Prefacio a "Cómo hablar con los niños para que estén dispuestos a aprender"
Cómo hablar con los niños para que estén dispuestos a aprender El origen de este libro fue cuando éramos madres jóvenes que asistíamos a una clase de formación para padres dirigida por el fallecido psicólogo infantil Dr. Heim. surgió este libro. Después de cada clase, conducíamos juntos a casa y durante la conversación todos estábamos asombrados por el poder mágico de las habilidades comunicativas recién aprendidas. Es una pena que no lo supiéramos hace unos años, cuando empezábamos a trabajar con niños. Yo trabajaba en una escuela secundaria de la ciudad de Nueva York y ella trabajaba en un internado de Manhattan. En ese momento no podíamos prever cómo nuestras experiencias en ese momento afectarían nuestro futuro. Veinte años después, el libro que escribimos para nuestros padres ha establecido un récord de ventas de más de 2 millones de ejemplares y ha sido traducido a más de diez idiomas①. Dimos conferencias en todos los estados de los Estados Unidos y en todas las provincias canadienses, atrayendo a muchas audiencias entusiastas. Más de 50.000 grupos han utilizado los materiales audiovisuales que produjimos a través de seminarios celebrados en Nicaragua, Kenia, Malasia y Nueva Zelanda. Durante los últimos 20 años, hemos escuchado constantemente comentarios de profesores que nos cuentan sobre los cambios que han ocurrido en sus clases después de escuchar nuestras conferencias, participar en nuestras clases de capacitación o leer nuestros libros. Todos, sin excepción, nos animaron a escribir un libro similar para todos. Un maestro de Troy, Michigan, escribió: He estado enseñando durante más de 20 años y he tratado con estudiantes traviesos y aventureros. Para ser honesto, me sorprendió la cantidad de estrategias que aprendí del libro que usted escribió para padres... Soy consultor de maestros y el distrito para el que trabajo está desarrollando actualmente un nuevo plan de capacitación para toda la escuela. Creo firmemente que las ideas de su libro se convertirán en la piedra angular de nuestro nuevo plan. ¿Alguna vez has considerado escribir un libro específicamente para profesores? Un trabajador social escolar en Florissant, Missouri, escribió: Recientemente, puse el audio y el video de su seminario "Cómo hablar para que los niños escuchen y escuchen para que los niños hablen" a los padres del distrito. Una de las madres, profesora, comenzó a utilizar estas nuevas técnicas en su clase y observó una disminución significativa en las conductas problemáticas de los estudiantes. Esto ha generado preocupación entre el director, a quien le preocupan los crecientes índices de castigos corporales y suspensiones en las escuelas. Ella quedó muy impresionada con los cambios en esta clase y me pidió que dirigiera un taller para todo su personal. Los resultados han sido espectaculares: las solicitudes de "pedir" castigo han caído en picado, las suspensiones y ausencias han disminuido y, en general, la autoestima ha aumentado en toda la escuela. Un supervisor de la ciudad de Nueva York escribió: Estoy profundamente preocupado por el creciente número de estudiantes que traen cuchillos y pistolas a la escuela, y agregar más guardias de seguridad y detectores de metales no es la respuesta. Quizás lo que todo el mundo necesita es buena comunicación y comprensión. Si los maestros conocieran las técnicas sobre las que ha escrito, estarían en mejores condiciones de ayudar a los niños con rabietas a lidiar con su ira de manera no violenta. Escriba un libro para profesores, directores, padres voluntarios, asistentes de profesores, conductores de autobuses, secretarias... Consideramos estas construcciones cuidadosamente, pero al final todos sentimos que no podíamos asumir la pesada responsabilidad de escribir este libro para profesores. Después de todo, ya no somos profesores. Luego llegó una fatídica llamada telefónica de Rosalyn Tambreton y Lisa Nyberg. Lisa enseña tercer y cuarto grado en la Escuela Primaria Brighton en Springfield, Oregon; Rosalyn enseña a futuros maestros en la Universidad Bradley en Priyaniros. Ambos expresaron preocupación por las medidas coercitivas y punitivas comúnmente utilizadas en las escuelas para gestionar a los estudiantes, y durante mucho tiempo comenzaron a recopilar información con la esperanza de brindar a los maestros información que pudiera ayudar a los estudiantes a cuidarse y disciplinarse. Cuando encontraron el libro Cómo hablar para que los niños escuchen y escuchen para que los niños hablen, sintieron que éste era exactamente el libro que estaban buscando y esperaban que les permitiéramos usarlo como base para escribir un libro adecuado. para profesores Los libros que utilizamos. Después de una mayor conversación, supimos que tienen una amplia experiencia docente. Ambas mujeres han enseñado en diferentes partes de los Estados Unidos: urbanas, suburbanas y rurales. Ambas tienen doctorados en educación y han sido invitadas a actuar como líderes de seminarios para docentes muchas veces. Los planes sobre los que habíamos estado dudando de repente parecieron factibles.
