Plan Didáctico del Volumen 2 de “Poesía Antigua” para 2º Grado
Dos poemas antiguos (Volumen 2, Grado 2) Objetivo didáctico 1;
1. Saber 7 palabras y ser capaz de escribir 9 palabras nuevas.
2. Leer el texto, recitarlo leyendo algo de poesía.
3. Acumular lenguaje.
4. Siente la belleza y la vitalidad de la primavera.
Enfoque didáctico: reconocer 7 palabras nuevas y escribir 9 palabras nuevas.
Dificultades didácticas: lectura y recitación de textos.
Tipo de enseñanza: Clase intensiva de lectura
Preparación docente: ①Rotafolio. ②Observar la hierba en la naturaleza.
Horario del curso: 2 horas
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero importar:
1 Verifique la preparación antes de la clase: pida a algunos estudiantes que hablen sobre su comprensión del césped.
2. Orientación del profesor (tema escrito en la pizarra: hierba)
2.
En tercer lugar, los estudiantes son libres de leer poemas y encontrar nuevas palabras.
Cuarto, enseña nuevas palabras
1. Muestra las nuevas palabras y léelas.
2. Leer las frases utilizando palabras locales.
Verbo (abreviatura de verbo) para aprender poesía antigua
1. Leer el poema libremente y trazar el ritmo de lectura.
2. Leer nuevamente el poema para comprender la idea principal.
3. Resuelva el problema después de la discusión grupal y repórtelo.
(1) Comprender el significado de la hierba interminable en la llanura.
(2) "Come and Go with Every Season" muestra bocetos de hierba primaveral y otoño (indica la diferencia entre las dos imágenes).
(3) "Los incendios forestales nunca los consumen, crecen con la brisa primaveral" Puedes volver a mirar el boceto de otoño.
4. Leer el poema completo en voz alta.
Sexto, recitar poemas.
7. Leer el poema del P7 del libro de texto.
8. Cuenta la historia de Bai Juyi.
Nueve, escribe.
1. Muestra las nuevas palabras a leer.
2. Dime cómo recordar.
3. El profesor escribe y los alumnos escriben.
4. Comentar.
X.Tarea:
Recitar el antiguo poema "Grass"
Segunda lección
Primero, importar
1. Revisa y memoriza "Hierba".
2. Muestre imágenes de principios y finales de primavera para comparar.
3. Describe el paisaje de la primavera.
4. Escribir en la pizarra.
En segundo lugar, lee poesía libremente y descubre nuevas palabras.
En tercer lugar, aprende nuevas palabras.
1. Muestra las nuevas palabras a leer.
2. Combina palabras con palabras nuevas.
3. Leer poemas con palabras nuevas.
4. Estudia el antiguo poema "Tienda Xugong en Xinshi"
1. Lee el poema libremente y dibuja el ritmo.
2. Lee el poema antiguo nuevamente y encuentra las palabras que no entiendes.
Caídas de setos: Valla
Escaso: Escaso
Date prisa: ¡Corre!
3. Muestra las imágenes y descubre las siguientes escenas.
4. Hablar de poesía libremente y dejarse guiar por el profesor.
5. Interpretar poesía en grupo.
6. Después de la actuación, me di cuenta de que el paisaje a finales de primavera es hermoso.
7. Leer poesía en voz alta.
8. Recitar poesía.
9. Después de leer Su Xin Xugong Store y sus ilustraciones, ¿puedes inventar una historia?
Escritura de verbos (abreviatura de verbo)
1. Aprende nuevas palabras a través de sus nombres.
2. Analizar glifos.
3. El profesor escribe y escribe.
6. Resumen de la clase
7.
Tarea
8. Diseño de pizarra
9. Reflexión después de clase
Objetivos didácticos del plan de lección 2 "Dos poemas antiguos" para segundo grado de idioma chino, volumen 2
1. Puede reconocer 7 palabras nuevas y escribir 9 palabras.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Siente la tenaz vitalidad de la hierba e imagina la alegría de los niños cazando mariposas entre las flores. Date cuenta del amor del poeta por la primavera y la vida.
