"Nubes y nieblas en el monte Lushan"

Yu Yongzheng

Primera lección

Maestro: Por favor observe al maestro escribir dos palabras. (Escrito en la pizarra: Lushan) ¿Lo conoces?

Alumnos: (leer al unísono) Lushan.

Profesor: ¿Has oído hablar de la montaña Lushan? ¿Alguien ha estado ahí?

Estudiante: No he estado allí. Pero mi papá ha estado ahí y me lo dijo.

Estudiante: Cuando estaba viendo la televisión. Sé que hay una montaña llamada Lushan.

Estudiante: Aprendí sobre la montaña Lushan cuando miré el mapa.

Maestro: Los estudiantes han recitado muchos poemas antiguos. ¿Alguien ha aprendido sobre el Monte Lu a través de los poemas?

Estudiante: "Cascada Wang Lushan": "El sol brilla sobre el quemador de incienso y Produce humo púrpura. Mirando desde la distancia, la cascada cuelga frente al río. El agua fluye desde tres mil pies, que es como la Vía Láctea cayendo del cielo."

Comentario: La enseñanza debe ser. objetivo. Descubra la comprensión de los estudiantes sobre Mount Lu para prepararse para la introducción de Mount Lu.

Profesor: Estudiantes, la montaña Lushan está en el norte de la provincia de Jiangxi, cerca del río Yangtze. Lo que *** escribió: "Una montaña vuela hasta la orilla del río, saltando cuatrocientas veces hacia la exuberante vegetación" se refiere al monte Lu. La montaña Lushan es una montaña cultural famosa en el mundo. Todos deberían ir a verla si tienen la oportunidad en el futuro. Ahora agregaré tres palabras después de "Lushan". (La maestra escribe en la pizarra: Nubes y nieblas del monte Lu). Con la adición de estas tres palabras, el título del texto es "Nubes y nieblas del monte Lu".

Comentario: Este método "enfocado" de presentar temas estimula el interés de los estudiantes en aprender.

Maestro: Lea esta pregunta y vea en qué se centrará el texto.

Estudiante: Este texto se centrará en las nubes y la niebla en la montaña Lushan.

(El maestro agrega un punto debajo de "nube").

Maestro: Necesitas usar tu cerebro al leer la pregunta. Los títulos de muchos artículos nos dirán sobre qué escribir. Después de leer este título, podemos ver que el autor se centra en escribir sobre sus nubes. ¿Qué otros problemas tienes en la cabeza ahora?

Estudiante: ¿Por qué quieres escribir sobre las nubes y las nieblas en el Monte Lu (escritura en la pizarra del maestro?)

Estudiante: ¿Qué es eso? Lo extraño de las nubes y las nieblas en el monte Lu

Estudiante: ¿Cómo son las nubes y las nieblas en la montaña Lushan (libro del maestro)

Maestro: El maestro Yu entiende estas dos preguntas. Quieres que te lo diga. O vaya al libro para encontrar la respuesta usted mismo

Estudiante: encuentre la respuesta en el libro.

Profesor: Algunos alumnos pueden querer que el profesor les diga la respuesta directamente. ﹣¿Alguna vez lo habéis pensado?

Estudiantes: (al unísono) No.

Comentario: Lo simple es lo más efectivo. ¡El maestro Yu solo vendió un "pase" para estimular la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, de manera concisa!

Profesor: Está bien. Abre el libro, toma el bolígrafo y lee el texto en silencio. Agrega pinyin a palabras desconocidas. Marca las palabras que no entiendes. Piense en las dos preguntas que acaba de formular al mismo tiempo.

(Los estudiantes leen el texto en silencio, los profesores inspeccionan y escribieron en la pizarra con la cámara, valle, cambiante, elevándose en la niebla, revoloteando, de varias formas, difuso, en constante cambio y catastrófico)

Maestro: ¿Cuáles son los significados de estas palabras? Entiendo lo que significan y puedo decírselo ahora. Quieres que te lo diga ahora. Todavía quiero estudiar por mi cuenta. Contactar con el texto para entender

Estudiante: Estoy dispuesto a contactar con el texto para entender.

Maestro: Ustedes son los maestros del aprendizaje. 11. ¿Estás de acuerdo?

Estudiantes: (al unísono) De acuerdo.

