Ocho planes de lecciones para el jardín de la lengua china en el primer volumen del tercer grado

5 planes de lecciones para el jardín del idioma chino de octavo grado en el volumen 1

El contenido de enseñanza de cada tema o período de clase en el plan de lección, la disposición de los pasos de enseñanza, la selección de Los métodos de enseñanza y el diseño de la escritura en la pizarra, la aplicación de material didáctico o métodos de enseñanza modernos, la asignación de tiempo de cada paso de enseñanza y vínculo de enseñanza, etc., deben considerarse cuidadosamente, diseñarse y determinarse cuidadosamente, reflejando un fuerte sentido. de planificación. Ahora les traeré los ocho planes de lecciones del jardín de lengua china de tercer grado en el primer volumen para su conveniencia. Ocho planes de lecciones del Jardín de la Lengua China para tercer grado Volumen 1

"¿Qué pasaría si?"

Primera lección

1. Revelando el tema

1. Hacer preguntas Introducción: ¿Conocen los estudiantes la historia de Ma Liang, el pincel mágico? ¿Qué es lo que más te gusta de Ma Liang? ¿Sabes qué dibujó con el pincel mágico? Maestro: ¡Sí! Ma Liang consiguió lo que soñaba. La pluma mágica ha hecho muchas cosas buenas por los pobres. Si el pequeño autor del artículo también tuviera el bolígrafo mágico de Ma Liang, ¿qué haría? Hoy aprendemos 23 lecciones de "¿y si?". (Tema de escritura en pizarra)

3. Lee el tema dos veces. ¿Qué supiste después de leer el tema? ¿Qué más quieres saber?

2. Primera lectura del texto, percepción general, alfabetización

1. Lectura modelo. Maestro: ¿Quieres saber el contenido del poema? ​​Deja que el maestro lo lea primero. Antes de leer, ¿tiene algo que decirme en privado? (Permita que los estudiantes indiquen los requisitos específicos para leer en voz alta, uno por uno). Debe pensar mientras escucha: ¿Qué pasa si hay algo? (Después de que los estudiantes respondan) Maestro: ¿Cuántas veces? "" aparece en el texto? ¿Qué pasaría si tuviera el bolígrafo mágico de Ma Liang?

2. Percepción general, alfabetización y lectura.

(1) Pida a los estudiantes que lean el texto libremente y resalten palabras y palabras nuevas.

Maestro: ¿Tú también quieres leer como el Maestro Li? Creo que puedes leer mejor que el maestro. Sin embargo, ahora hay algunas cosas malas jugando al escondite contigo. Lea mientras lee. Utilice un lápiz para delinear las palabras nuevas.

(2) Di el nombre de tu amigo con el nombre de nacimiento.

Maestro: ¿Has encontrado a todos estos pequeños amigos traviesos? ¿Cómo se llaman estos pequeños amigos tuyos traviesos? Por favor, mira las nuevas palabras en "Puedo reconocer" después de clase. Por favor, llama a cada amigo tres veces. ¿Qué encontraste cuando lo leíste hace un momento?

(3) Envía la nueva palabra "casa".

Maestra: Estos traviesos bebés de palabras nuevas regresaron al cálido abrazo de su madre. ¡Vamos! ¡Vamos a ver qué están haciendo! ¿Quién quiere leer oraciones que contengan palabras nuevas?

(4) Encuentra "amigos".

Maestro: Todos habéis conocido a estas nuevas palabras amigos en el texto. Entonces, ¿todavía se conocen después de dejar el texto? Invite a dos estudiantes a subir al escenario para "buscar amigos". Un estudiante leerá y el otro buscará al que guiará a todos a leerlo dos veces. las nuevas tarjetas de palabras en la pizarra.

Maestro: Se han encontrado las 9 palabras nuevas. Mire más de cerca. Algunas palabras son buenas amigas. Cuando se combinan, forman una palabra. Ahora busca amigos para formar palabras a partir de estas 9 palabras nuevas. (Buscando comida, salud) El artículo dice: "¿Quién va a buscar comida?" Busque las frases que contengan "salud" en el artículo y léalas.

(5) La aparición de un amigo que puede memorizar nuevas palabras. (Discusión e intercambio grupal)

Maestro: No es suficiente que todos los amigos sepan las 9 palabras nuevas. También tenemos que encontrar una manera de recordar cómo se ven, de lo contrario, llamarás a tu amigo. el nombre equivocado. ¡Qué vergüenza! ¡Ah! Pide a cuatro personas que discutan en grupos, ¿cómo vas a recordarlos?

