Planes didácticos y reflexiones sobre el excelente curso "Yan Zi Crea Chu"
Excelente curso "Yan Zi Envoys to Chu" 1 Planes de lección y pensamientos 1. Breve análisis de los materiales didácticos
"Yan Zi Conquers Chu" cuenta la historia de finales de primavera y otoño. Período en el que Yan Zi, un alto funcionario del estado de Qi, fue al estado de Chu como enviado. El rey insultó a Yanzi tres veces en un intento de mostrar el prestigio de Chu. Yanzi contraatacó hábilmente, salvaguardando así su propia dignidad y la del pueblo. país. La historia elogia la rectitud, el patriotismo y el excelente lenguaje artístico de Yanzi.
La característica sobresaliente de este método de escritura es el uso del diálogo de los personajes para crear una imagen. El artículo fue escrito en el orden de los acontecimientos. Comenzó diciendo que el Rey de Chu quería insultar a Yan Zi; luego escribí que el Rey de Chu insultó a Yan Zi tres veces, y Yan Zi respondió ingeniosamente y, finalmente, escribí; que el Rey de Chu no se atrevió a faltarle el respeto a Yan Zi. El artículo es coherente de principio a fin, con ideas claras, redacción compacta y estructura rigurosa.
El propósito de escribir este texto es permitir a los estudiantes experimentar el magnífico arte del lenguaje de Yanzi a partir de historias vívidas y sentir el espíritu de rectitud y patriotismo revelado en el lenguaje de Yanzi. El segundo es leer el texto con emoción, comprender las características de los personajes y comprender las expresiones del autor al retratar las características de los personajes a través del diálogo.
2. Concepto de diseño
La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos. La enseñanza de esta clase gira en torno a la pregunta principal "¿Qué poder tienen las palabras de Yan Zi para convertir los insultos al Rey de Chu en respeto?". Esta pregunta principal guía a los estudiantes a experimentar el pensamiento, la exploración y el descubrimiento durante el proceso de diálogo y comunicación. con el texto y el autor, la comunicación y otros procesos de aprendizaje, de modo que en el pensamiento activo y las actividades emocionales, puedas sentir constantemente las respuestas ingeniosas e inteligentes de Yanzi, sentir y tener algunos sentimientos.
3. Objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas y escribir 14 palabras nuevas. Capaz de leer y escribir correctamente palabras como "el rostro permanece sin cambios, vive y trabaja en paz y alegría".
2. Leer el texto por rol.
3. Comprender el contenido del texto y experimentar la elocuencia y el espíritu de Yanzi para salvaguardar la dignidad nacional.
Cuarto, enfoque en la enseñanza
Comprende el ingenio del lenguaje de Yanzi y las características de sus personajes a partir de sus ingeniosas respuestas.
Dificultades para enseñar el verbo (abreviatura del verbo)
Experimente la elocuencia y el espíritu de Yanzi para salvaguardar la dignidad nacional.
6. Horario de clases
2 horas de clase
7. Métodos de enseñanza
Autonomía, cooperación, discusión y tutoría docente
8. Preparación para la enseñanza
Organiza a los estudiantes para que pregunten y aprendan la historia de Yanzi. Drama de libro de texto autocompilado
9. Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero presente el trasfondo y revele el tema.
1 o más. Hace dos mil años, hubo un período en la historia de nuestro país llamado Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes. Qi y Chu fueron grandes potencias. Hablando de Qi, la gente pensará en una sola persona. Aunque es de baja estatura, es elocuente y tiene una elocuencia excelente. Fue enviado a otros países para realizar misiones diplomáticas y ayudó a Qi a resolver muchas disputas diplomáticas. Él es "Yan Ying" y la gente lo llama respetuosamente "Yan Zi". (Explique que "Zi" es un título honorífico para hombres que han hecho contribuciones académicas en la antigüedad, como Confucio y Mencio. Hoy vamos a estudiar un artículo sobre él: "Yan Zi crea a Chu" (muestre el título y leer juntos).
