Plan de lección de diseño didáctico para el volumen de tercer grado "La Escuela de las Flores"
5 planes de lecciones de diseño didáctico para el volumen de tercer grado "La Escuela de las Flores"
"La Escuela de las Flores" está seleccionada del poema en prosa "Colección Luna Nueva" de Rabindranath Tagore, para el tercer grado de People's Education Press Textos recientemente seleccionados del primer volumen del libro de texto de idioma chino (edición revisada de otoño de 2018). El siguiente es el plan de lección de diseño didáctico para el volumen de tercer grado "Flower School" que compilé para usted. Si le gusta, puede recopilarlo y compartirlo. Plan de lección de diseño de enseñanza de grado para el primer volumen "Escuela de flores" 1
Objetivos de aprendizaje
1. Siente la vivacidad y la picardía de los niños de Hua, piensa en cómo es la escuela de Hua y; utilizar métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación para aprender.
2. Guíe a los estudiantes para que sientan la belleza del lenguaje, piensen en las escenas descritas en el artículo y sientan la espiritualidad y la inocencia infantil de las flores en la naturaleza.
3. Leer el texto de forma emocional.
Enfoque de aprendizaje: leer y recitar el texto.
Proceso y métodos
Actividades del profesor
1. Repasar la introducción:
Comprobar la lectura del texto.
2. Lea el texto de forma intensiva y obtenga una comprensión profunda:
1. Dividase en grupos grandes y lea el texto con emoción.
2. Respuesta libre y práctica oral:
¿Cuándo saldrá corriendo el niño de las flores de un lugar desconocido? ¿Cómo es el niño de las flores?
3?
¿Cuándo fuiste más feliz y feliz en la escuela?
4. Dime quién es la madre del niño de las flores
3. Muestra pinturas y guía lecturas en voz alta:
.Pida a los estudiantes que muestren a la escuela dónde se colocaron las flores que todos dibujaron en la última clase.
Actividades para estudiantes
Conduce un tren y lee las palabras nuevas de esta lección.
Discutir, comunicar y practicar hablar.
Dividíos en grupos grandes y leed emocionalmente el texto.
Habla sobre tu propia comprensión.
Introduce la "escuela de las flores" en tu imaginación.
Lee libremente el contenido de la ventana de información.
Diseño de escritura en pizarra
Los niños de las flores salen hermosos, alegres y lindos. Plan de lección de diseño didáctico del volumen de tercer grado "Escuela de las Flores" Parte 2
Objetivos de aprendizaje:
1. Sentir la vivacidad y la picardía de los niños de Hua, pensar en cómo es la escuela de Hua y utilizar métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación para aprender.
2. Guíe a los estudiantes para que sientan la belleza del lenguaje, piensen en las escenas descritas en el artículo y sientan la espiritualidad y la inocencia infantil de las flores en la naturaleza.
3. Leer el texto de forma emocional.
Puntos de aprendizaje:
Leer y recitar el texto.
Proceso y método:
Actividades del profesor
1. Repaso de la introducción:
Comprobar la lectura del texto.
2. Lea el texto de forma intensiva y obtenga una comprensión profunda:
1. Dividase en grupos grandes y lea el texto con emoción.
2. Respuesta libre y práctica de conversación: ¿Cuándo saldrá corriendo el niño de las flores de un lugar desconocido? ¿Cómo es el niño de las flores?
3. ¿Cuándo estuviste aquí? ¿el momento más feliz y feliz en la escuela?
4. Dime quién es la madre del niño de las flores
3. Muestra pinturas y guía de lectura:
Pregunta al? estudiantes para mostrar a la escuela dónde se colocaron las flores que todos dibujaron en la última clase.
Actividades estudiantiles
1. Conduce un tren y lee las palabras nuevas de esta lección.
2. Debatir, comunicar y practicar el habla.
3. Dividirse en grupos grandes y leer emocionalmente el texto.
4. Habla sobre tu propia comprensión.
5. Introduce la “escuela de las flores” en tu imaginación.
6. Lee libremente el contenido de la ventana de información.
Diseño de escritura en pizarra:
Los niños de las flores salen hermosos, vivaces y lindos
Con prisa
Reflexión didáctica:
El lenguaje de la poesía y las situaciones representadas pueden muy bien movilizar las experiencias emocionales relevantes de los estudiantes, por lo que centro mi enseñanza en la lectura emocional de textos. Deje que los estudiantes ingresen al texto, comprendan verdaderamente la concepción artística descrita en el texto y lean su sabor. Tercer grado Volumen 1 "Escuela de flores" Diseño de enseñanza Plan de lección Capítulo 3
1. Introducción de nuevas lecciones
¿Te gustan los animales pequeños? Son así que me gustan los animales pequeños, así que hoy entraremos en el capítulo de animales de "La Escuela de las Flores" y veremos nuestra lección 38 "Mirando al Rey", escrita en la pizarra.
¿Quién ve la diferencia entre nuestros temas? ¿Por qué?