3. Interesado en memorizar poemas antiguos.
Enfoque docente: Leer poesía con emoción y sentir las emociones sinceras expresadas en la poesía.
Materiales informativos: tarjetas con palabras nuevas, imágenes relacionadas, cintas musicales y materiales relacionados para estudiantes que buscan poetas.
Horario del curso: dos clases
Categoría 1
Proceso de enseñanza:
Primero, importar:
1 , minería y acumulación. Utilice los poemas antiguos que los estudiantes acumularon antes de clase para realizar un concurso de recitación para estimular el interés de los estudiantes en aprender poemas antiguos.
2. Importación de imágenes. Mostrar ilustraciones de texto: ¿Qué es una imagen? Los estudiantes describen lo que observaron con sus propias palabras.
Maestro: En primavera, la hierba crece y los oropéndolas vuelan, y los niños en primavera están de muy buen humor. Hoy aprenderemos dos poemas antiguos más sobre la primavera y veremos si tienes algún descubrimiento nuevo sobre la primavera. (Pregunta de pizarra)
Primero aprendamos cursiva.
Segundo, autoestudio
1. Lee tú mismo el antiguo poema "Grass" y presta atención a la pronunciación.
2. Comprueban el estado de lectura de los demás en el grupo y el profesor corrige la pronunciación de “gloria” y “ardiente”.
Tercero, ideas
1. Al leer poemas antiguos gratis, pensé: ¿Dónde los leí? ¿Qué palabras no entiendes?
2. Comuníquese entre sí en el grupo y discuta lo que no entiende (como la comprensión de vocabulario como divorcio, edad, sequedad, gloria, etc.).
3. Toda la clase comunica y discute sus sentimientos sobre la poesía antigua y el profesor brinda orientación oportuna.
(1) "Lili" pidió a los estudiantes que leyeran el material didáctico y hablaran sobre cómo crece la hierba. Deje que los estudiantes comprendan visualmente que esto significa que el pasto está creciendo de manera espesa.
(2) "Años" puede preguntar cuántos años tienen los estudiantes. Siga las respuestas de los estudiantes y dígales cuántos años tienen desde que nacieron "Año" es un año.
(3) Muestre diferentes imágenes de hierba en primavera, verano, otoño e invierno, y piense qué imagen debería pintarse según "marchito" y "brillante". Haga que los estudiantes hablen sobre cuándo "muere" el pasto. ¿Cuándo es "Rong"?
(4) "Do" puede adoptar la forma de un dibujo sencillo, pidiendo a los estudiantes que digan que el fuego sólo puede quemar las hojas y los tallos de la hierba, pero no las raíces bajo tierra.
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Pueden intercambiar logros y confusiones sobre la base de la lectura independiente, respetando plenamente el estatus dominante de los estudiantes y cultivando un sentido de cooperación.
Cuarto, lee en voz alta
1. Lectura libre: ¿Te gusta la hierba? ¿Por qué? Me gusta la vitalidad infinita y tenaz de la hierba. )
2. Existen varias formas de lectura: lectura de lista - lectura con música - lectura de concurso.
Siente el compás y ritmo del poema mientras lees el texto completo.
Recitación de verbos (abreviatura de verbo)
1. Recitación situacional: el maestro crea situaciones para que los miembros de la familia reciten escritura cursiva y guía a los estudiantes a recitar.
¿Cómo no iba a entender “la hierba interminable en la llanura”? ¿Por qué no escribir flores y sólo hierba? ...)
Profesores y alumnos* * *desempeñan los papeles de madre, hermano y abuelo, interpretan y recitan.
Crear recitación de desempeño situacional basada en las características psicológicas de los estudiantes de grado inferior no solo entrena palabras con formas y significados difíciles, sino que también comprende el contenido ideológico del texto, lo que favorece el cultivo del sentido del lenguaje y la acumulación. idioma.