2. ¿Puedes presentarles a Yanzi a todos según tu vista previa?
3. ¿Qué significa "fabricación"?
II, preliminar. lectura del texto, percepción general
1. Lea el texto libremente y haga preguntas:
(1) Lea correctamente la pronunciación de nuevas palabras según pinyin y lea el texto. con fluidez <. /p>
(2) Piensa en el contenido del texto
2 Comprueba la situación de autoestudio
(1) Palabras nuevas (presta atención a. la pronunciación de "doctor". Ahora se lee "doctor", significa "doctor". En el pasado, se pronunciaba como "dàfū", que era el título del cargo oficial. Deje que los estudiantes lean los pasajes difíciles y verifiquen el estado de lectura del texto.
(3) ) Piense en lo que dice principalmente el texto
Segunda lección
Primera. , consulte la introducción
1. Estudiantes, ayer estudiamos inicialmente " "Chu Ci" de Yanzi, supe que esta historia tuvo lugar en el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes.
El estado de Qi envió médicos al estado de Chu, entonces, ¿cómo los recibió el estado de Chu? ¿Yanzi deshonró su misión? ¿Cuál es el resultado de la tarea? Esto es a lo que debemos prestar atención en esta lección. Ahora, abra el libro de texto, lea el artículo rápidamente y use "-" para subrayar las oraciones de los resultados de las tareas de Yanzi.
2. Comunicación y orientación:
(1) Los alumnos son tan inteligentes que lo descubrieron todo de una vez y lo sacaron para leer juntos. "A partir de entonces, el Rey de Chu no se atrevió a faltarle el respeto a Yan Zi."
Escribe en la pizarra: respeto
En segundo lugar, capta la frase central y comprende el contexto.
(1 ) Estudiantes, una oración a menudo puede brindarnos mucha información. Me gusta esta frase, ¿en qué información piensas después de leerla?
La profesora guió a los alumnos para que preguntaran cómo era antes. Antes de eso, el rey Chu _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(2) Escribir en la pizarra después de la comunicación: Insulto
(3) Nombra a los alumnos y alumnas y lee estas dos frases respectivamente. Después de leer "Excelencia en el aprendizaje y el servicio", tengo una pregunta. ¿Por qué convertir el insulto en respeto? ¿Quién puede decir simplemente:
¿Podemos hablar de ello juntos?
1. Antes de eso, el Rey de Chu era _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Más tarde, Yanzi _ _ _ _ _ _ _. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. A partir de entonces, el Rey de Chu no se atrevió a faltarle el respeto a Yan Zi.
Teoría de la libertad-Teoría de la denominación
Transición docente: Los estudiantes se toman muy en serio la lectura de un texto largo pero corto. Pero si realmente quieres entender el texto, aún tienes que estudiar mucho. Hoy, aprendamos la palabra "insulto" y veamos cómo el rey Chu insultó a Yan Zi antes. Por favor, continúa leyendo el texto, subraya las tres frases en las que el rey de Chu insultó a Yanzi y dime cómo entiendes esta frase.
En tercer lugar, intercambios de estudiantes
1. El rey Chu sabía que Yanzi era bajo, así que le pidió a alguien que abriera un agujero de 5 pies de altura cerca de la puerta de la ciudad... De esta manera. Yanzi podría. Puedes entrar.
Esta frase es un poco complicada. Léelo de nuevo. ¡Creo que será mejor la segunda vez! ¿Puedes expresarlo de forma más sencilla con tus propias palabras?
El rey de Chu le pidió a Yanzi que entrara en una madriguera de perros para insultar a Yanzi y lograr el propósito de insultar a Qi. )
Escrito en la pizarra: Cavando en la madriguera de un perro——
2 El Rey de Chu lo miró y se burló: "¿No hay nadie en Qi?" p>
Instrucciones Lea esta frase en voz alta, especialmente: Mira, burla.