Profesor: Pida a los alumnos que lean el texto en voz alta. Primero, lean el texto de forma correcta y fluida. Lo mejor es poder leer las emociones. al mismo tiempo. Mientras lees, piensa en las dos preguntas que acabas de hacer y en el significado de las palabras en la pizarra. El significado de estas palabras se puede entender tan pronto como las lees y no necesitas un maestro para explicarlas. Los estudiantes leen libremente. Léelo con mucha atención. Los maestros patrullan, guían y alientan constantemente. )

Comentario: Cuando los estudiantes leen, el maestro constantemente se mueve entre los estudiantes o los elogia. Da una pista o corrige una mala interpretación. Haga que cada alumno sienta que el profesor le está prestando atención.

Profesor: Lo he leído varias veces

Alumno: Lo he leído tres veces.

Alumno: Lo leí dos veces.

Profesor: Léelo con mucha atención.

El profesor Yu está muy preocupado porque los estudiantes no leen bien. ¿Quién está dispuesto a leer el primer párrafo? (Pídale a un compañero que lo lea. Léalo con fluidez).

Maestro: Hay 5 palabras nuevas en estas dos oraciones. (Los estudiantes leen el primer párrafo libremente).

Maestro: Es una lectura excelente. ¿Conoces las 5 palabras nuevas? (Sheng Qi Sheng. Sepa.) Recuérdalas. Por favor sigue leyendo. (Los estudiantes continúan leyendo.)

Profesor: La lectura es realmente buena, correcta, fluida y emotiva. Prestar atención. Hay una palabra en este párrafo. (La maestra escribe en la pizarra, "especialmente". ¿Qué palabra se puede usar para reemplazar la palabra "especialmente"?

Estudiante: Se puede reemplazar por "especial".

Maestro: "Especialmente las nubes y nieblas en el Monte Lu". Ya que se puede sustituir por "especial". Entonces, ¿cómo se deben leer las palabras después de "You Qi" para que sean de buen gusto? ¿Cómo se deben leer las palabras antes de "You Qi" (el maestro agrega "...." antes y después de "Qi Qi"). Experimenta por un momento.

Profesor: ¿A quién le gustaría leerlo? (Pide a un compañero que lo lea.)

Estudiante: (Leyendo) “El paisaje del Monte”. Lu es muy hermosa. Hay picos allí. Hay valles, cascadas, arroyos y, especialmente, nubes y nieblas en constante cambio. Le añade un poco de misterio. ”

Profesor: ¿Está bien?

Estudiantes: (al unísono) Bien.

Profesor: ¿A quién le gustaría practicar de nuevo (pídale a un compañero que lea , lea Muy inmersivo. )

Maestro: Suena muy misterioso cuando lo escuchas. Él enfatiza lo siguiente "especialmente las nubes cambiantes" y su tono es muy serio, recordando a la gente que preste atención a esto. Léalo y experimentelo

(Los estudiantes leen juntos).

Comentario: capte la palabra clave "especialmente" para guiar la lectura.

Maestro: Piénselo, ¿por qué el autor dice que "especialmente las cascadas en la montaña Lushan son aún más majestuosas"?

Porque el tema es ""Nubes y nieblas en el monte Lushan""? en nubes y nieblas, no en cascadas.

Maestro: Oh, lo entiendo, porque el tema es "Nubes y nieblas en el monte Lushan", así que tiene que enfatizar las nubes y las nieblas en particular. Gracias. Justo ahora Las palabras que varios estudiantes han resaltado y que no entienden son "Volando en las nubes y cabalgando sobre la niebla, flotando en el cielo". Por favor, lea estas dos oraciones: "Visitando las montañas ..." Párese si. si quieres pararte, siéntate y puedes realizar algunas acciones. Puedo saber si entiendes el significado de estas dos palabras a través de tus movimientos, expresiones y tono al leer el texto. p> (Los estudiantes leyeron estas dos oraciones. Algunos están de pie y otros sentados. Después de leer esas dos palabras, algunos estudiantes comenzaron a realizar acciones).

Maestro: Les pedí a tres estudiantes que estaban realizando acciones que visitaran Lushan. (Se acercaron tres estudiantes.) (El maestro señala la pizarra. Dijo) Este es el sendero en Lushan. ¿Estás feliz de estar aquí? (Los tres dijeron al unísono. "Feliz".) Entonces, por favor, sonríe. Los tres se rieron un par de veces. Los estudiantes y el maestro de la clase se echaron a reír.) Esta risa suena un poco a risa (Los tres se rieron un par de veces). se usa la cámara. El maestro Yu es un maestro en este sentido.