Además de nuestra propia experiencia docente y la información que hemos recopilado de los profesores durante más de veinte años, si utilizamos la experiencia docente pasada y actual de estos dos educadores, entonces no habrá dificultades que nos obstaculicen. Ese verano, Rosalyn y Lisa volaron a vernos e inmediatamente nos sentimos conectados y felices. Después de debatir un poco sobre la forma que debería adoptar este nuevo libro, decidimos contar la historia de una joven profesora que intenta encontrar mejores formas de comprender a sus alumnos. Su experiencia es una amalgama de lo que todos experimentamos. La narrativa incluirá dibujos animados, páginas con indicaciones, preguntas y respuestas e historias ilustrativas que se han utilizado en nuestras producciones anteriores. Cuanto más hablábamos, más claro quedaba que si queríamos pintar un cuadro de cómo educar a los niños, teníamos que mirar más allá del aula y prestar la misma atención a los padres, sus primeros y permanentes maestros. 9 am a 3 pm ① Todo lo que sucede en la escuela está profundamente afectado por lo que sucede antes de las nueve y después de las tres. Por muy bien intencionados que sean los profesores y los padres, la educación de los niños fracasará si no encuentran las herramientas que les ayuden a hacer realidad esas buenas intenciones. Padres y profesores deberían unir fuerzas y formar una alianza de trabajo. Ambas partes necesitan saber qué palabras son desalentadoras y cuáles alentadoras; qué palabras pueden generar conflicto y qué palabras pueden atraer a los niños a cooperar; qué palabras pueden impedir que los niños piensen y se concentren, y qué palabras pueden liberar el deseo natural de conocimiento de los niños. . Para la generación actual de niños, sentimos que tenemos otra responsabilidad. Nunca antes tantos niños habían enfrentado tanta brutalidad; nunca antes tantos niños habían sido testigos de tantas palizas violentas, tiroteos y bombardeos y nunca antes había habido una necesidad tan urgente de enseñar a los niños que las diferencias se pueden resolver unos a través de los otros; Resuélvelo con una conversación honesta y respetuosa. Esta es la mejor protección que podemos darles para evitar que se hagan daño. Cuando la frustración y la ira sean inevitables, en lugar de recurrir a las armas, piense en lo que les han dicho personas importantes en sus vidas. Con esta creencia en mente, comenzamos a escribir. Después de tres años y muchas revisiones, cuando finalmente completamos el manuscrito de este libro, todos quedaron muy satisfechos. Resumimos los principios rectores del libro "Cómo hablar para que los niños escuchen y escuchen para que los niños hablen", enumeramos ejemplos específicos de las principales actitudes y lenguaje en el proceso de aprendizaje y mostramos cómo crear una atmósfera emocional para que los niños siéntete seguro para que puedan abrir tu mente, también explicamos cómo enseñar a los niños a ser responsables y autodisciplinados, y también brindamos muchas maneras de alentar a los niños a creer en sí mismos y creer que sus sueños pueden hacerse realidad. Ayudarle a inspirar a los adolescentes de su vida y hacerlos más fuertes es nuestra intención original al escribir este libro. "¿quien soy? Cuando empezamos a escribir el libro, decidimos crear un personaje, Liz Rand, para que fuera nuestra portavoz. Al igual que nosotros cuando éramos jóvenes, ella era una maestra joven y, al igual que nosotros, estaba tratando de encontrar formas más efectivas de ayudar a sus alumnos. Ella es el "yo" del libro. Comentarios de los profesionales Wu Changshun (ex director de la escuela secundaria n.