Diseño didáctico de "Otoño en la antigua capital"
Objetivos de enseñanza
1. Comprender las características de escritura de la unidad armoniosa de "paisaje" y "emoción" en el artículo, conectarlas con los antecedentes de la escritura y comprender los sentimientos del autor. en "Paisaje de otoño".
2. Póngase en contacto con las cinco imágenes de paisajes otoñales escritas en el artículo para comprender mejor la relación entre "forma" y "espíritu" en la prosa.
3. Selecciona conscientemente varias escenas y escribe varios fragmentos en función de tu color subjetivo.
Proceso de enseñanza
1. Introducción
Otoño en la antigua capital: El otoño es el contenido principal de la escenografía del artículo Históricamente, la antigua capital de. Peiping siempre ha sido una próspera nube pasajera. Por tanto, el título contiene un profundo "apego". ¿Por qué el paisaje otoñal de la antigua capital despierta el cariño del autor? ¿Qué tipo de paisaje otoñal nos describe el autor? A continuación, estudiemos “Otoño en la antigua capital” de Yu Dafu.
Perciba inicialmente el contenido del texto y piense en las siguientes dos preguntas:
1. ¿Cuáles son las características del paisaje otoñal a los ojos del autor? Encuentra el centro del artículo.
2. ¿Cuántas escenas del otoño en la antigua capital describió el autor?
2. Lectura de texto
Los profesores demuestran la lectura (o escuchan la lectura en cinta) y los estudiantes leen el texto con emoción.
En tercer lugar, análisis de texto
(1) Preguntas sobre el pensamiento claro:
1. "El otoño en el norte es particularmente soleado, tranquilo y triste". Qing”, “tranquilidad” y “tristeza” son las características del otoño en la antigua capital. Esta es la línea principal o enfoque del artículo. Captar el ojo o la línea principal del texto favorece nuestra comprensión profunda del texto. Por ejemplo, en "Moonlight over the Lotus Pond", me he sentido inquieto estos días. En la escena verde, me maravillo del verde del estanque de lluvia de ciruelas.
2. Describe cinco escenas: la langosta cayó en el patio temprano en la mañana, las cigarras gritaban y chismorreaban, el aire otoñal era fresco y los frutos otoñales eran maravillosos.
(2) Análisis del texto
1. A partir de las cinco imágenes, analiza
(1) Las características del otoño en la antigua capital.
(2) Aplicación de la técnica del "contraste".
(3) Tanto desde el punto de vista subjetivo como objetivo, ¿por qué el autor eligió estos cinco cuadros para escribir sobre la caída de la antigua capital?
(Combinado con el entorno social de la época y la experiencia del autor)
2 Analice el segundo párrafo y el 13º párrafo natural, compare el otoño en el norte y el otoño en. el sur, y expresar los sentimientos del autor.
3. ¿Cuál es la "forma" de este artículo? ¿Qué es "Dios"? ¿Cuál es la combinación de "forma" y "espíritu"?
Mingming: La "forma" del artículo se refiere al paisaje natural de la antigua capital, específicamente a las cinco imágenes en colores otoñales. "Dios" elogia el paisaje natural de la antigua capital, expresa el verdadero anhelo y apego a la antigua capital en otoño y revela una profunda ansiedad y soledad. El "punto de unión" es la "pureza", la "tranquilidad" y la "tristeza".
4. Después de que el artículo pintara cinco imágenes coloridas del otoño, comenzó una larga discusión. ¿Cuál es el propósito de esta discusión?
Claridad: De la narración a la discusión, este es un proceso de profundización desde la "forma" al "espíritu". Sobre la base de la narrativa anterior, este artículo elogia además "Otoño en el Norte" y "Otoño" desde una perspectiva metafórica.
5. ¿Cómo entender el párrafo al final del artículo?
Qing: El otoño es tan hermoso y la belleza de la patria es tan encantadora. En relación con la realidad de que el país estaba destruido y los asuntos internos y externos eran difíciles en ese momento, el autor estaba "dispuesto a perder dos tercios de su vida" para preservar las cosas bellas de la patria. expresó sus elogios y nostalgia por el paisaje natural de su antigua capital, pero también expresó profundos sentimientos patrióticos.
Cuarto, tarea
Deje que los estudiantes seleccionen conscientemente varias escenas basadas en colores subjetivos y las escriban en fragmentos.