Excelentes apuntes sobre "El otoño en la antigua capital"
La siguiente es una nota de clase para el ensayo modelo en idioma chino "Otoño en la antigua ciudad" para el primer año de escuela secundaria. ¡Espero que ayude a todos!
Apuntes de la conferencia sobre "El otoño en la antigua capital"
1. Antecedentes docentes
1 Análisis de libros de texto:
"El otoño en la Vieja Capital" Es una prosa lírica sobre escenografía en la primera unidad del segundo volumen requerida por la Prensa de Educación Popular. Esta es una famosa prosa moderna. Este artículo elogia el paisaje natural de la antigua capital y expresa el anhelo y el apego por el otoño de la antigua capital a través de la descripción del paisaje otoñal de Beiping. ? ¿Emociones fuertes, significado profundo, escritura hermosa? Esta es la característica de redacción más importante de este artículo. Este curso es un curso introductorio a la apreciación de la prosa y sirve como inspiración y demostración para la enseñanza posterior de la prosa. Al estudiar este artículo, los estudiantes aprenderán los métodos de apreciación de la prosa, cultivarán la conciencia humanista y luego leerán los clásicos, entrando así por la puerta de las reglas de apreciación de la prosa.
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Los estudiantes de secundaria no son ajenos a la prosa. ¿Se dan cuenta de la belleza del lenguaje y la concepción artística de la prosa? ¿La mayoría de los estudiantes también pueden hablar en prosa? ¿La forma se dispersa pero el espíritu permanece? Sin embargo, las habilidades de los estudiantes se limitan principalmente a la lectura preliminar y la lectura extensa. Sus habilidades de pensamiento y estética aún están en proceso de formación y requieren orientación y orientación de los maestros.
3. Objetivos docentes:
¿Cuáles son los requisitos de lectura para los estudiantes del cuarto periodo del nuevo estándar curricular? ¿Sentir la imagen literaria, saborear la expresividad del lenguaje y las técnicas artísticas de las obras literarias y apreciar inicialmente las obras literarias? . Con base en el análisis de los nuevos libros de texto, la situación académica y los nuevos estándares curriculares, formulé los siguientes objetivos didácticos:
Conocimientos y habilidades: Comprender las características escritas de la unidad armoniosa de "paisaje" y "emoción" en el artículo comprender mejor la relación entre "forma" y "espíritu" en prosa; guiar a los estudiantes a dominar los métodos básicos de lectura en prosa; cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar la prosa;
Proceso y método: A través de la lectura en voz alta, guíe a los estudiantes para que experimenten la frescura, el significado y la bondad de este texto, y entrene la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje.
Actitudes y valores emocionales: guía a los estudiantes para que comprendan el amor sincero del autor por las hermosas emociones de su ciudad natal, el otoño, y cultiven su sentimiento y experimenten la soledad y la tristeza interior del autor en ese momento.
4. Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Debido a que este artículo describe principalmente el paisaje otoñal de la antigua capital y utiliza el paisaje para expresar emociones, determiné el enfoque de enseñanza de esta lección como : análisis del rendimiento del método de combinación de escenas. Debido a que los estudiantes de primer año de secundaria no son buenos para apreciar la prosa y debido a que el autor está lejos, es difícil captar el estado mental del autor, por lo que establecí la dificultad de enseñanza de esta clase como: comprender los pensamientos y sentimientos del autor. contenida en el paisaje.
2. Evaluación de actividades
Durante el proceso de enseñanza en el aula, evaluaré el aprendizaje de los estudiantes en función de la situación real de los diferentes estudiantes y los efectos in situ de la enseñanza en el aula. La evaluación se realizará a través de actividades docentes, centrándose en la evaluación formativa, y adoptará una combinación de evaluación docente y evaluación mutua de los estudiantes. Por ejemplo, al analizar los personajes, pregunte: ¿Qué escenario eligió el autor para reflejar el sabor otoñal de la antigua capital? Invite a estudiantes a quienes normalmente no les gusta hablar o que no tienen la capacidad de responder preguntas. Una vez que encuentran el paisaje, son elogiados y alentados. Al organizar discusiones grupales, debido a la complejidad y dificultad del problema, hago hincapié principalmente en la conciencia de cooperación y participación, por lo que afirmaré la participación activa de los estudiantes, mejoraré su confianza en sí mismos y haré que los estudiantes se interesen en apreciar la creatividad de la novela. técnicas y temas profundos.