2. Estudia "El rey que mira furtivamente"
1. Lee el texto libremente. Requisitos: Lea la pronunciación de los caracteres con precisión, lea las oraciones con fluidez y lea las oraciones que son difíciles de leer varias veces.
2. Muestra las palabras:
El profesor leerá
Encuentra estas palabras en el texto y dibújalas.
3. Hay muchos animales pequeños en este texto ¿Quiénes son?
Estudio en grupo:
Hay tantos animales pequeños, ¿cuál eres? ¿Te gusta? Lee la parte que te guste. Si a dos niños les gusta el mismo animalito, pueden leer el mismo párrafo.
Evaluación del profesor:
Busque un grupo con habilidades de lectura rápida para presentar su experiencia, como: división razonable del trabajo, etc.
Comprueba:
Cada grupo selecciona un representante para leer, lo evalúa a tiempo, selecciona al mejor alumno y premia con estrellas.
Muestra un pasaje de Mr. Parrot y léelo libremente.
Piensa, después de leer este pasaje, ¿qué sabes?
Presenta el conocimiento sobre ojos compuestos a partir de materiales extraescolares que los estudiantes han comprobado.
Lean juntos este pasaje.
Ahora, ¿alguien puede decirme por qué el tema está entre comillas?
3. Estudia "Pigeon Weatherman"
1. El profesor escribe el tema en la pizarra
2. Trabajar en grupos para leer juntos. ¿Qué grupo puede leer rápida y correctamente?
3. Mostrar las palabras en la clase y leerlas juntos
4. Subraya estas palabras y encuéntralas. Si no las encuentras, pregunta a los compañeros que te rodean.
5. Muestra la oración:
Después de leer el cuento "Pigeon Weatherman", sé:
Las palomas volando alto significan ______.
Las palomas no están dispuestas a salir, lo que nos dice que Dios ______.
Las palomas vuelan alegres por el cielo, y el lúgubre Pegaso ______.
La paloma es verdaderamente una "paloma meteoróloga".
4. Estudiar “Lengua de Cachorro”
1. El profesor escribe en la pizarra
2. Leer el texto en silencio Requisitos: leer la pronunciación del. palabras con precisión y leer en silencio rápidamente.
3. Haz la pregunta:
El cachorro siempre saca su larga lengua cuando visita la casa del ternero. ¿Es este un cachorro goloso? p>4. Introducir materiales extraescolares que los alumnos hayan comprobado y conocimientos sobre disipación de calor en animales.
5. Tarea:
Copie las palabras de estas tres lecciones en el libro de extractos de palabras.
6. Ampliación:
Lee cuentos de divulgación científica sobre pequeños animales y cuéntalos a tus compañeros. Tercer grado Volumen 1 "Escuela de las flores" Diseño didáctico Plan de lección Capítulo 4
[Objetivos de enseñanza]
1. Reconocer 3 palabras nuevas en este artículo, poder escribir 8 palabras, y lea en voz alta con emoción Lea el texto y recite el primer párrafo del texto, y consulte "Mi biblioteca de vocabulario" para acumular buenas palabras y oraciones de forma independiente.
2. A través de la recitación del texto, expanda su imaginación, comprenda y acumule el lenguaje; sienta la vivacidad y la picardía de los niños de Hua; imagine cómo es la escuela de Hua. Es apropiado adoptar un aprendizaje independiente, cooperativo y exploratorio. métodos.
3. Guíe a los estudiantes para que sientan la belleza del lenguaje, imaginen las escenas descritas en el artículo y sientan la espiritualidad y la inocencia infantil de las flores en la naturaleza.
[Enfoque docente]
Lectoescritura y escritura, lectura y recitación.
[Dificultades de enseñanza]
Comprensión de los estudiantes sobre la escuela de Hua y su comprensión del significado del poema.
[Preparación docente]
Preparación docente: Información sobre el autor Rabindranath Tagore. Preparación del estudiante: obtenga una vista previa del texto usted mismo e imagine cómo es la escuela de Hua.
[Número de horas lectivas]
2 lecciones
[Pasos de enseñanza]
Primera lección
Una , Percepción asociativa, introducción apasionante:
2. Autoleer el texto, percepción general:
3. Leer el texto nuevamente:
4. Aprender a escribe nuevos personajes:
5. Resumen de la clase: ¿Cómo te sentiste después de leer la lección "La escuela de las flores"
6. Diseño de la tarea: Lee el texto emocionalmente. Dibuja una "escuela de flores".
7. Diseño de escritura en pizarra: El profesor escribe el modelo de escritura a mano a escribir en la pizarra.
Segunda lección
1. Introducción al repaso:
2. Lectura intensiva del texto y comprensión en profundidad:
3 Exposición de pinturas y orientación Lectura en voz alta:
4. Introducción al autor, lectura recomendada:
5. Resumen de la clase: Este texto es hermoso y está lleno de interés infantil. Ha generado una rica imaginación a partir de las flores. En el futuro, también podrás utilizar técnicas antropomórficas para escribir sobre animales y plantas. Creo que a todos les resultará interesante. Plan de lección de diseño didáctico para tercer grado volumen 1 "La Escuela de las Flores" Parte 5
"La Escuela de las Flores" es un poema hermoso e infantil, extraído de la "Colección Luna Nueva" de Tagore. El autor utiliza la personificación de la retórica para desarrollar una rica imaginación. Representa la belleza, la vivacidad y la picardía de los niños de las flores desde la perspectiva de un niño. Hay cuatro estrofas en este poema. El lenguaje del poema y la situación representada pueden despertar la experiencia emocional relevante de los estudiantes, estimular su interés en aprender y hacerlos sentir cerca del contenido de aprendizaje.