Mira a los maestros a continuación, estamos relajándonos en la montaña. Simplemente camina casualmente y no te pongas nervioso. nubes y niebla por todas partes

Estudiantes: (Al unísono) Parece que puedes tocarlo fácilmente cuando estás en la montaña (Tres personas extienden la mano para tocar el aire). Caminando por el camino de la montaña, (Tres personas caminan lentamente y lo miran) a menudo sienten como si estuvieran volando en las nubes (Tres personas estiran los brazos balanceándose hacia arriba y hacia abajo como una mosca) (Hubo una carcajada por parte del maestro)

Maestro: Bien hecho. Creo que pronto te convertirás en un hada.

Estudiante: Creo que puedes ser como Sun Wukong (imitando la acción de Sun Wukong de usar una venda en los ojos y mirar a lo lejos). ) (la maestra y los estudiantes se rieron)

Maestra: ¿Por qué no lo hiciste ahora? Lee un libro y le pides que haga esto.

(Los alumnos leyeron y las niñas realizaron movimientos, haciendo reír a todos.)

Maestro: Yo también me convertí en un dios. Cuando hizo esto, me acordé de Sun Wukong en "Viaje al Oeste", quien se eleva hacia las nubes y cabalga sobre la niebla. (Mientras hablaba, el Maestro Yu se puso de pie sobre una pierna. Puso las palmas de las manos frente a su frente, como si estuviera mirando a Sun Wukong desde la distancia). (El Maestro y los estudiantes se rieron a carcajadas) ¿No apareció la imagen de Sun? ¿Wukong aparece en sus corazones al unísono? Sí. ) De esta manera podrás entender "Sobre las nubes y cabalgando sobre la niebla". ¿Entiendes "Fluir como un hada"? (Al unísono. Entendido.) Pronto me convertiré en un hada. Después de observar los movimientos que realizaban, agregué mi propia imaginación. Si lees más, leerás más bellamente. "El paisaje del monte Lushan es muy hermoso ..." Léelo más bellamente.

Comentario. Los significados generales y abstractos de las palabras son acciones vívidas y concretas, vívidas y vívidas, para que los estudiantes puedan aprender de manera significativa. ¡Esta es una "clase de lectura"!

(Los estudiantes leen juntos el primer párrafo).

Maestro: ¿Quién leerá el segundo párrafo?

Estudiante: ( Leer) "Las nubes y la niebla en la montaña Lushan tienen varias formas. (El maestro interrumpió, los estudiantes que subrayaron la palabra "varias posturas", presten atención. Las siguientes palabras explican las diversas formas). Esas nubes y niebla que cubren la cima de la montaña son como sombreros de terciopelo blanco que se usan en la cima de la montaña. Las nubes y la niebla en el medio de la montaña son como cinturones de jade atados a la ladera de la montaña. Las nubes y la niebla llenan el valle, y son como. un mar inmenso. Las nubes y la niebla cubren los picos de las montañas, y también son un cielo enorme”. Por favor lean dos o tres oraciones juntas. Debes imaginar mientras lees y ver qué tipo de imágenes aparecen en tu mente. Es decir, "vive la película". (Los estudiantes leen juntos dos o tres oraciones y el maestro dibuja cuatro picos de montañas en la pizarra).

Maestro: ¿Aparece la imagen en su mente? (Aparece al unísono). Invito a cuatro estudiantes. . ¿Quién tiene en su mente la imagen de "como un sombrero de terciopelo blanco usado en la cima de la montaña" (por favor pregunte a dos estudiantes)? ¿Quién tiene la imagen de "como cinturones de jade atados en la ladera de la montaña" en su mente (por favor pregunte a dos estudiantes)? ) Dibujas la imagen que imaginaste en la cima de la montaña, y otros estudiantes miran atentamente para ver si es lo mismo que pensabas. (Cuatro estudiantes dibujan. Otros estudiantes miran.)

Comentario: Pintar en la pizarra es la “habilidad única” del profesor Yu. Esta vez, pidió a los estudiantes que participaran en la pintura. El significado de la palabra se entiende en la pintura. Es cierto que "una imagen vale más que cien palabras". La lectura es "reducción", lo que se refleja plenamente en la clase del profesor.

Maestro: Entiendo. Por tus pinturas, puedo ver que entiendes. Sin embargo, aún es necesario mejorar tus habilidades para pintar. Lean juntos nuevamente las dos oraciones siguientes. (Los estudiantes leen juntos) Hay imágenes de estas dos oraciones en el libro. (Mostrando la proyección mientras habla) (Señalando la pantalla y diciendo) Este es el mar de nubes. Las nubes y la niebla llenaron todo el valle como el mar en el horizonte. Las nubes y la niebla oscurecieron los picos de las montañas, haciéndolos parecer un cielo enorme. Guapo o no (al unísono. Guapo.) Por imaginación. A través de la observación, esta sección definitivamente se leerá mejor. leer. (Los estudiantes leyeron esta sección juntos. La lectura fue muy inmersiva y emocionante).

Comentario: Esto se llama promover la lectura a través de la pintura y promover la lectura a través de la imaginación.

Profesor: Deje el libro, ¿a quién le gustaría leer esta sección para todos?

(Pídale a un compañero que lo lea).

Profesor: Escuché Usted leyendo en voz alta, parece que llegué al Monte Lu y vi las nubes y la niebla del Monte Lu. Estás navegando por los artículos proporcionados por "Laobaixiao Online"

Segunda lección

Profesor: En la última lección, los alumnos leyeron muy bien el primer y segundo párrafo. Mejor que yo en lectura. Cuando me estaba preparando para la lección, el tercer párrafo me resultó más difícil de leer. Lo leí siete u ocho veces seguidas pero no logré hacerlo bien. Finalmente, lo leí en serio tres o cinco veces. Lo leí más de diez veces antes de entenderlo bien. Compañeros, ¿creen que el tercer párrafo es difícil de leer? (Todos los estudiantes dijeron al unísono: "No es difícil"). Oh, qué raro, ¿por qué me resulta tan difícil de leer? para competir conmigo. ¿Te atreves? Los estudiantes gritaron al unísono: ¡Atrévete!) Por favor, practica primero y luego compite conmigo.

Comentarios, esto es "agacharse para mirar a los estudiantes". El maestro Yu "bajó" su propio nivel para mejorar el nivel de los estudiantes.

(Los estudiantes practican la lectura libremente, los maestros inspeccionan y brindan orientación.

Maestro: ¿Estás listo? (Los estudiantes dicen al unísono, está bien.

Quien quiera competir conmigo levantó la mano. No busqué a nadie con la mano en alto, porque sé que todos ustedes son increíbles. Busco a alguien cuyas manos no estén en alto. (Buscando una compañera de clase) No creo que ella pueda compararse conmigo. Por favor sea el árbitro.

(La alumna lee. Lee con fluidez y con emoción).

Profesor: Eso es malo, te has equivocado de persona. (El estudiante se ríe) ¿Cómo te llamas?

Estudiante: Zhu Lili.

Maestro: No deberías buscar a Zhu Lili, deberías buscar a Zhu Li. Las dos "Lis" son ciertamente poderosas. Para ser honesto, después de escucharla leer, no me atreví a leer más.

Sheng: No importa.

Maestro: No importa.

Estudiante: Definitivamente te irá bien en lectura. Te apoyo.

Maestra: Con tu apoyo, no tengo miedo de nada. Por no hablar de Zhu Lili, incluso de Zhu Lili... Yo tampoco tengo miedo. Dicho esto, todavía soy un poco tímido. Busquemos una compañera de clase para compararla con ella por mí. Quién está dispuesto (los estudiantes levantaron la mano uno tras otro)

Maestro: Para estar seguro, practique nuevamente. Julio es extraordinario. (Los estudiantes practicaron muy vigorosamente. Después de practicar, pídale a una compañera que lea).

Maestro: Debes leer con atención. ¡Gana la gloria para mí! (La estudiante lee con fluidez. Tiene sentimientos).

Maestra: ¿Cómo puedo compararme con ella? (Todos los estudiantes dijeron al unísono: "Compitió"). Zhu Lili, dijiste. que no me he comparado contigo

Estudiante: Más o menos igual que yo.

Profe: Casi, es decir, un poco diferente, no demasiado. Sí, aunque. También tengo que agradecerte por participar en el concurso por mí.

Estudiante: Gracias por darme la oportunidad de competir.

Maestra: Eso es genial, da la mano. ¿Hay alguien que pueda tomarnos fotos? (Mirando a su alrededor) Es una pena que no seamos líderes. De lo contrario, alguien habría tomado la foto. (Profesor y alumnos se ríen) Tengo que encontrar a alguien que pueda superarla. (Encuentra un chico) Cálmate. Debe haberla superado.

Profesor: ¿Qué tal más que o no? (Al unísono, más que.) Zhu Lili, ¿crees que es más que o no?

Estudiante: Lee mejor que a mí.

Maestro: ¡Qué humilde! La humildad es una virtud. Pero creo. Él no lee el punto y coma tan bien como haces una pausa. ¿Quién volverá a competir con mi familia por mí? Yu Jinjin vino a competir por mí. Escuchen todos. (Su compañera Yu Jinjin lo leyó. Lo leyó muy bien.)

Maestra: ¿Cómo lo leyó el estudiante llamado Yu? ¿Qué piensas de Zhu Lili?

Estudiante: Bien. .

Comentario: El profesor Yu es un buen actor y un buen director. Aquí "dirigió" y "actuó" un concurso de lectura. "Fomenta" el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. Ésta es la mejor encarnación del "énfasis en la diversión".

Profesor: ¿Qué opinas?

Estudiante: ¡Bien!

Profesor: Lo bueno radica en el "justo" y el "mingming" que leyó Jinjin. . (Escriba "justo ahora" y "claramente" en la pizarra) "Justo ahora era solo una voluta de humo ligero flotando en el viento. En un abrir y cerrar de ojos, se convirtió en la Vía Láctea de nueve cielos que extendió miles de millas Era obviamente un caballo blanco con cuatro pezuñas y fénix, pero antes de que pudieras verlo por completo, claramente se había convertido en un "iceberg" flotando en el Océano Ártico..." ¿Dijiste" rápido o no? ¿Qué significa "cambiar rápidamente"? ¿Entiendes? ("Sheng Qi Sheng", entiende). "Shuang" significa parpadear. Respirar es respirar. Todo cambia en un abrir y cerrar de ojos o en un abrir y cerrar de ojos. ¿No puedes darte prisa para volver a leerlo?

Profesor: Hace un momento, varios compañeros de clase compitieron por mí, lo que le dio gloria al profesor Yu. ¿Todavía quieres que compita con ella? (Estudiantes al unísono, ¡sí!) ¿Quieres hacer el ridículo? (Estudiantes al unísono. Sí. La maestra se rió. Todos los estudiantes dijeron apresuradamente al unísono, no.)

Estudiante: El profesor Yu está analizando tus habilidades.

Maestro: No se trata de hacer el ridículo, se trata de mi capacidad. Gracias a todos por darme esta oportunidad. Competiré con Zhu Lili en persona y, por favor, "todos sean jueces". (El maestro lo leyó bien. Pero al final, deliberadamente leyó "icebergs" como "icebergs")

Estudiante: Incorrecto leyendo. Lee una palabra más.

Profesor: ¿Qué palabra leíste más?

Estudiante: Lee "un iceberg" como "icebergs".

Maestro: Creo que es casi lo mismo. Está bien leerlo de esta manera.

Sheng: No. Delante hay "un caballo blanco".

Detrás habrá "un iceberg" y no puede convertirse en "icebergs tras otro".

Comentario: ¡Maravilloso! Leer una palabra más les da a los estudiantes una oportunidad más de apreciar el texto.

Profesor: Ah. Así que eso es todo. Gracias compañeros por señalarme los errores. En este punto se lee el libro. Podemos ver que las nubes y la niebla en el Monte Lushan son realmente encantadoras. Entonces el autor no quiere volver atrás. Lean juntos la última sección. (Los estudiantes leen juntos la última sección

Maestro, después de leer el texto durante tanto tiempo, ¿comprende el significado de estas palabras en su corazón? (Los estudiantes leen al unísono, lo entiendo). Aunque yo Puede que no puedas decirlo en voz alta, pero puedes entenderlo en tu corazón. ¿Quieres ver las nubes y la niebla en el monte Lu? (Dijeron los estudiantes al unísono. Piensa). Si algunas palabras no están claras, simplemente. mire el video. (Los estudiantes ven el video con el texto leído en voz alta). Video del paisaje de Lushan)

Maestro: ¿Es hermoso? (Suena al unísono. Hermoso.) Después de ver el video, ¿se vuelven estas palabras? más claro? (Al unísono, sí) ¿Hay alguna palabra que no entiendo?

Estudiante: Valle

Profesor: Mira el pizarrón (el profesor dibuja el valle entre. los picos de las montañas, pintar con los dedos). Esto se llama valle. ¿Es profundo el valle oscuro? Dijiste que el silencio en las montañas da un poco de miedo (sheng, sí). Este es probablemente el significado de "secreto". Estas palabras, necesitas leer más a medida que creces. Sólo cuando adquieras más conocimientos podrás comprenderlas verdaderamente.

Maestro: Estudiantes, muchos maestros de otros lugares están aquí de visita. la ciudad mañana. ¿Qué lugar quieres que visiten más? (Preguntaron los estudiantes. Mano) No lo digas, escríbelo primero ¿Qué es interesante sobre Xuzhou? Escribe un párrafo sobre el lugar al que quieres que vayan. Utilice "especialmente" para escribir brevemente el motivo del lugar al que desea ir. Lo mejor es utilizar "." También hay algunos "gourmets" entre estos profesores. ¿Sabes qué significa "gourmet"? ¡"delicioso"! Por favor, presenta los bocadillos en Xuzhou. También puedes escribir sobre tu escuela. Presta atención a tus puntos fuertes al escribir.

(Escrito de los estudiantes. Inspección del maestro.) ¿Quién lo presentó? (Busque una niña para leer) Otros estudiantes escucharon atentamente.

Estudiante: Tenemos seis atracciones principales aquí (El maestro interrumpió. "Estamos en Xuzhou". "Eliminado.) Están la Tumba Han de Guishan, la Montaña Yunlong, el Lago Yunlong, la Torre Conmemorativa de la Batalla de Huaihai, el Teatro de Caballos y la Tumba del Rey Chu. Espero que el maestro pueda visitar la Montaña Yunlong. La Montaña Yunlong definitivamente hará que todos persistir.

Profesor: Encontré un problema. No hay ninguna palabra "especialmente". Por favor, agréguela en algún lugar.

Estudiante: Agregue una oración antes de "Espero...". /p> p>

Maestro: Regrese y revíselo, ¿tiene alguna presentación?

Estudiante: Hay muchos lugares divertidos y hermosos en Xuzhou, incluidos el Parque Yunlong, el Parque Nanjiao... .especialmente el parque Yunlong y adentro hay de todo. Hay varios pinos verdes, un pequeño lago nivelado como un espejo y muchas flores.

Maestra: ¿Tiene alguna introducción a la escuela?

Estudiante: Espero que el maestro vaya a nuestra hermosa escuela y les mostremos a todos nuestras habilidades (el maestro interrumpe. Muestre nuestros resultados al maestro). Especialmente nuestro equipo de tambores y trompetas ha ganado la competencia nacional. ¡Si los profesores vieran la actuación del cuerpo de tambores y cornetas, definitivamente nos elogiarían!

Profesor: Está bien. ¿Quieres introducir algo de comida? Los profesores son los que más necesitan comida ahora. (risas)

Sheng: Hay muchos bocadillos en Xuzhou. Hay "Little Potato", "KFC", "Laosanfang", "McDonald's", etc. Espero especialmente que los profesores vayan a "McDonald's", que tiene de todo, incluso muslos de pollo, pan, bebidas, etc. Si vas, definitivamente no querrás irte. Después de comer esta comida, todavía la extraño. (Risas)

Maestro: En realidad, ya comiste esta comida y pensaste en la próxima comida. En nombre de los maestros, me gustaría agradecer a los estudiantes por su presentación.

Comentarios: Aplica lo que aprendes. "Escribir" no sólo permite a los estudiantes practicar el uso de las palabras que han aprendido, sino que también desarrolla sus habilidades de expresión escrita. Ésta es la combinación de lectura y escritura, y lo que el profesor Yu llama "retransferencia".

Comentarios generales: Este es un idioma chino interesante y es una clase de práctica de chino real orientada a la lectura. Proporcionar a las personas disfrute artístico e iluminación educativa y científica. En primer lugar, el profesor Yu intentó por todos los medios movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender. Esta es una manifestación de ideas de enseñanza centradas en los demás. Plantea dudas y estimula el interés para que los alumnos no sientan que están en clase, sino que están hablando y realizando actividades con el profesor. Especialmente al leer el tercer párrafo. El profesor Yu dirigió una competición. Estimula plenamente el interés de los estudiantes por aprender y los convierte en verdaderos maestros del aprendizaje. El sonido de la lectura, la discusión y la risa llenó el aula. En segundo lugar. Los métodos de formación son flexibles, diversos, científicos y eficaces. Existen reglas y métodos para interpretar las palabras, que pueden entenderse mediante la lectura, interpretarse mediante pinturas y reflejarse mediante movimientos... El propósito de la lectura es claro, los requisitos son específicos y la lectura es en profundidad capa por capa. Los alumnos leen con interés y de forma real. La escritura también es vivaz y vivaz. Y está dirigido.