La segunda lección del diseño didáctico de los "Seis Reinos"

"Six Kingdoms" es la quinta unidad del tercer volumen de chino de secundaria y el primer volumen de chino clásico de secundaria. Los nuevos libros de texto conceden gran importancia a la lectura y acumulación de poemas clásicos antiguos. Los poemas antiguos dispuestos en todo el libro de texto representan aproximadamente el 40% del texto total. Los ensayos de chino clásico del primer semestre de la escuela secundaria y del segundo año están ordenados por época. Esta unidad es la prosa de la dinastía Song, que se desarrolló a partir de la tradición del antiguo movimiento en prosa de la dinastía Tang. Tiene temas más amplios, formas más diversas, un lenguaje más fluido y exposiciones más largas, y tiene una profunda influencia en la creación de la prosa. de generaciones posteriores.

Los "Estándares generales del plan de estudios chino de la escuela secundaria" plantean claramente este punto. ¿Prestar atención al cultivo de la aplicación, la estética y las habilidades de investigación del chino, aprovechar al máximo la función educativa de los cursos de chino y mejorar integralmente la alfabetización china y la calidad integral de los estudiantes? . Las instrucciones actuales del examen de ingreso a la universidad tienen tres requisitos progresivos para la lectura de poesía antigua: ① Comprensión (nivel de habilidad B): comprender el significado de palabras de contenido común en chino clásico comprender el uso de palabras funcionales de uso común en chino clásico; patrones y usos que son diferentes del chino moderno; ② análisis y síntesis (nivel de habilidad C) para filtrar y extraer información importante del texto, resumir los puntos principales, resumir la idea central y analizar las opiniones y actitudes del autor; el artículo. ③Apreciación y evaluación (nivel de habilidad E); Apreciar la imagen, el lenguaje y las habilidades de expresión de las obras literarias y evaluar la naturaleza ideológica de las obras literarias. En la enseñanza práctica, a menudo se ignora el cultivo de estas dos últimas habilidades.

Análisis de la situación de aprendizaje

Después de estudiar chino clásico en la escuela secundaria y en la escuela secundaria, los estudiantes dominan una cierta cantidad de palabras de contenido y palabras funcionales en chino clásico, y su capacidad de lectura en El chino clásico ha mejorado significativamente. Sin embargo, existe una comprensión unilateral común de que la enseñanza del chino clásico se limita al cultivo de la "guía de examen" (nivel de habilidad B) para el examen de ingreso a la universidad. Por lo tanto, se ignoran las mejoras de (nivel de habilidad C) y (nivel de habilidad E). ¿No es cierto que ha disminuido el interés de los estudiantes por aprender chino clásico? ¿Experimentar la profundidad de la cultura china? ¿Y es suficiente? ¿Absorber la nutrición de excelentes culturas chinas y extranjeras? .

Objetivos de enseñanza

Objetivo de conocimiento: acumulación de palabras en textos y recitación de artículos

Objetivo de habilidad: cultivar gradualmente los hábitos y habilidades de los estudiantes en el análisis del chino clásico.

El objetivo emocional es sentir y explorar los sentimientos de los antiguos literatos chinos de salvar al mundo y a la gente y sus puntos de vista sobre el ascenso y la caída del mundo.

Enfoque docente

Analizar el contexto del artículo y captar las ideas del autor.

Dificultades de enseñanza

Cambios en los hábitos de aprendizaje del chino clásico de los estudiantes

Diseño de métodos de enseñanza

Orientación e inspiración

1 Desde el principio, ¿necesitamos guiar a los estudiantes para que cambien sus viejos hábitos de estudiar chino clásico y dejarles entender? ¿Chino clásico? ¿primero? ¿Palabra? En lugar de simplemente traducir y recitar. Pero a través de la lectura y la apreciación podemos cultivar nuestros sentimientos, profundizar nuestro amor por la lengua de la patria, experimentar la amplitud y profundidad de la cultura china, perseguir gustos nobles y mejorar nuestro cultivo moral. De este modo se mejora aún más su alfabetización china. Después de que los estudiantes cambien sus conceptos, pueden inspirarse para analizar el artículo desde la perspectiva de un ensayo argumentativo y dar sugerencias apropiadas y oportunas para cuestiones poco claras. (Se pueden utilizar adecuadamente algunas herramientas auxiliares multimedia)

Diseño de métodos de aprendizaje

Análisis, inducción y asociación

Tiempo de enseñanza

3 clase horas

Proceso de enseñanza

Categoría 1

Puntos de enseñanza:

El profesor guía la resolución de problemas.

El profesor lee el texto en voz alta y recuerda a los alumnos que presten atención a la pronunciación y significado del texto.

Los alumnos resumen y traducen el texto.

Lea el texto completo para comprender mejor el contenido general.

Resumen: Por lo que hemos aprendido anteriormente, al aprender un artículo, primero debemos captar el texto en su totalidad, incluso si solo tenemos una pequeña pista, esto es muy necesario para la comprensión y la memoria.

Proceso de enseñanza: omitido.

Segunda lección

Puntos de enseñanza:

Ayude a los estudiantes a aclarar el argumento del artículo, la forma de presentar el argumento y el método de argumentación.

¿Guiar a los estudiantes hacia una comprensión más profunda? ¿Los Seis Reinos fueron destruidos? Causas fundamentales y propósito del autor al escribir

Proceso de enseñanza:

Nueva conferencia

¿Hoy? ¿El nuevo discurso de 5lumbi? ¿A quién le toca? ¡Bien, bienvenido Li Jun!

Discurso de Li Jun.

¡Muy bien! Los aplausos de los estudiantes demostraron que el discurso de Li Jun fue un éxito. De hecho, ya sea dando un discurso, escribiendo un artículo o pronunciando un discurso, sólo hay tres cosas que dejan una profunda impresión en las personas: la razón, la emoción y el talento (escribir en la pizarra). Intenta convencer a la gente con razón, emoción y talento. Como estudiantes de artes liberales, espero que podamos aprender más y acumular más en estos aspectos.

Revisión de conocimientos

Continuemos nuestro estudio de hoy. El objetivo del aprendizaje es: tomar prestado del pasado para satirizar el presente; demostrar métodos y conocer el punto de vista del autor; Primero, repasemos los conocimientos clave de ayer:

Su Xun (1009? 1066) Mingyun, Hao Laoquan (? Su, de veintisiete años, ¿empezó a enojarse y leer poesía y libros?), Tang Dinastía Uno de los ocho grandes maestros de la dinastía Song, era nativo de Meishan (ahora condado de Meishan, Sichuan) durante la dinastía Song. ¿Lao Su? , con su hijo? ¿Dasu? (Su Shi) ? ¿Su? (Su Shi) también llamó? ¿Su San? . Las generaciones posteriores tienen poemas alabando:? Un padre y tres hijos, todos grandes escritores, transmitidos a través de los siglos. ¿La proporción de * * * es mayor en Emei? .

2. Diferentes significados en la época antigua y moderna

Respuesta, en realidad cien veces

Pensé en mi abuelo.

c, se puede decir que es inteligente

d, y a juzgar por la historia de los Seis Reinos.

Cuando dos palabras monosilábicas en chino antiguo se juntan para formar una palabra disilábica en chino moderno, se debe prestar atención a la identificación.

(2) Análisis del primer párrafo

1. El estudiante Feng Yuan lee el primer párrafo.

2. ¿Cuál es la relación entre las cuatro frases del primer párrafo del artículo?

Es la relación de puntuación total. La primera frase presenta el argumento central de la cuestión. ¿Cómo se llama este tipo de escritura? (Vaya directo al grano.)

(3) Análisis del segundo y tercer párrafo

1. Los estudiantes leen libremente el segundo y tercer párrafo y descubren la relación con el primero. párrafo. Piensa en los métodos argumentativos.

2. ¿En qué subargumento se centra el segundo párrafo y qué método argumental se utiliza?

Corresponde al primer subargumento. Utilice el método de comparación. ¿Comparar qué con qué?

3. Además de resaltar argumentos comparativos, ¿qué otras técnicas argumentativas se utilizan en este párrafo?

También hay citas.

4. Párrafo 3:

Basado en el análisis de los tres reinos de Han, Wei y Chu en el párrafo anterior, la razón fundamental de su desaparición es la misma, que es conquistar Qin con la tierra. Este artículo analiza que Qi, Yan y Zhao están separados. Las razones de su desaparición son superficialmente diferentes pero esencialmente iguales. ? ¿Cayeron los Cinco Reinos? Entonces qué. ¿Soledad intelectual? Corresponde al segundo subpunto. ¿Qué método argumental se utilizó?

Argumentos de caso y argumentos hipotéticos.

Después de hablar de las razones de su destrucción, naturalmente pensé en su salvación. ? ¿Para fabricar o no es fácil de medir? Muestra que no es fácil juzgar quién pierde y quién gana. Nos dice que no hagamos juicios arbitrarios sino que prestemos atención a la propiedad.

5. Resuma el método de argumentación del artículo (comparación, cita, ejemplo, hipótesis)

(D) Estudiante Feng Yuan, lea cuatro o cinco párrafos.

1. ¿Cuál es la función estructural del párrafo cuarto? ¿Es redundante el quinto párrafo?

El cuarto párrafo resume las lecciones históricas de la desaparición de los Seis Reinos. El quinto párrafo es el toque final. Se destacó que la dinastía Song del Norte, que unificó al mundo, era el poder estatal y no debía adoptar una política de compromiso con el enemigo.

2. Presente los antecedentes de la dinastía Song del Norte

¿Su Xun escribe sobre Qin y los Seis Reinos? ¿historia? No por preocupación por los antiguos, pero ¿qué le preocupa a él? ¿Hoy? Gran Dinastía Song. Les preocupaba que la humillante diplomacia de la dinastía Song tuviera graves consecuencias. Los sentimientos del autor están contenidos entre líneas en el artículo, ¿no es justo? ¿Quizás? ,?Marido triste? Un suspiro emocional tan fuerte, incluso en la narrativa del texto, está lleno de los sentimientos del autor, como el odio hacia Qin, ¿verdad? ¿Renyi es injusto con Qin? Agradecido, ¿verdad? ¿Uso interminable de la fuerza? El arrepentimiento, el arrepentimiento y la ira de quienes han sido despojados de la fuerza acumulada para el país están más allá de las palabras y tienen un gran atractivo, lo que hace que el artículo sea a la vez convincente y emotivo.

¿Su Xun? ¿El sabio no llora su propia muerte, sino que se preocupa por la decadencia de su país? .

(5) Resume el artículo.

RB: El colapso de los Seis Reinos no fue perjudicial para los soldados, sino para la Dinastía Qin (histórica).

Amor: ¡No hay razón para que Wiki les robe a quienes luchan por su país! (Pertinencia realista)

Talento: argumentos claros, argumentación rigurosa, lenguaje vívido y abundante impulso (talento literario)

Los antiguos enfatizaban tanto la evidencia como la literariedad al escribir artículos, es decir, se esforzaron por El lenguaje es vívido, emotivo y lleno de impulso. El Libro de los Cambios dice: La retórica es sinceridad; Confucio también dijo: Las palabras sin palabras no están lejos. Se puede observar que los antiguos prestaban gran atención a la retórica al escribir artículos. Muchos textos que hemos estudiado tienen esta característica. Por favor dé un ejemplo.

Estudiante 1: ¿No es Shi Ji una persona talentosa? ¿Un canto de cisne para los historiadores? ,¿También? ¿Li Sao sin rima? . ? ¿Li Sao sin rima? En otras palabras, es muy artístico.

Estudiante 2: El lenguaje de "Qin Lun" es conciso, limpio y majestuoso.

Profe: Entonces, ¿cómo se llama? ¿El artículo más sensacional de los tiempos antiguos y modernos? Esto demuestra su alto valor literario. ¿Qué otra cosa?

Sheng San: Afang Palace Fu tiene una retórica magnífica y un uso extensivo de la imaginación, la metáfora, la exageración y la elaboración, lo cual es muy expresivo y contagioso.

Profesor: Sí. ¿Así llamado? ¿Es esta la primera vez desde la antigüedad? .

Maestro: Si consideramos el Shizhongshan que acabamos de conocer como un informe de investigación científica, ¿no sería muy valioso?

Sheng: No mucho. Porque su conclusión ahora ha sido revocada.

Maestro: Además, el proceso de investigación de Su Shi también es muy amateur a los ojos de los científicos de hoy. (Risas) Pero nada de esto impide que este artículo se convierta en una eterna obra maestra. ¿Cuál es su valor?

Sheng (qi): literario.

Maestro: Entonces, ¿cuál es la naturaleza literaria de "Seis Reinos"? Lean juntos el segundo párrafo para ver cómo el autor condensa hechos complejos en palabras vívidas y concisas.

Los estudiantes leen en voz alta pero tienen miedo de por dónde empezar a responder preguntas.

Profesor: La calidad literaria generalmente se puede ver en el lenguaje, como la elección de palabras y oraciones por parte del autor, las técnicas retóricas, el impulso emocional, etc. ¿Cuáles crees que son los aspectos más destacados?

Estudiante 1: La redacción de este párrafo es concisa y vívida. ? ¿Escarcha y rocío, cortando espinas? ¿Qué pasa? ¿Violencia? Entonces qué. ¿cortar? Describe vívidamente las dificultades de nuestros antepasados ​​al iniciar un negocio.

Estudiante 2:? ¿Dárselo a otra persona? ¿Qué pasa? ¿Elevar? El texto es vívido y representa la imagen de entregar tierras a otros.

Sheng San: Reduzca cinco ciudades hoy, reduzca un 10% mañana y luego duerma bien. Mirando a su alrededor, Chi está aquí de nuevo. Muy vívido. ? ¿Hoy? ,?¿Mañana? Significa ceder más tierra y más rápido. ? ¿noche? ,?¿arriba? Describe qué tan largo o corto es el tiempo. Ambas frases son exageradas y una vez más enfatizan las desventajas de sobornar a Qin.

Maestro: Hace un momento, los estudiantes analizaron profundamente la belleza de la elección de palabras. ¿Hay otros aspectos?

Estudiante 4: También utilicé el método retórico de antítesis, como por ejemplo? La tierra de los príncipes es limitada y su deseo de atacar a Qin es insaciable. Cuanto más complejo es, más urgente es. , se lee con impulso.

Estudiante 5: Hay paralelismo. ? ¿Edición limitada? ¿Qué usar? ¿Sin fin? ¿Relativamente? ¿Feng? ¿Qué usar? ¿Invasión? ,?¿numeroso? ¿Qué usar? ¿urgente? Relativamente.

Estudiante 6: Las metáforas también se utilizan bien. ¿Como tirar la tierra? ,¿Extraño? ¿Quién es culpable de Qin? No hay tesoro para el país. ¿Qué otra cosa? ¿Servir a Qin con la tierra es como llevar leña para apagar un fuego, con salarios interminables y fuego eterno? , explicó muy vívidamente? ¿Qin Qin? Las deficiencias son enormes.

Profesor: Por supuesto que hay comparación. Entre líneas, también están llenos de pensamientos y sentimientos del autor: hay fuertes suspiros, odio por Qin y aprecio por la crueldad de Qin, ¿verdad? ¿Uso interminable de la fuerza? Suspiro y lamento la situación actual, ¿de acuerdo? ¿Para conmover a la gente con emoción? .

Hay un hecho histórico que ha llamado mucho la atención; hay un fenómeno que ha atraído diferentes opiniones. Hay muchas opiniones representativas sobre las razones por las que Qin destruyó los seis países.

Además del texto, ¿qué otras categorías conoces?

Salud 1: ¿Qué piensa Su Zhe? No sabían la importancia de adherirse al pacto;

2. Li Zhen creía que los otros seis países en ese momento querían dominar el mundo al igual que Qin, pero su fuerza no era tan buena como la de Qin. , por lo que se entregaron a ataques militares y estaban acostumbrados a ser intrigantes y depredadores, pero fueron derrotados por contratos laxos.

Estudiante 3: Du Mu pensó que era porque los gobernantes de los Seis Reinos no sabían cómo apreciar a la gente. ? ¿Es suficiente para enamorar a seis países?

Maestro: Wang Anshi cree que se debe a que los Seis Reinos no se reformaron ni innovaron como Qin. Todos utilizaron su propio conocimiento para explorar la causa fundamental de la desaparición de los Seis Reinos. Entonces, ¿cuál es el punto de vista del autor Su Xun?

Sheng (Qi): Los seis reinos fueron destruidos, lo que no fue bueno para Qin.

(6)Presentar los trabajos de los estudiantes.

(7) Transferencia

La tercera categoría

Puntos de enseñanza: Estudio comparativo del Romance de los Tres Reinos por Su Xun, Su Che y Li Zhen.

Proceso de enseñanza: omitido.