Plan de lección "Historias en el bosque"

Plan de lección "Historias en el bosque"

Como educador trabajador, es inevitable escribir planes de lección. Los planes de lección son la base principal para implementar la enseñanza y son de gran utilidad. importancia vital. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección "Historia en el bosque" que compilé. Espero que pueda ayudar a todos.

Plan de lección 1 "Historia en el bosque"

Objetivos de la actividad

1. En el contexto de la historia, sentir y comprender plenamente la música e intentar escucharla. y distinguir cada frase El sonido fuerte final. (Puntos clave)

2. Aprenda más sobre las formas en que los animales evitan el peligro y se protegen. (Dificultad)

Preparación de la actividad

(Preparación cognitiva) Experiencia existente de los niños con bosques y animales.

(Preparación del material) Música, PPT y unos tocados de lobo.

Proceso de la actividad

1. Sesión de repaso

Canto a dos voces de “Pajarito Pajarito”.

2. Conduce a la Selva Negra

Presenta brevemente la historia: Hay un lobo muy viejo que vive en la Selva Negra. El animalito quiere seguir al viejo lobo hasta la Selva Negra. Bosque en silencio. (Discutir ¿qué es la Selva Negra?)

Discusión: ¿Qué pasará si este asunto es descubierto por el viejo lobo?

3. Escuchar y pensar.

1. Los niños aprecian la música.

Un día, los animalitos quieren seguir silenciosamente al viejo lobo al bosque. ¿Qué pasará? Apurémonos y escuchemos música.

¿Qué crees que pudo haber pasado en la Selva Negra?

2. Los niños vuelven a apreciar la música.

¿Cómo crees que se verá el viejo lobo cuando camine por el bosque?

¿Qué método utilizará el viejo lobo para lidiar con los pequeños animales detrás de él?

3. Los niños pueden expresar libremente la aparición del viejo lobo en la música a través de sus movimientos.

¡Ahora aprende a ver al viejo lobo en el bosque en la música!

IV. Escuchar e identificar sonidos fuertes (puntos clave)

Los pequeños animales siguieron silenciosamente al viejo lobo hacia el bosque y escucharon atentamente en qué parte de la música caminaba el viejo lobo. ¿adelante? ¿Dónde detenerse y lidiar con los bichos? (Aprecia la música)

Ahora seré el viejo lobo y te pediré que veas dónde se detuvo el viejo lobo en la música.

Cuando el viejo lobo se detiene, los animalitos tienen que encontrar una manera de decírselo a sus amigos, pero no pueden emitir ningún sonido para que el viejo lobo lo descubra. Por favor, usa tu cerebro para pensar en formas de ayudar. los animalitos?

Resumen: Podemos ayudar a los animales pequeños a diseñar varias señales y enviarles señales cuando el viejo lobo se detenga, para que los animales pequeños puedan escapar lo antes posible.

5. Juegos

1. Los niños desempeñan el papel del viejo lobo y utilizan sus propios métodos para lidiar con los pequeños animales detrás de ellos mientras caminan. Mientras caminaba, pensé: ¿El viejo lobo camina siempre la misma distancia?

2. Cuando el viejo lobo se detenga, ¿cómo evitarán los animales pequeños al viejo lobo y evitarán el peligro? (Experiencia del tema de la migración)

Los niños individuales desempeñan el papel del viejo lobo y otros niños desempeñan el papel de animales pequeños, utilizando sus propios métodos para evitar al viejo lobo. (Dificultad)

3. Los animalitos finalmente caminaron hacia el bosque negro y le cantaron fuerte al viejo lobo. (Escuchar música) Plan de lección 2 "Cuento en el bosque"

Análisis de materiales didácticos y análisis del desarrollo infantil:

Este material didáctico tiene una trama determinada y es adecuado para niños. imaginación audaz. A los niños pequeños les gustan las actividades de pintura. Por lo general, pueden dibujar algunas imágenes de animales comunes, con composiciones atrevidas, líneas suaves y cierto grado de imaginación. Sin embargo, a muchos niños les resulta difícil expresar el contenido imaginado en forma de pinturas. Experiencia estética limitada en obras. Relativamente pobre.

1. Objetivos de la actividad:

1. Experimentar la alegría de la creación en las actividades de pintura.

2. Concibe y organiza imágenes con audacia según tu propia imaginación y expresa una determinada trama.

2. Preparación de la actividad:

Varios dibujos de tigres en varias posturas, rotuladores negros, papel de dibujo A3 y dibujos de fondo de juegos del bosque.

3. Proceso de la actividad:

(1) Introducir historias y ampliar el pensamiento.

La maestra contó la historia de manera expresiva: Hoy se lleva a cabo una reunión de deportes con animales en el hermoso bosque, ¡mira! El pony y el ciervo participan en la competición de carrera, los conejitos juegan al bádminton, el elefante y el oso participan en la competición de levantamiento de pesas, los pájaros participan en la competición de vuelo... ¡el encuentro deportivo es muy animado! En ese momento llegó un tigre. ¿Qué podría hacer el tigre? Adivinemos.

Si un tigre tiene mucha hambre y viene a comerse animales pequeños, ¿cómo reaccionarán los animales? ¿Qué se hará?

Si el tigre viene a participar en la reunión deportiva, ¿en qué evento debería participar? ¿Cómo reaccionarán los animales?

(El maestro mostrará la imagen de la postura del tigre correspondiente según las ideas expresadas por los niños.)

(2) Explique los requisitos y los niños dibujarán.

Profe: Pide a los niños que dibujen las historias que sucedieron en el bosque.

Requisitos:

1. Piénsalo primero. Cuando comience la reunión deportiva y llegue el tigre, ¿qué podría pasar? ¿Qué actuaciones realizaron los animales?

2. Organice la imagen de manera razonable. Primero dibuje la historia principal en el bosque y luego agregue el fondo.

3. Líneas suaves.

Puntos de orientación:

1. Cuide las diferencias individuales de los niños. Los niños con habilidades débiles pueden dibujar tigres con posturas más simples, y los niños con habilidades fuertes pueden dibujar historias que suceden en. el bosque Cierto contenido de la trama.

2. Anima a los niños a imaginar y dibujar con audacia.

3. Recuerde a los niños que presten atención a su postura al sostener el bolígrafo y a su postura sentada al dibujar.

(3) Exhibir las obras, apreciarlas y valorarlas. Profesor: Cada niño tiene una "historia en el bosque". ¿Quién está dispuesto a contar esta historia a todos?

Los profesores y los niños *** evaluarán el trabajo desde los siguientes aspectos:

1. ¿La composición es atrevida?

2. ¿Las líneas son suaves?

3. ¿La imagen está limpia y ordenada? fondo rico?

Maestro: Contemos la historia que dibujamos a los hermanos y hermanas menores de la clase pequeña, ¿de acuerdo? Plan de lección 3 "Historia en el bosque"

Primera lección

Contenido didáctico:

1. Canta "Little Monkey"

2 , escucha "You Kaidi"

3. Baila con la música de "You Kaidi"

Objetivos didácticos

1. Objetivos emocionales

Los estudiantes sienten emociones vivas y alegres mientras escuchan "Youkaidi" y "Flight of the Bumblebee", y experimentan la armonía entre humanos y animales, y entre humanos y naturaleza.

2. Objetivo de habilidad

Ser capaz de escuchar música con concentración e intentar utilizar el lenguaje corporal para expresarla

3. Objetivo de habilidad

Capaz de cantar "Little Monkey" con habilidad y poder utilizar movimientos para expresar la situación de la canción.

Análisis de materiales didácticos

Esta lección utiliza el "escucha" a lo largo de toda la lección. Pretende

despertar el interés por la exploración del sonido y la música.

Análisis del estudiante

La insuficiencia de acumulación de vida necesita la ayuda del docente

Proceso de enseñanza

1. Introducción:

1. Amigos, hace mucho sol, ¿salimos de paseo de la mano?

¡El equipo de acampada se pone en marcha!