Es inteligente pronunciar el acento. Lo aprendí al instante. Sigan su ejemplo y lean juntos esta frase. Esta frase se refiere a los talentos del Rey de Chu, que despreciaba y quería insultar los talentos de Qi.
Pizarra: Sin Talento-
La tercera oportunidad se les da a los estudiantes que normalmente no responden en clase.
3. El Rey de Chu sonrió y le dijo a Yan Zi: "¿Por qué la gente de Qi está tan desesperada como para hacer tal cosa?" El Rey de Chu usó esto para reírse de la gente poco prometedora y el mal ambiente social de Qi.
Escrito en la pizarra: Inútil-
Sí, el insulto del rey Chu a Yan Zi fue realmente intencional (no reflexivo), intencional (deliberado), intencional (malo), los estudiantes han acumuló mucho vocabulario!
Ante los repetidos insultos del rey Chu, ¿cómo se defendió Yan Zi?
Pizarra: Contraataque
Cuarto, aprende a contraatacar
1. Echemos un vistazo primero. Yanzi respondió a las palabras del rey Chu por primera vez. Lo encontré, pero parece que leer es demasiado insulso. ¿Quién puede entender el estado de ánimo y la escena de Yanzi en ese momento y agregar un modificador para leerlo? Muéstralo: Yanzi lo miró y dijo: _ _ _ _ _ _ "Esto es una madriguera para perros... ¿Qué clase de país es este? (tranquilo y enojado)
Está bien, compañeros de clase. La respuesta es Muy bien, el estudiante lo leyó una y otra vez, lo pensó y luego terminó el ejercicio: Visite un país normal para abrir la puerta de una ciudad, visite un país para perros para perforar un agujero para perros, y el estado de Chu me pidió que lo hiciera. taladre un agujero para perros Entonces el estado de Chu es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Pizarra: Es el país de los perros
2. un fuerte contraataque, ¿cuál fue el resultado? Dice: El Rey de Chu tuvo que ordenar que se abriera la puerta de la ciudad para darle la bienvenida a Yan Zi.
3. en la puerta, de lo contrario admitiría que el país era un país de perros y que él era el rey de los perros.
4. Resumen, métodos de aprendizaje:
Los estudiantes, a través de lecturas repetidas en voz alta (pensamiento cuidadoso) combinados con nuestra propia comprensión, todos aprendimos que Yanzi se defendió por primera vez, el la diversión aún está por llegar. Continuaremos usando este método para aprender el segundo contraataque, cambiaremos el método de aprendizaje y formaremos un grupo de cuatro. Después de ver el segundo o tercer contraataque, discutiremos los ejercicios posteriores;
1. La gente visita países superiores mientras que otros visitan países inferiores.
2. Soy la persona de nivel más bajo que visita a Chu.
3. Entonces Chu es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Resultados_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
1. Huainan tiene buenas condiciones naturales y es rico en cítricos. Huaibei tiene malas condiciones naturales y produce naranjas.
2. La gente de Qi vivió y trabajó en paz y alegría en el estado de Qi, pero cuando llegaron al estado de Chu, se convirtieron en bandidos.
3. Entonces Chu es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Resultados_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
El primer "agua y suelo son diferentes" se refiere a la calidad del agua y suelo La segunda "diferencia entre el agua y el suelo" se refiere a la diferencia en la atmósfera social. Debido a que el entorno de vida es diferente y la naturaleza ha cambiado, Chu es un país de ladrones y la gente de Qi también se convertirá en ladrones en Chu.
Verbo (abreviatura de verbo) resume y amplía el texto.
Si Yanzi regresa a Qi, el rey de Qi se alegrará mucho y celebrará un banquete en su honor. También puedes asistir a esta reunión. ¿Por qué puedes contarme la victoria de Yanzi? (Habla primero, escribe después)
1. Yan Zi era talentoso y elocuente.
2. Insultar a Yanzi es insultar a Qi. En opinión de Yanzi, no permitiría que su patria fuera insultada. Era patriota, por lo que se le instó repetidamente a salvaguardar la dignidad de su patria.
3. La justicia está del lado de Yan Zi y el mal no suprimirá la justicia. Será reivindicado.
Resumen: Hoy estudiamos el artículo "Yan Zi conquistó a Chu" y aprendimos que Yan Zi usó la sabiduría para repeler el insulto del Rey de Chu. Compañeros de clase, sólo aprendiendo bien los conocimientos actuales podremos estar a la altura de nuestra misión y mantener nuestra dignidad como Yanzi.
Diseño de pizarra:
11 Yan Zi hizo a Chu.
Causa: El rey Qi quería intimidar a los débiles y mostrar su prestigio.
Rey de Chu——Yanzi (ingenioso, valiente, elocuente, amante de la patria)
(Insulto)————(Contraataque)————Resultado
Después de perforar el agujero para los perros, el país de los perros no tuvo más remedio que abrir la puerta de la ciudad
El país inferior sin talento tuvo que disculparse.
La desesperada nación bandida no tuvo más remedio que acompañarlo.
Resultado: El Rey de Chu no se atrevió a faltarle el respeto a Yan Zi.
Reflexión didáctica
"La historia de Yan Zi haciendo del estado de Chu una historia histórica" cuenta la historia de la misión de Yan Zi al estado de Chu en el período de primavera y otoño. El Rey de Chu quería insultar a Yan Zi, pero Yan Zi usó su inteligencia y sabiduría para refutar al Rey de Chu ojo por ojo y salvaguardar la dignidad de la nación. Consta de tres cuentos: "Entrar por la puerta de la ciudad", "Encontrar al rey de Chu" y "Ir al banquete". Los métodos narrativos de los tres cuentos son básicamente los mismos. Todos escribieron que el Rey de Chu quería insultar a Yan Zi primero, luego Yan Zi fue más astuto que el Rey de Chu, y finalmente el Rey de Chu tuvo que admitir la derrota.
Después de impartir esta clase, tengo los siguientes sentimientos:
1. Debido a que este texto es muy narrativo, es muy conmovedor de leer. Para nuestros niños rurales, aunque las escuelas han enfatizado repetidamente el hablar mandarín, la lectura precisa es difícil de dominar. El canto y la lectura monótonos son comunes, y mucho menos leer con emoción. El aula es el lugar donde los estudiantes aprenden y los estudiantes son los dueños del aula. Para que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje, los profesores deben crear actividades didácticas interesantes y los estudiantes definitivamente perderán el interés. Les gusta la novedad y les gusta lucirse. Para maximizar los beneficios de esta clase, animo a los estudiantes a practicar arreglos musicales antes de la clase y a convertir la predicación y la lectura aburridas en escenas de la vida, lo que creo que es más fácil de entender y aceptar para los estudiantes. Además, el espectáculo es el programa favorito de los niños.
Para desempeñar bien el papel, los estudiantes deben tomar la iniciativa de leer el texto, descubrir la psicología del personaje y diseñar acciones que se ajusten a la identidad del personaje. En la clase de hoy, elegí una oportunidad favorable para animar a los estudiantes a mostrarse. Los estudiantes colaboraron con mucho éxito. Durante el proceso de cooperación, los estudiantes pudieron usar su cerebro y desempeñar sus roles favoritos, lo cual no esperaba. En ese momento, realmente sentí que era la persona más feliz de la clase. Al mismo tiempo, tenía la idea de que el teatro de los libros de texto se había convertido en una extensión de la enseñanza del chino.
Al mismo tiempo, la exhibición de obras de teatro de libros de texto ayudará naturalmente a los estudiantes a aceptar el significado educativo contenido en el texto. Con el fin de lograr el propósito de la autoeducación de los estudiantes. Suhomlinsky dijo: "La educación que permite a los estudiantes educarse a sí mismos es la verdadera educación". Además, para los estudiantes de interpretación, no es sólo un proceso de comprensión y aceptación profunda del texto, sino también un proceso de desarrollo del pensamiento y el proceso. Mejorar las habilidades comunicativas es también un proceso de experimentar el encanto del lenguaje. En cuanto a los estudiantes que miran, aunque no se atreven a participar directamente en la actuación, definitivamente se contagiarán mientras miran y tendrán algunas ideas nuevas: "Si interpreto este papel, haré..." Este proceso es un proceso creativo y un dejar ir. El proceso de salto de significado textual. Arriba, en esta clase crecí con mis compañeros y lo logré, ¡así que estoy muy feliz!
En segundo lugar, abrir el espacio de aprendizaje de los estudiantes. La enseñanza de este curso permite a los estudiantes comenzar a leer desde el principio, les brinda tiempo para la comunicación y la discusión, el pensamiento independiente y el aprendizaje cooperativo, y cultiva los buenos hábitos de lectura de los estudiantes.
Por supuesto, esta clase también tiene muchas deficiencias:
Primero, no es suficiente guiar a los estudiantes a leer. A través de la lectura, pueden sentir la sabiduría de Yanzi. Cuando los estudiantes realmente sientan la belleza del idioma de Yanzi, lo leerán con entusiasmo. Cuanto más leen, más quieren leer. Incluso pueden aplaudir.
En segundo lugar, cuando los estudiantes realizaron la obra del libro de texto, no les di suficientes comentarios y sus comentarios fueron un poco toscos. En segundo lugar, en la enseñanza, los estudiantes no pueden leer. Deben comprender profundamente las ideas contenidas en el texto durante la lectura, para tener una comprensión más profunda del mundo interior de los diferentes personajes y aprender la descripción personalizada de los personajes por parte del autor.
En tercer lugar, debido a la escasez de tiempo, los estudiantes tienen muy poco tiempo para actividades colectivas y no se les permite perderlo. Si a cada estudiante se le permite presentar primero en un grupo y luego se selecciona a los estudiantes sobresalientes para presentar ante toda la clase, se reflejará mejor la democracia en la enseñanza. Pienso: prestaré atención a esto en futuras enseñanzas.
En cuarto lugar, debido al débil concepto de control del tiempo de clase (esta es una "vieja enfermedad" en mi enseñanza anterior), tengo algunos métodos de escritura en el texto, como ecos de principio a fin, y razonamiento estricto del lenguaje de Yanzi. El orden de redacción no es suficiente, que es lo más lamentable.
En resumen, reflexionando sobre esta lección, tengo mucho trabajo por hacer en el futuro:
1. Seguir aprendiendo, acumular y resumir experiencia y hacer que su clase sea más satisfactoria. ;
2. Optimizar los objetivos docentes y ponerlos en práctica. Esfuerzos para lograr: dejar que los estudiantes tomen una clase;
3. Prestar atención a la formación en lectura de los estudiantes, dejar que los estudiantes experimenten emociones, formen un sentido del lenguaje, acumulen el lenguaje y apliquen el lenguaje acumulado en la práctica.
Excelente curso "Yan Zi Zhi Chu" 2 análisis del libro de texto, plan de lección y reflexión:
Este artículo es el segundo artículo del séptimo grupo de textos "Dignidad" del décimo volumen de Prensa de Educación Popular. El artículo cuenta la historia de la misión de Yanzi a Chu durante el período de primavera y otoño. Con su ingenio y elocuencia, mantuvo la dignidad del individuo y del país y estuvo a la altura de su misión.
Objetivos docentes:
1. Familiarizarse con el texto, comprender la idea principal del artículo y resumir el contenido principal del mismo.
2. Capte las palabras "finales del período de primavera y otoño", "gran país", "nuestro país" y otras palabras del texto para inspirar a los estudiantes a asistir a clase.
Interés por estudiar en el extranjero. Combine la lectura extracurricular con la lectura en clase.
3. Comprender preliminarmente las tres humillaciones del rey Chu y las tres rebeliones de Yan Zi.
Proceso de enseñanza:
1. Análisis del problema, introducción del problema
1. Si lo sabes, anima a tus hijos a leer e inspirar otras cosas que quieras saber. Si no lo sabe, anime a sus hijos a hacer preguntas cuando vean la pregunta. Colocar en la pizarra auxiliar las cuestiones de valor planteadas por los alumnos en el pizarrón.
2. Los estudiantes leen el primer texto dos veces con preguntas (esbozan palabras nuevas, leen bien, leen sin problemas)
3. (No es necesario responder, pero el profesor sabe dominar el aprendizaje inicial de los alumnos levantando la mano.
)
En segundo lugar, lea el texto detenidamente y comprenda la idea principal.
1. Guíe a los estudiantes a leer el texto. El profesor lo corregirá a tiempo y toda la clase lo leerá juntos. si hay dificultades.
2. Lean juntos el texto y piensen: ¿Qué es lo principal escrito en el texto?
3. El contenido principal de la teoría de los estudiantes, me basé en el marco de las respuestas de los estudiantes al artículo de la pizarra: 'Wang Chu, Yan Zi, el resultado es perforar un agujero para perros; País, abrir la puerta de la ciudad, sin talentos, no es tan bueno como un país. Reír con los demás es un traidor al país, así que discúlpate. (Este enlace enfatiza "países grandes" para allanar el camino para el aprendizaje posterior)
4. Maestro: ¿En qué sección natural ocurre el enfrentamiento entre el Rey Chu y Yan Zi? Al enseñar a los estudiantes a escribir ensayos, deben prestar atención a la división de párrafos naturales.
En tercer lugar, lea el texto y experimente la elocuencia de Yanzi y sus esfuerzos por salvaguardar la dignidad del país y su propia dignidad.
1. Utiliza diferentes símbolos para descubrir qué dijo el rey Chu y qué refutó Yan Zi, y léelo con tu compañero de escritorio.
2. Analice las acciones de Wang Chu contra Yan Zi y los numerosos contraataques de Yan Zi uno por uno.
3. En este enlace, las diversas formas de lectura de los estudiantes se utilizan principalmente para mostrar falta de respeto hacia el Rey de Chu. Al final, Yanzi se humilló y ganó dignidad para él y su país con su actitud arrogante.
4. Presta atención a las siguientes cuestiones:
1. El Rey de Chu atacaba los defectos físicos de otras personas.
2. Cuando Yanzi se enfrentó al "agujero del perro", "le arrojó el problema al Rey de Chu".
5. El foco de este enlace es la lectura por parte de diferentes personajes.
1. El Rey de Chu "se burló" y "despidió".
2. Los tres modismos utilizados por Yanzi para describir la longevidad de las personas son "las flores del ciruelo son como un yin", "el sudor es como la lluvia" y "hombro con hombro".
3. Hablar sobre la autohumildad a través de "Nuestro País" y la profundidad de la cultura china, estimulando así aún más el interés de los niños durante cinco mil años.
4. "Reír a propósito" y "tener que reírse con ello".
6. La "risa" del rey Chu, la "satisfacción" del ministro y la "inmutable" de Yan Zi. expresión" ". Después de clase, compare las palabras de Yanzi con la prosa china antigua.
7. El Rey de Chu "se disculpó". El rey de un país se disculpó públicamente con Yanzi. ¿Qué sentiste al respecto? Las personas que no respetan a los demás al final no conseguirán su dignidad.
