen. Esto requiere que los estudiantes cooperen y cooperen entre sí. Este método de aprendizaje cooperativo por investigación no sólo pone en juego el espíritu de cooperación colectiva, sino que también cultiva las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos. En el nuevo plan de estudios, los profesores ya no actúan, sino que los estudiantes se comunican y cooperan. Deberíamos esforzarnos por cambiar la función del aula de "un lugar donde los profesores imparten conocimientos" a "un lugar donde los estudiantes exploran el conocimiento".
En esta clase, todavía hay muchas deficiencias en mi comprensión de los nuevos estándares curriculares y mi presentación en clase, pero creo que mis esfuerzos van en la dirección correcta.
Perfil del profesor: Li Wei, mujer, 28 años, profesora superior de música de primaria, miembro de la Asociación Municipal de Música. Se graduó de la Universidad Normal de Yueyang en 1994 y luego estudió a nivel universitario y universitario. En 1999, ganó el primer premio en el Concurso de Enseñanza de Música de Yueyang, en 1999 ganó el segundo premio en el Concurso Municipal de Enseñanza de Chino, en 2000 ganó el primer premio en el Concurso de Jóvenes Cantantes del Departamento de Comunicaciones del Estado Mayor de Beijing. y en 2006, 5438+0 ganó el primer premio en el Concurso Municipal de Habilidades Básicas para Profesores de Música.
En 2002, ganó el primer premio en el concurso de habilidades básicas para profesores de música de la ciudad. Fue enviado a la provincia para participar en el concurso de habilidades básicas y ganó el segundo premio. Desde 2002, numerosos artículos como "Sobre la enseñanza de la música instrumental" y "Sobre la enseñanza de la escucha y el canto en las clases de música" han obtenido el primer y segundo premio a nivel municipal.