(6) Haz "amigos" con nuevas palabras y envía "amigos" a casa.

Maestro: Estas cositas lindas y traviesas pueden hacer muchos amigos. Elige tu cosita traviesa favorita para ayudarla a encontrar amigos y luego envía a los amigos que encuentres a casa. (Es decir, diga una oración usando las palabras formadas)

(7) Con las nuevas tarjetas de palabras, léalas por nombre (lea el tren) y léanlas juntos.

3. Perspectivas de la lectura del texto

1. Pida a los alumnos que lean el texto libremente. Requisito: Leer correctamente.

Maestro: Hemos hecho muchos amigos nuevos. Como dice el refrán: “Cuantos más amigos tengas, más fácil será el camino”. Ahora pide a los niños que lean libremente el texto y piensen mientras leen: ¿Cuántas secciones se han escrito en este poema? ¿Se ha escrito un autor joven? Después de que los estudiantes leyeron y respondieron el artículo, ¿tienen alguna opinión diferente?

2. Lean entre sí en el grupo.

Maestro: Entre estas tres secciones, ¿cuál sección te gusta más? (Selecciona personas para leerla) Por favor léela en grupo. Cada una de las cuatro personas leerá una sección y verá quién es el favorito. Buen pequeño lector. ”

Segunda lección

1. Revisar conocimientos antiguos e introducir nuevas lecciones

Reconocer y leer palabras nuevas

2.Leer el. texto con emoción

1. Comunicarse dentro del grupo

Profe: ¿Qué entendiste en la sección que leíste? Si fueras un arbolito (o un pájaro, Xixi), ¿qué entenderías? piensas en tu corazón? ¿Qué piensas? ¿Qué tono deberías usar para leerlo? Discutir y comunicar en el grupo.

¿Qué frase te gusta?

Quiero dibujar un sol para el arbolito, para que el arbolito crezca

Quiero dibujar un sol rojo para el arbolito frente a la ventana, para que el arbolito. El árbol puede crecer. Los árboles pequeños pueden crecer felices en invierno.

Quiero dibujar muchos granos deliciosos para los pájaros.

Quiero dibujar muchos granos deliciosos para los. pájaros en los árboles

3. Ampliar el habla

Profesor: ¿Puedes decir una oración usando "Quiero dar..."

4. Crea una situación para recitar este poema.

(1) La primera sección: Ma Liang es muy buena dibujando pinturas tan hermosas.

(2) La segunda sección. Maestro: ¿Te gustan los pájaros lindos? ¿Puedes imitar los cantos de los pájaros? Los niños imitan los cantos de los pájaros en voz baja y las niñas leen la segunda sección en voz baja. ) La tercera sección. Maestro: Pide a los estudiantes que cierren los ojos e imaginen las imágenes relacionadas con este poema (pide a la gente que lo lea).

5. Lectura del concurso.

Maestro: ¿Te atreves a competir con el Maestro Li? Yo leo dos líneas y tú lees dos líneas. Los grupos 1 y 2 compiten con los grupos 3 y 4; lectura.

6. Habla de tu experiencia durante la lectura.

7. Guía la recitación y elige tu sección favorita para memorizar. Actividades de desarrollo

1. Si también tuvieras el bolígrafo mágico de Ma Liang, ¿qué dibujarías?

2. Lo que dijiste es realmente bueno, creo que dibujarás mejor. ¿verdad? Utilice un pincel pequeño para dibujar sus buenos deseos. Para los niños que saben escribir, escriba sus pensamientos en el formato del libro.

3. Los estudiantes suben al escenario para mostrarlos. >

Maestro: ¿Qué dibujaste? ¿Puedes presentárnoslo a todos? Observa que hay maestros y compañeros de clase a continuación. ¿Qué deberías decir?

4. Guía para escribir .

1. Repasar las palabras a escribir. Recuerda la pronunciación de los caracteres, reconoce las formas de las palabras y usa las palabras para formar oraciones.

Profesor: ¿Cómo recuerdas esta palabra? ¿Qué palabra es fácil de escribir mal? ¿Qué palabra es difícil de escribir bien?

3. Consejos clave para escribir:

Llanto: dos "bocas". y no te pierdas el último "punto".

