Planes de lecciones de música seleccionados del segundo volumen del primer grado de People's Education Press
Volumen 2 seleccionado de Planes de lecciones de música para escuelas secundarias de People's Education Press (1) Objetivos de enseñanza
1 A través del aprendizaje en grupo y la orientación del maestro, captar correctamente la melodía y el ritmo de las canciones. y cultivar la capacidad del estudiante para cantar coros de dos partes.
2. Siente el ritmo sincopado y, bajo la guía del profesor, utiliza canciones para expresar las emociones felices que expresa este ritmo.
3. Aprende a cantar, siente la experiencia y utiliza tu voz natural y sincera para expresar las emociones vivas de la canción.
Enfoque didáctico
Siente y experimenta la vivaz concepción artística de la canción.
Dificultades de enseñanza
Desarrollar la capacidad de canto de los alumnos a dos voces.
Material didáctico
Imágenes (pastores, corderos, nubes blancas, flores, hierba verde...), materiales de audio, piano, partituras.
Proceso de enseñanza
Primero, introducción a la pasión
1. Los estudiantes ingresan al aula escuchando música y haciendo sus movimientos favoritos. La música es "Por favor, ven a ver nuestro hermoso pueblo".
2. Maestra: Hoy, la maestra llevó a todos a un hermoso lugar para jugar. Aguza tus orejitas, cierra los ojos, escucha con atención y piensa hacia dónde vamos.
Música (la música de fondo adopta la melodía de la canción)
Narración musical (cielo azul, nubes blancas, un trozo de hierba verde bajo las nubes blancas, a lo lejos, un hombre sosteniendo un látigo de oveja y una flauta pequeña. El niño se acercó con un toro joven y un grupo de hermosos corderos blancos. Los corderos rodaron felices sobre la hierba y bebieron con deleite. Los niños también sacaron sus flautas y las tocaron alegremente. Suena melodioso.
3. Respuesta del estudiante
Profesor: "¿A qué tipo de lugar vamos? ¿Qué te parece ver?"
Estudiante. : Nos pareció que estaba en la pradera y vi mucho ganado vacuno y ovino...
4. Dejemos que los estudiantes publiquen fotos.
Maestro: Publiquemos una foto de. este hermoso lugar.
⑵Los estudiantes eligen la pintura de fondo y la pegan en la pizarra.
(3) Punto: Maestro: "¿Adivina quién es la vaca y la oveja? ¿Qué hace el pastor? ¿Quieres decir chico?"
(4) Estudiante: "Las vacas y las ovejas las trae aquí el pastorcillo."
5] Publica al pastorcillo y haz la pregunta
Segundo, Educación a través de la diversión
(1), Dominar el ritmo
1. Maestro: "Al ver una imagen tan hermosa, el maestro no pudo evitar pensar. de una canción. Escucha..."
2. Escuchar la grabación y cantar (mostrar partituras)
3. Profesor: “¿Cuál es la emoción de cantar la canción?”
4. Estudiante: “Muy feliz, cálido y alegre..."
5. Profesor: "¿Cuál es la forma de cantar la canción?"
6. Estudiante: "Coro de dos voces".
7. Los estudiantes leen el primer ritmo lentamente según el ritmo
8 Muestra el ritmo sincopado xxx
<. p>9. Profesor: “Aparece el ritmo sincopado. ¿En qué parte de la canción? ¿Cuántas veces aparece * * *?” Permita que los estudiantes señalen la aplicación del ritmo sincopado en la canción.10. discutir en grupos.
11. Profesor: "¿Qué color musical añade la síncopa a la canción?"
12, Estudiante: "El uso del ritmo de síncopa hace que la música sea vivaz y saltante". ."
13, Maestro: "¿Leemos la letra en este estado de ánimo animado y alegre?" 14, estudiante: "¡Está bien!" 15, lee la letra al ritmo del acompañamiento musical (Huai). Lea la letra con buen humor)
16. Maestro: "Hagamos una pequeña competencia. Dividamos en tres grupos, cada grupo tiene un párrafo y lea la letra según el ritmo. Compare qué grupo tiene el ritmo correcto y puede expresar un estado de ánimo animado y alegre."