Sexto, practica
1. Completa los espacios en blanco.
Divorciada, un año de edad. Brisa primaveral y fuego salvaje.
Los setos son escasos y profundos. . Volando a ninguna parte
2. Clasificar según los requisitos.
Zhu Weidian Kuxu Braised Cai Suzi
3. Estructura superior e inferior de estructura izquierda y derecha de un solo carácter
Estructura superior, media e inferior, semicerrada. estructura
7. Escritura
1. Aprende a escribir las tres palabras "Qian, Rong y Shao". Guía clave: Rong: la cabeza cursiva no debe ser demasiado larga horizontalmente, la cabeza calva debe ser ancha y el carácter "madera" debe ser corto y estirado horizontalmente. Quemar: cambie el punto al lado de la palabra "fuego"; no escriba "Ge" en la parte superior derecha, y el segundo gancho oblicuo debe ser curvo, la línea horizontal de la palabra "武" a continuación debe ser corta y la línea horizontal de la palabra "武" a continuación debe ser corta. Las esquinas del gancho vertical deben estar redondeadas.
2. Los estudiantes practican la escritura, los profesores inspeccionan y guían, y evalúan y exhiben.
Segunda Lección
1. Repaso
Recita el antiguo poema "Grass".
Segundo, autoestudio
Siga los pasos de aprendizaje anteriores para autoestudiar la poesía antigua de Xugongdian de Xinshicheng;
Lectura: lea la pronunciación correctamente y léelo con fluidez Poesía antigua.
2. Pensar: ¿Piensas en lo que has leído? ¿Qué no entiendes?
3. Dígaselo a todos: hable sobre sus logros de aprendizaje en el grupo de estudio.
Tercero, comunicación
1. Los estudiantes primero hablan sobre lo que saben y no entienden en el grupo, y el maestro presenta información sobre el poeta Yang Wanli.
2. Comunicación en el aula y comprensión de la idea principal del poema.
Cuarto, lee en voz alta
1. Lectura libre: ¿Qué nuevos descubrimientos has hecho sobre el paisaje a finales de la primavera?
2. Introducción: ¿Cómo se sienten los niños cuando cazan mariposas? (Felicidad, alegría) ¿Cómo te sientes cuando no lo encuentras? (decepción).
Guíe a los estudiantes para que se asocien con ilustraciones, enriquezcan la acumulación del lenguaje y experimenten aún más la alegría de los niños atrapando mariposas entre flores.
3. Lectura de competencia: competencia grupal, recomendar a un estudiante para participar en la competencia de clase.
4. Evaluar la lectura: ¿Quién lee bien? ¿Dónde están las buenas noticias? ¿Hay algo que necesites que te recuerden?
El lenguaje del poema es conciso y rítmico. Leer en voz alta en diversas formas ayuda a los estudiantes a comprender las emociones del poeta y desarrollar el sentido del lenguaje.
Recitación de verbos (abreviatura de verbo)
Volver a la misma mesa, devolver nombres, devolver desafíos, volver juntos.
Sexto, ampliación
1. Convierte este antiguo poema en un cuento.
2. Como grupo, escribimos, dirigimos y actuamos en la comedia "Xugong Store in Su Xincheng".
Proporcionar a los estudiantes el tema de la "creación secundaria" no solo expande y extiende el texto, sino que también enriquece la experiencia emocional de los estudiantes y cultiva su capacidad de expresión lingüística y su imaginación.
3. Intercambiar con compañeros otros poemas de Bai Juyi y Yang Wanli o poemas antiguos de otros poetas que describan la primavera.
La poesía antigua es una flor maravillosa en el jardín cultural chino. Los profesores deben estimular el interés de los estudiantes por la recitación, cultivar el hábito de la acumulación extracurricular y mejorar gradualmente las cualidades humanísticas de los estudiantes.
Siete, escribir
Aprenda algunas otras palabras nuevas, la atención se centra en la orientación:
No, puede repasar la palabra "wei" primero y luego guíe la escritura. La línea horizontal superior debe ser corta y la línea horizontal inferior debe ser larga mientras se estira;
La funda del tesoro nocturno no debe ser demasiado amplia.