Doble: El "tú" de la izquierda se escribe un poco más estrecho para evitar cambios.

Comida: La "persona" de arriba está escrita de forma más relajada y el último trazo es un punto.

Joder: Las tres aberturas en la parte superior derecha deben escribirse planas y pequeñas, y no deben exceder la línea central horizontal.

Campo: La mitad derecha no es fácil de escribir bien, por lo que necesitamos fortalecer la orientación sobre la escritura modelo.

5. Resumen

Profe: Si también tuviéramos el bolígrafo mágico de Ma Liang, dibujaríamos muchas cosas para los necesitados.

Mientras todos den un poco de amor, el mundo será un lugar mejor. Ocho planes de lecciones del Jardín de la Lengua China para tercer grado Volumen 1

"If"

Perspectiva previa a la clase

El poema "If" se expresa mediante "La pluma mágica de Ma Liang" Muestra el cuidado sincero de un niño por los árboles pequeños, los pájaros y las personas discapacitadas. Estos cuidados muestran el corazón amplio y puro del niño. Estos "qué pasaría si" son su comprensión única de la vida y la naturaleza, y su anhelo y búsqueda de cosas hermosas. Los poemas tienen patrones de oraciones claros, ritmos claros y las líneas están llenas de imaginación y creatividad. Son buenos materiales didácticos para la lectura. en voz alta.

Un escritor extranjero dijo: Cada niño es un poeta. Los niños están llenos de imaginación y creatividad. Esperan comprender la sociedad y transformar la naturaleza. Durante la enseñanza, los maestros deben fortalecer la orientación de la lectura para que los estudiantes puedan gritar. durante la lectura, inspirando a los estudiantes a preocuparse por los demás, cuidar la vida y cuidar el medio ambiente. Guíalos para que se conviertan en una persona amorosa.

Perspectiva antes de la clase

1. Reconocer 9 caracteres nuevos, incluidos "Liang" y "Shui", y ser capaz de escribir 8 caracteres nuevos, incluidos "Shi" y "Shui".

2. Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. El deseo de amar a los demás y cuidar el medio ambiente.

La enseñanza se centra en la alfabetización y la escritura; aprender a cuidar de los demás y del medio ambiente a través de la lectura emocional.

Genere tarjetas de palabras a partir de materiales informativos y prepare material didáctico o gráficos murales relacionados con el contenido del texto.

La jornada lectiva es de dos horas.

La primera lección

〖Corte al espectáculo de marionetas〗

1. Narración:

Reproduzca la grabación del cuento "Ma Liang, el Pincel Mágico" y pregunte: Estudiantes, ¿quieren tener un bolígrafo mágico de Ma Liang? Hay un niño que también tiene este sueño. Si tuviera el bolígrafo mágico de Ma Liang, ¿qué dibujaría? Vayamos a verlo juntos. en esta clase.

2. Conversación:

Todos tienen un hermoso sueño, ¿cuál es tu sueño? (Intercambio de compañeros), hay un niño que también tiene un hermoso sueño, también puso este El El sueño fue escrito en un pequeño poema, ¿quieres saberlo? Aprendamos juntos en esta lección.

La infancia es una época de sueños y los niños son los ángeles de la imaginación. Hablar sobre los sueños abre los corazones puros de los estudiantes, despierta su entusiasmo por aprender y cultiva su rica imaginación.

〖Plataforma de Diálogo〗

1. Primera Lectura

1. El profesor lee poesía con música.

2. Practicar la lectura de poesía con libertad, prestando atención a la pronunciación de nuevas palabras.

3. Lee tu sección favorita del texto a tu compañero y comentad entre vosotros.

4. Pide a cuatro alumnos que lean el texto por secciones, y todos escucharán y comentarán.

Brinde a los estudiantes un amplio espacio para el aprendizaje independiente, permitiéndoles explorar activamente nuevos conocimientos durante la lectura, mejorar a través de la cooperación, la comunicación y la revisión, y obtener una comprensión inicial del contenido del texto en su conjunto.

2. Alfabetización

1. Muestra las nuevas palabras en el texto, y los compañeros de la mesa actuarán como pequeños maestros entre ellos para leer y corregir la pronunciación.

2. Nombra y conduce el tren para leer palabras y formar palabras.

3. Juegue un juego de cartas en grupo e intercambie métodos de alfabetización:

Anima a los estudiantes a usar sus métodos favoritos para memorizar glifos, como memorizar la palabra "llorar" en jingle: un cachorro Dos bocas. Cambie los radicales para leer (La─Cry, Bath─Cao), agregue los radicales para recordar (Cun─Xun, Liang─Food, Jian──Jian), etc.