17, competencia grupal (evaluación del maestro).
(2) Puntuación de entrenamiento del oído para cantar a primera vista.
1, mostrando una melodía aguda.
2 Profesor: “Aprender partituras musicales en grupos.
¡Compare y vea qué grupo es el más serio y rápido! "
3. Estudio en grupo, patrullas de profesores y guías.
4. Profesor: "El profesor quiere comprobar y ver cómo están estudiando todos. Cante una melodía aguda con el acompañamiento de piano del profesor. ”
5. Los estudiantes aplauden para que puedan sentir plenamente el ritmo sincopado y sentir el ambiente alegre de la música.
6. p>
(1) Escuche la canción nuevamente (toque la canción completa)
Maestro: “¿Cuál crees que es la diferencia entre la melodía que tocamos esta vez y la melodía que cantamos hace un momento?” ¿ahora? ¿Qué oración tiene armonía? "Los alumnos respondieron y señalaron que esta canción tiene armonía.
⑶El profesor muestra la melodía de dos partes.
⑷Aprende a cantar la segunda y tercera melodías en grupos.
5.Profesor: "¿Qué grupo intentará cantar una de las canciones? "(El maestro de piano guía la entonación)
Reflexión didáctica: "Pastor" es un contenido de la segunda unidad "Pastoreo" del segundo volumen del libro de texto de experimentos musicales estándar para los cursos de educación obligatoria emitido por Música del Pueblo. Editorial. El contenido de esta lección El propósito de la enseñanza es permitir que los estudiantes sientan la vida de un pastorcillo, amen la belleza de la naturaleza y así amen la vida
Bajo la influencia de la agradable enseñanza del maestro. Ambiente, los estudiantes lo dominaron rápidamente. Son estudiantes de primer grado de primaria, pero su comprensión de la concepción artística y la expresión emocional de las canciones es muy buena. Me tienen que gustar estos lindos niños, especialmente en el proceso de explorar cómo. El "triángulo" del instrumento de percusión toca notas largas y cortas. Cada estudiante participó activamente en la atmósfera de investigación y aprendizaje y probó con entusiasmo diferentes métodos de percusión. La clase fue muy animada y casi fuera de control. Completado con la preparación del profesor, en la futura enseñanza llevaré este "entusiasmo" hasta el final, para que realmente puedan convertirse en los pequeños maestros de la clase de música y convertirse en angelitos felices.
Planes de lecciones de música seleccionados para el primer año de secundaria. Volumen 2 People's Education Press (2) Propósito de la enseñanza
Al escuchar "I am the People's Little Cavalry", puedo escuchar los cambios en la intensidad de la música y describir brevemente mis sentimientos expresados a través de la música
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Escuchar música, escuchar el poder de la música
Preparación para la enseñanza.
Grabadora de audio. p>Contenido y proceso de enseñanza
Primero, la parte inicial
1.
2. Práctica vocal
3. Repaso de la canción
2. Parte básica
1. >
2. Escuche "Soy hijo de un pueblo." Caballería"
Elija diapositivas y videos apropiados para inspirar a los estudiantes.
Pregunta: ¿Qué representa este xilófono?
3. Discute en grupos y cuenta la historia de la pequeña caballería expresada en música en palabras breves.
4. Al escuchar nuevamente, deja que los estudiantes hagan movimientos musicales mientras escuchas. la caballería de lejos a cerca. Deje que los estudiantes sientan el efecto de aumentar y disminuir gradualmente en la música.
5. Elija instrumentos de percusión para participar o acompañamiento.
Resumen.
