¿Quién es el proponente de la teoría general del desarrollo?
La idea central de la teoría de la enseñanza de Zankov es "promover el desarrollo integral de los estudiantes con el mayor efecto docente posible". Los principios de enseñanza que propuso son: el principio de alta dificultad, el principio de alta velocidad, el principio de que el conocimiento teórico desempeñe un papel destacado, el principio de que los estudiantes comprendan el proceso de aprendizaje y el principio de desarrollo universal de todos los estudiantes, incluidos los pobres. estudiantes.
El “desarrollo general” es relativo al “desarrollo especial”. El "desarrollo general" se refiere al desarrollo de toda la personalidad y el "desarrollo específico" se refiere al desarrollo de conocimientos y habilidades. En su opinión, “si la enseñanza puede impulsar a los estudiantes a lograr grandes avances en su desarrollo, no basta con enseñar únicamente desde la tarea de dominar conocimientos y habilidades, en la enseñanza se debe dar especial consideración a los principios de la enseñanza, la teoría y la enseñanza”. métodos de enseñanza, para poder realizar dos tareas al mismo tiempo. "
Concepto de desarrollo integral:
El llamado desarrollo integral se refiere al desarrollo de la personalidad de los niños, y su desarrollo en todos los aspectos, es decir, no solo el desarrollo de los estudiantes. la inteligencia, pero también sus emociones, la voluntad, el desarrollo de la calidad, la personalidad y el colectivismo. Si el desarrollo general se entiende como desarrollo intelectual, no puede reflejar la integridad del desarrollo de la personalidad.
En 1964, Zankov dijo en. el "Experimento sobre el nuevo sistema de enseñanza de la escuela primaria": "El desarrollo general es diferente del desarrollo especial, que se refiere al progreso de todos los aspectos de la personalidad del estudiante (incluido el sentido moral, la observación, el pensamiento, la memoria, el habla y la fuerza de voluntad). "
Más adelante en "Conversaciones con profesores", explicó claramente que el desarrollo general no sólo se refiere al desarrollo intelectual, sino que también se refiere al desarrollo de la inteligencia, las emociones, la voluntad, la personalidad y el colectivismo de los estudiantes.
En 1975, se mencionó nuevamente en "Teaching and Development" que el "desarrollo general" debería incluir el desarrollo físico y el desarrollo psicológico, pero "las cuestiones de enseñanza y desarrollo que estudiamos tienen ciertas limitaciones: lo que estudiamos es Enseñanza. Relación con el desarrollo psicológico general de los niños.