° 5 de Beijing) "Cómo decirle a los niños para que estén dispuestos a aprender" destaca el concepto de "psicología positiva", restaura la esencia de la educación y encarna el verdadero significado de la educación. : la educación no es sólo ciencia Humanidades - se necesita más espíritu humanista, complejo humanista y cuidado humanista la educación no es sólo tecnología, sino también arte - el arte de la liberación, el arte del despertar, el arte del descubrimiento, el arte de la apreciación; y el arte de la inspiración. Lo que es particularmente valioso es que este libro propone algunos métodos prácticos y prácticos para padres y nuevos maestros que han demostrado ser efectivos a través de la práctica. Valoro especialmente el primer capítulo de este libro, porque la causa fundamental de los problemas de aprendizaje de los estudiantes de primaria y secundaria es principalmente la “angustia emocional”. ¿Cuál es el “secreto para hacer que los niños estén felices de aprender”? La emoción y el interés son el punto de partida del "talento con ganas de aprender". Einstein dijo una vez: "El amor es el mejor maestro". Además, recomiendo solemnemente a los padres y maestros jóvenes que lean atentamente el Capítulo 7 "La relación cooperativa ideal entre padres y maestros". nosotros: Familia, educación escolar 1 1>2, 1-1<0.
Xiang Beili (Doctor en Educación, Profesor Asociado, Escuela de Gestión Educativa, Universidad Normal de Beijing) Cuando leí el análisis de Adele Faber y Elaine Mazlish sobre los dos artes de la alabanza en “Cómo decirle a los niños que estén dispuestos a aprender” Qué alegría fue durante la discusión. Aconsejan a padres y maestros: presten atención, vean realmente y presten atención, y cuenten a sus hijos sus hallazgos y sentimientos de manera descriptiva. Esto puede ayudar a los niños a centrar sus esfuerzos en sus propias tareas en lugar de en los demás. escuchando su descripción, el niño hará una autoevaluación. De esta manera, los niños se convertirán gradualmente en personas independientes con pensamiento y comportamiento creativos. Crearon a una profesora recién nombrada, Liz Rand, en el libro. No pude evitar pensar en la imagen de "yo" como institutriz creada por Rousseau en "Emile". Este "yo" era conocido en el siglo XVIII como "El". descubrimiento de los niños" abrió un nuevo capítulo en la educación de los niños - "los niños son personas", "los niños son niños", "los niños son personas en crecimiento"... Si decimos que Rousseau expresó su comprensión de los niños desde una perspectiva filosófica "Cómo Dile a los niños que estén dispuestos a aprender" proporciona información sobre los niños y la naturaleza humana desde una perspectiva psicológica: Los niños, e incluso los adultos, no sólo son animales racionales y cognitivos, sino que también tienen emociones. Para los animales, las emociones también son parte de la naturaleza humana. Si necesitamos aceptar personas completas, entonces debemos "aceptar las emociones de los demás (y de nosotros mismos)". Meng Qian (director del Comité Profesional de Educación Familiar de China, experto en educación entre padres e hijos) "Cómo decirle a los niños que aprendan" no analiza directamente cómo ayudar a los niños a aprender, sino que analiza "cómo lidiar con las emociones de los niños que interfieren con el aprendizaje". , "orientar a los niños a cooperar", "cultivar" lleva a cabo debates muy valiosos sobre muchos aspectos como la "autodisciplina de los niños" y la "relación hogar-escuela". Si estos problemas no se resuelven bien, será imposible que los niños entren un buen estado de aprendizaje. El libro todavía combina estrechamente los conceptos de respetar a los niños, liberarlos y ayudarlos con ejemplos específicos, y mantiene el espíritu científico de la discusión clasificada y la retroalimentación posterior. Manteniendo estas características, este libro también hace un nuevo intento respecto a "Cómo hablar para que los niños escuchen, y escuchar para que los niños hablen", es decir, utilizar a una nueva profesora imaginaria "Liz Rand" como protagonista del libro. libro. Los personajes clave aumentan aún más la viveza y lo conmovedor del libro. Wo Limei (profesor de matemáticas de quinto grado en la escuela primaria afiliada a la Universidad de Pekín) Muchos de los métodos más aplicables mencionados en "Cómo decirle a los niños que estén dispuestos a aprender" se basan en si los padres y maestros tienen una actitud relativamente pacífica, especialmente Cuando los niños tienen problemas, mantenga una mente tranquila. En realidad, esta mentalidad se trata de aceptar las emociones del niño. Hay razones para las buenas y malas condiciones de los niños. Como madre de un niño de nueve años, a menudo reflexiono sobre: En primer lugar, ¿son apropiadas las expectativas de los padres para sus hijos? Si los padres tienen expectativas, deben hacer sacrificios, deben hacer contribuciones científicas y tener todo tipo de sabiduría al comunicarse con sus hijos. Sólo así educar a los niños puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. También quiero especialmente comunicarme con padres y amigos sobre la relación entre alentar a los niños y permitirles adaptarse a las reglas. Los niños tienen más probabilidades de tener problemas en el proceso de adaptación a las normas. ¿Cuál es el papel de padres y profesores en este momento? Es orientación y sugerencias constructivas y prácticas para los niños. Al mismo tiempo, debemos estar dispuestos a permitir que los niños experimenten algunos contratiempos. "Cómo hablar para que los niños estén dispuestos a aprender" me inspiró y ayudó profundamente en este sentido, y reprodujo algunos procesos de conflicto en forma de cómics, lo que me dejó una profunda impresión. Wen Jun (profesor de música en una escuela primaria en Zhongguancun) Estoy muy contento de haber encontrado este libro. Cuando vi que mi situación era exactamente la misma que la del protagonista del libro, me sentí atraído de inmediato. Por supuesto, he leído muchos libros educativos y he aprendido muchos conceptos educativos avanzados, pero siempre he estado esperando un libro que, como mi médico personal, pueda comprender mi "enfermedad" y "recetar el medicamento adecuado". Finalmente, apareció frente a mí "Cómo hablar con los niños para que estén dispuestos a aprender". En el proceso de lectura, poco a poco entendí los problemas que tenía al comunicarme con los estudiantes, a través de muchos ejemplos en el libro. Debería hacerlo en el futuro.
Jeremy Monk (Supervisor General de Enseñanza de Inglés Moqi en Dingsheng Education) Dingsheng tiene casi 50 escuelas en toda China. Tenemos al menos dos copias de "Cómo hablar con los niños para que aprendan" en cada escuela y exigimos que todos los directores. y el subdirector debe leerlo en su totalidad, y cada maestro debe someterse a una capacitación rigurosa para dominar las habilidades comunicativas del libro. Estoy muy agradecido de que este libro pueda introducirse en China para ayudarnos a cultivar la capacidad de los profesores para comunicarse activamente con los niños. Que nuestros maestros utilicen estas habilidades significa que los niños también las aprenderán y aplicarán. Hablar y recomendar este libro a nuestros profesores y padres significa que cada vez más familias chinas se verán afectadas positivamente por este libro. Compartir en: