Plan de lección de idioma chino para séptimo grado

Como educador que enseña y resuelve dudas para otros, es necesario preparar planes de lecciones detallados. Con la ayuda de planes de lecciones, los métodos de enseñanza se pueden seleccionar y utilizar adecuadamente para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección para el primer volumen de chino para séptimo grado publicado por People's Education Press que compilé para usted. Espero que le guste. Plan de lección para el primer volumen de idioma chino para el séptimo grado, parte 1

1. Objetivos de la enseñanza

① Cultivar la capacidad de leer textos con emoción.

② Aclara la trama de la historia.

③ Cultivar la capacidad de asociación e imaginación de los estudiantes.

④Comprenda la sutileza de la descripción del lenguaje en este artículo y comprenda profundamente el profundo significado ideológico del trabajo.

⑤ Conecta con la vida real, experimenta la reflexión y cultiva la buena cualidad de atreverte a decir la verdad.

2. Enfoque docente

①Asociación e imaginación.

②La profunda connotación y pensamientos de la obra.

③ Cultivar la buena cualidad de atreverse a decir la verdad

3. Horario de clases

2 horas de clase

4. Preparación previa clase

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Estudiantes: Familiarizarse con el texto.

Profesor: Grabadora, cinta.

La primera lección

1. Contenido didáctico

Aclara la trama de la historia y obtén una comprensión general del contenido del texto.

2. Diseño de enseñanza

1. Introducción de nuevas lecciones

Hablando de cuentos de hadas, definitivamente nos interesarán, entonces, ¿de quién has leído cuentos de hadas? (Los estudiantes pueden decir: Zheng Yuanjie, Andersen, Green, etc.) Parece que todos han leído los cuentos de hadas de Andersen y les gustan mucho sus obras. ¿Cuál de sus cuentos de hadas aprendimos cuando estábamos en la escuela primaria? (Seguramente responderán al unísono "La niña de los fósforos") Bueno, hoy vamos a estudiar otra de sus obras muy distintivas y que seguro gustará a todos, "El traje nuevo del emperador". Sin embargo, me gustaría recordarles a todos: al estudiar este artículo, debes aprender a estudiar y analizar desde múltiples ángulos y aspectos.

2. Leer el texto en voz alta y percibir el contenido del texto en su conjunto.

① Guíe a los alumnos para que perciban el contenido del texto en su conjunto. Puede pedirle a un alumno que lo haga. lea en voz alta y los demás estudiantes escucharán y adivinarán. Cuando llegue al comienzo de una nueva trama, no se apresure a seguir leyendo. Primero puede cerrar el libro e intentar imaginarlo usted mismo para ver si hay alguna diferencia entre su propia imaginación y la imaginación del autor. (Definitivamente habrá imaginaciones diferentes. Estos estudiantes pueden hablar sobre el contenido de sus imaginaciones y el maestro puede alentarlos a tiempo).

②Reproduzca la grabación de esta lección. Los maestros pueden guiar a los estudiantes a rodear con un círculo las palabras que no entienden mientras escuchan y luego usar libros de referencia u otros compañeros de aprendizaje para resolver los problemas.

③Indique a los estudiantes que dibujen algunas palabras, oraciones o párrafos que crean que son importantes en el libro para ayudarlos a comprender las pistas del artículo y pensar profundamente.

Luego, permita que los estudiantes discutan, se comuniquen y saquen conclusiones.

Aizhi ve la discusión.

Este artículo utiliza "ropa nueva" como pista para desarrollar la trama. , permitiendo que personas con identidades diferentes aparezcan en esta estafa y sus rasgos de carácter queden plenamente demostrados.

3. Lectura de personajes, lee en voz alta las diferentes características de personalidad de cada personaje.

(Hay un narrador, un emperador, un antiguo ministro, un funcionario honesto, un niño y una persona para todos los demás personajes.)

4. Asigna tarea:

① Dibuja nuevas palabras y comprende su significado.

② Lee el texto en voz alta en mandarín, con pronunciación precisa, velocidad de habla moderada y tono correcto. Plan de lección para el primer volumen de idioma chino para séptimo grado, parte 2

Objetivos de aprendizaje:

1. Ser capaz de leer el texto completo de forma correcta y fluida.

2. Ser capaz de decir el significado de palabras como "neiji", "erer", "chaokexiu" y "weiruo". Y puedo traducir este artículo al lenguaje moderno.

3. Conoce las historias de jóvenes inteligentes e ingeniosos de la antigüedad y aprende la sabiduría de los antiguos.

Puntos de aprendizaje:

Lee el texto y amplía tu pensamiento desde múltiples perspectivas.