8. ¿Qué clase de persona es Yan Zi? Sea elocuente, tranquilo, ingenioso y divertido, ame la patria, sea cortés y no humilde ni autoritario. )
4. Resumen del texto: respetar y ser respetado
1. A partir de las respuestas de los estudiantes, el profesor resumió: Cuando tu dignidad sea insultada, debes esforzarte lo mejor que puedas. para mantener su dignidad; al mismo tiempo, también debemos respetar a los demás y mantener la dignidad de los demás, para ganarnos el respeto de los demás.
Enseñar la reflexión:
¡Hablemos primero del sentimiento general! Aunque la clase duró 50 minutos, todavía no acomodó el contenido de dos clases como se esperaba, mostrando todo el proceso de enseñanza de un texto. Esto demuestra que tengo muy bajas expectativas sobre el diseño instruccional y no respeto la realidad objetiva. Así que después de clase había cosas anodinas, la ambigüedad entre primera y segunda clase. Cuando sentí que no había suficiente tiempo, no terminé valientemente mi proceso de enseñanza, por lo que todo el proceso de enseñanza fue que el contenido de la primera clase fue un poco más y el contenido de la segunda clase no se implementó. En la enseñanza futura, especialmente en las clases abiertas, prestaré especial atención a este tema, fortaleceré mi capacidad para controlar los vínculos docentes y consideraré plenamente varios factores al diseñar las clases. Posteriormente, el breve intercambio con el profesor Wang también me benefició mucho. Ella pensó que debería tener una vista previa segura del proceso para los estudiantes. La maestra Wang está en el mismo grado que yo y también intenté hacerlo por ella, pero durante el proceso de implementación, no seguí adelante debido a las diferencias entre los estudiantes de esta clase. Hoy, el maestro Wang me dijo: "Deberíamos darles a los estudiantes tiempo para obtener una vista previa al principio, y luego ellos encontrarán tiempo para hacerlo por sí mismos. Las palabras del maestro Wang de repente me hicieron darme cuenta".
En esta clase, diseñé tres objetivos didácticos basados en el programa de estudios y en las actividades de enseñanza e investigación de "combinación de lectura en clase y lectura extraescolar" que lleva a cabo nuestro colegio, y los implementé durante el proceso de enseñanza. El primer objetivo es comprender el contenido del artículo y comprender la idea principal del artículo. Lo logro permitiendo que los estudiantes lean el texto libremente. Aproximadamente el 95% de los niños de esta clase pueden completarlo. No hay mucha diferencia con la clase habitual, solo unas pocas.
Los niños son más difíciles de aprender y todavía son relativamente pobres en el desarrollo de hábitos de pensamiento. En el futuro, haré más esfuerzos para dar clases particulares a los estudiantes pobres.
El segundo objetivo es utilizar palabras en el texto, como "finales del período de primavera y otoño", "estado de Qi y estado de Chu", "nuestro país", etc., para estimular aún más el interés de los estudiantes en la lectura del libro "Up and Abajo cinco mil años". Sin embargo, debido a lagunas en el plan de estudios, la exploración del tema "nuestro país" no se presentó en clase, y la exploración de otras palabras aún logró su propósito. El tercer objetivo de la enseñanza es tener una comprensión preliminar de los tres insultos hechos por el Rey de Chu a Yan Zi y el contraataque de Yan Zi contra el Rey de Chu. En este enlace hubo algunas cosas superfluas, lo que hizo que mi clase se prolongara. Si descubro las Tres Humillaciones del Rey de Chu y pido a los alumnos que las lean en voz alta, no retrasaré el final de la clase. En ese momento, sentí que no podía detener el auto, así que sentí que necesitaba mejorar mi capacidad para controlar la clase. En definitiva, realizar una clase abierta será de gran beneficio para mi labor docente. Expuso mi clase a mis compañeros, obteniendo así la ayuda de todos, y me instó a reflexionar seriamente y trabajar duro para mejorar.