【Entendiendo los Tejidos de la Ropa00】¿Cómo entender los tejidos de la ropa?

Luo Jinjing de la escuela secundaria n.° 40 de Xiangyang

Enseñanza de ideas

Esta lección utiliza la clasificación, identificación, distinción y análisis de seis tipos de aplicaciones de telas, capacitando a los estudiantes para que aprendan de las características explícitas y los detalles indeseables de las cosas.

Reconocer y distinguir las características de las cosas desde dos aspectos.

La primera parte guía a los estudiantes a comprender las materias primas textiles utilizadas en los tejidos de la ropa y divide los tejidos en personas según las diferentes materias primas textiles.

Tejidos (fibra química), tejidos vegetales (algodón, lino), tejidos animales (lana, seda, pieles). El propósito de la clasificación

El propósito es facilitar a los estudiantes descubrir * * * las diferencias entre diferentes tipos de tejidos de un mismo tipo de tejido, y luego distinguirlos y

conocer los tejidos de diversas prendas.

La segunda parte orienta a los estudiantes a conocer las principales características de diversos tejidos a través de la quema: las cenizas de los tejidos de fibras químicas son

masas duras y negras el olor de los tejidos vegetales quemados es el; olor a papel quemado, las cenizas quemadas son polvo; el olor a quemado de fibra animal es olor a pelo quemado, y las cenizas quemadas son polvo; Al quemar, los estudiantes pueden decir claramente qué es qué.

Es un tejido de fibras químicas, lo que es un tejido vegetal, y lo que es un tejido animal.

En la tercera parte, se pide a los estudiantes que distingan mejor las diferencias sutiles entre el algodón y el lino, la lana y la seda mirando, tocando, frotando y frotando.

En comparación con el lino, el algodón tiene fibras más finas y una textura más suave. La lana es más gruesa que la seda.

Sí, la seda es cada vez más ligera. La seda tiene mejor brillo que la lana y es más suave y tersa.

La cuarta parte permite a los estudiantes utilizar los conocimientos adquiridos para identificar prendas y tejidos, aprenderlos y aplicarlos de forma flexible y acercar la ciencia a la vida. Algunos son más

Para tejidos puros, los estudiantes pueden distinguir fácilmente, como algodón, seda, fibra química, etc. Para comprender los tejidos mixtos, los estudiantes

todavía tienen cierto grado de dificultad, por lo que este curso no requiere una investigación en profundidad.

Dispositivo experimental

Lámpara de alcohol, cerillas, tijeras, plato, paño ①, paño ②, paño ③, pinzas, lupa, succión magnética, toallita húmeda.

Tela.

Objetivos docentes

1. Conocimientos y habilidades: 1. Conozca las características y usos de los tejidos comunes.

2. Cultivar la capacidad de observación de los estudiantes.

2. Proceso y métodos: Cultivar la conciencia y el espíritu de división del trabajo y cooperación de los estudiantes.

3. Emociones, actitudes y valores: Estimular el interés de los estudiantes por explorar objetos de la vida: la ropa, y darse cuenta de que la ciencia está en mí.

Estar cerca de niños.

Proceso de enseñanza

Profesor: ¡Clase!

Estudiante: ¡Hola profesora!

Profesor: ¡Hola compañeros! Hoy la profesora os trajo un desfile de moda. ¿Los estudiantes quieren verlo?

Sheng: Quiero verlo.

Profesor: (Reproducir vídeo: Desfile de moda infantil)

Profesor: La ropa de las modelos es muy hermosa, y la ropa que usan los estudiantes también es muy hermosa. Pero todos los estudiantes saben que los diseñadores de moda sí diseñan.

¿Qué tejido se utilizará para confeccionar estas prendas?

Nacido: algodón.

Nacido: lana.

Salud:...

Maestro: Aunque hay muchos tipos de telas que se utilizan para confeccionar ropa, también hay muchos nombres. Pero sólo existen cinco o seis tipos de los tejidos más comunes y básicos. Abajo/Debajo/Abajo

Echemos un vistazo a estas telas.

Maestra: (desvela varias telas por turno)

Maestra: Conozco muy bien esta tela. Está hecha de lino.

Profesor: (Presentación multimedia: lino)

Profesor: Esto es lino. Después del procesamiento e hilado, la piel de esta planta se convierte en lino.

Profe: ¿Quién sabe de qué materia prima está hecho el algodón?