Ocho. Evaluación
1. Los alumnos practican la escritura y se autoevalúan: marca las palabras con las que crees que estás satisfecho.
2. Mostrar comunicación en el grupo y evaluarse unos a otros: escribir algunas palabras más de insatisfacción según las sugerencias del grupo.
Guía conscientemente a los estudiantes para que se evalúen a sí mismos y a los demás, de modo que puedan aprender a evaluar y progresar mientras aprenden unos de otros, aprenden unos de otros y se aprecian unos a otros.
Reflexión didáctica:
El poema "Xugongdian" de Su Xin describe el vibrante paisaje de finales de primavera que el poeta vio cuando vivía en la nueva ciudad de Xugongdian.
Después de esta clase, revisé y reflexioné sobre todo el proceso de enseñanza y las evaluaciones de mis compañeros. Tuve muchos sentimientos, que se resumen a continuación:
1. reino poético
1. Palabras clave clave
Para ayudar a los estudiantes a comprender la poesía, capté palabras clave como "valla escasa", "camino profundo" y "sombra aún no formada". , y utilizó imágenes y textos para leer, recordar conocimientos antiguos, hacer sugerencias. Se utilizan dibujos y otros métodos para transformar la concepción artística de poemas antiguos en imágenes concretas a través de las actividades de experiencia de aprendizaje de los estudiantes, lo que les permite experimentar la belleza y la tranquilidad del huerto y la alegría de perseguir mariposas entre flores. Al mismo tiempo, puede mejorar eficazmente la capacidad estética y la capacidad de interpretación de la poesía antigua de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en aprender poesía antigua.
2. Orientado a la lectura
Para mejorar el efecto didáctico, estimular las emociones de los estudiantes al leer en voz alta y sentir la magnificencia de la naturaleza y los pensamientos y sentimientos del poeta, lo intento. Hago lo mejor que puedo para crear escenas y atmósferas que permitan a los estudiantes rodearse de la naturaleza. Guío a los estudiantes para que primero miren fotografías, hablen sobre ellas y sientan la belleza.
Luego, permita que los estudiantes lean y comprendan por sí mismos, entren en contacto con las imágenes, sientan las similitudes entre las imágenes y los textos, comprendan las palabras de las imágenes, integren las palabras con las imágenes y los pensamientos, inspiren a los estudiantes a pensar e imaginar, y profundizar en su comprensión de la poesía. Comprender y reconocer. Al mismo tiempo, tomo la lectura como base, combino orgánicamente la lectura con la comprensión, la lectura y la imaginación, y mejoro constantemente los requisitos de la lectura, para que los estudiantes puedan pensar durante la lectura, aprender a leer mediante la comprensión y participar en la lectura emocionalmente; Deje que los estudiantes sientan, comprendan durante la recitación y entren en el estado durante la recitación. Al leer en voz alta una y otra vez, los estudiantes pueden sentir la imaginación de la poesía y comprender el lenguaje condensado de la patria.
En segundo lugar, crear escenas y sublimar emociones
Desde primer grado hasta el presente, los alumnos de nuestra clase han acumulado más de 40 poemas antiguos y los niños están ansiosos por tener la oportunidad. para mostrarles. La primavera es una gran oportunidad, así que pensé, ¿por qué no recopilar algunas fotografías para mostrarles a los estudiantes el hermoso paisaje primaveral y hablar sobre los poemas que les vienen a la mente en ese momento, que también pueden promover la realización de los objetivos emocionales de esta lección? Efectivamente, los niños estaban encantados. No sólo pueden recitar apropiadamente poemas sobre las imágenes, sino que también pueden expresar una sincera admiración: "¡La primavera es tan hermosa! ¡Me encanta la primavera!" "La primavera es realmente una maga, viste la tierra de manera tan hermosa". La primavera no es la mejor '¡Cállate', ah!" Sabía que había tenido éxito porque la espiritualidad del niño estaba brillando y las emociones del niño estaban explotando.