1. Efecto didáctico
Esta lección gira en torno a los objetivos didácticos, y he conseguido los siguientes efectos:
1. Dibujar una "escuela de flores" . Este texto tiene hermosas oraciones, hermosos paisajes y un fuerte sentido de la imagen. Por esta razón, les pedí a los estudiantes que dibujaran la "Escuela de flores" basándose en su propia cognición antes de la clase. Esto permite a los estudiantes tener una introducción sólida y efectiva al texto.
2. Enseñanza intuitiva y espacio de imaginación ampliado. En esta clase, utilizo multimedia y utilizo diversos medios, como imágenes, videos y actuaciones en el aula, para enriquecer las reservas de representación de los estudiantes, permitiéndoles observar cuidadosamente e imaginar con audacia, a fin de mejorar su capacidad de imaginación creativa. Por ejemplo, "Hay flores de colores brillantes. ¿Piensa en lo que estaban pensando las flores en ese momento? ¿Qué dijeron? ¿Qué tipo de expresión tendrían?". Guíe a los estudiantes a dejar volar su imaginación y describir libremente. Otro ejemplo es ver el breve video del campus grabado por el maestro con anticipación en su teléfono móvil: "Piénselo, ¿qué otras cosas interesantes sucederán en la escuela Hua'er? Hable sobre ello y escríbalo. Veamos quién tiene más". idea increíble. Bellamente escrita”. Deje que los estudiantes representen lo que piensan. Promover que los estudiantes se sientan cerca del contenido de aprendizaje y establecer representaciones correctas y ricas en la mente de los estudiantes a través de una participación multifacética, multiforma y multisensorial y otros métodos.
3. Deja volar tu imaginación y combina hablar y escribir. Al enseñar los párrafos naturales tercero, cuarto y quinto, se anima a los estudiantes a imaginar y contar la historia de las flores que fueron obligadas a permanecer de pie junto al maestro. Piénselo: ¿Quién es su maestro? ¿Por qué el maestro tiene que quedarse quieto? ¿Cómo es la escuela para las flores? Puede guiar a los estudiantes para que resuelvan las preguntas que hicieron al principio. Los estudiantes pueden imaginarse audazmente como un jazmín de invierno, una campanilla... y luego hablar, escribir y practicar la escritura para ver quién puede pensar y escribir maravillosamente.
Permitir que los estudiantes sean influenciados emocionalmente y disfruten del placer estético, cultivando así la alfabetización china.
2. Éxito
Conecta las imágenes imaginarias de la vida. Al enseñar el segundo párrafo natural, los estudiantes y yo imaginamos las imágenes mientras leíamos, lo que les permitió a los estudiantes profundizar en el texto. En este párrafo, capto las palabras clave y las conecto con la vida para imaginar. Primero, determiné que las palabras clave eran "baile, carnaval", y luego me consideré como esas flores: si me pidieran que organizara un carnaval, ¿qué debería hacer y qué deberían hacer mis compañeros? Entonces, piense en ello: ¿Cómo se ven las flores en una situación de viento y lluvia? De esta manera, los estudiantes comprenderán la vivacidad, la ternura y la elevación de las flores y experimentarán su infantilismo.
3. Deficiencias
Mirando retrospectivamente la enseñanza de esta clase, todavía hay algunas deficiencias: es difícil para los estudiantes de tercer año leer los artículos de Rabindranath Tagore y deben leer Léelos atentamente para poder leerlos atentamente. El poeta siempre puede escribir cosas corrientes, tan frescas y naturales, como el aire fresco después de la lluvia, refrescante. Sin embargo, los estudiantes tendrán muchas preguntas novedosas, como: "¿Quién es su maestro?" En la frase "Las hojas verdes susurran con el viento fuerte", ya que es "viento fuerte", ¿cómo puede ser "susurro". Como profesor, no logré prepararlos completamente como plan de enseñanza durante la preparación de la lección.
4. Medidas de mejora
Ante la situación anterior, se formulan las siguientes medidas de mejora:
1. Fortalecer la preparación de las lecciones, familiarizarse más con el características cognitivas de los estudiantes de tercer año, y El plan de enseñanza es detallado y ejecutable.
2. Después de que los estudiantes dibujen la "Escuela de las Flores" antes de la clase, después de leer el texto, los estudiantes pueden dibujar la "Escuela de las Flores" nuevamente y comparar las dos pinturas.