Nacido: algodón.

Profe: ¿Dónde está el algodón?

crudo: fruta.

Profesor: (Presentación multimedia: Algodón)

Profesor: ¿Quién sabe de qué materia prima está hecha la seda?

Nacido: Seda.

Profesor: ¿Los alumnos han criado gusanos de seda?

Sheng: Sí.

Profesor: (Presentación multimedia: Capullos de gusanos de seda)

Profesor: Sabemos que los gusanos de seda tejen capullos después de hilar, y la seda se produce a partir de capullos como materia prima textil.

Profe: ¿Quién sabe de qué materia prima está hecha la lana?

Nacido: pelo de animal.

Maestro: (Demostración multimedia: Esquila de ovejas)

Maestro: ¿Qué están haciendo los tíos y tías de la imagen?

生: Mata a las ovejas.

Profesor: ¡Ay! No tan sangriento. Mi tío y mi tía estaban esquilando ovejas.

Profesor: La gente utiliza pelo de animales, generalmente pelo de mamífero, como materia prima textil para producir lana.

Profe: ¿Quién sabe de qué materia prima está hecha la piel?

Salud: Piel y pelo de animales.

Maestra: (Presentación multimedia: Piel)

Maestra: La piel se ve hermosa y se siente bien. Pero el pelaje se cambia por la vida del animal, para protegerlo.

Cosas, intentamos utilizar la menor cantidad de pieles posible para las telas de la ropa. Si ya tienes una chaqueta de cuero, cuídate de los bichos.

Cuida tu ropa.

Profe: ¿Quién sabe de qué materia prima está hecha la fibra química?

Salud:...

Profesor: Si los alumnos no saben, ¿puede el profesor presentarlo?

Estudiante: ¡Vale!

Profesor: La fibra química se fabrica mediante el refinado, procesamiento y síntesis química de recursos minerales como el petróleo y el carbón.

Tejidos para confección.

Profesor: Los estudiantes tienen una comprensión preliminar de varios tejidos. Si les piden que clasifiquen estos tejidos, los estudiantes deberían pensar qué hacer.

¿Punto de muestra?

Salud: El algodón y el lino son tejidos vegetales, la lana, la seda y las pieles son tejidos animales y las fibras químicas son tejidos hechos por el hombre.

Maestro: Los estudiantes dividirán las telas de ropa comunes en tres categorías. Las telas similares definitivamente tendrán algunas características similares, pero los tipos de telas son diferentes.

Definitivamente hay una diferencia. Exploremos estos tejidos juntos. Saque los materiales experimentales del cajón.

Mira tu tela.

Profe: ¿Puedes decirme qué tipo de tela tienes?

Material: algodón y lino.

Profesor: ¿Cómo lo sabes?

Estudiante: Hay una etiqueta en la tela.

Profesor: Las telas que reciben los alumnos están todas etiquetadas. Al final de esta clase, el profesor te entregará algunos sin etiquetar.

¿Tienen los estudiantes la confianza para identificar telas por sí mismos utilizando el conocimiento que han aprendido en esta lección?

Estudiante: ¡Sí!

Profe: ¡Muy bien! Si tengo confianza, definitivamente puedo aprender bien.

Maestro: Ahora, por favor, piénsalo. ¿Cómo vas a estudiar estos tejidos?

Salud: quemaduras.

Profe: ¿Qué pasa cuando la tela se quema?

Sheng: Habrá llama al arder.

Sheng: Quedarán cenizas al quemarse.

Crudo: Tiene buen sabor cuando se quema.

Profesor: Alumnos, ¿adivinen cuál es la diferencia entre las cenizas que se producen después de la quema?

Sheng: Algunas cenizas se pueden triturar y otras no.

Profe: ¿Cuál es la diferencia en el olor al quemarse?

Salud:...

Profe: Ahora dividamos el trabajo en los grupos uno, dos y tres. Los tejidos que obtienes son algodón y lino. Por favor, estudia el algodón.

Características de la tela y el lino. Set 456, las telas que obtienes son seda, lana y pieles. Por favor, estudia la seda.

Propiedades de la lana y el pelo. Siete u ocho juegos, la tela que se obtiene es fibra química. Por favor estudie las propiedades de las fibras químicas. Profesor: Antes de comenzar a explorar, el profesor le hará algunas preguntas:

1. Preste especial atención a la seguridad al utilizar lámparas de alcohol. Hay un trapo mojado sobre la mesa.

Si se derrama alcohol accidentalmente, úselo inmediatamente.