Por supuesto, también hay deficiencias:
1. Deficiencia por defecto
Las aulas tienen las características de una generación dinámica, y esta generación no es impredecible. Mientras los ajustes preestablecidos sean suficientes, aparecerán platos maravillosos. Por ejemplo, al diseñar el plan de la lección, me di cuenta de que los "setos dispersos" eran un problema de enseñanza difícil y planeé usar imágenes, dibujos en pizarra y palabras ampliadas para resolverlo. Después de dos conferencias de prueba, los estudiantes pueden aprobarlo en un solo paso y superar los puntos difíciles ya no es un problema. Pero en esta enseñanza, la situación fue inesperada. Los estudiantes realmente entendieron que "la valla es muy densa". Creo que si puedo recopilar una imagen de "La valla impenetrable" para comparar, el significado poético será obvio.
2. El método no es sólido.
Antes de comprender el poema, pedí a los estudiantes que revisaran los métodos anteriores para comprender el poema y luego les pedí que aprendieran el método actual de "leer el poema mientras miran las ilustraciones" para comprender el poema. y finalmente se detuvo. Eso es todo. Creo que si podemos combinar métodos antiguos y nuevos, tal vez la dificultad se resuelva si podemos fortalecer nuevos métodos en la comprensión de la poesía, tal vez la capacidad de aprendizaje de los estudiantes mejore más rápido si podemos guiarlos para que comprendan y amplíen la relación entre las imágenes; y textos en poemas La belleza de esto, tal vez la comprensión de los estudiantes sea más profunda.
"Dos poemas antiguos" Idioma chino Segundo grado Volumen 2 Plan de lección 3 Análisis del libro de texto:
Estos dos poemas antiguos son famosos por describir montañas y ríos. Los autores son Li Bai y. Du Fu en la dinastía Tang. La cascada Wanglushan representa la magnífica escena de la cascada Lushan. "Queju" fue escrito por el poeta en una cabaña con techo de paja en Chengdu. Todo el poema expresa su feliz estado de ánimo a través de la descripción de un hermoso paisaje primaveral. El orden de observación en este poema es de cerca a lejos y está escrito de manera dinámica y vívida, expresando el estado de ánimo feliz del autor.
Análisis de situaciones de aprendizaje:
Los estudiantes pueden recitar estos dos famosos poemas Tang. En la enseñanza, la clave es guiar a los estudiantes a leer en voz alta repetidamente.
Para comprender el encanto y los sentimientos, se insta a los estudiantes a comprender la concepción artística del poema.
Requisitos docentes:
1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprenda nuevas palabras en esta lección
Sé capaz de explicar el significado del poema y describir la escena descrita en el poema "Wanglu Mountain Waterfall" con tus propias palabras.
3. Comprender el contenido de la poesía, para que los alumnos puedan ser educados por la naturaleza e influenciados por la belleza.
Enfoque docente:
Ser capaz de explicar el significado de este poema.
Dificultades didácticas:
Ser capaz de describir con tus propias palabras la escena de este poema.
Tiempo lectivo:
2 horas de clase
Preparación docente:
Pizarra pequeña, vídeo.
Categoría 1
Objetivos asignatura:
1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Comprender la poesía de la cascada Wanglushan.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
1. Hemos aprendido muchos de los poemas de Li Bai. Ahora, tengamos un recital de poesía de Li Bai y recitemos los poemas que conoces a todos. ¿Quieres? Hoy vamos a estudiar otro poema de Li Bai. (Escrito en la pizarra: Cascada de la montaña Wanglu) Lean juntos.
2. Resuelve el problema
¿Quién puede decirme el significado de la pregunta?
¿Dónde está el monte Lu? (Ciudad de Jiujiang, provincia de Jiangxi)
¿Has visto alguna vez una cascada? (Mostrar rotafolio)
Aprende una nueva palabra: cascada.
3. Resumen
El poema "Mirando la cascada de Lushan" describe el magnífico paisaje de la cascada de Lushan.
