Planes de enseñanza para nuestras escuelas primarias étnicas
Objetivos de aprendizaje:
1. Ser capaz de reconocer 5 palabras nuevas y escribir 12 palabras nuevas.
2. Leer y escribir palabras nuevas correctamente y comprender su significado.
3. Leer el texto de forma correcta y fluida y comprender el contenido general del mismo.
Enfoque de aprendizaje: aprender nuevas palabras, enlaces de conocimiento, enlaces de conocimiento, enlaces de conocimiento.
Dai: una minoría étnica en China. Se distribuyen principalmente en el valle de Pingba de la prefectura autónoma de Dehong, la prefectura autónoma de Xishuangbanna Dai, Gengma, Menglian, Xinping, Yuanjiang y otros lugares, con algunos dispersos en las cuencas de los ríos Jinggu, Jingdong, Jinping y Jinsha. La familia lingüística sino-tibetana actual es la rama Zhuang-Dong y Zhuang-Dai. Algo que decir. Cree en el budismo Theravada. Etnia Jingpo: distribuida principalmente en la zona de Dehong de Yunnan. Esta lengua pertenece a la rama jingpo de la familia de lenguas sino-tibetanas. Algo que decir. Antes de la liberación, ingresó en una sociedad de clases y obtuvo la victoria contra la invasión imperialista británica de Longchuan en 1898. Después de la liberación, se estableció la Prefectura Autónoma de Dehong junto con el pueblo Dai. Etnia Achang: una de las minorías étnicas de China, distribuida principalmente en los condados de Longchuan y Lianghe. El idioma pertenece a la rama tibeto-birmana de la familia de lenguas sino-tibetanas. Tenga más confianza en el budismo Theravada. Entró en la sociedad feudal antes de la liberación. Etnia De'ang: una de las minorías étnicas de China, distribuida principalmente en Luxi, Zhenkang y otros lugares. El idioma pertenece a la rama Wa Deang de la familia Mon-Khmer de lenguas austroasiáticas. Entró en la sociedad feudal antes de la liberación. Bueno para cultivar té. Tenga más confianza en el budismo Theravada. Castor: Nombre de un animal salvaje, el ocelote.
Tareas previas:
1. Recopila información sobre las minorías étnicas, como fotografías de las minorías étnicas chinas y sus costumbres e historias de unidad y amistad entre grupos étnicos.
2. Lee el texto 1-3 veces para asegurarte de que sea correcto y fluido.
3. Autoestudiar las nuevas palabras en el texto para comprender el significado de las nuevas palabras. Requiere una pronunciación precisa, memorizar los glifos y comprender el significado de las nuevas palabras a través de libros de referencia o contexto.
Piénsalo. (Yinpingba Dai Zhao Butterfly Peacock Dancer Tong Buwei) Familiarizarse y comprender palabras como Pingba, vestir, disfrazarse, cantar, saludar, volar, mariposa, curiosidad, danza del pavo real, juego, atracción, autonomía, cooperación, exploración, etc. ;
Primero muestra la interacción y revisa la vista previa
1. Primera lectura del texto:
(1) El profesor introduce el tema.
(2) Los estudiantes muestran las imágenes que encontraron y presentan las minorías étnicas que conocen. La maestra recordó a los estudiantes que presten atención a las características de la vestimenta y las costumbres de vida de las minorías étnicas.
2. Cuéntanos ¿cuál es la diferencia entre tu escuela primaria y la escuela primaria étnica?
3. Aprenda a verificar palabras. El maestro se enfoca en áreas donde la mayoría de los estudiantes tienen preguntas o errores.
(1) Leer palabras nuevas por nombre.
(2) Aprender nuevas palabras en grupos y explicarlas en grupo. Enséñense unos a otros lo que los estudiantes han dominado en forma de "pequeños maestros" y aprendan unos de otros. Busque palabras, pronuncie nombres, pronuncie trenes... Sobre la base de resolver la pronunciación de las palabras, permita que los estudiantes se recuerden entre sí las formas y significados de las palabras a los que se debe prestar atención y brinden orientación sobre los tres aspectos de la pronunciación. forma y significado.
En segundo lugar, la percepción global del texto.
1. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que resuman el contenido principal.
2. ¿En qué orden se describen estos textos? Resume las palabras clave del texto. Me abriré paso, me abriré paso, me abriré paso, me abriré paso::: A. Combinación de palabras: Ping () Kong () Grueso () Dai () Comentario () Sun () Zu () Dai ( ) B. Yo Puedo completar las palabras correctas: () amigo () ropa () pétalo () maestro ()
Segunda lección
Objetivos de aprendizaje:
1. Corrija, lea el texto con fluidez y emoción, y lea en voz alta su amor por esta escuela primaria étnica.
2. Comprender la feliz vida de estudio de los estudiantes étnicos de escuela primaria, experimentar el orgullo y los elogios expresados en el artículo y ser educados en la unidad étnica.
3. Recita algunos textos que te gusten y copia frases que describan la pacífica escena fuera de la ventana.
Puntos clave de aprendizaje:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. Guíe a los estudiantes para que comprendan la amistad, la unidad y la feliz vida de aprendizaje de los niños de todos los grupos étnicos de nuestro país a través de una comprensión general del texto y la comprensión de las palabras clave, y experimenten el orgullo y los elogios en todo momento. el texto.
Autonomía, cooperación y exploración;
(1) Muestre consejos de autoaprendizaje, los estudiantes estudian por sí mismos y los maestros inspeccionan y brindan orientación. Lea el texto con atención y sienta los pensamientos y sentimientos expresados en el texto.
(1) ¿Con qué humor escribió el autor este artículo? ¿Qué frases aprendiste de él? Sé que el autor escribió este artículo pensando en () y (). Puedo sentir los sentimientos del autor en las oraciones.
(2)¿Por qué está orgulloso el autor? ¿Puedes leer este sentimiento? La razón por la que el autor se siente así es porque puedo entender sus sentimientos. ¿Puedes comparar conmigo?
(3) ¿En qué circunstancias se escriben animales pequeños en el texto? ¿Por qué se escriben estos animales pequeños? La razón por la que el autor escribe sobre animales pequeños es
(4) ¿Por qué escribe "campana de bronce" y "sombra de bambú fénix" al final del artículo? Al final del artículo, "campana de bronce" y "sombra del bambú del fénix" están escritos por dos razones. Este artículo es realmente hermoso. Mis oraciones y párrafos favoritos son: ¿Y tú?
1. Puedo recitar pasajes que me gustan.
2. Después de leer el texto, siento
3. También escribiré sobre mi vida escolar.
Aprendizaje ganado: