no hay distinción entre artes y ciencias; las materias del examen unificado de ingreso a la universidad son el chino, las matemáticas y los idiomas extranjeros se examinan dos veces al año, y la puntuación más alta se incluye en el examen de ingreso a la universidad; la prueba de competencia académica implementa exámenes de calificación y exámenes de calificaciones; los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad de los candidatos que solicitan ingresar a la universidad se determinan mediante Matemáticas chinas. Se compone de tres puntajes distintos de los puntajes de las materias en el examen de nivel académico de la escuela secundaria autoseleccionado. 1. Reformar la configuración de las materias de examen. Fortalecer la correlación entre el examen de ingreso a la universidad y los estudios de secundaria. La puntuación total de los candidatos se compone de las tres materias del Examen Unificado de Ingreso a la Universidad (chino, matemáticas y lengua extranjera) y las tres materias de la Prueba de Competencia Académica de la Escuela Secundaria. Las materias de chino, matemáticas y lenguas extranjeras del Examen Unificado de Ingreso a la Universidad permanecerán sin cambios y los puntajes permanecerán sin cambios. Independientemente de las artes y las ciencias, las materias de lenguas extranjeras ofrecen dos oportunidades de examen. Las materias del examen de competencia académica de la escuela secundaria que se incluyen en la puntuación total son elegidas por los candidatos independientemente de materias como política ideológica, historia, geografía, física, química y biología de acuerdo con los requisitos de la universidad y sus propias especialidades. . 2. Reformar el mecanismo de inscripción. Explore un mecanismo de admisión diversificado basado en el examen unificado de ingreso a la universidad y los puntajes de las pruebas de competencia académica de la escuela secundaria y una evaluación integral de la calidad. Los colegios y universidades deben estudiar y proponer los requisitos de solicitud y los métodos integrales de evaluación de la calidad para las materias del examen de competencia académica de la escuela secundaria de los candidatos en función de su propio posicionamiento escolar y objetivos de capacitación profesional, y anunciarlos al público con anticipación. 3. Realizar pilotos de reforma. De acuerdo con los principios de planificación general, prueba piloto primero, implementación paso a paso y avance ordenado, se seleccionarán provincias (ciudades) calificadas para llevar a cabo pruebas piloto de reforma de los exámenes de ingreso a la universidad. Ajustar, enriquecer, resumir y mejorar oportunamente la experiencia piloto, implementar eficazmente la política educativa del partido a través de reformas integrales, implementar de manera integral una educación de calidad, aumentar la selectividad de los estudiantes, dispersar la presión de los exámenes de los estudiantes y promover el desarrollo integral y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. En 2014, Shanghai y Zhejiang, respectivamente, lanzaron planes piloto para una reforma integral de los exámenes de ingreso a la universidad, que se implementarán comenzando con los estudiantes de primer año de secundaria que se matricularán en el otoño de 2014. El piloto debería proporcionar una base para la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad en otras provincias (regiones autónomas y municipios).
Base legal: Aviso de la Dirección General del Ministerio de Educación sobre mayor regulación del orden de trabajo de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria en diversos lugares. Los departamentos administrativos de educación provinciales deben inspeccionar uno por uno los elementos, las puntuaciones y el alcance de las políticas actuales de exámenes de admisión en cada región administrativa antes del examen de ingreso a la escuela secundaria de este año. Además de dar puntos extra (o puntos reducidos) a estudiantes con excelente rendimiento académico, hijos de mártires y otros beneficiarios de trato preferencial, hijos de chinos en el extranjero, estudiantes de Hong Kong, Macao y Taiwán, y estudiantes de minorías étnicas de acuerdo con las leyes. , regulaciones y políticas nacionales relevantes, algunos lugares reclutarán estudiantes con diversos orígenes económicos. Como una forma de atraer inversiones y talentos, la vinculación de factores debe corregirse de manera oportuna y anunciarse al público. Los departamentos administrativos de educación local en todos los niveles deben, de acuerdo con las reglas laborales pertinentes y los reglamentos correspondientes, considerar los elementos, puntos y alcance de bonificación (o resta) que cumplan con las regulaciones nacionales como asuntos importantes de servicio público que involucran intereses públicos y los intereses vitales de la comunidad. gente. Sobre la base de investigaciones e investigaciones en profundidad, solicitaremos públicamente la opinión del público, celebraremos audiencias cuando sea necesario y presentaremos políticas de inscripción relevantes al departamento administrativo de educación superior para su registro.