2. Lea intensamente "Cascada Wanglushan".
1. Leer poemas antiguos por su nombre.
2. Organiza una discusión grupal y habla sobre el significado del poema y qué preguntas puedes hacer.
3. Comunicación maestro-alumno: (Primero pida a los estudiantes que digan cada poema, y el maestro solo brinda la orientación adecuada)
(1) El quemador de incienso produce humo púrpura cuando sale el sol. brilla sobre ello.
¿Qué significa “quemador de incienso”?
"Xianglu" se refiere al pico Xianglu en la montaña Lushan. En el noroeste del monte Lushan, los picos son puntiagudos y redondos, y el humo y las nubes se juntan y dispersan como quemadores de incienso, de ahí el nombre.
¿Qué significa "生"?
El significado original de "生" es generación, aquí significa "sheng".
¿Qué significa este poema?
Deje que los estudiantes hablen primero y luego el maestro resumirá: Bajo la luz del sol, la parte superior del incensario se llena de humo púrpura, elevándose como el humo que sale del incensario.
⑵ Observando miles de ríos y cascadas.
¿Qué significa "Yao"?
Muy lejos.
¿Qué significa "pasar"?
Chuan, vía fluvial o río, significa cascada que cae como un río.
¿Qué quieres decir con "Kakemaekawa"?
Caminando entre miles de ríos, cascadas cuelgan frente a montañas. La palabra "colgar" cambia de dinámica a quieta, expresando vívidamente el estado de la cascada en "Mirando desde lejos"
¿Qué significa este poema?
Desde la distancia, la cascada parece un gran río colgando frente a la montaña.
(3) Vuela hacia abajo tres mil pies.
¿Qué significa "Fei Liu"?
Flujo de agua.
¿Qué significa "hacia abajo"?
"Zhiluo" significa hacia abajo. Directo hacia abajo no sólo describe las altas montañas y las empinadas laderas, sino que también resalta el espíritu imparable de la cascada que cae.
¿Qué significa "tres mil pies"?
"Tres mil pies" es una referencia ficticia, destinada a describir la altura y longitud de la cascada.
¿Qué significa este poema?
Una larga cascada cae por un escarpado acantilado.
Han pasado nueve días desde que se puso la Vía Láctea.
¿Qué significa "duda"?
Duda, tal vez, duda.
¿Qué significa "Galaxia"?
La Vía Láctea, un cinturón de estrellas blancas en el claro cielo nocturno, parece un río de color blanco plateado.
¿Qué significa "caer"?
Caída, aquí se refiere a "caer desde arriba"; la palabra "caída" describe el majestuoso impulso de la cascada que cae.
¿Qué significa "Nueve Cielos"?
Según antiguas leyendas, hay nueve objetos pesados en el cielo, lo que hace referencia al lugar más alto del cielo.
¿Qué significa este poema?
Es dudoso que la Vía Láctea caiga desde el lugar más alto del cielo.
4.¿Qué describe este poema? ¿Dónde crees que se paró el poeta para contemplar la cascada Lushan?
5. Practica la lectura y la recitación.
6. Leer para experimentar las emociones del autor
"Mirando la cascada desde la distancia, la cascada es como un enorme acantilado blanco que cuelga en lo alto entre montañas y ríos". ¿Quién podría colgar una cascada tan enorme? Sólo naturaleza. Este poema contiene el elogio del autor a la magia y la grandeza de la naturaleza. Al saborear atentamente este poema, podemos apreciar la rica imaginación del gran poeta Li Bai y sentir el amor del poeta por la naturaleza.
3. Resumen (disfruta el vídeo)
Cuarto, tarea
Usa el dibujo que tienes en la mano para hacer un dibujo de la cascada de Lushan.
Segunda Lección
Objetivos del Curso:
1. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Comprender el significado poético de las cuartetas.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
1. Escribir el título en la pizarra y leer juntos
¿Alguien sabe quién escribió? este poema? ¿Lo conoces?
