[Información para padres] Intervención de rehabilitación integral de niños con autismo
Manifestaciones clínicas del autismo
El autismo comienza antes de los tres años y se manifiesta a partir de los tres años. Las principales manifestaciones clínicas incluyen los siguientes aspectos:
1. Trastorno de la comunicación interpersonal
Falta de comunicación y habilidades con los demás en el desarrollo social. Debe tener al menos dos de los siguientes síntomas:
(1) Soledad extrema, falta obvia de respuesta socioemocional, falta de apego a los padres, falta de contacto visual con los demás y poca o ninguna comunicación activa. ;
(2) Incapaz de comunicarse con ojos, expresiones, posturas o gestos;
(3) Incapaz de establecer asociaciones con otros niños;
(4 ) Falta de interés en los juegos grupales, No puede producir * * * sonidos para la alegría del grupo;
(5) Cuando encuentran contratiempos, no buscan apoyo ni consuelo, y cuando otros encuentran contratiempos, no tomará la iniciativa de brindar apoyo o consuelo.
2. Trastorno del habla
El trastorno de la comunicación y la tendencia a repetir palabras ajenas o eslóganes publicitarios deben tener al menos dos de los siguientes síntomas:
(1 ) Retraso en el desarrollo del habla o subdesarrollado, puede haber una tendencia a usar gestos u otras formas para reemplazar la comunicación verbal;
(2) La repetición estereotipada de ciertas palabras no tiene una conexión obvia con el entorno o las actividades en curso;
(3) Tono, velocidad, ritmo y estrés anormales al hablar;
(4) La capacidad de comprensión del habla se ve significativamente afectada;
(5) Función del habla El desarrollo es normal antes de los dos años. Después de los dos años, desarrolló deficiencias e incluso quedó completamente incapaz de hablar.
3.
Intereses y actividades anormales, negativa a cambiar hábitos, intereses estrechos, hiperactividad, distracción, etc. , debe tener al menos uno de los siguientes síntomas:
(1) Intereses rígidos y limitados (como centrarse en fechas, anuncios, previsiones meteorológicas, etc.
(2); ) Interés por algo Apego especial a objetos;
(3) Imposición de una conducta ritual especial;
(4) Movimientos y posturas rígidas y repetitivas;
(5) Particularmente interesado en partes no principales (como olores, ruidos, etc.) de ciertas cosas (juguetes). );
(6) Falta de voluntad o negativa a realizar cambios en el entorno de vida personal.
Tratamiento de rehabilitación para niños con autismo
Se desconoce la causa del autismo y el tratamiento aún se encuentra en fase exploratoria. En la actualidad, la rehabilitación integral se basa principalmente en un tratamiento no farmacológico, complementado con un tratamiento farmacológico. Las principales medidas correctivas son la educación especial y los métodos de intervención psicológica conductual. Los factores psicológicos juegan un papel fundamental y decisivo en la formación rehabilitadora de los niños autistas.
En general, la mejor expectativa para el autismo es antes de los 8 años, y la época dorada del aprendizaje del lenguaje para los niños con autismo es antes de los 3 años. Cuanto más joven es la edad, mayor es la plasticidad del desarrollo cerebral. Por lo tanto, la detección temprana y la intervención temprana son los métodos más importantes para la educación de rehabilitación de niños con autismo. Una intervención temprana eficaz puede ayudar a mejorar el pronóstico de los niños y ayudarlos a regresar a la sociedad.
(1) Intervención psicológica
La intervención psicológica se refiere al tratamiento psicológico y conductual de niños autistas mediante el análisis de la teoría psicológica del autismo y la combinación de las características psicológicas del autismo y los métodos y medios. de rehabilitación social funcional, incluyendo intervención cognitiva, intervención emocional e intervención conductual. La intervención psicológica recorre todo el proceso de formación en rehabilitación del autismo.
Principios de la intervención psicológica en niños con autismo
Se requiere que los padres participen en todo el proceso de intervención psicológica en niños con autismo. Se debe desarrollar un programa de capacitación en rehabilitación individualizado, estructurado y sistemático para proporcionar una intervención continua, organizada y planificada en torno a lo que el niño puede hacer. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a la salud de los niños y a la prevención de otras enfermedades.
(1) Principio de intervención clave por etapas
Cada etapa del desarrollo de los niños autistas tiene características diferentes. La intervención psicológica debe aprovechar las etapas clave del desarrollo de los niños y adoptar las medidas de intervención adecuadas.
(2) El principio de integración de cuerpo y mente.
El desequilibrio en el desarrollo físico y psicológico es una de las características del crecimiento de los niños autistas. Mientras se lleva a cabo la intervención psicológica, también se debe desarrollar la aptitud física de los niños. Durante el proceso de entrenamiento de intervención se debe prestar atención al desarrollo de la capacidad deportiva, la mejora de la calidad psicológica y el desarrollo coordinado del cuerpo y la mente.
(3) Principio de practicidad
En función de la edad y las características psicológicas del niño, el entrenamiento psicológico se realiza a través de objetos físicos, imágenes, escenarios, etc. Para dominar la vida práctica y las habilidades de aprendizaje, sea vívido y evite la predicación abstracta.
(4) Principio de individualización
Existen grandes diferencias individuales entre los niños autistas. Cualquier medio y método de intervención psicológica debe tener en cuenta los diferentes entornos y condiciones de vida, estar diseñado científicamente de acuerdo con las diferentes características del individuo, integrar la intervención en la vida, diseñar planes de enseñanza individualizados basados en la capacidad real del niño y llevar a cabo actividades de educación y Entrenamiento paso a paso.
(5) Principio de coordinación multicanal
La percepción sensorial anormal es una causa importante de déficits cognitivos en niños con autismo. La cognición excesiva o insuficiente conduce a emociones y comportamientos anormales. En la intervención psicológica, se deben utilizar tanto como sea posible varios órganos sensoriales para estimular a los niños con autismo a través de múltiples canales para ayudarlos a distinguir su capacidad de recibir y procesar diferente información, mejorando así su nivel de percepción.
¡Niños sanos, familias felices!