Lectura y escritura de primer grado ¿Qué significa esto?

Cómo escribir palabras sobre mirar imágenes 1. Observar antes de mirar imágenes En primer lugar, para las palabras sobre mirar imágenes que hemos mostrado frente a usted, no es necesario comenzar a escribir inmediatamente. . Si empiezas a escribir cuando lo ves, probablemente dejes de escribir a la mitad y luego vuelvas a observar. Por lo tanto, debemos observar y pensar más antes de escribir. Para los estudiantes de primaria de los grados inferiores, al escribir, intente explicar claramente el significado de la imagen. El maestro no les pedirá a los estudiantes que escriban palabras elegantes. Después de todo, los niños todavía se encuentran en el período de acumulación. Hablemos de la imagen, por ejemplo, en la imagen de abajo, el niño definitivamente dirá: Un hermano mayor está soltando un pájaro en una jaula. Sí, esta es la idea principal de este escrito. Una frase tan breve es suficiente para explicar el centro de este cuadro. Luego describe las cosas que se ven en la imagen en consecuencia y agrega la oración anterior para expresar el estado mental del hermano. De la imagen, es obvio que está feliz cuando suelta el pájaro. Básicamente, si puede describir las cosas en la imagen y los asuntos importantes de las personas en la imagen de manera clara, clara, clara, y la letra es clara y legible, entonces su escritura será básicamente la máxima puntuación. 2

2. Escribe en orden

Después de observar atentamente las imágenes, los niños naturalmente tienen sus propias ideas en sus corazones y, más o menos, tendrán sus propias opiniones al respecto. Es posible que el niño no tenga una idea clara ni un orden al hablar. De todos modos, mencionó todas las cosas en la imagen y es posible que el niño no piense con claridad en la coherencia. Por lo tanto, en los grados inferiores, los niños necesitan tener su propia secuencia de orientación para mirar imágenes y escribir palabras. Por ejemplo, de lejos a cerca o de más a menos, resaltando los puntos clave del texto, etc., para que los niños puedan tener su propio modo de pensar desde los grados inferiores, para que tenga cierta lógica y no haga que las personas Siento que unas pocas frases cortas Las palabras van de este a oeste. Por ejemplo, lo que ves en la imagen: los niños usan su imaginación para pensar que su compañera Xiaoli está enferma y un representante de sus compañeros va a visitarla. Durante la visita, es imposible que todos hablen con Xiaoli en un enjambre. En la imagen, se puede ver a una de las compañeras de clase cargando una canasta de frutas y a dos niños leyéndole a Xiaoli frente a la cama del hospital.... Los contenidos se expresan en orden de derecha a izquierda para expresar los estados de ánimo. de los compañeros de clase. 3

3. Los párrafos deben ser claros

Generalmente, los niños de grados inferiores deben expresarse en párrafos. Los niños de este grupo de edad pueden explicar el contenido de la imagen en tres párrafos. De hecho, para los estudiantes de primer grado, un párrafo puede explicar claramente el significado, pero si se divide en tres párrafos, puede expresar mejor la lógica de mirar imágenes y escribir y la capacidad de escritura del autor. Por lo tanto, el editor aquí recomienda que los estudiantes de primaria en los grados inferiores escriban en tres párrafos. A medida que mejoren las habilidades de escritura de los niños, los niños que comiencen a escribir también podrán seguir un párrafo. En un proceso paso a paso, a medida que la escritura del niño aumenta, deje que lentamente la segmente en secciones para que se vea más clara. Por ejemplo: el primer párrafo de la imagen: puede describir quién hizo qué, en qué momento y lugar. Sólo significa un tiempo. Segundo párrafo: Concéntrate en describir el proceso: quién limpia el pizarrón, quién barre el piso, quién limpia las ventanas, etc. El tercer párrafo es un resumen, subliman el papel y el bolígrafo. Gracias a nuestro arduo trabajo, el salón de clases se mantiene limpio. Cuando le pedí al hijo del editor que lo dictara, el contenido del último párrafo del niño tenía un sabor diferente y me sentí bien por ello. Ella dijo esto: Al mirar el aula limpia, sonrieron con complicidad. El significado es muy encantador, por lo que no es difícil escribir las palabras después de mirar las imágenes. 4

4. Modificar ligeramente el tono de la narrativa.

Para los niños de grados inferiores, basta con poder explicar el tiempo. Si hay demasiados requisitos, los niños. Se sentirá un poco detallado, pero en realidad no lo es. El editor siente que los niños tienen un gran potencial. Hay muchos niños con fuertes habilidades de lectura, pero sus habilidades de escritura son realmente inimaginables en los niños de grados inferiores. Niños que no pueden escribir bien y ni siquiera pueden expresarse. Ofrecemos orientación diferente para diferentes niños. Por supuesto, a todos les gusta que sus hijos escriban contenido excelente. A continuación, el editor escribirá una explicación basada en nuestras imágenes. Cuando los niños vean volar cometas, definitivamente pensarán en la primavera. De hecho, el viento del este en primavera es adecuado para volar cometas. El lenguaje narrativo general es: quién hace qué, con quién y en qué lugar. Lo más directo es que, si te piden que escribas un párrafo, debes expandir la oración adecuadamente según el contenido de la imagen.

Simplemente describe el clima en primavera en una o dos oraciones. La primavera es cálida, las flores florecen, la tierra se rejuvenece, los sauces son verdes y las flores son rojas. Escribe una palabra para qué y luego describe la apariencia feliz de los niños jugando. Victoria sonriente y llena de alegría, persiguiendo cometas felizmente, etc., el contenido se puede describir muy bien. Vaya, después de escucharlo, siento que es muy fácil mirar imágenes y escribir palabras. 5

5. La capacidad de mirar imágenes y escribir palabras se basa principalmente en la acumulación diaria.

Algunas personas preguntarán qué se acumula. ¿Deberíamos practicar más la escritura y dejar que los niños hagan más? ¿Mirar imágenes y escribir palabras? En realidad no, lo que el editor llama acumulación se refiere a la lectura diaria. Si los niños que normalmente leen bien, su capacidad de escritura es obviamente más fuerte que la de los niños que no leen. Además, los niños que leen con regularidad tienen ideas de expresión muy claras y sus palabras escritas pueden hacer que las personas sientan una sensación de energía positiva. Por lo tanto, el editor desea recordarles a los padres y amigos de sus hijos que deben comenzar a leer cuando sus hijos están en los grados inferiores, de lo contrario los niños se sentirán particularmente angustiados cuando escriban más tarde. Sólo cuando leas más y acumule más palabras y oraciones hermosas podrás expresarlas al escribir. La lectura continua puede sublimar desde un cambio cuantitativo hasta un cambio cualitativo. Por ejemplo, el siguiente escrito permitirá al joven autor acumular continuamente buenas palabras para exhibir en la vida diaria, y también podrá observar palabras publicitarias más respetuosas con el medio ambiente. Al utilizarlas como final del escrito, siento que todo el artículo se publicará de inmediato. Brilla más interesante. La imagen muestra a una madre y su hija. Es obvio que el niño está recogiendo flores y la madre le advierte que no recoja flores. A partir de esto, los niños se dan cuenta de sus errores y usan "los amantes de las flores dejan flores en las ramas", o "mi belleza florece para todos", etc. Esto definitivamente puede mejorar el nivel de escritura. Por lo tanto, el énfasis está en la acumulación de lectura diaria, más que en una práctica extensa de escritura.