2. Resuelve el problema
Esta es la descripción que hace el autor del hermoso paisaje cerca de la cabaña con techo de paja donde vive.
2. Lectura intensiva de “cuartetos”
1. Lectura del modelo del profesor.
2. ¿De qué trata este antiguo poema?
3. Aprende poemas en cuarteta de la misma manera que la cascada Wang Lushan. Editar
¿Cómo conocemos la cascada Wanglushan? Lee el poema → encuentra las palabras que no entiendes → pídelas prestadas.
Ayuda a buscar el diccionario o encuentra algunos materiales para entender estas palabras difíciles → conecta y organiza el significado del poema → cuenta el significado de todo el poema.
4. Aprendizaje en grupo, orientación del profesor
¿Hay algo más que los estudiantes no entienden? Proponer las mismas soluciones de investigación tanto para profesores como para estudiantes.
5. ¿Qué escenas están escritas en el poema? (Orioles, sauces, garcetas, cielo, nieve, barcos)
6. Guía de lectura
Presta atención a las pausas para leer el encanto del poema, presta atención al énfasis y énfasis; para leer la emoción.
7. Los estudiantes practican la lectura y la recitación.
Tercero, resumen
Cuarto, tarea
¿Puedes utilizar una imagen para describir la concepción artística de la cuarteta?
Escribiendo en la pizarra
Mirando la cascada de Lushan
Sol/quemador de incienso/humo púrpura, mirando a lo lejos/cascada/Qianchuan colgando.
Volando hacia abajo/tres mil pies, se sospecha que la Vía Láctea/está cayendo del cielo.
Poema de cuatro versos
Dos/oriolas/sauces cantores, y un verso/garceta/ ascendiendo al cielo azul.
La ventana tiene /Xiling/Qianqiuxue y la puerta tiene /Soochow/Wanlizhou.
Los objetivos de enseñanza de dos poemas antiguos en el segundo volumen del plan de lección de chino de cuarto y segundo grado
1. Ser capaz de reconocer 9 palabras nuevas y escribir 12 palabras.
2. Leer y recitar poemas antiguos con emoción y sentir la admiración de la gente por la belleza de la naturaleza.
3. Estimular el interés por el aprendizaje de la poesía antigua. Acumula versos famosos de la poesía antigua.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, importar
1, niños, sol, luna y estrellas, nubes y truenos, montañas y árboles, flores, pájaros, insectos y peces... La naturaleza es una imagen colorida, que te mostrará hermosos y mágicos escenarios naturales. La naturaleza es un "libro" que nunca se puede terminar. Le contará la historia antigua y le mostrará el camino a seguir. Adéntrate en la naturaleza y seguro que te divertirás más y descubrirás más secretos. Disfrutemos juntos de un cuadro hoy.
2. Los estudiantes observan las imágenes y describen lo que ven con sus propias palabras para ver quién habla bellamente. Hoy estudiamos un poema corto "Cascada de la montaña Wanglu", guiamos aleatoriamente a los estudiantes para que reconozcan la nueva palabra "Lu, Cascada" y los guiamos para que comprendan al autor.
2. Sentimientos y alfabetización al leer poesía
1. Tasa general de alfabetización en contexto:
⑴ Lee poemas antiguos y marca con un círculo las palabras que no conoces. saber o pensar están en palabras que se pronuncian mal fácilmente en entornos lingüísticos específicos. Por ejemplo, "zi" tiene un sonido de lengua plano y "ridge" tiene un sonido nasal, por lo que deben pronunciarse correctamente.
(2) Aprenda a leer de forma independiente a su manera habitual. Por ejemplo, busca la pronunciación de nuevas palabras en la imagen de fondo de la palabra armonía debajo del texto; puedes preguntarle a tu maestro o a tus amigos a tu alrededor;
⑶ Pon nuevas palabras en el poema y léelas en voz alta.
