Diseño didáctico para la primera lección de “Gente del Campo” “con reflexión”

Objetivos de aprendizaje

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Comprender el contenido del texto, acercarse a las viviendas rurales, sentir la poesía pastoral y estimular en los estudiantes el interés y el amor por la vida rural.

3. Llevar a los estudiantes a apreciar el lenguaje hermoso y acumular oraciones maravillosas.

Enfoque de la enseñanza

1. Llevar a los estudiantes a apreciar un lenguaje hermoso y acumular fragmentos maravillosos.

2. Comprender el contenido del texto, acercarse a las viviendas rurales, sentir la poesía pastoral y estimular en los estudiantes el interés y el amor por la vida rural.

Proceso de enseñanza

1. Interesante introducción

1. Muestre el antiguo poema "Pasando por la aldea del viejo amigo", léalo y hable sobre la concepción artística. representado en el poema:

Resumen: El poema representa una pintura de paisaje pastoral muy simple. Amistad sincera y cordial, escenas típicas de la vida campesina, fusionando la belleza de la naturaleza, la vida y la amistad, podemos ver la armonía del mundo interior del poeta.

2. ¿Quieres ver cómo es el campo descrito por Meng Haoran? ¡Vayamos a hacer turismo juntos!

(¡Aprecia las imágenes únicas de la población rural con el sonido de la música)

3. Introducción:

¿Cómo se describirá con palabras un paisaje rural tan natural, amigable, hermoso y tranquilo? ¿Cómo nos hará sentir? Lección de Estudio 21 “Hogar de Campo”.

(Tema de escritura en pizarra) Tema de lectura conjunta

2. Primera lectura del texto, percepción general

1. Los estudiantes leen el texto en silencio, requisitos: <. /p>

⑴ ¿Qué escenas de la vida en las zonas rurales describe el texto?

⑵ ¿Qué opinas de la población rural?

⑶ ¿Cuál es el sentimiento más directo del autor? ? Usar ── salir.

2. Comunicación entre profesores y alumnos:

⑴ Marque la palabra situación de aprendizaje.

⑵ Habla de sentimientos.

⑶ Encuentra la oración central.

①? Único, encantador? ¿Qué significa? ¿Cómo entienden esta frase?

② Lean las frases juntos.

La vida rural descrita por el autor es muy hermosa. A medida que leemos, aparecen en nuestra mente imágenes vívidas y amigables, entremos en el texto para sentir y saborear la belleza.

3. Estudia y saborea, siente la belleza de la vida rural

1. Aprendizaje cooperativo, siente la belleza:

⑴ Utiliza frases cortas para resumir lo que significa el escritor escribió durante el día Imagen?

⑵ Imagen:

Se instala un puesto de melones frente a la casa y se plantan flores frente a la puerta.

Brotes de bambú brotan detrás de la casa y las gallinas buscan comida en el patio

Patos jugando en el río

⑶ Lee atentamente el texto con tu compañero de escritorio: ¿Cuál es tu imagen favorita? Intente hablar sobre sus razones, busque los párrafos relevantes y léalos bellamente.

2. Analiza las escenas una a una:

(Los alumnos eligen las que les gustan, aparece la cámara y entienden)

Pantalla 1: Escenario encima de un puesto de melones frente a la casa

　⑴Mira la imagen e imagina hablando:

¿Qué parecen decirnos estos hermosos colores

⑵Hay? Hay una frase difícil aquí, leámosla atentamente juntos. Léelo, piénsalo y mira lo que se te ocurre.

Melones verdes y rojos, enredaderas y hojas verdes forman una decoración única e interesante, que Es mejor que la pareja en cuclillas frente al edificio alto. Se erigen el león de piedra o dos grandes mástiles de bandera, que es mucho más lindo.

① ¿Aquí hay decoraciones únicas e interesantes? ¿Qué significan?

Los melones rojos son de colores brillantes, llenos de vida, únicos y encantadores, simples y naturales. se puede plantar en primavera y cosechar en otoño, y se puede dar sombra en verano)

② ¿Por qué dices que son decoraciones únicas e interesantes (Especiales, diferentes, diferentes a las casas de la ciudad)? ¿Hablas de ello en relación con tu propia vida?

? Hay un par de leones de piedra en cuclillas frente al edificio alto o dos grandes astas de bandera, ¿mucho más lindos? >①? ¿Un par de leones de piedra en cuclillas frente a un edificio alto o dos grandes astas de bandera en posición vertical? ¿Dónde puedes verlo normalmente? (En la ciudad) ¿Imagina cómo se ve? (Imaginación) hacer sentir a la gente? (Dignidad, indiferencia)

② Muestra las imágenes, compara las tres, completa los espacios en blanco y practica

Cuando las flores caen, el fruto El melón de (　) está colgado frente a la casa como (　), resaltando (　). No es tan (　) como el león de piedra frente al edificio alto, ni tan (　) como el asta de la bandera, pero es así (　).

⑶ ¿Puedes usar tu lectura para expresar la ternura de la gente del campo

Pantalla 2: Plantando flores frente a la puerta

Además del verde? El melón está frente a ti. Qué más, sí, hay flores rojas. ¿Cómo se describe? ¿Quién lo leerá? Todos escuchamos e imaginamos la escena. ¿Qué escena aparece ante tus ojos?

¿Algunas personas incluso plantan algunas flores, peonías y fénix en el campo? frente a su puerta, flores de hadas, crestas de gallo y dalias florecen en secuencia según la temporada. Son simples pero un poco hermosas y muestran un paisaje de granja único. ?Una frase.

La simplicidad y la magnificencia son originalmente relativas, ¿por qué se dice en el texto que la simplicidad tiene un poco de magnificencia (el paisaje rural es simple, pero las flores en flor agregan muchos colores brillantes, entonces)

(Aunque son flores muy comunes, florecen muy bien)

Florecen en orden estacional. Estoy feliz de tener flores durante todo el año. Este es realmente un paisaje de granja único.

Pantalla 3: Brotes de bambú brotando detrás de la casa

Caminamos desde la puerta principal hasta la parte trasera de la casa. ¿Cómo se pronuncia Bambú? p>

?Algunas lluvias de primavera Después, cuando camino allí, a menudo veo muchos brotes de bambú frescos y tiernos que sobresalen del suelo en grupos

　⑴¿Qué entendiste de ellos? p>

(春雨Más tarde, los brotes de bambú crecieron en grandes cantidades y muy rápidamente, y el campo en primavera estaba lleno de vitalidad)

⑵ ¿Entiendes el cambio? mundo. ¡Cuánto los ama el autor, escribiendo sobre ellos como seres humanos, leyéndolos nuevamente y experimentándolos!

⑶¡Imagina la escena de los brotes de bambú brotando después de una lluvia!

Pantalla 4: Pollos buscando comida en el patio

⑴ Las imágenes que aparecieron frente a nosotros hace un momento son todas plantas, y también hay animales pequeños aquí. Quién leerá el párrafo sobre las gallinas buscando comida y quién lo describirá. el párrafo sobre patos jugando en el agua. ¿Escuchas lo que escuchas de su lectura?

⑵ ¿Por qué lees así?

(La madre lleva a los polluelos a buscar comida) ¿Dónde está este gallo con la cola erguida? , dando zancadas, ¿qué hace? ¿Qué piensa en su corazón? (Un general alegre, un marido concienzudo).

Pantalla 5: Patos jugando en el río

⑴¿Qué pasa con los patos en el río? ¿Quién lee?

⑵¿Qué lees y de qué palabras? p>

(Lea en el juego que los patos viven una vida muy libre y feliz; aprenda de Never Surprised que este tipo de escena libre, relajada y armoniosa es muy común en las zonas rurales).

⑶ Lea este pasaje nuevamente con nuestra rica imaginación.

4. Resume el texto completo y mejora

1. A través del estudio de hoy, descubrimos que las cosas ordinarias y ordinarias de la vida también contienen una belleza única y encantadora. Como decía el gran escultor Rodin: No falta la belleza en la vida, lo que falta es el descubrimiento de la belleza. Ahora, leamos los versículos 1 al 4 acompañados de música suave y sintamos el paisaje único y encantador de la población rural.

2. Expansión:

⑴ Sé un pequeño poeta y recita con emoción tus escenas favoritas.

⑵ Como joven escritor, utilice su imaginación para escribir un párrafo que describa el paisaje único y encantador de una casa de campo en invierno.

Diseño de escritura en pizarra

Gente del campo

Colocar puestos de melones frente a la casa

Plantar flores frente a la puerta es Unique

Casa Los brotes de bambú brotan en primavera

Las gallinas buscando comida en el patio son encantadoras

Los patos juegan en el río

Reflexiones didácticas

Infiltrar el espíritu humanista en la enseñanza china

La nueva ronda de reforma curricular propone y enfatiza la penetración del espíritu humanista en varias disciplinas. Esta es una gran liberación de nuestro pensamiento educativo y su impacto. Su importancia práctica va mucho más allá de la educación misma. Los "Estándares del plan de estudios chino" (borrador experimental) recientemente promulgados señalan: La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica de los cursos de chino. ?La naturaleza humanista de la educación china se refleja principalmente en la "orientación hacia las personas": prestar atención al desarrollo natural de las personas y al crecimiento saludable de la vida, reconocer las diferencias individuales, respetar el desarrollo saludable de la personalidad, prestar atención a la influencia de emociones y respetando la experiencia única de las personas. Por lo tanto, en la enseñanza del chino, los profesores deben esforzarse por crear una atmósfera humanista armoniosa, armoniosa y alegre, de modo que el proceso de aprendizaje del chino se convierta en un proceso para que los estudiantes muestren su personalidad, expresen su personalidad, cultiven su personalidad y formen su personalidad. .

1. Métodos autoseleccionados, que brindan a los estudiantes el derecho a elegir libremente.

Las diferencias de los estudiantes en los estilos de aprendizaje y las características de personalidad existen objetivamente. Los estudiantes deben aprender a elegir el contenido de autoestudio de acuerdo. De acuerdo con sus intereses y necesidades, el método, el modo de autoaprendizaje, guía a los estudiantes a rodear puntos, verificar o practicar de acuerdo con sus propias características, incorporando plenamente la "orientación a las personas". Preste atención a la participación efectiva de los estudiantes individualmente, para que cada estudiante pueda aprender a enfrentarse a campos desconocidos, recopilar y filtrar información y buscar respuestas por sí mismo.

Cuando enseñé la lección "Gente del campo", llevé a los estudiantes al texto y les pedí que comprendieran el contenido del texto a través del autoestudio y que usaran palabras apropiadas para resumir su comprensión del texto. Tras aprobar el resumen preliminar, los estudiantes expresan su comprensión del texto en su propio idioma para estimular su entusiasmo por aprender.

2. Práctica independiente, que brinda a los estudiantes un escenario para mostrarse.

Una forma importante de enseñar chino es la práctica del chino, y el análisis de los profesores no debe usarse para reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. (lenguaje "Estándares Curriculares"). En la enseñanza, los profesores siempre deben adherirse al concepto educativo "orientado a las personas", ser buenos para estimular el interés de los estudiantes en aprender, crear una atmósfera práctica libre, agradable y armoniosa, brindarles a los estudiantes un escenario para que se muestren plenamente y alentarlos. practicar con valentía, leer más y moverse más, pensar más, hablar más, escuchar más y estirar la vitalidad de su vida.

Al enseñar la lección "Gente del Campo", desde la primera lectura del texto para comprender el contenido principal hasta la lectura intensiva del texto para comprender y comprender las "emociones" expresadas en el texto, me guié que los estudiantes lean y aprendan por sí mismos, informen por sí mismos, evalúen por sí mismos y participen personalmente en actividades prácticas y de aprendizaje.

3. Cuestionar audazmente y proporcionar a los estudiantes un ambiente para la investigación y el aprendizaje.

Crear una atmósfera humanista democrática y armoniosa en el aula puede alentar a los estudiantes a tomar la iniciativa para explorar y aprender de forma independiente en medio de la amor, respeto y expectativas de los profesores de estudio. En la enseñanza, los profesores siempre deben tener en mente a los estudiantes y las materias, respetar a los estudiantes y, especialmente, respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje (lenguaje de "Estándares Curriculares"). Sólo permitiendo que los estudiantes se expresen y animándolos a expresarse podremos liberar sus personalidades y permitirles aprender de forma independiente.

4. Comprender las emociones y dar a los estudiantes espacio para ir más allá de la clase

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la rica connotación humanista de los cursos de chino tiene un profundo impacto en el nivel espiritual de los estudiantes. ¿Debemos prestar atención al papel edificante del lenguaje?

Al final de la lección "Gente del Campo", pedí a los alumnos que realizaran actividades prácticas experienciales. Deberían ser jóvenes pintores, jóvenes escritores, etc. Los alumnos volvieron a mostrarse entusiasmados en diferentes prácticas. Sus procesos, sus pensamientos y emociones fueron influenciados y sus personalidades se expresaron plenamente una vez más. Esto permite a los estudiantes extender sus conocimientos desde el aula hacia fuera del aula, brindándoles un espacio más amplio para pensar.

En resumen, en la enseñanza de chino, los profesores deben estar orientados a las personas, promover el espíritu humanista, respetar plenamente la individualidad de los estudiantes y darles espacio para la libertad. Los profesores deben ser buenos para crear una atmósfera de aula y un ambiente de aprendizaje democrático, igualitario, relajado y libre, de modo que las personalidades de los estudiantes puedan expresarse plenamente y el espíritu humanista pueda penetrar en la enseñanza del chino.