Notas de lectura sobre qué es la educación
En primer lugar, la esencia de la educación debe remontarse a la esencia de la vida humana.
La esencia del ser humano reside en la trascendencia libre y constante, que puede considerarse como un proceso de generación.
El objeto de la educación son las personas, y la esencia de la vida humana reside en la generación. Sólo trascendiendo constantemente a las personas podemos lograr la comprensión del "todo" y de la "existencia" misma. Hay dos formas de devenir: estática (que se muestra como hábito) y dinámica (que se muestra como trascendencia). Los hábitos proporcionan la premisa de la "generación", mientras que la trascendencia es la forma de generar y los resultados a alcanzar.
En segundo lugar, la generación en la enseñanza se logra a través del diálogo y la comunicación igualitarios entre profesores y estudiantes.
El autor aboga por la autogeneración, la autoselección y la superación personal de los estudiantes en el proceso de enseñanza, en lugar de que los profesores empaqueten el conocimiento y la comprensión en los estudiantes, destacando la posición dominante de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y abriendo sus corazones al diálogo y la interacción, centrándose en la profunda integración de emociones, necesidades y valores. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes deben tener la capacidad de analizar, juzgar y tomar decisiones independientes, y desarrollar un sentido de aprendizaje independiente.
En tercer lugar, prestar atención al cultivo del espíritu humanista en la generación de contenidos didácticos.
Prestar atención al estudio de las humanidades puede lograr el propósito de "cultivar" a las personas, hacer que reexaminen sus condiciones de vida originales y ayudar a formar nuevas actitudes. Por lo tanto, los profesores deben brindar orientación en los momentos apropiados basándose en las experiencias de vida de los estudiantes y respetar sus intereses, despertando así la comprensión original de los estudiantes sobre las cosas o conocimientos bellos y guiándolos hacia sus orígenes.
El cuarto es el propósito de la educación: cultivar la "persona integral", generar libremente y despertar el alma. El propósito de la educación es cultivar "el desarrollo integral y multidimensional de las personas", en lugar de personas con diversas habilidades, que sólo son buenas en las habilidades que han aprendido o en un cierto tipo de pensamiento, para ayudar a los estudiantes a convertirse libremente en ellos mismos y a convertirse en ellos mismos. individuos vivos de acuerdo con su desarrollo natural.
El proceso de educación es el proceso de libre comunicación entre profesores y alumnos.
“La llamada educación no es más que el intercambio entre seres humanos y sujetos, incluyendo la enseñanza de contenidos de conocimientos, la comprensión de la connotación de la vida, la regulación de la voluntad y la conducta, y el paso La transmisión del patrimonio cultural a las generaciones más jóvenes a través de la función de transmisión cultural les permite generar libremente e iluminar su naturaleza libre. "A través de la verdadera educación, las personas pueden abrir sus corazones libre e infinitamente, y el desarrollo personal tiene posibilidades ilimitadas".
(2) Métodos educativos
Hay tres tipos principales de educación: educación escolar, educación de maestro-aprendiz y educación socrática.
En primer lugar, la educación académica, para los profesores, sólo necesita enseñar conocimientos de acuerdo con los libros de texto, lo cual es arbitrario y reemplazable para los estudiantes, es simplemente la memorización de conocimientos ya preparados y el aprendizaje de conocimientos ya preparados; La respuesta o conclusión es estúpida.
En segundo lugar, la educación maestro-aprendiz, la educación centrada en el maestro, los maestros tienen la autoridad suprema, los estudiantes deben obedecer sus historias y la individualidad es completamente ignorada o incluso suprimida. Obviamente, ambos enfoques fracasaron.
La tercera es la educación socrática, que se refiere al método de "partería" de Sócrates y no proporciona respuestas preparadas. Hacer y responder preguntas a través de un diálogo igualitario en un formato de preguntas y respuestas permite a los estudiantes pensar constantemente, descubrir sus propias contradicciones originales, descubrir conjuntamente la verdad y obtener el conocimiento verdadero, que es una especie de generación libre. Se anima a los estudiantes a explorar la moralidad, comprender la verdad y perseguir el infinito espiritual.
La partería socrática es un método educativo que Jasper valora mucho. Enfatizar el estatus igualitario de profesores y estudiantes. Los profesores y los estudiantes pueden explorar libremente y no existe un formato de enseñanza fijo. Sólo a través de preguntas interminables pueden los estudiantes sentir su ignorancia de la verdad. A través de la ironía de los maestros, pueden inspirarse, guiarse y despertarse a su propio significado, para que puedan comprender la naturaleza de las cosas y obtener la verdad a través de la autoiluminación.