En tercer lugar, enseñar diseño
Una escritura hermosa requiere una lectura hermosa. Este artículo es una pieza famosa en la historia de la prosa moderna, con fuertes emociones, profundo significado y hermosa redacción. Por lo tanto, en la impartición de esta clase se utilizará el método de la experiencia lectora durante todo el proceso de enseñanza de esta clase. Haré todo lo posible para guiar a los estudiantes a ingresar al contexto del texto al leer y experimentar los pensamientos y sentimientos contenidos en el texto.
Además, diseñaré este curso en cinco pasos: sentir el paisaje otoñal, leer el paisaje otoñal por primera vez, leer el paisaje otoñal con atención, saborear el paisaje otoñal y leer el paisaje otoñal en profundidad. . En la introducción y lectura calificada de Qiu Jing, también utilizaré métodos de enseñanza situacionales, utilizando multimedia para acercar a los estudiantes al texto de una manera intuitiva y estimular sus emociones. Para resaltar las dificultades de enseñanza, maximizar la participación de los estudiantes y experimentar la belleza del paisaje otoñal de la antigua capital, diseñé los siguientes enlaces de enseñanza:
(1) Introducir nuevas lecciones y experimentar el paisaje otoñal .
Utilice multimedia para tocar la música de piano "Autumn Whispers" y al mismo tiempo muestre imágenes del paisaje otoñal de la ciudad capital, exagerando la atmósfera emocional del otoño y estimulando el interés de los estudiantes por la lectura. Pregunta: El otoño ya está aquí, ¿cómo te sientes? Los estudiantes hablan sobre sentimientos, recuerdan o recitan poemas sobre el otoño.
¿Cuáles son las características y actitudes del otoño en las obras de Yu Dafu?
(2) Comparte información y aprende paisajes otoñales por primera vez.
1. Los estudiantes resuelven palabras nuevas mediante una vista previa previa a la clase. Recopile información general, compártala con los estudiantes y complétela con el maestro para obtener una comprensión general de la actitud emocional y el estilo de escritura de este artículo.
2. Utilizar música multimedia para simular la lectura, permitiendo a los estudiantes captar el tono emocional del artículo. Los estudiantes leen el texto en secciones y piden a otros estudiantes que dibujen las palabras clave en cada sección mientras escuchan, resuman el significado de cada sección y aclaren la estructura general de la puntuación total del artículo.
(3) Leer en voz alta y leer atentamente el paisaje otoñal.
Este vínculo adopta la forma de investigación cooperativa grupal y el profesor proporciona orientación oportuna.
1.? ¿El sabor del otoño? ¿Cuál es el sabor del otoño en la antigua capital? ¿Qué palabras del texto se pueden utilizar para explicar? Después de que el estudiante encuentra la palabra correspondiente, aparece en la pantalla? ¿Claro, tranquilo, triste? Nuevamente, enfatice el tono del artículo. Experimenta la fusión de la realidad objetiva y las emociones subjetivas.
2. Para reflejar el sabor otoñal de la antigua capital, ¿qué escenario eligió el autor? Utilice esta pregunta para que los estudiantes lean el texto rápidamente. Después de leerlo, siéntete libre de decir lo que piensas. Finalmente, ¿está clara la presentación multimedia? ¿Cinco paisajes otoñales? : Patio de la mañana de otoño; las langostas de otoño dejan caer sus núcleos; las cigarras de otoño permanecen; la lluvia de otoño es ligeramente fresca;
3. Guíe a los estudiantes para que aprendan la escena matutina del patio. Comprender la preferencia del autor por los colores fríos y la descripción de sonidos sutiles, para comprender la técnica de escritura de movimiento y quietud contrastantes a través de la descripción del autor de paisajes fragmentados, puedo sentir la tristeza del otoño en la antigua capital; Así, podrás experimentar los colores claros, tranquilos y tristes del otoño en la antigua capital.