Dificultades en el aprendizaje:

Comentarios sobre dos bonitos poemas sobre la nieve.

Vínculos de conocimiento

1. Escritores y obras

Liu Yiqing (403-444) fue un escritor de la dinastía Song en las Dinastías del Sur. Esta persona ama la literatura y le gusta reclutar escribas.

"Shishuoxinyu": Es una novela de cuaderno escrita por un grupo de literatos organizados por él para registrar los discursos y anécdotas de personajes de las dinastías Wei y Jin. En cuanto a su contenido, se divide en treinta y seis temas como la virtud, la palabra, la política, la literatura, el fundador y la magnanimidad. En términos generales, el método de escritura es contar la historia directamente sin exagerar. Con un lenguaje conciso y palabras significativas, es una obra representativa de novelas sobre personas de las Seis Dinastías.

2. El origen de Xie Daoyun (349-409), una mujer talentosa de las dinastías Wei y Jin. Ha sido inteligente y talentosa desde que era niña. Era sobrina del famoso general Xie An e hija del general de Anxi Xie Yi. Cuando creció, fue la segunda nuera del gran calígrafo Wang Xizhi, es decir, la esposa del segundo hijo de Wang Xizhi. Wang Ningzhi.

Vista previa antes de la clase (un aula eficiente comienza con la vista previa)

1. Añade puntuación a la notación fonética:

Erer() Xue Su() diferencia ( ) se puede redactar ()无奕()女

2. Consulte las notas o libros de referencia para comprender el significado de las palabras clave.

En la historia interior, los niños caen repentinamente a la nieve

Es un placer estar en una situación diferente

3. Consulta la información para entender el autor y antecedentes:

"Song of Snow" está seleccionado del autor, Chaojia. Este libro es una obra maestra de las novelas.

4. Lee atentamente el texto completo.

Proceso de aprendizaje:

Presentar tareas con objetivos claros

1. Ser capaz de leer el texto completo de forma correcta y fluida.

2. Ser capaz de decir el significado de palabras como "neiji", "erer", "chaokexiu" y "weiruo". Y puedo traducir este artículo al lenguaje moderno.

3. Conoce las historias de jóvenes inteligentes e ingeniosos de la antigüedad y aprende la sabiduría de los antiguos.

Vista previa colaborativa orientada a preguntas

Lee maravillosamente (siente la lectura)

1. Escucha la lectura modelo: escucha la pronunciación, el ritmo y la emoción del palabras.

2. Los miembros del equipo leen y muestran.

Traduce con cuidado (explorar a partir de la traducción)

Trabaja en grupos y traduce el texto completo basándose en las palabras clave de la vista previa previa a la clase.

Apreciar con atención (comprender desde el gusto)

Colaborar en grupos para explorar y discutir los siguientes temas:

1. "Xie Taifu se reunió en Hanxue para reunirse sus hijos "El significado de la conferencia". Un resumen de los antecedentes de la familia Yongxue de Taifu Xie, que explica la hora, el lugar, los personajes, los eventos y otros elementos de manera muy concisa.

2. El texto compara la nieve con "" y "" (responde con la frase original del texto), ¿cuál crees que es mejor? ¿Por qué?

Creo que una frase es mejor porque.

3. ¿Qué tipo de atmósfera familiar se crea con palabras como "Hanxue", "Neiji", "Xinran" y "Laughing"?

4. ¿Qué personaje del artículo te gusta? ¿Por qué?

Me gusta porque.

Los estudiantes piden al profesor que responda preguntas (las preguntas son necesarias para el aprendizaje)

Guía de preguntas: formula preguntas a partir del contenido del artículo, habilidades de expresión, etc., plantea preguntas que el El grupo no entiende y cuestiona al profesor.

Inventario de cosecha, ampliación y mejora

1. Por favor, cuéntame un poema sobre la descripción de la nieve:.

2. Resumen de la clase:

Entrenamiento intensivo para cumplir con los estándares en clase (ten cuidado y usa tu cerebro, ¡creo que obtendrás buenos resultados!)

Lea " "Yong Snow", complete las preguntas uno a tres.

1. Explicación de palabras: (8 puntos por cada palabra)

1. Neiji: 2. Niños:

3. Er: 4. La diferencia se puede imaginar:

5. Weiru:

2. Traduce las siguientes oraciones: (15 puntos cada una)

1. ¿Cómo se ve la nieve blanca?

