Revisión de Longzhong sobre un excelente diseño docente (dos artículos)

1. Comprender la situación mundial en aquel momento. Zhuge Liang propuso un plan político, una estrategia y unas tácticas.

2. Comprender la previsión y la visión estratégica extremadamente aguda de Zhuge Liang.

Enfoque de la enseñanza:

Al comprender la situación mundial en ese momento, Zhuge Liang propuso un plan político, una estrategia y una táctica.

Proceso de enseñanza:

La primera categoría

Primero, la introducción de nuevos cursos

Antes de aprender, deje que los estudiantes hablen sobre sí mismos. Comprensión de la caligrafía, los versos, los poemas y las historias de Zhuge Liang.

En segundo lugar, lea el texto por primera vez

1. Consulte la vista previa y lea la siguiente pronunciación con precisión.

Si ganas por la fuerza, perderás tu yin.

2. Los estudiantes leen juntos el texto.

3. El viejo profesor lee el texto.

4. Ordena la estructura del texto.

Primera parte (1): Zhuge Liang se compara con Guan Zhong y Le Yi.

Parte 2 (2): Xu Shu recomendó a Zhuge Liang.

La tercera parte (3, 4, 5) Liu Bei fue a verlo y Zhuge Liang le explicó las contramedidas.

Parte 4 (6) El respeto de Liu Bei por Zhuge Liang

En tercer lugar, los estudiantes discuten y responden

1. en el nombre del texto.

Liang, Guan Zhong, Cui, Zhi, el Primer Señor (Liu Bei), Dong Zhuo, Cao Cao, Yuan Shao, Sun Quan, Gao Zu, Liu Bang, Liu Biao, Liu Zhang, Zhang Lu , Guan Yu, Zhang Fei.

2. Hay tanta gente, ¿cuál es la relación entre ellas, sus identidades y estatus? Discuta este tema y recuerde proporcionar el texto original.

Zhuge Liang: ermitaño y granjero de Longzhong. ("Liang Geng·Long Mu")

Guan Zhong y Le Yi: generales famosos durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, que ayudaron al monarca a convertirse en el señor supremo con el que se comparó Zhuge Liang. a ellos. ("Cada autocomparación con Guan Zhong y Le Yi",

Cui Hezhi: amigo de Zhuge Liang

Ancestro (Liu Bei): Es un descendiente del patio interior. Su padre, el rey de Zhongshan, Liu Sheng, hijo del emperador Han Jing, Liu Qi, estacionó tropas en Xinye, visitó la cabaña con techo de paja e invitó a Zhuge Liang a salir

("No lo hago". Para medir mi fuerza, quiero creer que la justicia está por encima de todo en el mundo, pero mi sabiduría es insuficiente, así que la uso. Por hoy, todavía no tengo ambiciones";)

Dong Zhuo. : Mató al joven emperador Liu Bian de la dinastía Han del Este, monopolizó el poder y provocó el caos en el mundo ("Desde Dong Zhuo... innumerables)" Cao Cao: No tenía reputación al principio y su fuerza militar era débil. Ahora hay millones de tropas que mantienen al emperador como rehén y dan órdenes a los príncipes. ("Cao Cao era más fuerte que Yuan Shao... y se convirtió en el líder con la ayuda del emperador")

Yuan Shao: Cientos de miles de tropas lucharon contra decenas de miles de personas a finales de la dinastía Han. Dinastía y fueron completamente derrotados (Maestro más la Batalla de Guandu).

Sun Quan: Heredó el legado de su padre y su hermano, ocupó Jiangdong y se convirtió en el amo de Jiangdong. ("Sun Quan, que vivió en Jiangdong durante tres generaciones")

Gaozu: Liu Bang, el emperador fundador de la dinastía Han Occidental.

Liu Biao: Jingzhou Animal Husbandry

Liu Zhang: Yizhou Animal Husbandry, fatuo y cobarde. ("Liu Zhangruo")

Zhang Lu: Ocupando Hanzhong, al norte de Yizhou, el país es rico y poderoso, pero no sabe cómo apreciarlo. ("Zhang Lu está en el norte... la gente inteligente piensa en gente inteligente")

Guan Yu y Zhang Fei: El profesor añadió: Son los subordinados de Liu Bei. ("Guan Yu, Zhang Fei, etc. no están contentos... Yu, volar se detiene")

Nota: Después de conocer la relación entre los personajes, básicamente podrás entender el texto y todo. Este es el resultado de la discusión y exploración de los estudiantes a partir del texto, porque no es difícil comenzar con los personajes.

En cuarto lugar, la identidad y el estatus de los personajes ahora están claros. Pregunte a los estudiantes quién es particularmente importante para Liu Bei, quien invitó a Zhuge Liang a salir. (Cao Cao y Sun Quan, Liu Biao, Liu Zhang, Zhang Lu)

Esta pregunta pretende allanar el camino para el plan de Zhuge Liang en la próxima lección. )

5. Tarea: leer el texto con atención, familiarizarse más con los personajes y consultar libros históricos relevantes para comprender el trasfondo de esa época.

Busque los nombres de los lugares en el artículo y dibuje un boceto topográfico que pueda reflejar la dirección general.

Segunda lección

Primero, los estudiantes leen rápidamente

En segundo lugar, los estudiantes analizan la situación en función de los nombres de lugares que están buscando en el intercambio de texto.

Boling, Yingchuan, Xinye, Jiangdong, Jingzhou, Nanhai, Wugong, Bashu, Yizhou.

1. Boling y Yingchuan son las ciudades natales de Xu Shu y Cui. Permítanme mencionar que los antiguos a menudo anteponían su ciudad natal al nombre de una persona.

2. Xinye: Donde Liu Bei guarneció su ejército. ¿Por qué Liu Bei colocó tropas aquí? ¿Cómo conoció a Zhuge Liang? Responde y explica claramente en el texto. Esta pregunta ayuda a comprender el segundo y tercer párrafo del texto.

3. Jiangdong: el lugar ocupado por Sun Quan.

4. Jingzhou: está cerca del río Han y del río Lishui en el norte; limita con Wu Hui en el este y el condado de Shu en el condado de Ba en el oeste. para competir por. (Según la dinastía Han en el norte, Mian... este es un país que usa la fuerza)

5. Yizhou tiene un terreno peligroso, tierra fértil y condiciones naturales superiores.

3. Muestre el mapa de situación de los Tres Reinos (aunque la situación de los Tres Reinos aún no se ha formado, puede ayudar a los estudiantes a tener un concepto general de dirección)

Cuarto. , los estudiantes deben combinar los personajes y figuras de la lección anterior. Los nombres de los lugares en esta lección se refieren al mapa para analizar la situación, actuar como un buen comandante militar y idear un plan inteligente para Liu Bei, que está en. problema.

Liu Biao ocupó Jingzhou, que era un país militar y no podía defenderse.

Sun Quan, según Jiangdong, ha vivido durante tres generaciones y el país y la gente pueden ayudarlo.

Cao Cao está en el norte y tiene muchas tropas. Alabó al emperador como a un príncipe y no pudo competir con él.

Zhang Lu está en el norte de Yizhou, pero Yin Minguo Fu no conoce los beneficios de ahorrar dinero.

Liu Zhang tomó el control de Yizhou y estaba lo suficientemente débil como para atacar a Jingyi.

La habitación de Liu Beidi estaba llena de fe y justicia, y él anhelaba sabiduría.

Consulta el texto, compara tu plan con el plan de Zhuge Liang y observa cómo Zhuge Liang analizó la situación mundial.

6. ¿Qué estrategia le propuso Zhuge Liang a Liu Bei? (Basado en el texto original)

Sun Quan: Se dice que Jiangdong ha existido durante tres generaciones y que el país está en peligro y la gente está en peligro. Contratar talento no es rentable.

Cao Cao: Ahora hay millones de personas, por lo que los príncipes no pueden pelear entre sí.

Liu Zhang: Según Yizhou, la situación es débil.

Liu Biao: Según Jingzhou, el país de Wu no se puede defender.

Zhang Lu: En el norte de Yizhou, Yin Minguo Fu no sabía cómo ser compasivo.

Categoría 3

Primero lea nuevamente el texto para apreciar la sutileza del lenguaje.

En segundo lugar, a través de un diálogo maravilloso, conocimos a Zhuge Liang. ¿Cómo lo calificas? Habla con tus compañeros de clase.

En tercer lugar, completa los ejercicios después de clase.

Cuarto, envíe los materiales del Capítulo 37 y Capítulo 38 de "El Romance de los Tres Reinos" para lectura comparativa. Después de clase, escriba un artículo breve sobre las diferencias entre Zhuge Liang en los escritos de historiadores y escritores.

En quinto lugar, combinado con el artículo "Liezi", guía a los estudiantes a revisar la información y reinterpretar la figura histórica Zhuge Liang.

Preparación antes de la clase

Lea la sencilla historia de vida de Zhuge Liang, la situación de los estados feudales a finales de la dinastía Han del Este y la situación de los Tres Reinos antes de la clase, para tener algún contacto perceptivo básico con la información de fondo del texto.

Explicación creativa

Cambio de roles para estimular el interés de los estudiantes por aprender; diálogo virtual para apreciar los sentimientos de los antiguos.

Objetivos de enseñanza

1. Estudiar detenidamente para comprender y dominar las características y la estructura de escritura rigurosa de este extracto de biografía.

Siente los extraordinarios talentos políticos y militares y la extraordinaria visión de Zhuge Liang.

Comprende y capta la ambición y estrategia de Zhuge Liang, un joven político solitario pero muy versado, y obtén inspiración para la vida por la que los jóvenes pueden trabajar duro.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de letras para crear una atmósfera.

El comienzo de "El romance de los tres reinos" contiene la frase "Hada de Linjiang": "El río Yangtze avanza hacia el este y las olas fluyen. Todos héroes. El éxito o el fracaso han quedado en nada, pero las montañas verdes siguen ahí y la puesta de sol se vuelve roja varias veces.

..... "Las colinas verdes siguen siendo el sol poniente, la vida del héroe se ha ido, pero él vive en la memoria de las generaciones futuras... El héroe Zhuge Liang predijo con éxito el tercer punto en el mundo, creando el mito de que Liu Bei fundó el país con una realidad extremadamente débil y se convirtió en un clásico antiguo y moderno de la toma de decisiones estratégicas del que se ha hablado durante miles de años.

2 Lea el texto por primera vez. significado

1. Leer el texto (lectura silenciosa, lectura simultánea, lectura, aprendizaje, lectura libre, lectura de lista... dejar que los estudiantes sientan el lenguaje, comprendan el significado y cultiven la cultura). en el proceso de lectura repetida)

2. Encuentra las palabras que no entiendes y habla con tus compañeros primero. Si no puedes resolverlo, comunícate con toda la clase más tarde.

3. Comparte las palabras y frases que no entiendes (forma: los alumnos proponen, los alumnos responden y el profesor comenta al final).

4. los estudiantes deben responder (puede hacer preguntas en clase o mostrar diapositivas)

3. Vuelva a leer el texto y obtenga una comprensión general

1. >

2. Estrategia de percepción de interés. El maestro mostró el mapa militar de los antiguos Tres Reinos y pidió a los estudiantes que cambiaran sus roles en Zhuge Liang (interpretado por los estudiantes en la audiencia) señala el país e inspira la escritura.

Respuesta estratégica

1. "Todos son mejores que Guan Zhong y Le Yi" es el esquema del texto completo, y todo el texto gira en torno a este tipo de oración. Es fácil de encontrar, pero cómo escribirlo puede ser difícil para los estudiantes. En este momento, el maestro debe brindar orientación oportuna antes de que Longzhong le dijera a Zhuge Liang que los amigos de Zhuge Liang, Cui y Xu Shu, eran "leales" al artículo. Totalmente preparado "; en Longzhong, el análisis de Zhuge Liang fue minucioso, su lógica fue rigurosa y su lenguaje fluido. A partir de esto, podemos imaginar que Zhuge Liang estaba muy animado cuando habló, y el poder indudable de las contramedidas fue suficiente. para demostrar que Zhuge Liang era mejor que Guan Zhonghe Yi no miente. Este párrafo también incluía la frase "Fan Zi es mejor que Guan Zhonger" después del enfrentamiento de Longzhong, Guan y Zhang estaban "descontentos" con Liu Bei y Zhuge Liang. cercanía". Liu Bei les explicó: "Guan Zhonger" Hay un agujero en el cielo y hay agua para los peces. "Este tipo de contradicción es como las secuelas de * * *, lo que hace que la imagen de Zhuge Liang sea aún más deslumbrante. -Apariencia animada y la historia de Zhuge Liang. Sea animado y enérgico, y preste atención al nivel y la lógica de su discurso.

Practique en grupos de cuatro y luego envíe a varios representantes al escenario para hablar. , y los estudiantes comentarán las fortalezas y debilidades de los representantes según el texto)

Cuarto, lean el texto y descubran los puntos destacados

Los estudiantes leen el texto con atención. y proporcionar sus propios conocimientos únicos sobre la estructura, organización, lenguaje, detalles, pensamiento estratégico, etc.

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Las siguientes lecturas son solo como referencia:

A. Estructura: Ganar impulso - * * * - Consecuencias

B. Organización: Organización del Diálogo de Longzhong con China", Los pasos y planes específicos de "Lucha" y "Mapa" (organice y recite de acuerdo con esto)

C. Detalles: Longzhong se centró en los detalles positivos del diálogo, destacando los destacados talentos militares y políticos de Zhuge Liang; esbozó los comentarios, el lenguaje y el comportamiento de otras personas para comparar la imagen de Zhuge Liang. >

D. Idioma: (guía a los estudiantes para que aprecien las características simples y ricas)

1. "Trabaja duro en Long Mu, que es útil para el beneficio de "Fu Liang's Song". Dos metros y medio de largo, cada uno más grande que Guan Zhong y Le Yi. ”

En solo 22 palabras, describe las condiciones de vida, los pensamientos, la apariencia física y las aspiraciones de vida de Zhuge Liang.

2. Escribe la respuesta de Liu Bei después de las contramedidas de Zhuge Liang, utilizando únicamente el palabra "bueno"

La alta opinión de Liu Bei sobre Zhuge Liang y su estado de ánimo en este momento están escritos

3. >

Demuestra vívidamente la relación inseparable e íntima entre ellos

Pensamientos:

Las contramedidas más valiosas de Zhuge Liang son dos: buscar la verdad a partir de los hechos y enfatizar el factor humano. ¿Cómo se desarrolló la fuerza de Cao Cao? Zhuge Liang creía que "es el momento adecuado y la gente adecuada". Aquí, Zhuge Liang señaló la corrección del factor humano.

Basado en "Tres generaciones han estado en Jiangdong, el país está en peligro y depende de la gente, sólo los talentos pueden hacerlo" de Sun Quan, Zhuge Liang formuló un plan para Sun Quan que "puede ser utilizado para ayuda pero no para beneficio". Al formular este plan, consideramos principalmente los factores humanos.

Después de analizar la situación de Cao Cao y Sun Quan, Zhuge Liang señaló: Liu Bei sólo puede encontrar una salida fuera de la esfera de influencia de Cao Cao y Sun Quan; en primer lugar, debe aprovechar Jingzhou, la "tierra de los estrategas militares" y "Yizhou, miles de kilómetros de tierras fértiles". Cuando Zhuge Liang hizo este plan, consideró plenamente los factores humanos: Liu Biao de Jingzhou era "incapaz de defenderse"; Liu Zhang de Yizhou también era "débil" Zhang Lu de Hanzhong no sabía cómo acariciar a la gente, y esos; Los que eran capaces no estaban dispuestos a contribuir con él: "Piensa inteligentemente”. Esto proporciona condiciones objetivas para aprovechar ventajas y beneficios.

Entre el "momento, la ubicación favorable y la armonía", la "armonía con la gente" es la más importante. Sólo la "armonía con la gente" puede lograr la hegemonía. Este pensamiento muestra la visión de futuro de Zhuge Liang como político.

5. Diálogo virtual, miles de años de pensamiento

Zhuge Liang es realizado por estudiantes que dominan los Tres Reinos (o la clase se divide en dos grupos). Los estudiantes pueden extraer temas interesantes basados ​​en el texto, realizar diálogos virtuales y colisionar con los tiempos antiguos y modernos para obtener una comprensión más profunda del contenido del texto y los sentimientos de los antiguos.

Los profesores pueden proporcionar los siguientes temas:

1. En "Longzhong Dui", concedes gran importancia al poder de las "personas". ¿Por qué habría una situación como "no hay generales en Sichuan y Liao Huachong se convierte en la vanguardia" después de su muerte?

2. "Dado que Cao Cao tiene millones de personas, su sinceridad no puede competir con la de otros". ¿Por qué no acudir a Cao Cao para unificar China lo antes posible y poner fin a los días de pobreza de la gente?

3. Dijiste: "Cuando el mundo cambió, ordené a un general que dirigiera el ejército de Jingzhou a Wan y Luo, y el general sacó al pueblo de Yizhou de Qinchuan".

>Las tropas se dividieron en dos grupos, formando una fuerza Clamp. ¿Por qué no sucede esto?

En sexto lugar, memorizar textos y acumular lenguaje.

Recita según las ideas de Longzhong sobre contramedidas.

Enlaces relacionados:

(1)

Hay pocas personas que pueden escapar de la luz y son las herramientas de los héroes. Miden 8 pies de largo, son muy guapos y diferentes a las personas. Al final de la dinastía Han, se sentía incómodo, por lo que se refugió en Jingzhou con su tío Xuan, arando los campos sin buscar ser famoso. Cuando el general de izquierda Liu Bei era particularmente brillante, se hizo cargo de tres puntos brillantes en el cobertizo de paja, brillantes y profundos, lo que significa que estás listo para destacar, puedes desatar tu cinturón y escribir honestamente, y puedes aceptar el; otra parte. Cuando el emperador Wu de Wei realizó una expedición a Jingzhou, Liu Qiong hizo un juramento al comité estatal, pero perdió poder y no tuvo punto de apoyo. Cuando Liang tenía 27 años, hizo un plan inteligente y le pidió a Sun Quan que le pidiera ayuda a Wu Hui. Quan lo respetó y envió 30.000 soldados para ayudar a prepararse. Prepárese para una batalla con el emperador Wu de Liang, derrote a su ejército, obtenga una gran victoria y el sur del río Yangtze estará en paz. Reserva y aprovecha el oeste. Yizhou decidió utilizar a Liang como su principal asesor militar. Prepare el título, adore a Liang como primer ministro y registre los asuntos de los ministros.

Pensamiento: Según este pasaje, ¿cómo ayudó Zhuge Liang a Liu Bei a salir de la situación y "beneficiarse de ella"?

(2)

Lee el Capítulo 37 y el Capítulo 38 de "El Romance de los Tres Reinos".

Pensamiento: Luo Guanzhong de la dinastía Ming creó el "Longzhong Dui" en la novela "El romance de los tres reinos" basado en el "Longzhong Dui" de "El romance de los tres reinos". Echemos un vistazo a las novelas de Luo Guanzhong y veamos qué características tienen las novelas y los registros históricos escritos.