Volumen seleccionado 2 de planes de lecciones de música para estudiantes de secundaria (3) Objetivos de enseñanza
1. Siente la hermosa, lírica, gentil y pacífica concepción artística, comprende el tema de esta lección "Noche tranquila", aprende a cantar la canción "Baby Sleeps" en voz suave y expresa tus sentimientos y concepción artística con acciones.
2. Aprende a cantar "Twinkle Little Star" con voz ligera y expresa tus sentimientos sobre el tono dibujando estrellas.
3. Explora, percibe y experimenta sonidos tocando varios objetos. y debilidad, y hacer las correspondientes expresiones emocionales o físicas según sea necesario.
4. Para cultivar la imaginación de los estudiantes, podemos utilizar líneas para expresar otras características del sonido: es decir, el tono del sonido.
5. Utilice movimientos alegres para realizar el baile grupal "The Star is Just Right" para experimentar las emociones alegres y mejorar la coordinación de los movimientos corporales.
Contenido del curso
1. Escuche "Canción de cuna".
2. Escucha la actuación "El bebé se queda dormido".
3. Interpreta "Twinkle Little Star".
4. Creación y actividades.
Dibuja estrellas para representar el volumen del sonido.
② Comprenda el poder del sonido basándose en experiencias de la vida real.
③Realice el baile grupal "The Stars Are Just Right".
Enfoque en la enseñanza
Permita que los estudiantes amen la música y dominen los conocimientos y habilidades básicos de la música mientras participan personalmente en actividades musicales.
Dificultades de enseñanza
Domine las características básicas del sonido: la fuerza del sonido, sintiendo varios sonidos en la naturaleza y la vida, e imitándolos con su propia voz o instrumentos de percusión.
Material didáctico
Gráficos didácticos, teclados electrónicos, percusión y cintas.
Proceso de enseñanza
Primero, escucha "Twinkle Little Star"
Segundo, ejercicios vocales
Pizarra: 1=C— G2 /4
32|1—|32|1—|53|2—|
El viento viene, el viento sopla.
53|2—|32|1—|32|1—‖
¡Oh! Sopla una pequeña ráfaga de viento, ¡zas!
Requisitos: simular preliminarmente el proceso de vientos fuertes y ligeros, encontrar la sensación de la posición de la voz de la cabeza, aprender a controlar el volumen según los vientos fuertes y ligeros e inicialmente sentir la fuerza del sonido.
En tercer lugar, escuche "Lullaby"
1. Demostración del material didáctico (imágenes mudas). En una hermosa noche de verano, una madre convenció a su hijo para que se durmiera, tarareando suavemente.
2. ¿Quién puede contarles a todos la historia completa en la pantalla?
3. Profesor: "¿Quieres saber qué canta esta madre?" Sacando el tema de "Canción de cuna".
4. Por favor, escuche "Lullaby" mientras mira la imagen.
5. Escucha de nuevo. Deje que los estudiantes hagan movimientos suaves libremente y experimenten la concepción artística pacífica y cómoda de la canción y los sentimientos sinceros del amor maternal con sus corazones.
Cuarto, aprende la canción "Little Baby Falls Asleep"
1. La maestra canta suavemente en un tono dulce y gentil.
2. Memorizar la letra de forma emocional.
3. Imita la melodía y la letra.
4. Cantar con expresiones y realizar una competición grupal.
5. Discusión grupal: "¿Cómo crear movimientos para interpretar canciones?"
6.
Resumen del verbo (abreviatura del verbo)
Hoy, los estudiantes aprendieron a cantar escuchando y obtuvieron una comprensión preliminar de las características silenciosas y armoniosas y el método de canto suave de "Lullaby". . ¿Podrán seguir cantándoles a sus padres después de su regreso?
Contenido didáctico del segundo volumen del plan docente de música seleccionado para primer año de bachillerato, Prensa de Educación Popular (IV)
1.
2. Apreciar el misterioso espacio y realizar actividades creativas de “exploración espacial”.
3.Actividades de pintura.