Destrúyelo.

2. Al quemar tela, corte un pequeño trozo de tela y use pinzas para sujetar la tela y quemarla.

3. Utilice un plato para recoger las cenizas cuando se queme. Arroje las cenizas en el plato después de quemarlas.

¿Pueden los estudiantes hacer lo anterior?

Estudiante: ¡Sí!

Profesor: Por favor, inicia el experimento ahora.

Estudiante: (preguntar)

Profesor: (inspección, orientación)

Profesor: Después del experimento, apague la lámpara de alcohol. ¿Qué grupo de estudiantes se sentará primero?

Profesor: Por favor informe los fenómenos experimentales al primer grupo de estudiantes. Escuche atentamente a los estudiantes de otros grupos y vea si sus fenómenos experimentales tienen algo que ver con usted.

¿Cuál es la diferencia entre los nuestros?

Sheng: Los tejidos que estudiamos son el algodón y el lino. Cuando el algodón y el lino se queman, huelen un poco a papel quemado.

La ceniza de atrás es toda rosa.

Profesor: ¿Los dos o tres grupos tienen opiniones diferentes?

Sheng: No.

Profesor: Pide a los alumnos del cuarto grupo que informen sobre los fenómenos experimentales. Los estudiantes de otros grupos por favor escuchen atentamente.

Sheng: Los tejidos que estudiamos incluyen la seda, la lana y las pieles. Cuando se quema la seda, la lana o el pelo, el olor es un poco parecido al del pelo quemado.

El olor a pelo, las cenizas después de quemarse son polvo.

Profesor: ¿Los grupos quinto y sexto tienen opiniones diferentes?

Sheng: No.

Maestro: Por favor informe los fenómenos experimentales a los estudiantes del séptimo grupo. Los estudiantes de otros grupos por favor escuchen atentamente.

Sheng: El tejido que estamos estudiando es fibra química, y la ceniza después de quemar la fibra química es dura.

Maestro: A través de la exploración anterior, si la ceniza después de quemar una tela es dura, ¿qué tipo de tela sería?

Nacido: fibra química.

Maestra: (retira la fibra química) Apartemos la fibra química.

Profe: Si una tela huele a papel quemado al quemarse y las cenizas después de quemarse son polvo, ¿qué tipo de tela sería?

¿Tela?

Biología: plantas.

Maestra: Si una tela huele a pelo quemado al quemarse y las cenizas después de quemarse son polvo, ¿qué tela sería?

Salud: Animales.

Profe: Entre los tejidos de animales, hay uno que podemos reconocer a simple vista. ¿Cómo se llama esta tela? Salud: pelaje.

Maestra: (quitando el pelaje) Movamos el pelaje hacia un lado.

Profesor: Ahora solo quedan cuatro telas en la pizarra y nuestro alcance de investigación se ha reducido aún más. Podemos distinguir claramente si una tela pertenece a animales o a plantas, pero en el caso de las telas que pertenecen a plantas, las cenizas que queman son todas en polvo, y su olor es cercano al olor del papel quemado. En el caso de las telas que pertenecen a animales, las cenizas que queman. Son todos polvo. Su olor es parecido al del cabello quemado. A juzgar únicamente por la combustión, parece un poco difícil de distinguir. Apague la lámpara de alcohol.

Profesor: Mientras recogían lámparas de alcohol, los estudiantes pensaban: ¿Qué otras formas se nos ocurren para estudiar las telas de la ropa? Salud:...

Maestra: Piensa en cómo las madres suelen distinguir las telas cuando van a comprar ropa.

Sheng: Toca.

Estudiante: Mira.

crudo: amasar.

Salud:...

Profesora: A continuación, seguimos aprendiendo sobre los tejidos de la ropa tocándolos, frotándolos y mirándolos.

Maestro: Pídale al líder del grupo 1234 que recoja los materiales de investigación.

Maestro: Pídale al líder del grupo 5678 que recopile los materiales de consulta.

Maestro: Los alumnos del grupo 1234 recibieron telas de algodón y lino. ¿Podrías estudiar la diferencia entre algodón y lino? Maestro: Los estudiantes del grupo 5678 recibieron seda y lana. Investigue la diferencia entre seda y lana. Maestro: Ahora comencemos el experimento para ver qué grupo de estudiantes completa la tarea primero.

