Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Llamar a la puerta"
Ideas de diseño para el plan de lección "Llamar a la puerta" 1 para clases pequeñas en el jardín de infantes
Los niños hablan con valentía y determinación durante los juegos felices. Esto no solo es requerido por los objetivos de los niños. Clases pequeñas y también ejercitó la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Toda la actividad también tiene un objetivo oculto: permitir que los niños "aprendan a ser personas educadas" y "sean ciudadanos civilizados de Shanghai".
Objetivos de la actividad
1. Puedes participar felizmente en el juego de "llamar a la puerta".
2. Ser capaz de decir con audacia y en voz alta "dong dong dong, por favor abre la puerta" en situaciones de juego.
3. Cultivo inicial del comportamiento cortés de los niños.
4. Me gusta participar en juegos y experiencias.
Actividades para preparar
Material didáctico multimedia, tocado de conejo.
Proceso de actividad
Primero, adivina el nuevo vecino
(1) Reproducir material didáctico multimedia: tres casas. (Hay una imagen en la puerta del conejo, un hueso en la puerta del perro y el mono tiene una cola larga).
(2) Preguntas clave:
1. se ha mudado. Nuevo vecino; ¿adivinen quién?
2. Consejo: ¿Quién tiene la cola larga? ¿A quién le encanta comer carne y huesos?
3. Resumen: Resulta que los nuevos vecinos del conejo son unos pequeños monos y unos cachorritos.
Segundo juego, llama a la puerta
(1) El monito viene como invitado
1 Juega material didáctico multimedia: El monito va al. La casa del conejito como invitado, el monito llamando a la puerta sin ceremonias.
2. Pregunta clave: ¿Qué es este sonido? ¿Está abierto el conejo? ¿Cómo puedes hacer que un golpe en la puerta suene bien? Ven y trata de llamar a la puerta.
3. Intentar tocar la puerta de forma colectiva: Utilice el respaldo de una silla como puerta e intente tocar la puerta. Toca la puerta y di: "Toca, toca, toca, toca, toca, toca, toca, toca, toca, toca".
Enseña a los niños a tocar la puerta con el monito. en el material didáctico multimedia.
5. Reproduzca material didáctico multimedia: demuestre pequeños animales tocando la puerta.
6. Resumen: Sea cortés al visitar las casas de otras personas. Toca suave y cortésmente y el anfitrión te abrirá la puerta.
(2) El cachorro es un invitado
1 El cachorro va a la casa del conejo, pero no llama a la puerta. ¿Qué debo hacer?
2. Los niños se comunican a su manera. En este caso, los profesores deben prestar especial atención a la comprensión y expresión de los golpes por parte de los niños. )
3. Reproduzca material didáctico multimedia: demuestre pequeños animales tocando la puerta.
4. Resumen: ¡Pequeños monitos y cachorritos llamarán a la puerta! Todos saben que cuando visitan, deben tocar suavemente, y al tocar, deben decir una palabra amable al anfitrión y pedirle que abra la puerta.
(3) Llamar a la puerta.
1. Explica el juego de golpear:
(1) Dos personas juegan juntas, desempeñando los papeles de conejo e invitado respectivamente. Los invitados utilizan el lomo del "conejo" como puerta para jugar a tocar la puerta.
(2) El juego se puede jugar varias veces mediante el cambio de roles. Aquí, los maestros deben prestar especial atención a las emociones de los niños cuando juegan y a si los niños pueden decir una palabra cortés al llamar a la puerta para indicar que el dueño debe abrir la puerta. )
2. Resumen: Eres muy educado. Llama suavemente, habla cortésmente y nuestros amigos te abrirán la puerta.
(4) Seamos invitados juntos
1. Los amigos animales nos invitan a ser invitados, ¡vamos juntos! Al llamar a la puerta de la casa de un amigo animal, debes poder dirigirte con precisión al dueño según diferentes roles y decir una palabra cortés para pedirle que abra la puerta. )
2. Reproduzca material educativo multimedia para interactuar.
3. Cantar y bailar con amigos (toca la canción "Buscando amigos").
4. Terminar de forma natural.
Actividades ampliadas
Ve a la siguiente clase con tus hijos y deja que piensen por sí mismos. ¿Qué puedes decir cuando tocas la puerta?
Reflexión docente:
Desde la situación docente, siento que es necesario fortalecer mi lenguaje organizativo en el aula.
Cómo ayudar a los niños a comprender mejor sus preguntas o resumen es un aspecto importante al que deben prestar atención en la enseñanza futura.
Plan de lección de música para clases pequeñas de jardín de infantes: es divertido usar zapatos grandes.
Plan de lección 1 "Llaman a la puerta" de la clase 2 de jardín de infantes. Puede cantar según el contenido de la canción e imitar el uso de zapatos grandes.
2. Experimenta la diversión y la felicidad en las actividades.
Preparación:
1. Inicialmente cantaré la canción "It's Fun to Wear Big Shoes".
2. Entrega a cada niño un par de zapatos grandes para adultos.
Proceso:
1. Revisa la canción "Es divertido usar zapatos grandes".
? Niños y profesores cantan juntos.
2. Practica usar zapatos grandes.
? Los niños cantaron y caminaron con zapatos grandes.
? Los niños se quitaron los zapatos y se imitaron balanceándose con sus grandes zapatos.
3. Interpreta la canción completamente 2-3 veces.
4. Los niños se calzan los zapatos grandes, actúan con música y canciones y experimentan la alegría que les aportan las actividades.
Sugerencias:
1. Deje que los niños escuchen las canciones muchas veces antes de la actividad y puedan cantar juntos inicialmente.
2. Dar a los niños más oportunidades de actuar y realizar sus acciones frente al grupo.
3. Deja que los niños coloreen los "zapatos grandes y divertidos".
Evaluación:
1. Que le guste cantar y sea capaz de demostrar inicialmente la diversión de las canciones.
2. Ser capaz de mostrar los movimientos de caminar con zapatos grandes según la música.
Objetivos de la actividad del plan de lección de clase pequeña de jardín de infantes "Llamar a la puerta" de la tercera parte:
1. Prestar atención a las condolencias y el cuidado en los detalles de la vida.
2. Siente la felicidad de toda la familia.
Preparación de la actividad:
1. Paquete de materiales: muñecos de escritorio Papá, Mamá, Yo (bebé) 2. Accesorios utilizados para vestir a mamá y papá, como el bolso de hombro de mamá, papá. gafas o sombrero.
Proceso de la actividad:
(1) Mamá llama a la puerta 1. La maestra nos invitó al padre de la muñeca y a mí (bebé). Deje que los niños piensen en ello y digan: Cuando mi padre y yo estemos esperando que mi madre regrese, ¿a quién quiero llamar siempre a la puerta? (Mamá)2. ¿Por qué quieres que tu madre regrese?
3. "Ding Dong, Ding Dong", sonó el timbre. Cuando abrí la puerta, vi que en realidad era mi madre. ¿Adivina qué dirá y hará el bebé? (El bebé dirá: "¡Mamá ha vuelto! Mamá ha vuelto" y le dará un abrazo y un beso.) Los niños hacen el papel del bebé y la maestra hace de madre con una cartera. Se anima a los niños a leer. Canciones infantiles e imagina con valentía, mostrando lo feliz que está la madre cuando regresa.
(2)Papá llama a la puerta 1. La maestra invitó a la madre títere y a mí (bebé) a hacer pensar al niño, diciéndole: Mamá y yo estamos en casa, ¿quién siempre quiere tocar la puerta? (Papá)2. ¿Por qué quieres que papá regrese?
3. "Ding Dong, Ding Dong", sonó el timbre. Cuando abrí la puerta, era realmente papá. En este momento, ¿qué dirá y hará el bebé?
4. Los niños hacen el papel del bebé, y el maestro hace el papel del padre, leyendo canciones infantiles y actuando al mismo tiempo.
(3) ¿Quién más llamará a la puerta 1 y guiará a los niños a leer canciones infantiles juntos?
2. Estoy en casa con mis padres. ¿A quién más quieres llamar? (Abuelo, abuela, abuelo, abuela...) 3. Animar a los niños a componer canciones infantiles con otros miembros de la familia y aprenderlas juntos.
Adjunto: Historia "Puerta Mágica"
Había una vez un antiguo castillo, la puerta siempre estaba cerrada y nunca nadie en el pueblo había entrado. Mientras la gente caminaba por el castillo, simplemente miraban con curiosidad las puertas cerradas.
Hay un carpintero en el pueblo. Tiene tres hijos. Un día, llamó a sus tres hijos y les dijo que encontraran una manera de explorar el castillo.
Así que los tres hijos del carpintero llegaron juntos al castillo, y el hijo mayor subió corriendo primero. Llamó a la puerta con todas sus fuerzas y gritó: "Abre la puerta rápido... abre la puerta rápido..." Pero no hubo respuesta desde adentro y la puerta seguía cerrada herméticamente.
El segundo hijo vio que su hermano no podía abrirla a pesar de que se esforzaba tanto, así que se le ocurrió una idea: ¡usa un martillo para golpear la puerta! Se apresuró a llegar a casa, cogió un gran martillo y lo estrelló contra la puerta con todas sus fuerzas. Pensó: "¡Ahora, la puerta debería abrirse!". Pero quién sabe, la puerta sigue bien cerrada y no hay señales de que vaya a abrirse.
En ese momento, el hijo menor del carpintero, un hijo tranquilo, dijo: "Hermanos, habéis estado ocupados durante mucho tiempo. Ahora déjenme intentarlo, ¿de acuerdo?". . El niño caminó alegremente hacia la puerta y llamó tres veces con el dedo índice. ¡En ese momento ocurrió un milagro! ¡La puerta está abierta! "¿Es esto cierto?", Dijeron todos al unísono. Sin embargo, ¡es verdad! La puerta del castillo está abierta.
Los tres hermanos entraron cautelosamente. ¡Qué castillo tan enorme! ¡Al menos hay lugar para todos en la ciudad! ¡En ese momento, una hermosa hermana hada se acercó a ellos! Ella sonrió y le dijo al tercer niño: "¿Sabes? ¡Ahora eres el hombre más rico de este pueblo, porque sabes llamar a la puerta cortésmente y serás bienvenido por todos! Ahora déjame darte un Este libro ¡Con él, tu vida será mejor!" Tan pronto como terminó de hablar, la hermana hada desapareció. El hijo menor abrió suavemente el libro que le dio la hermana hada. En la portada del libro, hay una línea de palabras cuidadosamente escritas: ¡Solo las personas que saben ser educadas son las personas más ricas del mundo! Resulta que este es un libro de etiqueta precioso.
Más tarde, el pequeño mostró el libro a todos los habitantes del pueblo. Desde entonces, todos en la ciudad se han vuelto educados. Más tarde, este libro estuvo en nuestras manos...
De hecho, todo el mundo tiene una puerta invisible en su corazón. ¡Siempre que trates a los demás con educación, los demás estarán felices de abrirte la puerta! Entonces el mundo será amigable y pacífico.
La idea de diseño del plan de lección 4 "Llaman a la puerta" del jardín de infantes:
Esta actividad se originó a partir del tema "Conejito". Con el desarrollo del tema, los niños de nuestra clase se aficionan y conocen mucho la historia de Baby Bunny, y también están familiarizados con los diálogos y los personajes de la historia en términos de lenguaje. Entonces pensé: ¿Podemos combinar actividades de matemáticas en clases pequeñas con determinadas situaciones? Mire el plan de lección "Llamando a la puerta" en la página 44 de "Actividades de aprendizaje en clases pequeñas" y estudie los objetivos claros establecidos en la "Guía de actividades de matemáticas para niños": "Percepción y comprensión de números, cantidades y relaciones cuantitativas". Realizar los ajustes oportunos en el dominio de los conceptos matemáticos. Entonces, para alcanzar el objetivo 1, coloqué mi comprensión de los números dentro del "4".
1. Objetivos de la actividad:
1. Intentar contar auditivamente hasta 4 en la situación de la historia.
2. Experimente la alegría de los juegos de rol y los juegos, y establezca un sentido preliminar de autoprotección.
2. Preparación de la actividad:
1. PPT
2. Baterías y baquetas
3. /p>
3. Proceso de la actividad:
Primero presenta la situación y despierta el interés (objetivo: recordar la historia del conejo y presentar los conejos uno por uno con números)
Ppt1:
p>1.¿Quiénes son? ¿Cuántos hijos buenos tiene Mamá Coneja? ¿Puedo darme tu nombre?
2. Resumen: Una coneja y tres conejos, uno de ojos rojos, otro de orejas largas y otro de cola corta.
2. Mira, escucha e intenta contar (Propósito: usar los sentidos de la vista y el oído para intentar contar en 4 horas)
(1) Acuerdo especial (conteo auditivo)
1. Hoy, Mamá Coneja volverá a salir a recoger rábanos. Hizo un acuerdo especial con los conejitos, diciéndoles en voz baja cuántas veces volvió a tocar la puerta. Escuche cuántas veces Mamá Coneja accede a tocar la puerta.
2. ¿Cuántas veces has llamado a la puerta? (Si el niño no puede oír con claridad, puedes volver a escucharlo).