2. Movilizar la experiencia de la vida para memorizar nuevas palabras:
Muestre nuevas palabras y con el mensaje “Puedo reconocerlas”, los estudiantes reconocerán voluntariamente las nuevas palabras que pueden reconocer y hablar de sí mismos Cuándo y dónde has visto esta palabra en tu vida y cómo la recuerdas. Durante la comunicación, los profesores deben prestar más atención a alentar a los estudiantes, estimular su interés por la alfabetización en la vida, permitirles experimentar la alegría de la victoria y estimular su entusiasmo por la alfabetización independiente.
3. Plasma tus sentimientos al ver las imágenes en clase en el poema y lee el poema. Lectura libre, lectura única y lectura valorativa.
4. Cuéntame ¿qué ves en tu mente cuando lees poesía?
5. Experiencia emocional personal para consolidar la alfabetización:
Deje que los estudiantes elijan sus palabras favoritas entre las palabras que pueden reconocer y escribir, y hablen sobre por qué combinan sus propias experiencias emocionales. palabra. Los estudiantes eligen sus palabras familiares favoritas para hablar según sus propias preferencias y comprenden el significado de las palabras en un entorno lingüístico específico.
En tercer lugar, demuestre, explique y guíe la escritura de nuevas palabras.
La palabra "Yin" tiene dos "elevaciones verticales", y la elevación vertical de la "raíz" debe ser ligeramente hacia abajo. Bueno con los personajes dorados. Levanta el costado verticalmente. La palabra "ventana" es complicada, por lo que los estudiantes tienden a pasar por alto el pequeño apóstrofe de la palabra "chimenea". Se recomienda guiar a los estudiantes a escribir uno por uno mientras se demuestra.
Segunda Lección
Primero, Importar
Niños, ¿qué aprendieron en la última lección? Sí, hubo un poeta particularmente famoso que vivió con el poeta Li Bai. La gente lo llama el santo poeta. Él es Du Fu. Hoy leeremos un poema "Queju" de Du Fu.
En segundo lugar, lee en voz alta y lee en voz alta.
El procedimiento es básicamente el mismo que en la clase anterior. (Ligera modificación: permita que los estudiantes lean primero, sin mirar las imágenes, imaginen las imágenes leyendo el poema y luego miren las imágenes en el libro de texto para evaluarlas)
Tercero, guiar la escritura
Enseñar la reflexión
La poesía es el arte del lenguaje; la pintura es el arte de las líneas y los colores. La poesía y la pintura siempre han sido inseparables. Un buen poema es un cuadro hermoso. Las "Cuartetas" de Du Fu no sólo son un buen poema que describe el paisaje primaveral, sino también una imagen primaveral vívida y significativa. En la enseñanza, pedí a mis compañeros que hicieran dibujos para poemas, encontraran razones en los poemas y construyeran aulas. Durante la clase, pedí deliberadamente a mis compañeros que me enseñaran a dibujar y me ayudaran a elegir colores. Los estudiantes estaban muy animados y sin darse cuenta se dieron cuenta de muchas de las características del lenguaje de este poema (como "oropéndolas, sauces verdes, garcetas, cielo azul") y el sentido en capas del paisaje (como: la primera oración trata sobre el cierre). vista desde arriba fuera de la casa, y la segunda oración es sobre la vista de cerca fuera de la casa es sobre la vista lejana, la tercera oración es sobre la vista lejana y la cuarta oración es sobre la vista cercana). En el proceso de análisis, pintura y apreciación de pinturas, la poesía y la pintura se complementan. Lo que más me impresionó fue que cuando pinté "Una línea de garcetas volando hacia el cielo", Cheng Ziyue, la experta en pintura de la clase, expresó sus sentimientos: "Maestra, lo pintó mal. Su pintura plana no mostraba la apariencia". de las garcetas volando hacia el cielo. Debes dibujar de abajo hacia arriba, para que puedas volar hacia el cielo". Sí, ¡es la palabra "arriba" la que describe la belleza dinámica del paisaje! En nuestra clase, dejar que los niños tomen la iniciativa, dejar que los niños sientan y dejar que los niños descubran. ¿Son los únicos que se benefician mucho?