2. Escuchar "You Kaidi"

1. Comunicarse normalmente con el profesor

2. Apreciar "You Kaidi" y su ritmo

1. ¿Cómo se sienten los niños cuando van de camping? Muestra el tema

2. Canta la canción y el profesor dará ejemplo. Presta atención al terreno de juego

3. Lleva a los estudiantes a avanzar en fila y realizar movimientos como escalar, limpiar el césped y bajar cuestas según la música.

4. Experimente el ambiente enérgico y animado de la canción

5. Intente cantar junto con la canción

6. Los estudiantes bailan al ritmo de la música

3. Aprende a cantar "Little Monkey"

1. ¿Escuchas a quién conocimos? Escucha "Little Monkey"

2. Escucha el canto grabado. ¿Qué está haciendo el pequeño mono?

3. Comprende los hábitos de vida del pequeño mono e imita sus movimientos. Y coopera con el canto del profesor y haz los movimientos en el intermedio.

4. Lee la letra según el ritmo de la canción. Indique a los estudiantes que dejen espacio para un pequeño interludio.

5. Enseñar canciones mediante fraseo. Canta la canción en su totalidad.

6. Intenta cantar la canción de memoria e imita los movimientos del pequeño mono en el intermedio.

7. Comprender preliminarmente la letra de la canción.

8. Realizar movimientos rítmicos como rascarse las mejillas, construir una pérgola con las manos, etc.

9. Leer la letra en voz alta

10. Aprende a cantar en frases

11. Interpretación de canto

4. Apreciar "Vuelo del Abejorro"

1. Los niños cantaron tan lindo. Caminamos y caminamos. ¿A quién nos volvimos a encontrar? Escucha "El vuelo del abejorro"

2. Después de escuchar esta pieza musical, ¿qué animal imaginas que representa? ¿Qué hay de hacer la acción?

3. Escucha la música nuevamente e imagina qué tipo de imagen ves. ¿Puedes darle un nombre a esta pieza musical? Guía el naming de "Flight of the Bumblebee"

5. Finaliza la enseñanza

Sal del aula bailando "Youkaidi"

1. Escucha la canción e imagina

2. Haz movimientos al ritmo de la música según tu propia imaginación.

3. Puedes intentar hacer un dibujo si te lo imaginas.

Segunda lección

Contenido didáctico:

1. Escuche: "Los Pitufos encantadores", "Labor Song"

2, Canta: Little Monkey

3. Ampliar el misterio del arte de la animación

Objetivos de enseñanza

Objetivos emocionales

Respuesta de los estudiantes a. dibujos animados La música genera interés, desde amar los dibujos animados hasta amar la música de los dibujos animados.

2. Objetivos de capacidad

A través de la apreciación de episodios de dibujos animados, los estudiantes pueden obtener sentimientos y experiencias agradables, y a través de presentaciones de canto y otras actividades musicales, los estudiantes pueden obtener un sentido de cooperación y Mejorar la coordinación en un grupo.

3. Objetivos de habilidad

Ser capaz de cantar e interpretar obras musicales como "Little Monkey" con confianza, naturalidad y expresión. Tener una comprensión preliminar del papel de la música en los dibujos animados.

Análisis de libros de texto

Basada en el tema "Historia en el bosque", esta lección se centra más en la música de dibujos animados.

Análisis de los alumnos

Los alumnos son jóvenes y sólo se centran en actuar y se olvidan de cantar, por lo que necesitan orientación y estímulo por parte de los profesores.

1. Importar:

1. Sé que a los niños les gusta mucho ver dibujos animados. Ahora el maestro mostrará un dibujo animado y todos tendrán que decir el título del dibujo animado después. mirándolo. Reproduzca la caricatura "Viaje al Oeste"

2. Los movimientos de los monos son muy interesantes. En nuestros libros hay varias pinturas de niños que imitan los movimientos de los monos.

3. Comunicarse normalmente con el profesor

2. Cantar y representar "Little Monkey"

1. ¿Estas acciones imitan lo que hace el mono? ¿Puedes imitar otras acciones del mono?

2. En la última clase aprendimos a cantar la canción "Little Monkey". Ahora estamos repasando esta canción mientras hacemos nuestras acciones favoritas.