3. ¿Cuántas veces? (Muestre tarjetas de cuatro puntos)
Resumen: Mamá Coneja tocará la puerta cuatro veces cuando regrese. Si comete un error, lo hará... (Guía gradualmente al niño para que le cuente las reglas del juego)
(2) El conejo juega (mira la cuenta)
Transición: Mamá Coneja se dispone Ve a ver qué están haciendo los tres conejitos en casa.
(Animación)
Preguntas clave:
(1) ¿Qué hacen los conejitos en casa?
(2) El conejo está jugando en casa y el conejo de cola corta está haciendo saltos mortales. ¿Cuántas volteretas contamos juntos? 1 salto mortal (registrado según el número dado por el niño)
(3) ¿Cuántas veces giró el ojo rojo cuando jugaba en círculos? Gira 2 veces (registrado según el número dicho por el niño)
(4) Las orejas largas juegan un juego de saltos ¿Cuántas veces salta un * * *? Saltó tres veces (según el número mencionado por los niños)
(3) Mamá regresó y recordó el número de golpes. Transición: Shhh, escucha, parece que alguien llama a la puerta.
(1)¿Es mamá? ¿Cuántas veces dijo mamá que tocaría la puerta?
(2) Reproduzca el sonido y el niño podrá juzgar si es el mismo sonido de golpe acordado por la madre coneja.
4. Mamá Coneja volvió y llamó a la puerta tantas veces como se acordó, y el conejito abrió la puerta.
3. Juego "Tocando la Puerta" para consolidar el conteo (Objetivo: Consolidar el conteo mediante juegos de rol)
1 Decide con * * * el número de veces. Mamá Coneja llama a la puerta. Mostrar tarjeta número 2: Ahora soy la madre coneja y esta vez acordamos llamar a la puerta. ¡Si llamo bien, el conejo me abrirá la puerta! (Juego)
2. Deje que dos o tres niños hagan de madre coneja y los demás niños hagan de conejo. La maestra le mostrará a Mamá Coneja diferentes cartas para contar, y Mamá Coneja tocará el tambor según los puntos. Cuando el número de golpes sea el mismo que el número predeterminado, ¡el conejo abrirá la puerta inmediatamente! ¿Quién será ahora la madre coneja? (Deje que un niño sea la madre coneja), la maestra muestra la tarjeta de conteo. ¿Cuántas veces tocaste la puerta esta vez? (Dependiendo del tiempo, pida a 2 o 3 niños que sean madres de conejos y jueguen al tambor).
Pautas:
1. Si toca correctamente, diga: Mamá ha vuelto. ¡Abriré la puerta!
2. Si dices algo mal, simplemente di: Tú no eres nuestra madre. ¡Si no se abre, no se abrirá!
Conclusión: ¡Mi conejito es tan inteligente que puede protegerse solo! ¡Mamá Coneja te recompensará y te llevará a jugar en el futuro!
Jugar a juegos: Sentadilla.
Objetivos de la actividad del Capítulo 5 del plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Llamar a la puerta":
1. Guiar a los niños para que usen los movimientos de su cuerpo y sus cuerpos para sentir el ritmo y la melodía. de la canción e inicialmente aprender a cantar.
2. Experimentar emociones felices durante las actividades.
Preparación de la actividad: títeres, gatitos, ratones. Gatito 2~3 tocados.
Proceso de la actividad:
(1) Introducir actividades y expresarlas con lenguaje corporal y voz.
1. La música puede entrar libremente a la sala de actividades.
2. Reproduce la grabación y el niño disfrutará cantando por completo.
3. Guíe a los niños para que creen movimientos corporales sin sentido y practíquenlos colectivamente de 2 a 3 veces. "Además de los movimientos, ¿qué otros sonidos podemos utilizar para acompañarlos?"
4. Guíe a los niños a crear sílabas sin significado y practíquelas en grupo de 2 a 3 veces. "Además de los movimientos, ¿qué otros sonidos se pueden utilizar para acompañarlo?"
(2) Entiende la letra y aprende a cantar.
1. El profesor maneja títeres y canta. "Esta hermosa canción podría ser una hermosa canción. ¿Quieres escucharla?" Pregunta: ¿De quién es la historia de esta canción? ¿Quién llama? ¿A la casa de quién llamaste? ¿Qué hará el ratoncito cuando escuche la voz del gatito? ¿Cómo lo llamas?
2. Los niños leen el acompañamiento dos veces. "¡Contemos la historia del gatito llamando a la puerta!"
3. Espectáculo de títeres y aprende a cantar la canción dos veces al mismo tiempo. "¡Cantemos juntos esta interesante historia!"
(3) Juego "El gato llama a la puerta". Cómo se juega: El "ratón" canta libremente en el círculo e imita la forma en que el ratón roba comida. Los niños que juegan con gatos cantan y caminan en círculos fuera del círculo. Cuando se canta la palabra "vida", el gato entra al círculo para atrapar al ratón. El ratón grita "ayuda" y rápidamente escapa a su lugar.
1. La maestra jugó dos veces el juego como un gato viejo.
2. Deje que un niño juegue dos veces como un gatito.
3. Final: Seamos gatitos fanfarrones y descubramos dónde comen los ratones.
(Cantando "Big Cats and Little Kittens" fuera del aula)
"Llame a la puerta" Objetivos de la actividad de la lección 6 para clases pequeñas de jardín de infantes:
1. conteo auditivo.
2. Ayude a los niños a establecer hábitos de escucha iniciales escuchando el cuento "Conejito, sé bueno".
3. Desarrollar la percepción y el juicio visual.
4. Estimular el interés de los niños por aprender.
Preparación de la actividad:
Preparación del material: material didáctico del cuento "Conejito, sé bueno", castañuela y conteo de cartas.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Punto clave: Podrás contar correctamente los golpes que escuchas.
Dificultad: Sabe decir el número total.
Concepto de actividad:
1. Introducir cuentos para estimular el interés de los niños en participar en las actividades.
1. Mira la animación y pide escuchar:
Introducción: Mamá Conejita va a salir. Tiene un acuerdo especial con los conejitos. Les dice en voz baja que ella. Llamará a la puerta cuando regrese.
Pregunta clave 1: ¿Escuchas cuántas veces Mamá Coneja llamó a la puerta?
Pregunta clave 2: ¿Qué hace la mamá coneja en casa después de salir? ¿Cuántas volteretas hizo el conejo? ¿Cuántas veces has bailado? ) Orientación a objetivos: los niños comprenden el cuento y perciben el método de enseñanza de las matemáticas en el cuento: método de apreciación.
2. Recordar el acuerdo entre madre coneja y conejo. Pregunta clave: ¿Cuántas veces mamá Coneja tocará a la puerta cuando regrese?
Orientación a objetivos: Guiar a los niños a contar y contar los sonidos que representan el golpe a la puerta de la madre del conejo.
3. La maestra golpea la pizarra y deja que los niños escuchen el sonido de golpe imitado por la castañuela.
4. Deja que los niños vean la animación: Mamá Coneja ha vuelto, toca la puerta el número de veces acordado y el Conejo abrirá la puerta.
En segundo lugar, consolidar el recuento. ¿Crees que es importante aprender a contar bien? Si el conteo está mal, el malo se quedará en casa, ¿no? Ahora el profesor también vendrá a ponerte a prueba.
1. Por favor, aplauda según la tarjeta de conteo presentada por el profesor.
Pregunta clave: ¿Cuántos puntos hay en mi tarjeta? Aplaude unas cuantas veces.
Orientación a objetivos: Percepción de la correspondencia entre el número de aplausos y el método de enseñanza: conteo colectivo.
2.* * *Determina el número de veces que la madre coneja llama a la puerta.
Pregunta clave: Cuéntame. Cuando la madre del conejo llega a casa, ¿cuántas veces el conejo toca la puerta antes de abrirla?
Orientación de objetivos: Guíe a los niños para que usen números para llamar a la puerta de Mamá Coneja. 3. Realice un juego de roles: pida a dos o tres niños que se disfracen de la madre coneja y a los demás niños que se disfracen de los conejos. La maestra le dio la espalda al niño disfrazado de conejo y le mostró algunas tarjetas al niño disfrazado de madre coneja. "Mamá Coneja" toca las castañuelas según los puntos e imita los golpes en la puerta. Cuando el número de golpes sea igual al número predeterminado, el "conejito" abrirá la puerta inmediatamente. Decida cuál es el correcto y túrnense para desempeñar el papel de madre coneja.
Reflexión:
Las historias animadas y vívidas pueden centrar bien la atención de los niños y también ayudar a cultivar buenos hábitos de escucha en los niños. El uso de castañuelas para estimular el interés de los niños por volver a aprender también puede consolidar y profundizar eficazmente la comprensión de los logaritmos por parte de los niños.