2. La diferencia entre esparcir sal en el aire se puede establecer:

3. No es como amentos volando en el viento: plan de lección para el idioma chino de séptimo grado, volumen 1 Capítulo 3

Guía de revisión

(1) Objetivos de revisión

1. Revisar los conocimientos básicos y profundizar la comprensión.

2. Dominar la estructura de conocimientos de esta unidad.

3. Apreciar el exquisito lenguaje del artículo y comprender el profundo significado del texto.

4. Capte el contenido del texto en su conjunto y aprenda las habilidades de expresión del texto

(2) Puntos clave de repaso

1. Comprender el contenido del texto en su conjunto y aprender las habilidades de expresión del texto.

2. Apreciar el lenguaje con buen gusto y comprender el significado profundo del texto. .

(3) Métodos de revisión

Construya una red de conocimientos, clasifique y analice los conocimientos principales; fortalezca la capacitación para lograr la comprensión y la exploración interactiva para encontrar reglas.

Lección 21 Cometa

1. Entre los cinco textos de esta unidad, "Cometa" es el que tiene el significado más rico. Debería promover la lectura creativa desde múltiples perspectivas. guiado desde múltiples perspectivas para ampliar el espacio de pensamiento.

2. Entrenar la capacidad de explorar el significado literario. Este texto tiene muchos puntos difíciles, por lo que es un material didáctico ideal para el aprendizaje basado en la investigación. Se debe pedir a los estudiantes que marquen las áreas que no comprenden durante la vista previa, y se les debe animar a que hagan preguntas y cultiven su espíritu interrogativo. Las nueve preguntas planteadas y respondidas en el libro de enseñanza del profesor básicamente responden a los puntos clave del texto completo y se pueden plantear de una vez, al mismo tiempo, se seleccionan algunos materiales que son útiles para explorar el tema del texto en la sección "Relacionados; Materiales" y proporcionados a los estudiantes. . Deje que los estudiantes organicen las preguntas y estudienlas paso a paso basándose en los materiales y textos.

3. Al estudiar el texto, debes disfrutar de la dificultad y captar la "medida". No es necesario comprenderlo completamente de inmediato. Un paso adelante sobre la base original es una ganancia. Las áreas que no se comprenden completamente se podrán comprender lentamente en el futuro. No es necesario buscar una explicación exhaustiva o una cobertura exhaustiva.

4. Siente la personalidad y la mente de Lu Xun.

Lección 22 Tallado en madera de antílope

1. Lee en voz alta en diferentes roles.

2. El texto analiza un conflicto familiar desde la perspectiva y la mentalidad de un niño. La perspectiva narrativa y el tono narrativo son muy cercanos a los de los estudiantes. En consecuencia, los profesores deben intentar despertar el llanto de los estudiantes. Puede preguntar: Dado que su hija le dio la talla de madera de antílope a Wan Fang, ¿cómo cree que se debe manejar el asunto de manera adecuada? ¿Cómo podemos evitar que sucedan cosas tan desagradables?

2. Este conflicto no tiene un final feliz, dejando un espacio en blanco que puede desencadenar el pensamiento y la discusión de los estudiantes. Por ejemplo, explore el significado de muchos símbolos resumidos detrás de las palabras de los personajes: por ejemplo, indique a los estudiantes que se dividan en grupos, representando a las tres partes en conflicto, y discutan los aciertos y errores de este conflicto.

3. Analizar varios niveles del desarrollo y cambio de los conflictos.

4. Captar las pistas de los cambios internos y el desarrollo del personaje.

Lección 23: Caminar

1. Primero pida a los estudiantes que se salten la lectura del texto y piensen: "¿De qué trata el artículo? ¿Qué aspecto del tema representa? Así es como comprender el texto como un todo."

2. Preguntas para la discusión: ① ¿Qué personaje del artículo te gusta? ② Dar un paseo es un asunto trivial, pero el autor le da mucha importancia. Busque estos puntos y escriba sobre ellos de esta manera. ⑧¿Qué inspiración tiene para nuestra escritura?

3. Durante la discusión, se debe guiar a los estudiantes para que descubran el idioma. Solo hay dos oraciones en todo el texto, la primera oración es "Tomemos el camino pequeño". Debido a que lo dijo después de "tocar la cabecita de su nieto y cambiar de opinión", hubo un proceso de cambio de pensamiento, así debería ser. pronunciado como "Tomemos el camino pequeño uno por uno". Y la segunda frase "Donde no pueda ir, tú me llevas". "No hace falta hablar en voz alta, hay que leer la tranquilidad de la madre cuando instruye a su hijo.

En cuanto a la frase "yo" "tomar el camino correcto", al leerla, debe parecer decisiva y no negociable.

Dos poemas ("Flor dorada" y "Barco de papel")

1. Empiece por descubrir el lenguaje y captar la descripción de la escena o las frases importantes para iniciar una discusión (consulte el libro de enseñanza): Al mismo tiempo, es mejor contactar con la experiencia de vida de los estudiantes, dejar que imaginen imágenes y situaciones, y ayudarlos a sentir y comprender. Se puede pedir a cada estudiante que haga algunos dibujos poéticos.

2. Organiza un concurso de recitación basado en esta lección al final de la clase y anima a los estudiantes a recitar con música.

3. Comprender las características de la poesía en prosa y las características de los “pequeños poemas” de Bing Xin.

4. Utilizar libros de texto de lectura autónoma para ampliar la lectura de los poemas de Rabindranath Tagore y de Bing Xin.

Dos artículos de la Lección 24 "Shishuoxinyu"

1. El modelo básico de enseñanza debe ser "lectura, discusión y lectura". Los requisitos para las dos recitados deben ser diferentes. El primer requisito es volver a contar la historia para lograr una recitación básica, y lo mejor es poder traducir el texto; .

2. Los puntos clave de la exploración y discusión pueden ser:

A. Utilice "sal en el aire" y "amentos que soplan debido al viento" para comparar "nieve intensa". ", ¿qué frase crees que es más precisa? ¿buena? ¿Por qué? ¿Podemos pensar en una buena metáfora o dos para describir la nieve voladora?

B. ¿Qué opinas de los principios y la visión de Chen Yuanfang sobre el bien y el mal?

3. Presenta brevemente el libro "Shishuoxinyu".

Aprendizaje integral; Amo a mi familia

1. La mayor parte de esta actividad es para que los estudiantes la hagan en casa, por lo que los maestros deben hacer los arreglos necesarios. Por ejemplo: A. Comunicarse con los padres a través de canales y métodos apropiados, para que los padres sepan cuáles son las actividades, para que las actividades puedan llevarse a cabo sin problemas y de manera efectiva B. Las actividades implican consultas, preguntas o entrevistas con los padres. Lo mejor es que los profesores discutan un esquema de entrevista específico con los estudiantes y diseñen algunas preguntas específicas.

2. Organízalo con una semana de antelación y plantea requisitos específicos. Durante este período, los esquemas o registros de las entrevistas de los estudiantes se pueden verificar aleatoriamente para su supervisión y seguimiento.

3. La evaluación es indispensable. Los métodos de evaluación pueden incluir: autoevaluación → evaluación por pares → evaluación grupal → corrección del maestro → revisión de ensayos También se pueden solicitar las opiniones de los padres a través de cuestionarios para comprender el desempeño de los estudiantes en las actividades y elogiar a los estudiantes sobresalientes. Al evaluar, también es necesario prestar atención a la combinación de evaluación cualitativa y evaluación cualitativa, centrarse en la evaluación cualitativa y observar el problema desde una perspectiva de desarrollo.

4. Tiempo de actividad presencial: 2 horas lectivas de escritura, 1 hora lectiva de comunicación y 1 hora lectiva de evaluación.

Acerca de los ejercicios después de clase

1. Encarna el principio de menos pero mejor. En términos de cantidad, hay tres o cuatro preguntas en el texto de lectura intensiva y dos o tres preguntas en el texto de lectura rápida, lo que guía a los estudiantes a hacer menos ejercicios y leer más, lo que encarna el espíritu básico de los nuevos estándares curriculares.

2. Los ejercicios se dividen en preguntas obligatorias y preguntas opcionales para que los estudiantes elijan de forma independiente bajo la guía de los profesores.

3. Teniendo en cuenta las tres dimensiones de conocimiento y capacidad, proceso y método, actitud emocional y valor (como "Tallado en madera de antílope": los ejercicios al final del artículo, se omite el análisis detallado ).

4. Especial énfasis en la percepción global y ampliación del texto, e intentar que el estudiante pueda realizar un aprendizaje basado en la investigación. Por ejemplo, "Kite" y "Walking" se adjuntan con ensayos cortos para lectura comparada. A través de la lectura comparada dentro y fuera de clase, podemos tener una experiencia y un pensamiento más profundo sobre la hermandad entre hermanos y el afecto entre madre e hijo. .

5. Hay un fuerte énfasis en comprender, apreciar y comprender los textos a través de la lectura, y algunos incluso requieren la recitación.

6. Diseñé algunas preguntas abiertas y divergentes (omitidas).