Objetivos de enseñanza
1. Aprende la canción "Crescent Moon" y cántala con una voz hermosa y relajante.
2. Permitir que los estudiantes comprendan el mundo natural y aumenten su interés por las obras musicales que expresan el cielo estrellado y el universo.
Teaching Focus
Cantar una buena canción y sentir la emoción de los niños en la canción esperando la reunificación de la patria.
Dificultades de enseñanza
Crea movimientos y escucha música para representar el cielo misterioso.
Proceso de enseñanza
Primero repasa las canciones "Twinkle Little Star" y "Twinkle Little Star".
En segundo lugar, adivina el significado
A veces cae en la ladera de la montaña, a veces en las copas de los árboles, a veces como un espejo redondo, a veces como una hoz.
En tercer lugar, aprende a cantar "La curva de la luna"
1. Experiencia inicial, el profesor toca la canción y guía a los alumnos a realizar el movimiento de balanceo del barco junto con ellos. la música.
2. Muestre el título, mírelo nuevamente y pida hablar sobre la diferencia entre "Twinkle Little Star" y "Shining Little Star" (la primera es hermosa y lírica, y la segunda es animada y dinámico).
3. Lee la letra en voz alta, y el profesor te acompañará con instrumentos de percusión según el ritmo.
4. Aprende a cantar el primer párrafo en frases, centrándote en cantar frases de dieciséis notas con un poco de ritmo.
5. Lea el segundo verso de la letra y haga que los estudiantes toquen el ritmo.
6. Escuchar y cantar el tercer verso.
7. Muestre el mapa y guíe a los estudiantes para que sientan la connotación de la canción.
8. Cantar con expresión.
Cuarto, disfruta de VCD: El Universo Mágico
Además de las estrellas, la luna y el sol, ¿qué más hay en el espacio?
Verbo (abreviatura de verbo) actividad creativa “exploración espacial”
1. Orientar las acciones creativas
P: ¿Qué papel quieres desempeñar en el espacio? ¿Cómo ser un ser humano?
2. Cooperación grupal: con la exploración espacial como música de fondo, algunos estudiantes desempeñan varios roles y conducen libremente la nave espacial, y algunos estudiantes interpretan estrellas, luna, sol, nubes, etc.
Planes de lecciones de música seleccionados del segundo volumen del primer grado de People's Education Press (5) Contenidos didácticos
Cante "Heavy Rain and Little Rain" y "Learning Song".
Objetivos didácticos
1. Aprender a cantar las canciones "Heavy Rain and Little Rain" y "Learning Song".
2. Que los estudiantes se sientan felices cuando van a la escuela.
3. Las canciones se pueden expresar con diferente intensidad.
4. Puedes utilizar los materiales que te rodean para simular los efectos de sonido de una lluvia intensa y ligera, y colaborar con tus compañeros para crear actuaciones.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Comprender y ser capaz de dominar la dinámica de 2/4 tiempos.
Poder cantar la canción "Heavy Rain and Little Rain" con diferente intensidad.
CD de preparación para la enseñanza.
Proceso de enseñanza
1 Importación
Reproduzca la canción "Canción para School"” y sentir la concepción artística de la canción.
2. Aprende a cantar la canción "Shangxue Song"
(1) Modo de escucha.
(2) El profesor enseña a cantar en frases.
3. Escuchar e identificar los sonidos.
El profesor reproduce el efecto sonoro de la lluvia. Haga que los estudiantes diferencien qué es.
4. Canciones interpretadas
(1) Preste atención a la diferencia en las voces de Big Fish y Xiaoyu.
(2) El profesor recuerda a los estudiantes: presten atención al icono de la gota de lluvia sobre la partitura musical. ¿Cómo cantar el sonido de la lluvia intensa? ¿Cómo se debe cantar la voz de Xiaoyu?
(3) Los alumnos cantan en grupos y simulan un acompañamiento vocal.
(4) Canta la canción por completo y participa en la interpretación de la canción con efectos de sonido simulados o movimientos creativos.