4. Juego:

Elige el número de la suerte. Lea las nuevas palabras en la estrella de la suerte y, si las lee correctamente, obtendrá una estrella de la suerte. (La alfabetización y la escritura son la base de la lectura y la escritura. Al enseñar, los profesores deben centrarse en la flexibilidad de los métodos de enseñanza y adoptar algunas formas de enseñanza que estén en consonancia con las características de edad y psicológicas de los estudiantes. La alfabetización en juegos y actividades puede fácilmente despertar el interés de los estudiantes por aprender.

3. Discusión de lectura

Discusión grupal, ¿qué entendiste de este poema? ​​

Elige tu verso favorito y léelo en grupo. Escucha a tus compañeros. y diles por qué les gusta.

El estándar curricular señala: El enfoque de la enseñanza de la lectura es cultivar las habilidades de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar. Permita que los estudiantes elijan su propio contenido de aprendizaje y se comuniquen libremente sobre sus experiencias de lectura, para que puedan profundizar su comprensión y experiencia del texto a través del pensamiento activo y activo y de actividades emocionales.

4. Practica (lee y compara, comprende la diferencia entre las oraciones y luego practica y habla sobre ello)

Quiero dibujar muchos granos para el pájaro.

Quiero llevar muchos granos deliciosos a los pájaros del árbol.

Quiero dar (　　　　)

Este diseño les ha brindado a los estudiantes capacitación lingüística. Los estudiantes aprendieron a apreciar mientras comparaban y aprendieron a aplicar mientras comprendían.

5. Leer en voz alta

1. Practica leer las partes que te gustan emocionalmente.

2. Informes y lecturas grupales, y los profesores brindan orientación enfocada. (Por ejemplo, el tono de la frase "Si tuviera un bolígrafo mágico de Ma Liang" debería tener diferentes cambios en las cuatro secciones. Cada párrafo representa objetos diferentes y se deben resaltar diferentes imágenes al leer en voz alta)

3. Comentar Leer en voz alta para pequeños maestros.

En la enseñanza de la lectura, los profesores no pueden reemplazarlos por completo, ni pueden quedarse quietos y observar. Los profesores son los líderes de las actividades de enseñanza. Proporcionan orientación a los estudiantes cuando tienen problemas e incluso modelan la lectura para comprobarlos. El nivel de lectura de los estudiantes. La mejora tiene un gran efecto.

6. Escritura

1. Muestre los cuatro caracteres "Xun, Cry, Liang, Shi" en "Puedo escribir" y guíe a los estudiantes para que observen los glifos y descubran los glifos comunes. errores al escribir palabras como "llorar (menos) comer (el último punto se escribe como 捺)".

2. Los profesores escriben las palabras "llorar y comer" y los estudiantes observan y comentan.

3, los estudiantes practican la escritura libremente y los profesores muestran aleatoriamente tareas excelentes y evalúan pequeñas estrellas.

Segunda lección

〖Plataforma de diálogo〗

1. Los estudiantes colocan los libros de texto y las tarjetas de palabras sobre la mesa. El maestro explica la pronunciación de las palabras y los estudiantes levantan las tarjetas de palabras y forman las palabras. mira quién puede encontrar las palabras de forma rápida y precisa.

2. Las pequeñas palabras en el texto ¿Qué quiere dibujar el autor? (Consulta mi dibujo en la pizarra y dímelo). >

2. Leer en voz alta

1. Lee el texto con emoción y cuéntame sobre ti ¿Qué tipo de niño crees que es el autor? ¿Te gusta?

¿Deja? los estudiantes intercambian sus sentimientos y consideraciones después de leer, se dejan influenciar por las emociones, se inspiran con las ideas y se inspiran en el cuidado de los demás y la educación ambiental.

2. Deje que los estudiantes practiquen la lectura de varias maneras.

3. Recitación

1. Colabora con tus compañeros para recitar el texto

2. Crea situaciones para practicar la recitación (puedes practicar la recitación escribiendo en la pizarra; puedes hacerlo). memoriza mientras imaginas la imagen con los ojos cerrados, o puedes practicar la recitación mientras dibujas.)

3. Realiza un concurso de recitación

4. Ejercicio