Estudiante: (preguntar)

Profesor: (inspección, orientación)

Profesor: OK, el experimento ha terminado. Deténgase, por favor. Cada grupo informa fenómenos experimentales. Los estudiantes del primer grupo informan primero.

Estudiante: Descubrimos que el algodón es más suave y el lino es más duro.

Profesor: ¿Tienen otros grupos algo que añadir?

Sheng: Descubrimos que la textura del algodón es más delicada, mientras que la textura del lino es más áspera.

Profe: Si quisieras hacer un pijama, ¿elegirías algodón o lino?

Nacido: algodón.

Profesor: ¿Por qué?

Sheng: Debido a que el algodón es suave y delicado, es más cómodo de llevar cerca del cuerpo.

Maestro: A continuación, informe al cuarto grupo.

Sheng: Descubrimos que la seda es más suave y la lana es más dura.

Profesor: ¿Alguien tiene algo que añadir?

Sheng: Descubrimos que la seda es más fina y la lana más gruesa.

Sheng: Descubrimos que la seda es más suave y la lana más áspera.

Profe: Si tu madre quisiera hacer una falda, ¿le recomendarías que usara seda o lana?

Nacido: Seda.

Profesor: ¿Por qué?

Salud: La seda es ligera, suave, transpirable y fresca de llevar.

Profe: Si tu padre quisiera hacer un abrigo, ¿le sugerirías que usara seda o lana?

Nacido: lana.

Profesor: ¿Por qué?

cruda: la lana es más gruesa y cálida.

Profesor: Los alumnos ya conocen las características de varios tejidos a través de la investigación. Si les dieran algunas telas ahora, ¿los estudiantes podrían identificarlas por sí solos?

Sheng: Sí.

Maestro: Bien, ahora pida a los líderes de cada grupo que pasen al frente para recoger los materiales y ver qué grupo los evalúa primero.

Salud: (identificación)

Profesor: (inspección, inspección)

Profesor: ¡OK! ¡Levanten la mano después de terminar su reseña!

Estudiantes: (levanten la mano)

Profesor: Por favor, dígales a los alumnos del segundo grupo qué tipo de tela obtuvieron.

Nacido: algodón.

Profe: ¿Cómo lo identificaste?

Sheng: La tela que utilizamos huele a papel quemado cuando se quema. Las cenizas después de quemarse están en forma de polvo y la tela se siente suave y tiene una textura fina. Creemos que debería ser algodón.

Profe: Por favor, dígales a los alumnos del cuarto grupo, ¿qué tipo de tela tienen?

Nacido: fibra química.

Profe: ¿Cómo lo identificaste?

Sheng: Las cenizas de las telas que fotografiamos son todas grumos. Entonces debería ser fibra química.

Profesor: Por favor, dígales a los alumnos del grupo 6, ¿qué tipo de tela obtuvieron?

Nacido: Seda.

Profe: ¿Cómo lo identificaste?

Sheng: La tela que cogimos olía a pelo quemado cuando se quemó. La ceniza después de la quema queda en forma de polvo y la tela se siente suave, tersa y liviana, pensamos que debería ser seda.

Maestro: Si un estudiante va a comprar ropa ahora y un vendedor sin escrúpulos se hace pasar por tela de seda y te la vende, ¿te dejarás engañar?

Sheng: No.

Profesor: A través de esta clase, los estudiantes aprendieron conocimientos útiles y el maestro está feliz por todos. Con el avance de la tecnología, los tejidos de la ropa también cambian cada día que pasa. Una tela es muy fuerte y la ropa resultante son chalecos antibalas, mientras que la otra tela es comestible. En el campo de batalla, cuando la comida escaseaba, una prenda de vestir podía cubrir las raciones de un soldado durante una semana. También hay una tela que cambia de color a medida que cambia el entorno, como un camaleón. ¿No es interesante?

Sheng: Sí.

Profe: Hay muchas cosas interesantes sobre las telas de la ropa. ¿Quieres saberlo?

Sheng: Sí.

Profesor: Después de bajar, los estudiantes pueden buscar telas de ropa más interesantes en línea.

Profe: ¡Se acabó la salida de clase!

Estudiante: ¡Adiós profesora!

Profe: ¡Adiós compañeros!

Reflexión docente