3. Los estudiantes discuten y crean acciones.

4. Los estudiantes cantan y actúan al mismo tiempo

3. Explora los misterios del arte de la animación

1. La maestra dibujó un pequeño mono en la computadora . Echemos un vistazo. ¿Ves lo que está haciendo este mono? El mono dibujado por la maestra todavía puede moverse. ¿Por qué se mueve?

2. Se dibujan muchos dibujos animados. ¿Por qué se mueven los dibujos dibujados? Para entender este problema, pida a los niños que miren la barra de luz en la mano del maestro y nos dejen jugar juntos con ella.

(Bailando rápido)

3. Usa bolígrafos de diferentes colores para pintar dos o tres puntos en la superficie de la peonza para hacer que la peonza gire rápidamente.

4. Resulta que una caricatura se compone de muchas imágenes reproducidas rápidamente. Disfrutemos de una caricatura a continuación. "Los Pitufos" bloquea el sonido.

5. Reproduce la caricatura con música por segunda vez. Deje que los estudiantes comparen.

6. Discusión y comunicación

7. Observa la apertura o líneas formadas

8. Observa los círculos de colores que forman esos puntos.

9. Los estudiantes discuten el papel de la música en los dibujos animados.

4. Aprecia "The Lovely Smurfs" y "Labor Song"

1. Había una canción en la caricatura hace un momento, y la canción se llama "The Lovely Smurfs". Los niños pueden moverse junto con la música.

2. Escuchar la canción nuevamente.

3. Muestra la imagen de Blancanieves y presenta el interludio "Labor Song". Cuando escuchas la canción por primera vez, ¿cuál es el tono de la canción? ¿Imagínese si el enano regresa de un día de trabajo con la carga completa o con las manos vacías?

4. Escuche "Labor Song" nuevamente e imite sus acciones como cortar madera, martillar y cavar.

5. Hay muchos insertos de dibujos animados que son muy bonitos. ¿Sabes cuáles son? Puedes volver a buscarlo y traernos para escucharlo en la próxima clase.

6. Utiliza el lenguaje corporal para expresar emociones junto con la música.

7. Realiza movimientos al ritmo de la música según tu propia imaginación.

La tercera lección

Contenido didáctico

1. Canta "Guess"

2. Escucha "The Unhatched Bird" "Dance "

3. Recitar “Oda de la Oca” en dos partes

Objetivos didácticos

1. Objetivos emocionales

Los estudiantes escuchan con la música de "Dance of the Unhatched Birds" para sentir emociones ligeras, vivaces y divertidas, y experimentar la armonía entre humanos y animales, y humanos y naturaleza.

2. Objetivo de habilidad

Ser capaz de cantar "Guess" con soltura y poder utilizar movimientos para expresar la situación de la canción.

3. Objetivos de la habilidad

Sentir preliminarmente la combinación rítmica de x y xx y, a través de la práctica de recitación en dos partes, inicialmente

formar la capacidad de percibir. y expresar la voz; inicialmente Comprender el papel de la música en los dibujos animados.

Análisis de materiales didácticos

Esta lección utiliza el "movimiento" a lo largo de toda la lección. Tiene como objetivo

mejorar la capacidad de los estudiantes para sentir y expresar las emociones expresadas en obras musicales.

Análisis de los estudiantes

Los estudiantes son activos, los profesores deben prestar atención a la orientación.

1. Introducción

1. ¿Sabes cantar de memoria la canción "Oda a la oca"?

1. Los estudiantes revisan las canciones

2. Recitación en dos partes de "Oda al ganso"

1 Hoy la maestra invitó especialmente a este ganso tranquilo. Ahora, pidámosle que salga juntos, ¿de acuerdo?

2. La maestra imitó el caminar de un ganso y recitó la "Oda al ganso" mientras caminaba. El ritmo de la recitación fue consistente con el del libro de texto.

3. Utilice ×—|×—|××|×—|| para acompañar al maestro en el canto.

4. Discusiones grupales para acompañar el ritmo del canto.

5. Escuche al profesor cantar una canción y los alumnos siguen suavemente el sonido del agua corriente "silbido" según un ritmo determinado.

1. Recitar en voz baja

2. Comentar en grupo y recitar cooperativamente a dos voces en el grupo.

3. Cooperar con el profesor para leer.

3. Escuche "La danza de los pájaros sin eclosionar"

1. Obras de arte que muestran pájaros emergiendo de cáscaras de huevos. Escuche canciones.

2. Discuta cómo se ve un pájaro cuando nace y qué sonidos podría hacer.

3. Escuchar música nuevamente.

4. Imitar en música la forma de la cáscara de un huevo de pájaro y el sonido que emite.

5. Compara el tono de la canción con la canción "Singing the Goose" que acabas de reseñar.

1. Apreciar la música.

2. Discusión e intercambio.

3. Rendimiento de imitación.

4. Discusión e intercambio

4. Aprende a cantar la canción "Guess"

1 Introducción del profesor Fan cantando la canción "Guess"

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2. El profesor canta la canción "Guess" y los alumnos adivinan las adivinanzas.

3. Escuchar la grabación de canciones de debate y resolver dos problemas.

(El profesor marcó de antemano el resto al final de la frase de la canción con una luz roja)

(Pregunta: ¿Qué tipo de aplauso escuchaste en la luz roja? luz? ¿Puedes imitarlo? Sal? )

4. Imita las palmas en la grabación para acompañar la canción.

(Consejo: reproduce la canción original en este momento)

5. Lee la letra

Lee el primer párrafo mientras improvisas y usa movimientos para comprender

Dibuja un hongo mientras lees el segundo párrafo.

7. Aprende canciones modelando y escuchando.

(Forma: Primero aprende la primera estrofa para poder cantar de memoria con un poco de actuación, luego intenta cantar la segunda estrofa para completar el canto tú solo)

8. Finalmente , en "Unhatched" salió del aula al son de "La danza de los pájaros".

1. Revelar la respuesta. Los estudiantes presentan brevemente el conocimiento natural de los hongos.

2. Imitar palmas en reposo

3. Acompañamiento con palmas

4. Leer y dibujar

5. Aprender a cantar" Historia en el bosque" Plan de lección 4

Objetivos de la actividad:

1. Sentir preliminarmente la estructura aba de la música y comprender la imagen musical.

2. Interesarse por la música y desarrollar la sensibilidad y expresión musical.

Preparación de la actividad:

"Danza Noruega", un material didáctico ppt.

Proceso de la actividad:

1. Experiencia inicial de la música

1. Hoy la maestra trajo una historia en el bosque. Esta historia está escondida en una pieza musical. Escuchémosla juntos.

2. ¿Qué historia crees que cuenta esta música? ¿Cómo te sientes?

3． Disfruta la música nuevamente: Escuchemos esta pieza musical. ¿Cuántas secciones tiene?

2. Aprecialo por secciones.

¿Qué pequeños animales del bosque crees que se esconden en cada pieza musical?

(1) Agradezco el primer párrafo

1. ¿Quién crees que salió en el primer párrafo? (Mostrar ppt1)

2. Hay demasiada gente para salir juntos, ¿qué debo hacer? (Hacen fila y salen)

3. Hay indicaciones en la música para que salgan en lotes, así que escuche con atención.

4． Divida los animales en dos grupos (los que corren por el suelo y los que vuelan por el cielo). (ppt2)

(2) Apreciar el segundo párrafo (ppt3)

1. La música ha cambiado, ¿quién viene? ¿Quién más es el lobo feroz (cómo sabes que es el lobo feroz)?

2. Al escuchar esta música, ¿qué crees que están haciendo?

3． ¿Qué hacen los animalitos en este momento?

(3) Apreciar el tercer párrafo (ppt4)

1. ¿Han atrapado a los animales? La música nos dice la respuesta.

2. ¿Suena este párrafo igual que cualquiera de los párrafos anteriores?

3． Comprender la estructura musical de aba.

3. Mira el ppt y escucha la música completamente nuevamente.

4. Asignar roles y escuchar música y representar nuevamente la historia. Plan de lección 5 "Cuentos en el bosque"

Objetivos didácticos:

1. Que los alumnos aprendan a utilizar diversos materiales en la vida para realizar.

2. Siente la naturaleza en un ambiente hermoso, ama a los pequeños animales y mejora la conciencia ambiental.

3. Cultivar las habilidades manuales y mentales de los estudiantes para desarrollar aún más su conciencia innovadora y su creatividad.

4. Cultivar las habilidades de aprendizaje independiente y de investigación cooperativa de los estudiantes.

Enfoque de enseñanza:

Cultivar la capacidad de composición y la capacidad de modelado animal de los estudiantes.

Dificultades de enseñanza:

Hacer un uso inteligente de diversos materiales y habilidades creativas.

Preparación del estudio:

Cartones de colores, fotografías antiguas, calendarios, tijeras, cinta adhesiva de doble cara y otras herramientas y materiales, y trabajos de sombrerería.

Proceso de enseñanza

1. Introducción a la conversación

Hola a todos, tengo muchas ganas de hacerme amiga de ustedes, ¿están dispuestos? Vengo de la escuela primaria Hanjiazhuang, ¿y tú? ¿Quieres ser mi amigo? La maestra también trajo hoy a un amigo mío animal. ¿Quieres conocerlo? Mira con atención, ¿quién vino a nuestro salón de clases? (Pequeño ciervo)

2. Xiaolu: Estoy muy feliz de ser tu amigo. Escuché que los estudiantes de nuestra clase son muy inteligentes. Primera pregunta: ¿Quién sabe dónde está mi casa? (En el gran bosque) La segunda pregunta: ¿Quién sabe qué otros amigos además de mí hay en el gran bosque?

3. Profesor: Los alumnos saben mucho. Para recompensar a todos, tengo algunas fotos de los miembros del bosque.

Varios animales y plantas en el gran bosque viven juntos en armonía a su manera, y cada día suceden diferentes historias. En esta lección, estudiaremos juntos *** Lección 11 "El Gran Bosque"

4. Al ver que a los estudiantes les gustan tanto los animales, Xiaolu les está contando a todos buenas noticias. En unos días, nuestro reino forestal celebrará una gran fiesta. ¿Dónde podemos hacernos amigos de ellos? ¿quieres participar? Sin embargo, existen condiciones para participar en el grupo:

1. Debes participar como miembro del Reino del Bosque.

2. Dime con quién quieres hacerte amigo después de entrar al reino animal.

¿Quién resolverá el primer problema? (Podemos cambiar de roles usando diferentes tocados) La segunda pregunta (mis amigos gatito, tigre...)

5. Si podemos usar tocados hechos por nosotras mismas para asistir a la fiesta Debe ser muy popular, pero ¿cómo hacer un tocado? Mire atentamente el tocado en la mano de la maestra y vea cómo está hecho. Quien vea esto que levante la mano.

Pasos de producción: Delinear los gráficos————Decorar el animal————Hacer la circunferencia de la cabeza————Arreglarlo

Las plumas del gallo grande están pegadas Sí, el tocado de la pequeña ardilla primero se dibuja en una hoja de papel, se colorea con bolígrafos de colores y luego se recorta. Pega los botones de flores para hacer los ojos y listo. El tocado de mariposa está hecho de papel crepé. (Basado en las respuestas de los alumnos) Resumen: Cómo hacer un tocado: dibujar, colorear, cortar, doblar, unir y pegar

Materiales para hacer un tocado: cartulina, bolígrafos de colores, papel crepé, botones, lentejuelas, lana, desperdicios, etc.

VI. Ampliación de la Apreciación

Ahora usemos los materiales que tenemos a mano para diseñar y hacer nuestros propios tocados (recordar a los alumnos que usan tijeras y cuchillos para prestar atención a ellos mismos y a los alumnos). alrededor de ellos) No te lastimes las manos)

El tocado terminado se puede usar en la cabeza. Más tarde entraremos al reino del bosque para encontrar a nuestros amigos. También juzgaremos el premio a la mejor creatividad y la mejor mano de obra. premio, Mejores

Estudiantes, el gran bosque no solo es un paraíso para que vivan los animales y las plantas, sino que también puede bloquear el viento y la arena, purificar el aire y crear un entorno de vida fresco y hermoso para nosotros. . Unamos nuestras manos para proteger los bosques, cuidar de los animales y las plantas y hacer de nuestro hogar un lugar mejor. Esta clase termina aquí. Nos vamos a casa y mostramos nuestros hermosos tocados a nuestros padres. Plan de lección 6 "Cuento en el bosque"

Diseño de actividades

El cuento "La casa de los pasteles en el bosque" utiliza el tono de un cuento de hadas y selecciona imágenes de animales familiares y favoritos de los niños. vive utilizando técnicas repetidas, se cuenta a los niños la historia del gatito que hace galletas de diferentes formas para el ratoncito, la ovejita y el elefante respectivamente. La trama es clara y el diálogo es sencillo. Los niños de clases pequeñas tienen un vocabulario deficiente y un habla incompleta. A menudo no pueden expresar sus pensamientos con claridad y no pueden utilizar razonablemente palabras civilizadas y educadas para comunicarse en la vida diaria y en los juegos. Las tramas repetidas y los diálogos sencillos de esta historia brindan oportunidades para que los niños pequeños aprendan a hablar. Por lo tanto, creo que es muy adecuada para clases pequeñas.

Objetivos de la actividad

Según el campo del lenguaje del jardín de infantes, "Crear un ambiente donde puedan decir lo que quieran decir, atreverse a decir, les guste decir, tener la oportunidad de decir y obtener respuestas positivas", combinado con niños de clases pequeñas. Según las características de la edad y el nivel de desarrollo del lenguaje, mis objetivos preestablecidos son:

Objetivos cognitivos: comprender el contenido de la historia e intentar utilizar el lenguaje y Acciones para expresar el proceso del gatito haciendo pasteles en el cuento.

Objetivo de la habilidad: aprender el diálogo de la historia y estar dispuesto a utilizar un lenguaje cortés en el diálogo en situaciones de juego.

Objetivo emocional: A partir de experimentar la inocencia y la inocencia de la historia, experimentar la diversión de compartir y disfrutar.

Preparación de actividades

Curso multimedia, cookies varias.

Proceso de la actividad

1. Introducción del material didáctico, aprendizaje del lenguaje de los gatitos haciendo tartas.

1. Maestra: Hoy la maestra les trajo un libro a los niños. El nombre del libro es "La Casa de las Tortas en el Bosque". Entonces, ¿quién dirige esta panadería en el bosque?

2. "¿Cómo hizo el gatito el pastel? Echemos un vistazo." La maestra hizo una demostración enriqueciendo el vocabulario de los niños. Los niños aprenden a hacer pasteles.

3. Maestra: El gatito aprendió a hacer pasteles. Tenía muchas ganas de que todos sus amigos vinieran a probar los pasteles que hacía, así que abrió esta pastelería en el bosque. "sala de conversación" hoy?

2. Utilice el material didáctico para comprender la trama del gatito que hace pasteles para sus amigos animales.

(1) Haz tortitas para el ratoncito.

1. Escuche el sonido "Zhi Zhi, Zhi Zhi"

Maestro: ¿Quién viene? El maestro ayuda a los niños a comprender la altura y la altura a través de movimientos. El ratoncito tenía muchas ganas de comer galletas y dijo: Hola gatito, queremos comer galletas dulces y aromáticas.

2. Maestra: ¿Qué le dijo el ratoncito al gatito? ¿Quién puede venir y aprender?

3. ¿El gatito lo hará por el ratoncito? ¿Cómo? ¿De qué forma hiciste las galletas?

(2) Haz tortitas para la ovejita.

1. ¿Quién más vendrá además del ratoncito? Resulta que la ovejita olió el olor fragante y corrió (ayudando a los niños a comprender el antes y el después a través de acciones). La ovejita también quería comer galletas, pero no sabían cómo decirle al gatito quién puede ayudar. la ovejita?

2. Teoría del niño pequeño: Hola gatita, queremos comer galletas dulces y aromáticas.

3. "¿Los niños han aprendido a hacer pasteles? Ayudemos al gatito a hacerlos juntos." La maestra y los niños *** dijeron al mismo tiempo la frase mientras hacían los movimientos: "Remueve". , revuelve, revuelve, "¡Gulu, gulu, bang!"