4. Los estudiantes leen y discuten de forma independiente, aprenden pasajes naturales del 4 al 11 y analizan el otoño, la tranquilidad y la tristeza de la antigua capital. Concéntrese en guiar el estudio de los holgazanes urbanos en "El pergamino de chismes después de la lluvia" y en guiar a los estudiantes para que experimenten los pensamientos y la conciencia de la gente común en los pensamientos creativos de Yu Dafu.
Es mejor enseñar a la gente a pescar que enseñarles a pescar. El objetivo principal de guiar a los estudiantes a estudiar la escena de la mañana en un pequeño patio es brindarles métodos para aprender a analizar el paisaje y comprender las emociones contenidas en él.
(4) Lea el paisaje otoñal y comprenda los sentimientos.
Los estudiantes hacen preguntas o hacen preguntas inspiradas en mí y discuten en grupos. Los representantes hablan, los estudiantes se evalúan a sí mismos y otros estudiantes vuelven a evaluar.
1. Los colores otoñales de la antigua capital deben ser coloridos, entonces, ¿por qué el autor sólo optó por expresarlos? ¿Claro, tranquilo, triste? ¿Vienes y escribes sobre el paisaje?
2. El otoño en el norte y el otoño en la antigua capital están ambos en el mismo lugar, pero ¿por qué el tema del otoño en la antigua capital?
¿Guiar a los estudiantes para que combinen la experiencia en escritura y la experiencia del artículo? ¿Antigua capital? El profundo significado de la palabra "Señorita" me hace sentir la técnica artística de mezclar escenas y comprende aún más el estado mental claro, tranquilo y triste del autor. Desarrollar la capacidad de cuestionar y analizar problemas.
(5) Lea extensamente Qiu Jing y resuma la tarea.
1. Los estudiantes comparten sus sentimientos y experiencias en esta sección. ¿Está seguro? ¿Claro, tranquilo, triste? Según el estado de ánimo, combinado con el trasfondo de la época, cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia la vida.
2. Lea comparativamente los poemas de otoño de Liu Yuxi, resuma las similitudes y diferencias en la concepción artística y realice análisis mediante la combinación de escenarios.
3. Tarea final: ¿Usar artículos? ¿Usar la emoción para controlar el escenario, usar el escenario para expresar emociones? Escribe un ensayo lírico sobre un paisaje o algo que te guste, prestando atención a los aspectos visuales, auditivos, táctiles y gustativos de la descripción.
Cuarto, experiencia docente
Lo más destacado de esta clase es: primero, para darse cuenta de la belleza del artículo, la representación emocional y la edificación atraviesan todo el proceso de enseñanza. ¿Una introducción intuitiva con imágenes y música que capte la atención de los estudiantes desde el principio, hasta bien entrado el otoño? ¿Claro, limpio, triste? concepción artística. Luego, desde afuera hacia adentro, y finalmente conectado con la realidad para realizar los sentimientos del autor, mientras estimula los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre amar la naturaleza y amar su ciudad natal, en segundo lugar, al analizar las cinco pinturas de paisajes otoñales, tomando "Patio de la mañana de otoño"; como ejemplo para guiar a los estudiantes a aprender. ¿Un enfoque analítico y apreciativo que se centre en su experiencia? ¿Enviar amor a la escena? Utilizando técnicas de escritura, los estudiantes pueden apreciar otros paisajes otoñales a través de la discusión y la investigación. No solo pueden dominar los métodos y pasos para apreciar la prosa, sino también resolver problemas difíciles y difíciles en la enseñanza, estimular en gran medida la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar el espíritu. de cooperación e investigación.
；