4. Pregunta: ¿Qué tipo de panqueques hizo el gatito para la ovejita? El material didáctico muestra pequeñas tortitas de oveja.

(3) Hacer tortitas para elefantes.

1. El material didáctico muestra un elefante parcialmente oscurecido: "Mira, ¿quién viene?" "Sí, el elefante viene. También quiere comer deliciosos panqueques blandos. ¿Quién puede ayudar?" gatito? "Dale al niño la oportunidad de hablar otra vez".

2. "El panqueque del elefante es demasiado grande, ¡ayudemos juntos al gatito!" Todos los niños practicaron juntos.

3. Muéstrame el material didáctico. Los panqueques están listos. ¿Sabes cómo quedan los panqueques esta vez?

(4) Resumen.

Profe: ¿Qué animalitos vinieron hoy a comprar galletas? ¿Qué forma de galletas les hizo el gatito?

Profe: Todos los animalitos compraron sus galletas favoritas ¡Mira qué felices están comiendo!

3. Aprende a utilizar el diálogo en situaciones de juego.

Profe: Niños, ¿les gustan las galletas? La maestra que asistió más tarde a la clase también quería abrir una panadería y hacer galletas como el gatito. ¿Vamos a comprarlo también? Pregunte "Llegamos a la panadería de la maestra, ¿qué debemos decir cuando nos encontremos con la maestra?" Guíe a los niños para que usen palabras educadas para jugar y déles galletas de varias formas para aumentar la diversión del juego.

4. Finaliza la actividad.

Maestra: Niños, la maestra trabajó muy duro para hacernos galletas. ¿Qué le decimos? Nuestros niños también han aprendido a hacer galletas, ¡así que hagamos galletas juntos y dáselas a los profesores que están detrás de nosotros! ¿De qué forma quieres hacer galletas? "Cuentos en el Bosque" Plan de lección 7

1. Mañana en el Gran Bosque

Música de fondo "Happy Red Panda", la describió la profesora mientras ponía tocados a los alumnos: Pasó Después de una larga noche, el abuelo Bosque finalmente despertó. Se estiró y se arregló su larga barba. Sintió que era hora de despertar a los animalitos, por lo que gritó fuerte a los alrededores: Niños, es hora de levantarse, niños. ¡Es hora de levantarse! Ahora, el bosque se volvió animado. Escuche: (El material didáctico muestra los sonidos de varios animales)

Los estudiantes imitan los sonidos y movimientos de los animales. Y ponga dibujos de animales pequeños en la pizarra.

Maestra: Los animalitos hoy están muy contentos, porque vienen tres pequeños invitados al gran bosque.

2. Invitado 1: "La Marcha del Rey León"

1. Escuche "La Marcha del Rey León".

2. El profesor guía a los alumnos para que adivinen: en función del tamaño del animal, así como de la ubicación y características de la actividad.

3. Escuche nuevamente y haga que los estudiantes realicen movimientos siguiendo la música.

4. Nombra la música.

3. Invitado 2: "Adivina"

1. La profesora lee la balada al ritmo y pega la letra en la pizarra. (Las letras están pegadas en forma de hongo). Los estudiantes adivinan y el maestro conecta la letra en forma de hongo.

2. Siente la canción: reproduce la canción y los alumnos dibujan setas.

3. Distinga el ritmo de los semáforos: agregue semáforos a los puntos de partida débiles y el profesor guiará a los estudiantes para que dominen el ritmo.

Lee la letra al ritmo.

4. Apreciar el canto.

5. Aprende a cantar canciones: aprende a cantar en frases.

Canta junto al piano.

Canta con el acompañamiento.

IV. Usando un Lan Coat, ¿sabes quién es? Es inteligente, valiente e inteligente. Tiene un buen amigo llamado Naughty.

2. Reproduzca la escena del gato azul, los estudiantes escuchan el tema musical y cantan.

5. El hermoso bosque no tiene límites y hay muchos misterios esperándolos por delante. Los tres invitados están a punto de continuar su viaje por el gran bosque. ¡Ahora despedámoslos con canciones entusiastas y les deseamos un feliz viaje!